SILABUS FISIKA KURIKULUM 2013 REVISI

Materi pelajaran : Fisika

Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X/Satu

Kompetensi Inti:
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
1. 3.1 Menerapkan Hakikat Fisika Mengamati 3.1.1 Menguraikan Tugas 6 jam Pendekatan: Sumber:
hakikat ilmu dan Prosedur  Mengamati fenomena Fisika Menyebutkan (2 x 3 Saintifik.  Fisika
Fisika, metode Ilmiah: fenomena- dalam kehidupan fenomena JP) untuk
ilmiah, dan  Hakikat fenomena fisika. sehari-hari. Fisika dalam Model SMA/MA
keselamatan Fisika dan Mempertanyakan 3.1.2 Menjelaskan kehidupan pembelajaran: kelas X,
kerja di perlunya  Mempertanyakan prosedur ilmiah sehari-hari Discovery. Erlangga.
laboratorium mempelajari prosedur ilmiah dalam hubungannya dan  Buku yang
serta peran Fisika Fisika dalam dengan keselamatan menjelaskan Metode relevan
dalam  Ruang hubungannya kerja di prosedur pembelajaran:  Internet
kehidupan. lingkup dengan laboratorium. ilmiah dalam ceramah,
4.1 Membuat Media:
Fisika keselamatan 3.1.3 Menerapkan hubungannya diskusi, dan
prosedur kerja  lembar
 Metode dan kerja di keselamatan kerja di dengan percobaan.
ilmiah dan kerja siswa
Prosedur laboratorium. laboratorium. keselamatan  lembar
keselamatan
ilmiah Eksperimen/ 4.1.1 Membuat presentasi kerja di penilaian
kerja misalnya  LCD
 Keselamatan explore tentang prosedur laboratorium.
pada pengukuran proyektor
kerja di  Melakukan kerja ilmiah pada Tes
kalor.
laboratoriun prosedur ilmiah pengukuran besaran Tes tertulis
dalam Fisika dan bentuk uraian
hubungannya keselamatan kerja di dan/atau Alat:
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
dengan dalam laboratorium. pilihan ganda  papan tulis
keselamatan kerja hakikat  spidol
 laptop &
di laboratorium. Fisika dan
infocus
prosedur
Asosiasi ilmiah pada
 Menerapkan pengukuran
prosedur kerja besaran
ilmiah pada Fisika.
pengukuran Tes lisan
besaran Fisika dalam
dan keselamatan penyampaian
kerja di dalam materi saat
laboratorium melakukan
presentasi di
Komunikasi kelas.
 Mempresentasi-
kan prosedur
kerja ilmiah pada
pengukuran
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
besaran Fisika
dan keselamatan
kerja di dalam
laboratorium.
2. 3.2 Menerapkan Pengukuran: Mengamati 3.2.1 Menguraikan cara Tugas 9 jam Pendekatan: Sumber:
prinsip-prinsip  Membuat daftar membaca skala, dan Saintifik.  Fisika
 Ketelitian Memecahkan (3 x 3
pengukuran (tabel) nama menuliskan hasil untuk
(akurasi) dan masalah JP)
besaran fisis, besaran, alat pengukuran dengan Model SMA/MA
ketepatan sehari-sehari
ketepatan, ukur, cara menggunakan pembelajaran: kelas X,
(presisi) berkaitan
ketelitian, dan  Kesalahan mengukur, dan neraca, jangka dengan Inkuiri. Erlangga.
angka penting, pengukuran satuan yang sorong, mikrometer,  Buku yang
pengukuran
 Penggunaan atau gelas ukur. Metode
serta notasi digunakan secara relevan
4.2.1 Menggunakan alat Observasi
ilmiah.
angka penting individu. pembelajaran:  Internet
ukur panjang, alat Ceklist
4.2 Menyajikan  Mengamati demonstrasi,
ukur massa, dan alat Media:
hasil beberapa alat lembar
ukur waktu. ceramah,
ukur panjang, 4.2.2 Mengelola data hasil pengamatan  lembar
pengukuran diskusi, dan
massa, dan pengukuran dalam kegiatan kerja siswa
besaran fisis percobaan.  lembar
berikut waktu yang ada bentuk penyajian eksperimen
penilaian
ketelitiannya di sekitar data, membuat Portofolio  LCD
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
dengan (neraca, jangka grafik, Laporan proyektor
menggunakan sorong, menginterpretasi tertulis
peralatan dan mikrometer, dan data dan grafik, dan kelompok Alat:
teknik yang gelas ukur) dan menentukan Tes  Neraca
tepat serta menemukan cara ketelitian  jangka
Tes tertulis
mengikuti bagaimana alat pengukuran, serta sorong
bentuk uraian
kaidah angka tersebut menyimpulkan hasil  mikrometer
tentang  gelas ukur,
penting untuk bekerja/diguna- interpretasi data.
penggunaan  stopwatch
suatu kan 4.2.3 Menyimpulkan hasil  kelereng
angka
Mempertanyakan interpretasi data  kubus
penyelidikan penting dan
ilmiah.  Mempertanyakan dalam laporan
kesalahan
tentang cara tertulis hasil kerja.
pengukuran
menggunakan
dan/atau
alat ukur, cara
pilihan ganda
mebaca skala,
tentang
dan cara
membaca alat
menuliskan hasil
ukur
pengukuran
 Mempertanyakan
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
aspek ketelitian,
ketepatan, dan
keselamatan
kerja, serta alat
ang digunakan
dalam mengukur
Eksperimen/
explore
 Mengukur massa
(kelereng dan
kubus),
mengukur
diameter
kelereng
(pengukuran
dilakukan satu
kali) dan kubus
(dilakukan
berulang dengan
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
ukuran beda dan
jenis yang sama)
secara
berkelompok
dengan
menggunakan
neraca, jangka
sorong atau
micrometer.
Asosiasi
 Mengolah data
hasil pengukuran
berulang
(diberikan oleh
guru) dalam
bentuk penyajian
data, membuat
grafik,
menginterpretasi
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
data dan grafik,
dan menghitung
kesalahan, serta
menyimpulkan
hasil interpretasi
data
Komunikasi
 Membuat
laporan tertulis
3. 3.2 Menerapkan Vektor: Mengamati 3.3.1 Menggambar vektor. Tugas 9 Jam Pendekatan: Sumber:
prinsip  Menggambar 3.3.2 Menggambar Saintifik.  Fisika
 Penjumlahan Memecahkan (3 x 3
penjumlahan vektor, resultan resultan vektor. untuk
Vektor masalah JP)
vektor sebidang vektor, 3.3.3 Menjelaskan cara Model SMA/MA
sehari-sehari
(misalnya komponen vektor menghitung besar pembelajaran: kelas X,
berkaitan
perpindahan) serta menghitung dan arah dua buah Inkuiri. Erlangga.
dengan
4.3 Merancang besar dan arah vektor.  Buku yang
pengukuran
percobaan untuk resultan vektor 3.3.4 Mempresentasikan Metode relevan
Observasi
menentukan dalam sebuah contoh penerapan pembelajaran:  Internet
resultan vektor Ceklist
pengamatan vektor dalam ceramah,
lembar Media:
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
sebidang bersama kehidupan sehari- pengamatan diskusi, dan  lembar
(misalnya Mempertanyakan hari. kegiatan percobaan. kerja siswa
 lembar
perpindahan)  Mempertanyakan 3.3.5 Menerapkan operasi eksperimen
vektor dalam penilaian
beserta cara menghitung Portofolio  LCD
presentasi hasil besar dan arah pemecahan masalah
Laporan proyektor
dan makna dua buah vektor secara individu.
tertulis
fisisnya. Eksperimen/ 4.3.1 Merancang alat
kelompok
untuk percobaan dan Alat:
explore
Tes
 Melakukan menyusun langkah-  neraca
langkah percobaan. Tes tertulis pegas
percobaan untuk
bentuk uraian  busur
menentukan 4.3.2 Mengelola data hasil
tentang derajat
resultan dua pengukuran
 papan
berulang. penggunaan
vektor sebidang triplek
4.3.3 Membuat grafik angka
Asosiasi yang
hasil pengukuran. penting dan
 Menerapkan dilengkap
4.3.4 Menganalisis data kesalahan
operasi vektor i kertas
dan grafik, dan pengukuran
dalam berpetak
menghitung dan/atau
pemecahan
kesalahan. pilihan ganda
masalah secara
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
individu. 4.3.5 Menyimpulkan hasil tentang
interpretasi data membaca alat
Komunikasi dalam laporan ukur
 Mempresentasi- tertulis hasil kerja.
kan data hasil 4.3.6 Menyimpulkan dan
percobaan. mempresentasikan
hasil percobaan
untuk menentukan
resultan vektor.
4.3.7 Menggambar vektor,
arah vektor,
komponen vektor,
dan menghitung
besar vektor.
(menginterpretasikan
hasil dalam bentuk
gambar).
4.3.8 Menulis hasil
percobaan untuk
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
menentukan resultan
vektor.
4. 3.4 Menganalisis Gerak lurus: Mengamati 3.4.1 Membedakan gerak Tugas 12 jam Pendekatan: Sumber:
besaran-besaran  Gerak lurus  Mengamati lurus dengan Memecahkan (4 x 3 Saintifik.  Fisika
fisis pada gerak dengan demonstrasi kecepatan tetap dan masalah JP) untuk
lurus dengan kecepatan gerak untuk gerak lurus dengan sehari-sehari Model SMA/MA
kecepatan konstan membedakan percepatan tetap. berkaitan pembelajaran: kelas X,
konstan (tetap) (tetap) gerak lurus 3.4.2 Membedakan jarak dengan gerak Inkuiri. Erlangga.
dan gerak lurus dan perpindahan. lurus dengan
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
dengan  Gerak lurus dengan 3.4.3 Membedakan kecepatan Metode  Buku yang
percepatan dengan kecepatan kelajuan dan dan pembelajaran: relevan
konstan (tetap) konstan dan kecepatan suatu percepatan demonstrasi,  Internet
percepatan
berikut makna konstan gerak lurus benda. konstan ceramah,
Media:
fisisnya. (tetap) dengan 3.4.4 Menghitung Observasi diskusi, dan
4.4 Menyajikan  lembar
percepatan kecepatan rata-rata Ceklist percobaan.
data dan grafik kerja siswa
konstan. suatu benda. lembar  lembar
hasil percobaan
Menanya 3.4.5 Menerapkan konsep pengamatan penilaian
untuk  LCD
 Menanyakan jarak dan kegiatan
menyelidiki proyektor
perbedaan gerak perpindahan dalam eksperimen
sifat gerak
lurus dengan menyelesaikan Portofolio
benda yang Alat:
kecepatan permasalahan. Laporan
bergerak lurus  papan
konstan dan 4.4.1 Merancang tertulis
dengan luncur
gerak lurus percobaan gerak kelompok
kecepatan  troly
dengan lurus dengan Tes
 kereta
konstan (tetap)
percepatan kecepatan konstan Tes tertulis
mainan
dan bergerak
konstan dan dengan bentuk uraian
tenaga
lurus dengan
perbedaan menggunakan kereta dan/atau
batere
percepatan
kecepatan dan atau mobil mainan. pilihan ganda  ticker timer
konstan (tetap)
percepatan suatu 4.4.2 Merancang gerak lurus
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
5. 3.5 Menganalisis Gerak parabola: Mengamati 3.5.1 Menjelaskan Tugas 9 jam Pendekatan: Sumber:
gerak parabola  Gerak  Menemukan karakteristik dari Memecahkan (3 x 3 Saintifik.  Fisika
dengan Parabola besaran-besaran gerak parabola. masalah JP) untuk
3.5.2 Mengidentifikasi
menggunakan  Pemanfaatan pada gerak sehari-sehari Model SMA/MA
besaran-besaran
vektor, berikut Gerak parabola melalui berkaitan pembelajaran: kelas X,
pada gerak parabola
makna fisisnya Parabola demonstrasi dengan gerak Inkuiri. Erlangga.
dan hubungan
dan dalam Menanya parabola  Buku yang
besaran-besaran
penerapannya Kehidupan  Mengidentifikasi dengan Metode relevan
tersebut.
dalam Sehari-hari besaran-besaran menggunaka pembelajaran:  Internet
3.5.3 Menganalisis veltor
kehidupan pada gerak n vektor demonstrasi, Media:
pada gerak parabola
sehari-hari. parabola dan Observasi ceramah,  lembar
untuk menentukan
4.6 Mempresentasik kerja siswa
hubungan Pengamatan diskusi, dan
posisi benda.  lembar
an data hasil
besaran-besaran 3.5.4 Menganalisis vektor pada saat percobaan.
percobaan gerak penilaian
tersebut. pada gerak parabola presentasi  LCD
parabola dan
Eksperimen/ untuk menentukan dan proyektor
makna fisisnya.
Eksplorasi kecepatan benda. praktikum
3.5.5 Menentukan titik Alat:
 Melakukan Portofolio
maksimum benda
percobaan secara Laporan  Tembakan
pada gerak parabola.
berkelompok tertulis mainan
3.5.6 Menentukan jarak
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
untuk terjauh benda pada kelompok  Bola
menyelidiki gerak parabola. praktik dan pimpong
3.5.7 Mencontohkan gerak  Mistar
gerak parabola. presentasi
parabola yang  Busur
Asosiasi Tes  Tali plastik
berkaitan dengan  Lakban
 Menganalisis Tes tertulis
kehidupan sehari- hitam
gerak parabola bentuk uraian
hari.  Tripot
dalam dan/atau
3.5.8 Menerapkan gerak  Smartphone
pemecahan pilihan ganda
parabola dalam /handycam
masalah melalui gerak  Laptop
berbagai fenomena
diskusi kelas parabola terinstall
dalam kehidupan
Komunikasi dengan tracker
sehari-hari.
4.5.1 Merancang dan menggunaka  Kertas folio
 Mempresentasi-
 Alat tulis
kan contoh gerak melakukan n vektor
parabola dalam percobaan gerak
kehidupan dan parabola.
4.5.2 Mengumpulkan data
aplikasinya
dan mendiskusikan
 Mengkomunikasi
hasil percobaan
kan hasil
gerak parabola.
percobaan dalam 4.5.3 Membuat laporan
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
bentuk grafik dan hasil percobaan
laporan sederhana gerak parabola
4.5.4 Mempresentasikan
dari hasil diskusi
kelompok mengenai
percobaan gerak
parabola.
6. 3.6 Menganalisis Gerak melingkar : Mengamati 3.6.1 Mengidentifikasi Tugas 9 Jam Pendekatan: Sumber:
besaran fisis  Gerak besaran-besaran Memecahkan (3 x 3 Saintifik.  Fisika
 Menemukan
pada gerak melingkar pada gerak masalah JP) untuk
besaran
melingkar dengan laju melingkar sehari-sehari Model SMA/MA
frekuensi,
dengan laju konstan 3.6.2 Menguraikan berkaitan pembelajaran: kelas X,
periode, sudut
konstan (tetap) (tetap) contoh-contoh gerak dengan gerak Inkuiri. Erlangga.
tempuh,
dan  Frekuensi dan melingkar dalam melingkar  Buku yang
kecepatan linier,
penerapannya Periode kehidupan sehari- dengan laju Metode relevan
kecepatan sudut,
dalam kehidupan hari konstan pembelajaran:  Internet
 Percepatan dan percepatan
sehari-hari  Gaya 3.6.3 Menjelaskan Observasi demonstrasi,
sentripetal pada Media:
4.6 Melakukan
sentripental percepatan dan gaya Ceklist ceramah,
gerak melingkar  lembar
percobaan
sentripental lembar diskusi, dan
melalui kerja siswa
berikut prentasi
3.6.4 Membedakan pengamatan percobaan.
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
hasilnya tentang demonstrasi. frekuensi dan kegiatan  lembar
gerak periode eksperimen penilaian
Menanya
melingkar, 4.6.1 Menerapkan Portofolio  LCD
 Mengidentifikasi proyektor
makna fisis, dan persamaan gerak Laporan
besaran
pemanfaatannya melingkar untuk tertulis Alat:
frekuensi,
memecahkan suatu kelompok Alat
frekuensi sudut,
permasalahan. Tes sentripental
periode, dan  Stopwatch
4.6.2 Merancang Tes tertulis  Beban
sudut tempuh
percobaan gerak bentuk uraian  Mistar
yang terdapat
melingkar dengan dan/atau  neraca
pada gerak pegas
laju konstan pilihan ganda
melingkar
menggunakan alat gerak
dengan laju
sentripental dengan melingkar
konstan.
beban dengan laju
Eksperimen/
4.6.3 Mengumpulkan data konstan
Eksplorasi hasil pengukuran
 Melakukan berulang.
percobaan secara 4.6.4 Membuat grafik data
berkelompok hasil pengukuran
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
untuk berulang.
menyelidiki
gerak yang
menggunakan
hubungan roda-
roda.

Asosiasi

 Menganalisis
gerak melingkar
beraturan dalam
pemecahan
masalah melalui
diskusi kelas
 Menganalisis
besaran yang
berhubungan
antara gerak
linier dan gerak
 Metode Sumber,
Materi Kegiatan Alokasi
No Kompetensi Dasar Indikator Penilaian Pembelajaran Media, dan
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Alat Belajar
melingkar pada
gerak
menggelinding
dengan laju
konstan
Komunikasi

 Mempresentasi-
kan contoh gerak
melingkar dalam
kehidupan dan
aplikasinya
 Mengkomunikasi
kan hasil
percobaan dalam
bentuk grafik dan
laporan
sederhana