SILABUS

Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Satuan Pendidikan : SMKS IT AL AMANAH
Kelas : XI (Sebelas)
Kompetensi Inti :

 KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Mengakui peran  Tuhan Pedoman  Melakukan pemetaan pikiran (mind  Uraian 21 JP  Buku
Allah dalam Bagi Kehidupan mapping) tentang kehidupan manusia Pendidikan
kehidupan Keluarga berdasarkan sumber belajar yang Agama Kristen
keluarga  Pengertian dan dimilikinya (buku, artikel Siswa Kelas
Fungsi Keluarga majalah/koran, internet, dsb.). XI,
 Peran Allah dalam  Menanyakan apa yang diinginkan Kemendikbud,
2.1 Mengembangkan
Kehidupan remaja sebaya dari orangtua dan Tahun 2016
perilaku Keluarga keluarga dan apa yang diinginkan  Alkitab
tanggung jawab  Allah dan orangtua dan keluarga dari remaja.
sebagai wujud Keluargaku  Merancang dan melakukan
pengakuan  Melibatkan Tuhan kajian/penelitian tentang hal apa yang
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terhadap peran dalam kehidupan diinginkan remaja sebaya dari
Allah dalam Keluarga orangtua dan keluarga.
kehidupan  Menggali dari alkitab tentang apa yang
 Bertumbuh Sebagai Allah inginkan dari keluarga. (Guru
keluarga
Keluarga Allah membahas peranan keluarga besar
 Keluarga yang dalam proses sosialisasi dan
3.1 Memahami peran
Bertumbuh pendidikannya
Allah dalam  Bertumbuh  Menganalisis hasil penelitian dan
kehidupan sebagai Keluarga mempresentasikan tentang apa yang
keluarga Allah diinginkan remaja sebaya dari
orangtua dan keluarga Hasil penelitian
4.1 Bersaksi tentang dibandingkan dengan apa yang Allah
peran Allah inginkan dari keluarga.
dalam  Melakukan simulasi tentang peranan
keluarganya orangtua dalam pendidikannya.
 Menjelaskan pengertian keluarga dan
apa peran Allah untuk keluarga.
1.2 Menghayati nilai-  Keluarga Sebagai  Mengamati ciri-ciri kehidupan  Uraian 42 JP  Buku
nilai Kristiani Gereja Mini keluarga Kristen. Pendidikan
dalam kehidupan  Pengertian Gereja  Megamati kehidupan keluarga Kristen Agama Kristen
keluarga dan  Pengertian dan yang menerapkan nilai-nilai Kristiani Siswa Kelas
Makna Keluarga  Mengaitkan hubungan antara nilai- XI,
pernikahan
Kristen nilai Kristiani dengan pernikahan. Kemendikbud,
 Keluarga sebagai  Mengidentifikasi nilai-nilai kristiani Tahun 2016
2.2 Mewujudkan  Alkitab
Gereja Mini dalam kaitannya dengan pernikahan ,
nilai-nilai khususnya persiapan pernikahan.
Kristiani dalam  Keluarga Kristen  Melakukan percakapan/wawancara
kehidupan Menjadi Berkat Bagi dengan orang yang sudah menikah dan
keluarga dan Lingkungan yang akan menikah mengenai makna
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pernikahan  Keluarga Menurut pernikahan serta nilai-nilai yang harus
Alkitab (Perjanjian dibangun dalam pernikahan kristen.
3.2 Menganalisis Lama dan  Mengkritisi konteks keluarga masa
pentingnya nilai- Perjanjian Baru) kini terutama hubuagan antara anak
nilai Kristiani  Keluarga yang dengan orang tua, suami dengan isteri,
Kuat, Melahirkan hubungan antara sesama saudara.
dalam kehidupan
Pribadi yang Kuat  Mengkaitkan hubungan antara teks
keluarga dan
 Peran dan Alkitab dengan tanggung jawab
pernikahan Tanggung Jawab suami-isteri.
Anak dalam  Membuat klasifikasi bentuk tantangan
4.2 Membuat karya Keluarga Kristen yang dialami oleh suami-isteri dalam
yang berkaitan yang Menjadi membangun kehidupan bersama.
dengan nilai-nilai Berkat  Membuat tulisan/ refleksi pendek
Kristiani dalam mengenai makna keluarga bagi
kehidupan  Pernikahan Kristen dirinya.
 Ciri-ciri kehidupan  Membuat kliping mengenai kehidupan
keluarga dan
keluarga Kristen perkawinan dan berbagai masalah
pernikahan yang menerapkan yang timbul kemudian memberikan
nilai-nilai Kristiani penilaian dalam bentuk analisis.
 Hubungan antara
nilai-nilai Kristiani
dengan
pernikahan.
 Makna pernikahan
serta nilai-nilai
yang harus
dibangun dalam
pernikahan kristen.
 Hubugan antara
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
anak dengan orang
tua, suami dengan
isteri, hubungan
antara sesama
saudara.
 Hubungan antara
teks Alkitab
dengan tanggung
jawab suami-isteri.
 Tantangan yang
dialami oleh
suami-isteri dalam
membangun
kehidupan
bersama.

1.3 Menghayati nilai-  Keluargaku dalam Mengamati Uraian 18 JP  Buku

nilai iman Gaya Hidup Modern Pendidikan
Kristen dalam  Pengertian dan  Mengamati ciri-cirinya kehidupan Agama Kristen
bentuk gaya hidup modern. Siswa Kelas
menghadapi gaya
modern  Megamati kehidupan keluarga Kristen XI,
hidup masa kini
 Peran keluarga di dalam menghadapi gaya hidup modern Kemendikbud,
tengah gaya hidup Tahun 2016
2.3 Menjadikan nilai- modern  Alkitab
nilai Kristiani Menanya
sebagai filter  Dampak  Menanyakan tentang hubungan antara
dalam Modernisasi Bagi nilai-nilai Kristiani dan sikap
menghadapi gaya Keluargaku menghadapi gaya hidup modern. (Bisa
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hidup masa kini 
Pengertian dan dalam definisi tentang gaya hidup
Dampak modern, contoh penerapan nilai-nilai
3.3 Menganalisis Modernisasi Bagi Kristiani dalam menghadapi gaya hidup
nilai-nilai Keluarga modern, dan dampaknya terhadap
Kristiani dalam  Keluarga sebagai kehidupan keluarga).
“Bejana Tanah
menghadapi gaya
Liat” ditengah
hidup masa kini Dampak Mengumpulkan Informasi
Modernisasi  Mengidentifikasi ciri-ciri gaya hidup
4.3 modern di kalangan keluarga masa kini
Mempresentasi  Berjalan ke Masa dan merumuskan ciri-ciri gaya hidup
kan berbagai Depan Bersama modern.
aktivitas yang Tuhan  Melakukan percakapan/wawancara
menggambarkan  Arti dan Dasar dengan kakek-nenek (atau orang lanjut
Cita-Cita remaja usia yang bisa ditemui) dan menanyakan
nilai-nilai apa kesannya tentang kehidupan modern
Kristen
kristiani
 Motivasi sebagai saat ini, apa bedanya dengan
menghadapi gaya salah satu faktor kehidupannya di puluhan tahun yang
hidup masa kini dalam meraih lalu.
masa depan  Mengkritisi dampak positif dan negatif
modernisasi yang mempengaruhi
kehidupan keluarga.
 Mengkritisi gaya hidup modern yang
bertentangan dengan nilai-nilai Kristiani
dalam kelompok-kelompok kecil. Bisa
menggunakan ayat-ayat Alkitab di
bawah ini:
- 1 Timotius 4:12
- 1 Timotius 4:8
- Galatia 5 : 18-26
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
- Roma 12: 2;
- 1 Korintus 15:33
- 1 Timotius 4: 12
- Roma 12 : 1-2
- 1 Korintus 15 : 33

Menalar/Mengasosiasikan
 Menyimpulkan apa saja yang harus
dilakukan sebagai anggota keluarga di
tengah gaya hidup modern agar tetap
mencerminkan nilai-nilai Kristiani.
 Mengidentifikasi peranan keluarga
Kristen di tengah kehidupan yang
dipengaruhi modernisasi.

Mengomunikasikan
 Menjelaskan peran keluarga Kristen
dalam kaitannya dengan pengaruh
modernisasi.
 Menjelaskan pengaruh modernisasi serta
mengaitkannya dengan kehidupannya.
Guru memberikan evaluasi dan
penegasan/ komentar terhadap hasil
analisis kritis yang dilakukan peserta
didik dalam melihat dampak
modernisasi. Misalnya, dampak
teknologi mengomunikasikan elektronik
dan digital mengurangi frekuensi
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pertemuan secara fisik antar anggota
keluarga, dan contoh lainnya.
1.4 Mengakui peran  Keluarga Pusat  Mengamati peran keluarga dan  Uraian 18 JP  Buku
keluarga dan Utama Pendidikan sekolah, dan pentingnya Pendidikan
sekolah sebagai  Pengertian mengomunikasikan antara keluarga Agama Kristen
lembaga Pendidikan dan sekolah sebagai lembaga Siswa Kelas
 Keluarga sebagai pendidikan utama. XI,
pendidikan utama
pusat utama  Mengaitkan peran keluarga dan Kemendikbud,
dalam kehidupan pendidikan sekolah bagi seorang remaja. Tahun 2016
masa kini  Membuat observasi sederhana  Alkitab
 Relasi Bermakna mengenai faktor penyebab putus
2.4 Bersikap kritis Antara Keluarga dan sekolah dan apa yang dapat dilakukan
dalam menyikapi Sekolahku untuk mengatasinya.
peran keluarga  Tri Pusat  Menggali pesan Alkitab tentang
dan sekolah Pendidikan pendidikan anak (bisa diambil dari
sebagai lembaga  Masalah Sosial Ulangan 6 dan Amsal).
dalam Kehidupan  Merumuskan hakekat dan peran
pendidikan utama
Remaja keluarga dan sekolah sebagai lembaga
dalam kehidupan pendidikan utama.
masa kini  Keadilan dan  Mengajak orangtua membuat janji
Perdamaian dalam komitmen partisipasi orangtua dalam
3.4 Memahami peran Keluarga proses pendidikannya.
keluarga dan  Keadilan dan  Menyampaikan hasil refleksi tentang
sekolah sebagai Perdamaian dalam peran keluarga dan sekolah sebagai
lembaga Keluarga lembaga pendidikan dalam kehidupan
pendidikan utama  Keluarga ideal modern.
sebagai tempat
dalam kehidupan
bersemainya Iman
masa kini
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.4 Membuat proyek
yang berkaitan
dengan peran
keluarga dan
sekolah sebagai
lembaga
pendidikan utama
dalam kehidupan
masa kini

1.5 Mengakui bahwa  Mensyukuri  Mengamati dan melakukan studi  Uraian 12 JP  Buku
perkembangan Anugerah Allah kasus dari pengalaman dan berbagai Pendidikan
kebudayaan, ilmu Lewat sumber belajar lainnya tentang Agama Kristen
Perkembangan Iptek kebudayaan, ilmu pengetahuan dan Siswa Kelas
pengetahuan,
 Pengertian Ilmu teknologi sebagai anugerah Tuhan. XI,
seni, dan
Pengetahuan dan  Mengumpulkan dari berbagai sumber Kemendikbud,
teknologi adalah Teknologi apa saja wujud kebudayaan, ilmu Tahun 2016
anugerah Allah  Dampak positif pengetahuan dan teknologi yang  Alkitab
dan negatif dari merugikan kehidupan manusia.
2.5 Bersikap kritis perkembangan  Mendiskusikan kearifan lokal yang
dalam menyikapi Iptek dapat dianggap sebagai kebudayaan
perkembangan  Sikap dalam yang mampu menjadi filter
kebudayaan, ilmu menghadapi kebudayaan, ilmu pengetahuan dan
perkembangan teknologi yang telah dirusak oleh
pengetahuan,
Iptek dosa.. Misalnya, filosofi Jawa “alon-
seni, dan
 Iptek dalam alon asal kelakon” yang bermaksud
tekonologi Alkitab menekankan kehati-hatian dapat
dengan mengacu dipakai mengatasi budaya serba instan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
pada Alkitab Gotong royong yang dapat dipakai
mengatasi individualisme, dsb.
3.5 Menilai  Membandingkan dengan ayat Alkitab
perkembangan - Matius 5:13-16
kebudayaan, ilmu - 1 Korintus 10: 23
- 1 Yohanes 2:15-16
pengetahuan,
- Kejadian 11:1-9
seni, dan
 Menyikapi perkembangan
tekonologi kebudayaan, ilmu pengetahuan dan
dengan mengacu teknologi yang mengacu pada Alkitab.
pada Alkitab  Membuat poster, puisi, artikel di
majalah dinding, lirik lagu, dsb. yang
4.5 Membuat karya isinya membuat masyarakat menyadari
yang mengkritisi bahaya larut dalam kebudayaan
perkembangan populer padahal belum tentu hal itu
sesuai dengan nilai-nilai Kristiani.
kebudayaan, ilmu
pengetahuan,
seni, dan
tekonologi
dengan mengacu
pada Alkitab
 Muara Situlen, 17 Juli 2019

Mengetahui
Kepala SMKS IT AL AMANAH Guru Mata Pelajaran

Bahtrisyah Sembiring, S.Pd Resdiana Manullang, S.Pdk

NIP. NIP.