Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Kristen dan Budi Pekerti

Kelas : XI (Sebelas)
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI-1:Menghayati dan 1.1 Mengakui peran Allah dalam  Mengakui peran Allah dalam  Tuhan Pedoman
mengamalkan ajaran agama kehidupan keluarga kehidupan keluarga Bagi Kehidupan
yang dianutnya. Keluarga
KI-2: Menghayati dan 2.1 Mengembangkan perilaku tanggung  Mengembangkan perilaku tanggung  Pengertian dan
mengamalkan perilaku jujur, jawab sebagai wujud pengakuan jawab sebagai wujud pengakuan Fungsi
disiplin, santun, peduli terhadap peran Allah dalam terhadap peran Allah dalam kehidupan Keluarga
(gotong royong, kerjasama, kehidupan keluarga keluarga  Peran Allah
toleran, damai), bertanggung dalam
jawab, responsif, dan pro- Kehidupan
aktif dalam berinteraksi Keluarga
secara efektif sesuai dengan  Allah dan
perkembangan anak di Keluargaku
lingkungan, keluarga,  Melibatkan
sekolah, masyarakat dan Tuhan dalam
lingkungan alam sekitar, kehidupan
bangsa, negara, kawasan Keluarga
regional, dan kawasan
internasional”.  Bertumbuh
KI 3: Memahami, 3.1 Memahami peran Allah dalam  Menjelaskan pengertian dan bentuk Sebagai Keluarga
menerapkan, dan kehidupan keluarga keluarga Allah
menganalisis pengetahuan  Menguraikan fungsi keluarga  Keluarga yang
faktual, konseptual,  Mengungkapkan peran Allah dalam Bertumbuh
prosedural, dan metakognitif kehidupan keluarga  Bertumbuh
berdasarkan rasa ingin  Menghayati dan memaknai peran sebagai
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tahunya tentang ilmu Allah dalam kehidupan keluarga Keluarga Allah
pengetahuan, teknologi, seni, dengan menjunjung tinggi nilai
budaya, dan humaniora kristiani
dengan wawasan  Memahami makna bertumbuh sebagai
kemanusiaan, kebangsaan, keluarga Allah
kenegaraan, dan peradaban  Mengemukakan pertumbuhan yang
terkait penyebab fenomena terjadi dalam diri peserta didik secara
dan kejadian, serta individu yang dapat mempengaruhi
menerapkan pengetahuan pertumbuhan keluarga
prosedural pada bidang kajian  Memahami dan memaknai berakar,
yang spesifik sesuai dengan bertumbuh dan berbuah di dalam
bakat dan minatnya untuk Kristus
memecahkan masalah  Menemukan pesan Alkitab tentang
hambatan pertumbuhan dalam Lukas
8:4-15
 Mendeskripsikan model pertumbuhan
keluarga dengan pertumbuhan pohon
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.1 Bersaksi tentang peran Allah dalam  Menuliskan dan menyampaikan
menyaji dalam ranah konkret keluarganya kesaksian pribadi tentang peran Allah
dan ranah abstrak terkait dalam kehidupan keluarga peserta
dengan pengembangan dari didik
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
KI-1:Menghayati dan 1.2 Menghayati nilai-nilai Kristiani  Menghayati nilai-nilai Kristiani dalam  Keluarga Sebagai
mengamalkan ajaran agama dalam kehidupan keluarga dan kehidupan keluarga dan pernikahan Gereja Mini
yang dianutnya. pernikahan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI-2: Menghayati dan 2.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani  Mewujudkan nilai-nilai Kristiani  Pengertian
mengamalkan perilaku jujur, dalam kehidupan keluarga dan dalam kehidupan keluarga dan Gereja
disiplin, santun, peduli pernikahan pernikahan  Pengertian dan
(gotong royong, kerjasama, Makna
toleran, damai), bertanggung Keluarga
jawab, responsif, dan pro- Kristen
aktif dalam berinteraksi  Keluarga
secara efektif sesuai dengan sebagai Gereja
perkembangan anak di Mini
lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan  Keluarga Kristen
lingkungan alam sekitar, Menjadi Berkat
bangsa, negara, kawasan Bagi Lingkungan
regional, dan kawasan  Keluarga
internasional”. Menurut
KI 3: Memahami, 3.2 Menganalisis pentingnya nilai-nilai  Menjelaskan pengertian dan hakikat Alkitab
menerapkan, dan Kristiani dalam kehidupan keluarga gereja (Perjanjian
menganalisis pengetahuan dan pernikahan  Mendeskripsikan makna keluarga Lama dan
faktual, konseptual, Kristen serta keluarga sebagai ‘gereja Perjanjian
prosedural, dan metakognitif mini’ Baru)
berdasarkan rasa ingin  Memaknai tri tugas panggilan gereja  Keluarga yang
tahunya tentang ilmu dalam kehidupan keluarga Kuat,
pengetahuan, teknologi, seni,  Menganalisis secara kritis masalah Melahirkan
budaya, dan humaniora perceraian yang terus meningkat Pribadi yang
dengan wawasan sebagai dampak dari keluarga yang Kuat
kemanusiaan, kebangsaan, tidak kuat  Peran dan
kenegaraan, dan peradaban  Memaknai keluarga yang dibangun di Tanggung
terkait penyebab fenomena atas Kristus sebagai batu yang kokoh Jawab Anak
dan kejadian, serta berdasarkan Matius 7:24-27 dalam
menerapkan pengetahuan  Menghayati dan memaknai keluarga Keluarga
prosedural pada bidang kajian
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
yang spesifik sesuai dengan sebagai fondasi yang kuat bagi pribadi Kristen yang
bakat dan minatnya untuk dalam kehidupan Menjadi
memecahkan masalah  Menjelaskan aspek-aspek karakter Berkat
bangsa dan menerapkannya dalam
kehidupan sehari-hari  Pernikahan
 Menjelaskan gaya hidup keluarga Kristen
menurut Alkitab  Ciri-ciri
 Memahami peran sebagai anak dalam kehidupan
kehidupan keluarga Kristen keluarga
 Mendeskripsikan hakikat keluarga Kristen yang
Kristen menerapkan
 Memaknai arti kehadiran anak dalam nilai-nilai
keluarga Kristiani
 Memahami peran orang tua dalam  Hubungan
kehidupan keluarga antara nilai-
 Menghayati tanggung jawab anak nilai Kristiani
kepada orang tua melalui artikel yang dengan
dibaca pernikahan.
 Menjelaskan ciri-ciri kehidupan  Makna
keluarga Kristen yang menerapkan pernikahan
nilai-nilai Kristiani serta nilai-nilai
 Menjelaskan hubungan antara nilai- yang harus
nilai Kristiani dengan pernikahan. dibangun
dalam
 Menjelaskan makna pernikahan serta
pernikahan
nilai-nilai yang harus dibangun dalam
kristen.
pernikahan kristen.
 Hubugan
 Menganalisis hubugan antara anak
antara anak
dengan orang tua, suami dengan isteri,
dengan orang
hubungan antara sesama saudara.
tua, suami
 Menjelaskan hubungan antara teks
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
Alkitab dengan tanggung jawab dengan isteri,
suami-isteri. hubungan
 Menjelaskan tantangan yang dialami antara sesama
oleh suami-isteri dalam membangun saudara.
kehidupan bersama.  Hubungan
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.2 Membuat karya yang berkaitan  Membuat laporan singkat sebagai antara teks
menyaji dalam ranah konkret dengan nilai-nilai Kristiani dalam penghayatan peran keluarga sebagai Alkitab dengan
dan ranah abstrak terkait kehidupan keluarga dan pernikahan ‘gereja mini’ tanggung
dengan pengembangan dari  Membuat laporan singkat tentang jawab suami-
yang dipelajarinya di sekolah keluarga yang menjadi berkat. isteri.
secara mandiri, bertindak  Membuat komitmen untuk  Tantangan
secara efektif dan kreatif, menghargai orang tua yang dialami
oleh suami-
serta mampu menggunakan  Membuat klasifikasi bentuk
metode sesuai kaidah tantangan yang dialami oleh suami- isteri dalam
keilmuan isteri dalam membangun kehidupan membangun
bersama. kehidupan
bersama.
 Membuat tulisan/ refleksi pendek
mengenai makna keluarga bagi
dirinya.
 Membuat kliping mengenai kehidupan
perkawinan dan berbagai masalah
yang timbul kemudian memberikan
penilaian dalam bentuk analisis.
KI-1:Menghayati dan 1.3 Menghayati nilai-nilai iman Kristen  Menghayati nilai-nilai iman Kristen  Keluargaku dalam
mengamalkan ajaran agama dalam menghadapi gaya hidup masa dalam menghadapi gaya hidup masa Gaya Hidup Modern
 Pengertian dan
yang dianutnya. kini kini bentuk gaya hidup
KI-2: Menghayati dan 2.3 Menjadikan nilai-nilai Kristiani  Menjadikan nilai-nilai Kristiani modern
mengamalkan perilaku jujur, sebagai filter dalam menghadapi sebagai filter dalam menghadapi gaya  Peran keluarga di
disiplin, santun, peduli gaya hidup masa kini tengah gaya hidup
hidup masa kini
modern
(gotong royong, kerjasama,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
toleran, damai), bertanggung
jawab, responsif, dan pro-  Dampak Modernisasi
Bagi Keluargaku
aktif dalam berinteraksi  Pengertian dan
secara efektif sesuai dengan Dampak
perkembangan anak di Modernisasi Bagi
lingkungan, keluarga, Keluarga
sekolah, masyarakat dan  Keluarga sebagai
lingkungan alam sekitar, “Bejana Tanah
Liat” ditengah
bangsa, negara, kawasan Dampak
regional, dan kawasan Modernisasi
internasional”.
 Berjalan ke Masa
KI 3: Memahami, 3.3 Menganalisis nilai-nilai Kristiani  Menjelaskan pengertian gaya hidup Depan Bersama
menerapkan, dan dalam menghadapi gaya hidup masa modern. Tuhan
menganalisis pengetahuan kini  Mendeskripsikan bentuk-bentuk gaya  Arti dan Dasar
faktual, konseptual, hidup modern dalam keluarga. Cita-Cita remaja
Kristen
prosedural, dan metakognitif  Memaknai peran keluarga di tengah
berdasarkan rasa ingin  Motivasi sebagai
gaya hidup modern. salah satu faktor
tahunya tentang ilmu  Menjelaskan pengertian modernisasi dalam meraih
pengetahuan, teknologi, seni,  Mendeskripsikan dampak modernisasi masa depan
budaya, dan humaniora bagi kehidupan keluarga
dengan wawasan  Menjelaskan pengaruh modernisasi
kemanusiaan, kebangsaan, bagi kehidupan keluarga
kenegaraan, dan peradaban
 Memaknai peran keluarga sebagai
terkait penyebab fenomena bejana tanah liat ditengah dampak
dan kejadian, serta
modernisasi
menerapkan pengetahuan
 Menganalisis sikap keluarga peserta
prosedural pada bidang kajian
didik dalam menanggapi laju
yang spesifik sesuai dengan
modernisasi
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah  Memahami arti sebuah cita-cita dan
harapan
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Menjelaskan bahwa motivasi sebagai
salah faktor penting dalam meraih
masa depan
 Mendeskripsikan dasar cita-cita
sebagai remaja Kristen
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.3 Mempresentasikan berbagai aktivitas  Membuat laporan pengamatan
menyaji dalam ranah konkret yang menggambarkan nilai-nilai terhadap keluarga masing-masing
dan ranah abstrak terkait kristiani menghadapi gaya hidup peserta didik tentang kecenderungan
dengan pengembangan dari masa kini gaya hidup modern yang
yang dipelajarinya di sekolah mempengaruhi keluarganya.
secara mandiri, bertindak  Menyajikan laporan hasil pengamatan
secara efektif dan kreatif, tentang sikap keluarga masing-masing
serta mampu menggunakan dalam menanggapi laju modernisasi
metode sesuai kaidah  Membuat karya tulis tentang cita-cita
keilmuan masing-masing
 Menampilkan karya tulis tentang cita-
cita masing-masing di depan kelas
KI-1:Menghayati dan 1.4 Mengakui peran keluarga dan  Mengakui peran keluarga dan sekolah  Keluarga Pusat
mengamalkan ajaran agama sekolah sebagai lembaga pendidikan sebagai lembaga pendidikan utama Utama Pendidikan
 Pengertian
yang dianutnya. utama dalam kehidupan masa kini dalam kehidupan masa kini Pendidikan
KI-2: Menghayati dan 2.4 Bersikap kritis dalam menyikapi  Bersikap kritis dalam menyikapi peran  Keluarga sebagai
mengamalkan perilaku jujur, peran keluarga dan sekolah sebagai keluarga dan sekolah sebagai lembaga pusat utama
disiplin, santun, peduli lembaga pendidikan utama dalam pendidikan
pendidikan utama dalam kehidupan
(gotong royong, kerjasama, kehidupan masa kini masa kini  Relasi Bermakna
toleran, damai), bertanggung Antara Keluarga dan
jawab, responsif, dan pro- Sekolahku
aktif dalam berinteraksi  Tri Pusat
secara efektif sesuai dengan Pendidikan
 Masalah Sosial
perkembangan anak di
dalam Kehidupan
lingkungan, keluarga,
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
sekolah, masyarakat dan Remaja
lingkungan alam sekitar,
 Keadilan dan
bangsa, negara, kawasan Perdamaian dalam
regional, dan kawasan Keluarga
internasional”.  Keadilan dan
Perdamaian dalam
KI 3: Memahami, 3.4 Memahami peran keluarga dan  Menghayati peran keluarga dalam
Keluarga
menerapkan, dan sekolah sebagai lembaga pendidikan Ulangan 6:4-9  Keluarga ideal
menganalisis pengetahuan utama dalam kehidupan masa kini  Memahami pengertian pendidikan sebagai tempat
faktual, konseptual,  Merumuskan hakikat keluarga sebagai bersemainya Iman
prosedural, dan metakognitif pusat utama pendidikan
berdasarkan rasa ingin  Mengidentifikasi peran keluarga
tahunya tentang ilmu dalam proses sosialisasi dan edukasi
pengetahuan, teknologi, seni,  Menemukan pelajaran moral dari
budaya, dan humaniora Timotius
dengan wawasan  Mengkritisi peran keluarga sebagai
kemanusiaan, kebangsaan, pusat utama pendidikan
kenegaraan, dan peradaban
 Merumuskan hakikat dan peran
terkait penyebab fenomena
sekolah sebagai lembaga pendidikan
dan kejadian, serta
 Mendeskripsikan perbedaan dan
menerapkan pengetahuan
persamaan proses pendidikan di
prosedural pada bidang kajian
keluarga, gereja dan sekolah
yang spesifik sesuai dengan
 Menjelaskan proses dan makna
bakat dan minatnya untuk
komunikasi antara keluarga, gereja
memecahkan masalah
dan sekolah
 Menilai diri sendiri dalam
menjalankan kewajiban sebagai
peserta didik
 Mengkritisi masalah sosial yang
terjadi pada anak dan remaja, serta
menjelaskan cara pemecahannya

Kompetensi Inti
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.4 Membuat proyek yang berkaitan  Mengajak orangtua membuat janji
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif,
serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah
keilmuan
Kompetensi Dasar
dengan peran keluarga dan sekolah
sebagai lembaga pendidikan utama
dalam kehidupan masa kini
Materi Pembelajaran /
Indikator
Topik / Subtopik
dalam perspektif kristiani
 Menghayati keadilan dan perdamaian
di dalam keluarga
 Memahami budaya perdamaian
 Mengidentifikasi peran keluarga
dalam keadilan dan perdamaian
 Menemukan masalah sosial yang
terjadi pada anak dan remaja serta
menjelaskan cara pemecahannya
dalam perspektif keadilan dan
perdamaian
 Memahami keluarga yang ideal
 Memaknai keluarga sebagai tempat
yang istimewa
 Menghayati kebersamaan keluarga di
dalam rumah
komitmen partisipasi orangtua dalam
proses pendidikannya.
 Menyampaikan hasil refleksi tentang
peran keluarga dan sekolah sebagai
lembaga pendidikan dalam kehidupan
modern.
 Menyajikan laporan tentang masalah
sosial yang terjadi pada anak dan
remaja, serta menjelaskan cara
pemecahannya dalam perspektif
kristiani
 Membuat laporan mengenai keluarga
yang ideal
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
KI-1:Menghayati dan 1.5 Mengakui bahwa perkembangan  Mengakui bahwa perkembangan  Mensyukuri
mengamalkan ajaran agama kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni, kebudayaan, ilmu pengetahuan, seni, Anugerah Allah
Lewat
yang dianutnya. dan teknologi adalah anugerah Allah dan teknologi adalah anugerah Allah Perkembangan Iptek
KI-2: Menghayati dan 2.5 Bersikap kritis dalam menyikapi  Bersikap kritis dalam menyikapi  Pengertian Ilmu
mengamalkan perilaku jujur, perkembangan kebudayaan, ilmu perkembangan kebudayaan, ilmu Pengetahuan dan
Teknologi
disiplin, santun, peduli pengetahuan, seni, dan tekonologi pengetahuan, seni, dan tekonologi
 Dampak positif
(gotong royong, kerjasama, dengan mengacu pada Alkitab dengan mengacu pada Alkitab dan negatif dari
toleran, damai), bertanggung perkembangan
jawab, responsif, dan pro- Iptek
aktif dalam berinteraksi  Sikap dalam
secara efektif sesuai dengan menghadapi
perkembangan
perkembangan anak di Iptek
lingkungan, keluarga,  Iptek dalam
sekolah, masyarakat dan Alkitab
lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan
regional, dan kawasan
internasional”.
KI 3: Memahami, 3.5 Menilai perkembangan kebudayaan,  Memahami arti ilmu pengetahuan.
menerapkan, dan ilmu pengetahuan, seni, dan  Menjelaskan asal usul dan definisi
menganalisis pengetahuan tekonologi dengan mengacu pada teknologi.
faktual, konseptual, Alkitab  Mendeskripsikan dampak positif dan
prosedural, dan metakognitif negatif dari berkembangnya Iptek
berdasarkan rasa ingin  Menjelaskan tentang bagaimana
tahunya tentang ilmu seharusnya remaja Kristen menyikapi
pengetahuan, teknologi, seni, perkembangan Iptek.
budaya, dan humaniora  Menjelaskan pembahasan Iptek dalam
dengan wawasan Alkitab
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
KI4: Mengolah, menalar, dan 4.5 Membuat karya yang mengkritisi  Membuat karya tulis tentang dampak
menyaji dalam ranah konkret perkembangan kebudayaan, ilmu positif dan negatif dari
dan ranah abstrak terkait pengetahuan, seni, dan tekonologi berkembangnya Iptek terhadap
dengan pengembangan dari dengan mengacu pada Alkitab kehidupan keluarga masing-masing
yang dipelajarinya di sekolah  Mempresentasikan karya tulis tentang
secara mandiri, bertindak dampak positif dan negatif dari
secara efektif dan kreatif, berkembangnya Iptek terhadap
serta mampu menggunakan kehidupan keluarga masing-masing
metode sesuai kaidah
keilmuan

Muara Situlen , 17 Juli 2019

Mengetahui :
Kepala SMKS IT AL AMANAH Guru Mata Pelajaran,

Bahtrisyah Sembiring, S.Pdk Resdiana Manullang, S.Pdk

NIP. NIP.