Instrumen PKG Mata Pelajaran

Lampiran 1A
Lembar Pernyataan Kompetensi,Indikator,dan Cara MenilaiPenilaian Kinerja GuruKelas/Guru

Mata Pelajaran
Sumber:
1. Peraturan MenteriPendidikanNasionalNomor16Tahun 2007tentangStandar Kualifikasi
Akademikdan Kompetensi Guru.
2. BSNP versi6.0. 11Tahun 2008 tentangKerangkaIndikatoruntukPelaporanPencapaian
StandarNasionalPendidikan:StandarKualifikasiAkademikdan KompetensiGuru.
3. PermennegPANdan RB Nomor16 Tahun 2009 tentangJabatan FungsionalGurudan Angka
Kreditnya.
Kompetensi Cara menilai

Pedagogik
1. Mengenalkarakteristikpeserta didik. Pengamatan dan Pemantauan
2. Menguasasiteoribelajardan prinsip-prinsippembelajaran yang Pengamatan
mendidik.
3. Pengembangan kurikulum. Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik. Pengamatan
5. Pengembangan potensipeserta didik. Pengamatan dan Pemantauan
6. Komunikasidengan pesertadidik. Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi. Pengamatan
Kepribadian
8. Bertindaksesuaidengan norma agama, hukum, sosial,dan Pengamatan danPemantauan
kebudayaan nasional.
9. Menunjukkan pribadiyangdewasa danteladan. Pengamatan dan Pemantauan
10. EtosKerja, tanggungjawab yangtinggi, rasa banggamenjadi Pengamatan dan Pemantauan
guru.
Sosial
11.Bersikapinklusif, bertindakobyektif, serta tidakdiskriminatif. Pengamatan dan Pemantauan
12.Komunikasidengan sesama guru, tenaga kependidikan, Pemantauan
orangtua,peserta didik, dan masyarakat.
Profesional
13.Penguasaan materi,struktur, konsep, dan polapikirkeilmuan Pengamatan
yang mendukung mata pelajaran yangdiampu.
14. Mengembangkan keprofesionalanmelaluitindakan yang Pemantauan
reflektif.
Keterangan
Pengamatan: Suatu proses pengumpulan data kinerja guru yang dilakukan melalui
pengamatanlangsung terhadapcarakerjagurupadasaatmenyampaikan materi
pembelajaranatau pembimbingandikelaskepadapesertadidik.
Pengamatanterdiridarisebelum pengamatan,selamapengamatandan
setelahpengamatan.
Pemantauan: Suatu proses pengumpulan data kinerja guru yang dilakukan terhadap
kegiatanguru selain pelaksanaan pembelajaran/pembimbinganmisalnya
kehadirangurudikelas,laporan layanandanbimbingankonselingterkini dan
disampaikan tepatwaktu bagiguru BK, kehadiranguru
disekolah,pelayananterhadap orangtua peserta didikdanlain-lain.
26
Kompetensi1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Jenis dancara menilai : Pedagogik(Pengamatan danPemantauan)
Pernyataan : Guru mencatat dan menggunakan informasi tentang
karakteristik peserta didik untuk membantu proses
pembelajaran. Karakteristik ini terkait dengan aspek fisik
intelektual,sosialemosional,moral,danlatarbelakangsosial
budaya.
Indikator
1. Guru dapatmengidentifikasikarakteristikbelajarsetiappeserta didikdikelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didikmendapatkan kesempatan yangsama untuk
berpartisipasiaktifdalamkegiatan pembelajaran.
3. Guru dapatmengaturkelasuntukmemberikan kesempatanbelajaryangsama pada semua peserta
didikdengan kelainan fisikdan kemampuan belajaryangberbeda.
4. Guru mencoba mengetahuipenyebab penyimpangan perilaku peserta didikuntukmencegah agar
perilaku tersebuttidakmerugikan peserta didiklainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensidan mengatasikekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan peserta didikdengan kelemahan fisiktertentu agardapatmengikutiaktivitas
pembelajaran,sehingga peserta didiktersebuttidaktermarginalkan (tersisihkan, diolok-olok,
minder,dsb).
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
1. Mintalah daftar nama peserta didik.
a. Pilihlah 4(empat)nama peserta didiksecara acak. Tanyakan bagaimanakemampuan
belajarkeempatpeserta didiktersebut. Mintalah buktihasilulangan terakhirkeempat
pesertadidiktersebut.
b. Pilihlah 4(empat)nama peserta didiklain.Tanyakan bagaimanakarakteristik keempat
pesertadidiktersebut(aktif, pendiam, pemalu, ceria,dsb.).
2. Mintalahguruuntukmemilihsatunamapesertadidikdengankarakteristiktertentu(misalnya
aspekintelektual).Tanyakan bagaimanacara membantu mengembangkan potensinya tersebut.
3. Tanyakan bagaimana cara membantu peserta didik dengan karakteristik tertentu (misal;
kelainan fisik,kondisisosial, sukamenggangupeserta didik lain,danmengalamikejadian luar biasa
dalam keluarga). Tanyakan apakah hal tersebut berdampak terhadap pembelajaran
pesertadidik yangbersangkutan, dan bagaimanamengatasinya.
4. Mintalahguruuntukmenjelaskankarakteristikumumkelasyangdiajarnya(kelasyangrata-
ratamemilikipesertadidik yangcerdas,kreatif, rata-ratabaik dalammatapelajaran tertentu,dsb.).
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Apakahgurumengaturposisitempatdudukpesertadidiksesuaidengankegiatan/aktivitas
pembelajaran yangdilakukan.
2. Apakah guru hanya diamdidepan kelasatauberkeliling mensupervisisemua pesertadidik.
3. Apakahselamaproses pembelajaran guru melakukanpengecekansecara rutin denganbertanya
kepadapesertadidiktentangketerbacaanmediabelajaryangdigunakan(termasukpenjelasan
padapapantulis).
4. Apakahselamaprosespembelajarangurumelakukanpengecekansecararutin bahwasemua
pesertadidiksecaraaktifmelaksanakantugas-tugasyangdiberikan.
5. Apakahadapesertadidikyangmelakukankegiatanlaindiluarkegiatanyangseharusnya
dilakukan dan bagaimanaguru bersikap terhadap peserta didik yangdemikian.
27
SetelahPengamatan:
1. Tanyakankepadaguruapakahadaalasantertentudalampenempatanpesertadidik(misalnya:
posisi tempat duduk karena pendengaran atau penglihatan yang kurang jelas, kurang
konsentrasi, dsb).
2. Mintalahgurumenjelaskanpersepsinyatentanghasilpembelajaranpesertadidik(misalnya:
apakah sukses,apakah adaanak yangtidakberpartisipasi,dsb).
Pemantauan:
Periksapadaawaldan pertengahan semester apakah guru membuatcatatan tentang kemajuan
dan perkembangan pesertadidik.
28
Kompetensi 2 : Menguasaiteoribelajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik.
Jenis dancara menilai : Pedagogik(Pengamatan)
Pernyataan : Guru menetapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode,dan teknik pembelajaranyangmendidik secarakreatif
sesuaidengan standar kompetensiguru. Guru menyesuaikan
metode pembelajaran supaya sesuai dengan karakteristik
pesertadidikdan memotivasimereka untukbelajar.
Indikator
1. Guru memberikesempatan kepada peserta didikuntukmenguasaimateripembelajaransesuai
usiadan kemampuan belajarnya melaluipengaturanproses pembelajaran dan aktivitasyang
bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkatpemahaman peserta didikterhadap materipembelajaran tertentu
dan menyesuaikan aktivitaspembelajaran berikutnya berdasarkan tingkatpemahaman
tersebut.
3. Guru dapatmenjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitasyangdilakukannya,baik yang
sesuaimaupun yangberbeda dengan rencana, terkait keberhasilan/kekurangberhasilan
pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagaiteknikuntukmemotiviasikemauan belajarpeserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yangsalingterkaitsatu sama lain, dengan
memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajarpeserta didik.
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yangbelum/kurang memahamimateripembelajaran
yangdiajarkan dan menggunakannya untukmemperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
Mintalah RPP padaguru dan periksalah RPP tersebut.
1. Pilihlah satu topik pembelajaran tertentu. Tanyakan bagaimana strategi untuk mencapai
tujuanpembelajaran tersebut, seberapapenting tujuan pembelajarantersebut,dan bagaimana
kaitannya dengantujuan pembelajaran sebelumnya.
2. Tanyakanseberapajauhkegiatanatauaktivitaspembelajaranyangakandilaksanakansesuai dengan
usia, kesiapan belajar, tingkatpembelajaran, dan cara belajarpeserta didik.
3. Tanyakanalasanyangmelatarbelakangipenyusunanrencanakegiatanataurencanaaktivitas
dalamRPP.
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Apakah guru melaksanakan aktivitaspembelajaran secarabervariasi.
2. Apakah guru memberi kesempatan kepada semua peserta didik untuk menguasai materi
pembelajaransesuaiusia dan kemampuan belajarnya.
3. Apakah guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi
pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan
tingkatpemahaman tersebut.
4. Apakahgurumemanfaatkanberbagaiteknikuntukmemberikanmotivasikemauan belajar
pesertadidikmelaluipemanfaatanberbagaiteknikpembelajaran.
5. Bagaimanagurumenghubungkanhal-halbarudenganpengetahuanawalyangdimilikipeserta
didik.
6. Bagaimanakegiatanyangdilaksanakandapatmembantupesertadidikuntukmencapaitujuan
pembelajaran.
7. Bagaimanagurumenanggapiresponpeserta didikterhadap materiyangsedangdiajarkan.
29
SetelahPengamatan:
1. Jika aktivitasgurudikelas(yangdiamatipadasaatpengamatan) sesuaidenganrencana
pembelajaran.Tanyakanapakah tujuan pembelajarannya tercapaiatautidak.
2. Jikaterdapataktivitasdikelas(yangdiamatipadasaatpengamatan)dilaksanakanberbeda
darirencanapembelajaran.Tanyakanmengapagurumengubahpelaksanaanpembelajaran
menjadisangatberbedadenganrencanasemula.Tanyakanpulaapakahpengubahantersebut
terkaitdengan keberhasilan pembelajaran.
30
Kompetensi3 : Pengembangan kurikulum
Jenis dancara menilai : KompetensiPedagogik(Pengamatan)
Pernyataan : Guru menyusun/menggunakan silabus sesuai dengan tujuan
terpenting kurikulumdanmenggunakanRPPsesuaidengantujuan
danlingkunganpembelajaran.Gurumemilih,menyusun,danmenata
materipembelajaran yangsesuaidengan kebutuhan peserta didik.
Indikator
1. Guru dapatmenyusun/menggunakansilabus yangsesuaidengankurikulum.
2. Guru merancangrencana pembelajaran yangsesuaidengan silabus.
3. Guru mengembangkanmateripembelajaran untukmencapaikompetensidasar.
4. Guru mengikutiurutan materipembelajaran dengan memperhatikantujuan pembelajaran.
5. Guru memilih materipembelajaran yang:a)sesuaidengan tujuan pembelajaran, b)tepatdan
mutakhir, c)sesuaidengan usiadantingkatkemampuan belajarpesertadidik, d)dapat
dilaksanakan dikelasdan e)sesuaidengan konteks kehidupan sehari-haripesertadidik.
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
Periksalah RPP, dan cermatiapakah RPPtersebuttelahsesuaidengansilabus.
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Seberapalancar,jelasdanlengkap gurumenyampaikan materiyangdiajarkannya.
2. Bagaimanagurumenyesuaikanmateriyangdijarkan dengan usia,latarbelakang, dan tingkat
pembelajaranpeserta didik.
3. Bagaimanagurumenghubungkan materiyangdiajarkan dengan lingkungan dan kehidupan
sehari-haripeserta didik.
4. Apakah materiyangdiajarkan guru adalah materiyang mutakhir.
5. Apakah kegiatan/aktifitas pembelajaran yangdilaksanakan gurumencakup berbagaitipe
pembelajaranpeserta didik.
6. Bagaimana guru membantu mengembangkan kemampuan atau keterampilan generiknya
(kreatifitas,berpikirkritis,berpikirinovatif,danpemecahanmasalah,dsb):Seberapajauh
pengetahuan atau keterampilan generiktersebuttercakup dalammata pelejaran tersebut.
SetelahPengamatan:
Meminta guru menjelaskanbagaimanadia memanfaatkan hasilpembelajaran yang
dilaksanakannya untukmengembangkan topikmata pelajaranberikutnya.
31
Kompetensi4 : Kegiatan pembelajaran yang mendidik
Pernyataan : Guru menyusun dan melaksanakan rancangan pembelajaran
yang mendidik secara lengkap. Guru melaksanakan kegiatan
pembelajaranyang sesuaidengankebutuhanpesertadidik.Guru
menyusun dan menggunakan berbagai materi pembelajaran dan
sumberbelajarsesuaidengankarakteristik peserta didik. Jika relevan,
guru memanfaatkan teknologi informasikomunikasi(TIK) untuk
kepentingan pembelajaran.
Indikator
1. Gurumelaksanakanaktivitaspembelajaransesuaidenganrancanganyang telah disusunsecara
lengkapdanpelaksanaan aktivitas tersebutmengindikasikanbahwagurumengertitentang tujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar
pesertadidik, bukan untukmengujisehingga membuatpeserta didikmerasatertekan.
3. Gurumengkomunikasikaninformasibaru(misalnyamateritambahan)sesuaidenganusiadan
tingkatkemampuan belajarpesertadidik.
4. Gurumenyikapikesalahanyangdilakukanpesertadidiksebagaitahapanprosespembelajaran,
bukansemata-mata kesalahanyang harus dikoreksi.Misalnya:denganmengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju/tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasantentangjawaban yangbenar.
5. Gurumelaksanakankegiatanpembelajaransesuaiisikurikulumdanmengkaitkannyadengan konteks
kehidupan sehari-haripeserta didik.
6. Guru melakukan aktivitaspembelajaran secara bervariasi dengan waktu yangcukup untuk
kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatianpesertadidik.
7. Gurumengelolakelasdenganefektiftanpamendominasiatausibukdengankegiatannyasendiri
agarsemua waktu peserta dapat dimanfaatkan secara produktif.
8. Guru mampumenyesuaikan aktivitas pembelajaran yangdirancangdengan kondisikelas.
9. Gurumemberikanbanyak kesempatankepadapeserta didik untuk bertanya,mempraktikkandan
berinteraksidengan pesertadidiklain.
10. Gurumengaturpelaksanaanaktivitaspembelajaransecarasistematisuntukmembantuproses
belajarpesertadidik.Sebagaicontoh:gurumenambahinformasibarusetelahmengevaluasi
pemahaman peserta didikterhadap materisebelumnya.
11. Gurumenggunakanalatbantumengajar,dan/atauaudio-visual(termasukTIK)untuk
meningkatkanmotivasibelajarpeserta didikdalammencapaitujuan pembelajaran.
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
Mintalah RPP padaguru dan periksalah RPP tersebut.
1.Tanyakantentangtopikdankegiatanpembelajaranyangakandilakukan.Tanyakanapakah
kemungkinanakanadakesulitandalammembahastopiktersebutuntukmencapaitujuanyang
ditetapkan.
2.Apabila ada peserta didik yang mengalami kesulitan untuk memahami materi tersebut,
bagaimanastrategiguru untuk mengatasinya.
3.Tanyakan bagaimanacaramenentukan tingkatpemahaman peserta didikterhadap topiktsb.
32
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Apakah guru menyesuaikan kemampuan peserta untuk berkonsentrasi dalam menerima
pelajaransesuaidengan tingkatperkembangannya.
2. Apakahsemuakegiatanyangdilaksanakandalampembelajarandapatmembantupeserta
didikuntukmencapai tujuan pembelajaran.
3. Bagaimanagurumengelolaaktifitas(misalnyaapakahwaktunyasesuaidenganRPPatau yang
direncanakan,apakahgurumelaksanakanpembelajaransesuai/tidak dengantujuan pembelajaran
yangdirencanakan.
4. Seberapalamawaktuyangdigunakanolehpesertadidikmelaksanakankegiatan/aktifitas
pembelajaranuntukmenghasilkan sesuatu yangbersifatproduktif.
5. Seberapalamapesertadidikhanyamenerimaketerangan,informasiatauinstruksidariguru
dalampembelajarannya.
6. Bagaimana guru membantu setiap peserta didik untuk melakukan kegiatannya masing-
masing, apakah ada peserta didik yang tidak terlibat aktif dalampembelajarannya dan
bagaimanaguru menanganipeserta didiktersebut.
7. Bagaimanagurumenggunakanmediapembelajaran:a)papantulis;b)gambardan/atau
bahantercetak;c)alatbantuvideovisual;c)komputer/TIK;dand)medialainnya,apakah
sesuaidengan tujuanpembelajaran,apakahdapatmembantucarabelajarataumemotivisai
pesertadidik, sertaketerampilan guru menggunakannya.
SetelahPengamatan:
Mintalahguru untukmenjelaskan tingkatkeberhasilandalampembelajaran yangdilaksanakan,
dan mengidentifikasibagian yangperlu diperbaiki.
33
Kompetensi5 : Memahamidanmengembangkan potensi
Jenis dancara menilai : Pedagogik(Pengamatan dan Pemantauan)
Pernyataan : Guru menganalisis potensipembelajaransetiap peserta didikdan
mengidentifikasipengembangan potensipeserta didikmelalui
programpembelajaran yang mendukungsiswa mengaktualisasikan
potensiakademik,kepribadian, dan kreativitasnya sampaiada bukti
jelasbahwa pesertadidikmengaktualisasikan potensimereka.
Indikator
1. Guru menganalisis hasilbelajarberdasarkan segala bentukpenilaianterhadapsetiap peserta
didikuntukmengetahuitingkat kemajuan masing-masing.
2. Guru merancangdan melaksanakan aktivitaspembelajaran yangmendorongpeserta didik
untukbelajarsesuaidengan kecakapan dan pola belajarmasing-masing.
3. Guru merancangdan melaksanakan aktivitaspembelajaran untukmemunculkan daya
kreativitasdan kemampuan berfikirkritis pesertadidik.
4. Guru secara aktifmembantu peserta didikdalamproses pembelajaran dengan memberikan
perhatian kepadasetiap individu.
5. Guru dapatmengidentifikasidengan benartentangbakat, minat,potensi, dan kesulitan belajar
masing-masingpesertadidik.
6. Guru memberikan kesempatan belajarkepada peserta didiksesuaidengan carabelajarnya
masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian padainteraksidengan peserta didikdan mendorongnya untuk
memahamidan menggunakan informasiyangdisampaikan.
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
Periksadaftarhadir,pilih4(empat)nama peserta didiksecaraacak, dan mintalah guru
menerangkan hal-halberikut:
1. Bagaimanaguru dapatmenunjukkan kekuatan dan kelemahan belajarpeserta didik(misalnya
melalu pengamatan sikappeserta didikterhadap materiatau mata pelajaran tertentu).
2. Tindakan apa yangdilakukan guru untukmengembangkan kekuatan dan mengatasi
kelemahan tersebut.
3. Apakah pesertadidiktersebutpernah mendapatlayanan khususdariguru BK.
SelamaPengamatan:
SilahkanAmati:
1. Apakahguru memperhatikan setiappeserta didik,ataukahhanya memberikan perhatian
kepada peserta didik yangmemilikikelebihantertentusaja.
2. Bagaimanagurumenyakinkan setiap pesertadidikterlibatsecara aktifdalampembelajaran.
3. Seberapajauhgurumemberikanperhatianterhadapkontribusiyangdiberikanolehpeserta didik
danberapabanyakkesempatanyangdiberikankepadapesertadidik untuk menyampaikan
pemikiran/pendapatnya.
4. Bagaimanagurumemotivasipesertadidikuntukbertanya tentanghal-halyangberkaitan
dengan topik yangdibahas.
5. Bagaimanagurumemotivasipesertadidikuntukmengembangkan pemikiran dan
pengalamannya yang melebihipengetahuan dan pengalaman di lingkungan dan kehidupan
sehari-hari.
34
SetelahPengamatan:
1. Mintalah guru menjelaskanapakah adatindaklanjutyangakan dilakukan karenatopik
tersebutmenarikatau sulit,dan bagaimanamelanjutkannya.
2. Mintalahguru menjelaskanapakah adapeserta didik yangpernah mendapatperhatian khusus
untukmengembangkan potensinya dan manfaatnya untukperbaikan RPP.
Pemantauan:
Periksaapakah guru memilikidokumen tentang kemajuan belajarsetiap peserta didik.
35
Kompetensi6 : Komunikasidengan peserta didik
Pernyataan : Guruberkomunikasisecaraefektif,empatikdansantun dengan
peserta didik dan bersikap antusias dan positif. Guru
memberikanresponyanglengkapdanrelevankepadakomentar
ataupertanyaanpeserta didik.
Indikator
1. Gurumenggunakanpertanyaanuntuk mengetahuipemahamandanmenjagapartisipasi peserta
didik,termasuk memberikanpertanyaan terbukayangmenuntutpesertadidik untuk
menjawabdengan ide dan pengetahuanmereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta
didik, tanpamenginterupsi, kecualijika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi
pertanyaan/tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapipertanyaan peserta didiksecara tepat, benar, dan mutakhir,
sesuaitujuan pembelajarandan isikurikulum, tanpamempermalukannya.
4. Guru menyajikan kegiatanpembelajaran yangdapatmenumbuhkan kerjasama yangbaik
antarpeserta didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatianterhadap semuajawaban peserta didikbaik
yangbenarmaupunyangdianggapsalahuntukmengukurtingkatpemahamanpeserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan pesertadidikdan meresponnya secara
lengkap dan relevan untukmenghilangkan kebingungan padapeserta didik.
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
Mintalah guru menjelaskanbagaimanamendoronginteraksiaktifantarpeserta didik
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Berapalama waktu yangdigunakanoleh:
a. guru untukberbicaradikelas;
b. guru untukberbicara kepada peserta didiksecara individu;
c. pesertadidikuntukmenjawab pertanyaanguru;
d. pesertadidikuntukmemulaiberinteraksidengan guru;
e. pesertadidikuntukbekerjabersama-sama;
f. pesertadidikuntukbekerjamandiri.
2. Saatpeserta didikbekerja dalamkelompok, berapabanyakanggotanya, dan apakah setiap anggota
kelompok memilikiwaktu yangcukup untukberpatisipasisecara aktifdalamkegiatan
yangsedangdilakukan.
3. Bagaimanagurumemastikan peserta didik yangduduk dibelakangataudisamping kanan-kiri
kelasuntukberpartisipasiaktifdalamprosespembelajaran.
4. Variasipertanyaan yangdigunakan guru (apakah pertanyaan tersebuthanya untukanak yang
pandaiatau mencakupjugauntukanak yang kurangpandai).
5. Seberapabanyakpertanyaan terbuka yangdisampaikan oleh gurudibandingkan pertanyaan
yangtelah diketahui jawabannya.
6. Bagaimanacaragurumemilihpeserta didik yangakanmenjawabpertanyaantersebut.
7. Bagaimanagurumeresponjawaban pesertadidikdan berapa sering guru mendorongpeserta
didikuntukbekerjasama dalammenjawabpertanyaan.
SetelahPengamatan:
Meminta guru menjelaskantentangpersepsinya berkaitan dengan efektifitaskomunikasiyang
terjadiselamaprosespembelajaran,misalnyapertanyaandaripeserta didikcukupbanyak.
36
Kompetensi7 : Penilaian dan Evaluasi
Pernyataan : Guru menyelenggarakan penilaian proses dan hasil
belajar secaraberkesinambungan.Gurumelakukanevaluasi
atas efektivitas proses dan hasil belajar dan menggunakan
informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk merancang
programremedial dan pengayaan. Guru menggunakan hasil
analisis penilaian dalamproses pembelajarannya.
Indikator
1.Gurumenyusunalatpenilaianyang sesuaidengantujuanpembelajaranuntukmencapai
kompetensitertentusepertiyangtertulisdalamRPP.
2. Gurumelaksanakanpenilaiandenganberbagaiteknik danjenispenilaian,selainpenilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
pesertadidik,tentangtingkatpemahamanterhadapmateripembelajaranyangtelahdanakan
dipelajari.
3. Gurumenganalisishasilpenilaianuntukmengidentifikasitopik/kompetensidasaryangsulit
sehinggadiketahuikekuatandankelemahanmasing-masing pesertadidik untukkeperluan
remedialdan pengayaan.
4. Gurumemanfaatkanmasukandaripesertadidikdanmerefleksikannyauntukmeningkatkan
pembelajaranselanjutnya,dandapatmembuktikannyamelaluicatatan,jurnalpembelajaran,
rancangan pembelajaran, materitambahan, dansebagainya.
5. Gurumemanfatkanhasilpenilaiansebagaibahanpenyusunanrancanganpembelajaranyang akan
dilakukan selanjutnya
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
1. MemintaguruuntukmenyediakanRPPdanalatpenilaian.Periksaapakahalatpenilaian
sesuaidengantujuanpembelajaran.Mintalahgurumenjelaskanbagaimanamemanfaatkan
perangkattersebutuntukmerencanakan,memonitorkemajuandanperkembanganpeserta
didikdalampembelajarannya.
2. Meminta guru menjelaskanberbagai teknikdanjenis penilaian yangpernahdilakukan.
SelamaPengamatan:-
SetelahPengamatan:
1. Meminta guru menjelaskanbagaimanacara memperoleh masukan baliktentang
pengajarannya (misalnyaevaluasioleh peserta didik, komentardaritemansekerja, refleksi
diri, dsb).
2. Meminta guru menunjukkan hasilanalisis penilaiandan menunjukkan topik kempetensi
yangsulituntuk keperluan remedial.
3. Bagaimanagurumengkomunikasikan hasilpenilaian kepadapeserta didikdanmenunjukkan
materipembelajaran yangbelumdikuasaipeserta didik.
4. Bagaimanagurumendeskripsikan dan memanfaatkanhasilanalisis penilaian untuk
merencanakan dan melaksanakan pembelajaranberikutnya.
37
Kompetensi8 : Bertindaksesuaidengannormaagamahukum,sosial dan
kebudayaan nasionalIndonesia
Jenis dancara menilai : Kepribadian(Pengamatandan Pemantauan)
Pernyataan : Guru bertindaksesuaidengan hukumdiIndonesia.Semua
kegiatan yangdilaksanakanoleh guru mengindikasikan
penghargaannya terhadap berbagaikeberagaman agama,
keyakinan yangdianut,suku, adatistiadatdaerah asal,latar
belakangsosialekonomi, dan/atautampilan fisik.
Indikator
1. Guru menghargaidan mempromosikan prinsip-prinsipPancasila sebagaidasarideologidan
etika bagisemua wargaIndonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawattanpa
memperhatikan perbedaan yangada (misalnya:suku, agama, dan gender).
3. Guru saling menghormatidan menghargai teman sejawatsesuaidengan kondisidan
keberadaan masing-masing.
4. Guru memilikirasa persatuan dan kesatuan sebagaibangsaIndonesia.
5. Guru mempunyaipandangan yangluas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya:
budaya, suku, agama).
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:-
Bagaimanapandangan gurutentang keberagaman bangsaIndonesia(misalnya:budaya, suku,
agama).
SetelahPengamatan:-
Pemantauan:
Penilaimewawancaraiwarga sekolah (teman sejawat,pesertadidik, orangtua, dan tenaga
kependidikanlainnya),danmeminta penjelasandancontohtentangperilaku dan reputasiguru
yangdinilaiterkaitdengan:
1. bagaimanagurumemahamiprinsip-prinsipPancasilasebagaidasarideologidanetikabagi
semua wargaIndonesia;
2. bagaimana sikap guru dalam pergaulan sehari-hari (menghormati, menghargai, dan
membantusatusamalain,sesuaidengankondisidankeberadaanmasing-masing,bangga
sebagaibangsaIndonesia);dan
3. bagaimanapandangan gurutentang keberagaman bangsaIndonesia(misalnya:budaya, suku,
agama).
38
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa danteladan
Jenis dancara menilai : Kepribadian (Pengamatan dan Pemantauan)
Pernyataan : Guru menampilkan diri sebagai teladan bagi peserta didik
danmasyarakat.Gurudihormatiolehpesertadidik,
orangtuasiswa, dan masyarakat.
Indikator
1.Guru bertingkah lakusantundalamberbicara,berpenampilansopan terhadapsemua
pesertadidik, orangtua, dan temansejawat.
2.Guru mauberbagipengalaman dengankolega, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasicara mengajarnya dan memberikan masukan.
3.Guru mampumengelola pembelajaran yang membuktikan bahwa guru dihormatioleh
pesertadidik, sehingga semua peserta didikselalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktifdalamprosespembelajaran.
4.Guru bersikap dewasadalammenerimamasukan daripesertadidik.
5.Guru berperilaku baikuntuk mencitrakan nama baiksekolah.
ProsesPenilaian
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Bagaimanaguru berbicaradanbersikap terhadap peserta didiknya (misalnya apakah
sesuaidengan usia, tidakmerendahkan diripeserta didik, santun,dsb.).
2. Bagaimanapeserta didikberbicara danbersikap terhadap gurunya (misalnya sopan, santun,
terbuka, apakah peserta didikselalu memperhatikan guru waktu berbicara,selalu
melaksanakan petunjuk guru, apakah guru perlu mendisiplinkan pesertadidiknya,dsb.).
3. Bagaimanagurumemastikan setiappeserta didikmelakukan tugasdan berpartisipasi
aktifdalampembelajarannya.
Pemantauan:
Penilaimelakukan wawancara dengan kepalasekolah,wakilkepalasekolah dan/atau
koordinatorpengembangankeprofesianberkelanjutan tentang:
1. kehadiran guru disekolah dan dikelas(apakah selalu hadirsesuaijammengajarnya,
apakah selalu masuk kelastepatwaktu,dsb.);
2. apakah guru memenuhi tugasnon-pembelajarannya dan bagaimanaguru mempersiapkan
tugas-tugas tersebut(misalnya;apakah hasiltesdikembalikan kepada peserta didiktepat
waktu, apakah rajin melakukan supervisikegiatanekstrakurikuler,dsb.);apakah
pekerjaannya sesuaidenganstandaryangdiharapkan olehsekolah;
3. bagaimanaguru berbagipengalaman keberhasilandalampembelajaran dengan teman
sejawat;
4. bagaimanaguru bekerjasebagaianggota kelompokdalamkomunitassekolah termasuk
dalamkegiatan KKG/MGMP.
39
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga
menjadiguru
Jenis dancara menilai : Kepribadian (Pengamatan danPemantauan)
Pernyataan : Guru berperilaku sesuaidengan kode etikprofesi uru.
Guru melaksanakan tugasnya sesuaidengan harapankepala
sekolah/madrasah dan komite sekolah/madrasah.Semua
kegiatan guru memperhatikan kebutuhan peserta didik, teman
sekerja, dantujuansekolah.
Indikator
1. Guru mengawalidan mengakhiripembelajaran dengantepatwaktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktifterkaitdengan mata pelajaran, dan meminta guru piketatau gurulain untuk
mengawasikelas.
3. Guru memenuhijammengajardandapatmelakukan semua kegiatanlain diluar jam
mengajarberdasarkan ijin dan persetujuan pengelolasekolah.
4. Guru memintaijin danmemberitahulebihawal, dengan memberikan alasandanbuktiyang
sahjika tidakmenghadirikegiatan yangtelah direncanakan,termasukprosespembelajaran di
kelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugasadministratifdan non-pembelajaran dengantepat waktu
sesuaistandaryang ditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktuluangselain mengajaruntuk kegiatan yangproduktifterkait
dengan tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusiterhadappengembangan sekolah dan mempunyaiprestasiyang
berdampakpositif terhadapnama baiksekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya
ProsesPenilaian
Selama Pengamatan:
1. Apakah guru mengawali pembelajaran tepatwaktu.
2. Apakah guru mengawali pembelajarantepatwaktu.
Pemantauan:
1. Penilaimelakukan kunjungan ke kelasdiawal, ditengah dan di akhirjampelajaran duakali
dalamsatusemester, untukmengamatiapakah guru tepatwaktu dalammengawalidan
mengakhiripembelajaran;
2. Apakah pesertadidikmelakukan tugas-tugassesuaidengan jadwal.
3. Dua kalidalamsatusemesterpenilaibertanya kepadapesertadidik, diantaranya:apakah guru
yangbersangkutan pernah tidakhadir,jika guru tidak hadir, kegiatanapayangdilakukan oleh
pesertadidik.
4. Tanyakan apakah guru memilikimateritambahan sesuaidengan tujuanpembelajaran yang
dapatdipergunakan oleh guru piketapabila guru bersangkutan harus melakukan tugas lain.
5. Dalamwawancara denganwarga sekolah(teman sejawat, peserta didik, orangtua, dantenaga
kependidikanlainnya, koordinatorPKB), penilaimeminta mereka untukmenjelaskan perilaku
guru yangdinilaiterhadaptugas-tugasnon-pembelajaran.
40
Kompetensi11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, sertatidak
diskriminatif.
Jenis dancara menilai : Sosial (Pengamatan danPemantauan)
Pernyataan : Guru menghargai peserta didik, orang tua peserta didikdan
temansejawat.Gurubertindakinklusif,sertatidak diskriminatif
terhadappesertadidik,temansejawat,danmasyarakatsekitar.Guru
menerapkanmetodepembelajaranyangmemfasilitasipembelajaran
pesertadidik
Indikator
1. Guru memperlakukan semua peserta didiksecara adil,memberikan perhatian danbantuan
sesuaikebutuhanmasing-masing,tanpamemperdulikanfaktorpersonal.
2. Guru menjaga hubungan baikdan pedulidengan teman sejawat(bersifatinklusif),serta
berkontribusipositif terhadapsemuadiskusiformaldan in-formalterkaitdengan
pekerjaannya.
3. Guru seringberinteraksidengan pesertadidikdan tidak membatasiperhatiannyahanya pada
kelompoktertentu(misalnya:pesertadidik yangpandai,kaya, berasaldaridaerahyangsama
dengan guru).
ProsesPenilaian
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Bagaimanagurumembagiwaktunya dalamberinteraksidengan peserta didik, baiksecara
individu maupunkelompok.
2. Bagaimanagurumelakukan interaksi(bertanya, berdiskusi, dsb.)dengan peserta didik
untukmenarikperhatian seluruh pesertadidikdikelas.
3. Bagaimanagurumenghargaiprosesdanhasilkerjapeserta didik yangdianggapbaik.
4. Bagaimanagurumenanganipersaingan yangtidaksehatantarpeserta didikataumelakukan
tindakan negatifterhadap pesertadidik lainnya (misalnyadiskriminasi etnik, gender,
agama, dsb.).
5. Apakah guru memberikan perhatian yangsama terhadap setiap peserta didik, atauhanya
memberikanperhatianterhadappesertadidikataukelompokpeserta didiktertentu.
Pemantauan:
Tanyakan kepadaKepala Sekolah,WakilKepala Sekolah,atauKoordinatorPKBtentang:
1.Hubungandankepedulianguru terhadaptemansejawatdan orangtuapesertadidik.
2.Kontribusiguru dalamberbagaidiskusiformaldaninformalterkaitdengan pekerjaannya.
41
Kompetensi12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
orang tua peserta didik, dan masyarakat
Jenis dancara menilai : Sosial (Pemantauan)
Pernyataan : Guruberkomunikasi secara efektif baik lisan maupuntulisan
dengan orang tua peserta didik dan masyarakat. Guru
menyediakan informasi resmi (baik lisan maupun tulisan)
kepadaorangtuapesertadidiktentangprogrampembelajaran
dankemajuanpeserta didik (sekurang-kurangnyadua kalidalam
setahun).Guruberpartisipasidalamkegiatankerjasamaantara
sekolahdanmasyarakatdanberkomunikasidengankomunitas
profesidan berpartisipasidalamkegiatan yangrelevan.
Indikator
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik
kepadaorang tuanya,baikdalam pertemuanformalmaupuntidak formalantaragurudan
orangtua,teman sejawat, dan dapatmenunjukkanbuktinya.
2. Guruikutberperanaktifdalamkegiatandiluarpembelajaranyangdiselenggarakansekolah dan
masyarakatsertadapatmemberikan buktikeikutsertaannya.
3. Gurumemperhatikansekolah sebagaibagiandarimasyarakat,berkomunikasidengan
masyarakatsekitar,sertaberperan dalamkegiatan sosialdimasyarakat
ProsesPenilaian
Pemantauan:
1. Penilaimemintagurumenyediakandokumen/catatantentangpertemuangurudenganorang
tuaberkaitandengankemajuan,kesulitan,danpotensipesertadidik.Cermatidancatat
aspekspesifik yangtelah dilakukan guru terkaitdengan hal-haltersebut.
2. Penilai meminta guru menyediakan dokumen/catatan yang membuktikan kerjasamanya
dengantemansejawatdan/atautenagakependidikanuntukmembantupesertadidikyang
membutuhkan layanan khusus (misalnya; layanan BK dengan guru BK, layanan
administrasidengan tenagakependidikan,dsb).
3. Tanyakankepadatemansejawatdan/atauorangtuapesertadidiktentangperilaku,sikap, atau
kegiatan guru yangberhubungan dengan kegiatan non-pembelajaran.
42
Kompetensi13 : Penguasaanmateristruktur konsep dan polapikirkeilmuan
yang mendukungmata pelajaran yangdiampu
Jenisdancara menilai : Profesional(Pengamatan)
Pernyataan : Rancangan, materi dankegiatan pembelajaran, penyajian
materibaru dan respon guru terhadap peserta didikmemuat
informasi pelajaran yangtepatdan mutakhir. Pengetahuan ini
ditampilkan sesuaidenganusiadantingkatpembelajaran
pesertadidik. Guru benar-benarmenguasaimateripelajaran dan
bagaimanamata pelajarantersebutdisajikan didalam kurikulum.
Guru dapatmengatur, menyesuaikan dan
menambah aktifitas untukmembantupeserta didikmenguasai
aspek-aspekpentingdarisuatu pelajarandan meningkatkan
minatdan perhatian pesertadidikterhadappelajaran.
Indikator
1.Gurumelakukanpemetaan standarkompetensi/kompetensi intidan kompetensidasar mata
pelajaranyang diampunya,untuk mengidentifikasimateripembelajaranyang dianggapsulit,
melakukanperencanaandanpelaksanaan pembelajaran,danmemperkirakanalokasiwaktuyang
diperlukan.
2. Gurumenyertakaninformasiyangtepatdanmutakhirdidalamperencanaandanpelaksanaan
pembelajaran.
3. Gurumenyusunmateri,perencanaandanpelaksanaan pembelajaranberisiinformasiyang tepat,
mutakhir, dan membantu pesertadidikuntukmemahamikonsep materipembelajaran
ProsesPenilaian
SebelumPengamatan:
CermatiRPP. Pelajariapakah materiyangtercakup dalamRPPmerupakan materiyang
tepatdan mutakhir.
SelamaPengamatan:
Silahkanamati:
1. Apakah guru menguasai,terampildanlancardalammelaksanakan kegiatanpembelajaran
atauapakahguru seringmenggunakancatatanataubuku untukmenyampaikanpembelajaran.
2. Apakah guru melaksanakan kegiatan pembelajaran berdasarkan kerangka topik yangdibahas,
apakahgurudapatmengidentifikasibagian-bagianyangpentingatautidakdaritopiktersebut.
3. Apakah guru mengetahuitopik-topiktertentu yangmungkin sulitdipahamioleh pesertadidik
dan memerlukan pengulangan secarabervariasi.
4. Bagaimanagurumeresponpertanyaan ataupendapatpesertadidik(apakah guru mau
mendengar,menghargai, merespon secaratepatdanbenarpertanyaansertapendapat peserta
didik).
5. Bagaimanagurumenanggapipertanyaan atautanggapan peserta didik yangtidakrelevan
dengan tujuanpembelajaran.
6. Berapalama guru menanggapipertanyaan atautanggapan peserta didiktanpamengabaikan
pesertadidiklainnya.
43
Kompetensi14 : Mengembangkankeprofesianmelaluitindakanreflektif
Jenis dancara menilai : Profesional(Pemantauan)
Pernyataan : Gurumelakukanrefleksiterhadapkinerja sendiri secara terus
menerus dan memanfaatkan hasil refleksi untuk meningkatkan
keprofesian. Guru melakukan penelitian tindakan kelas dan
mengikutiperkembangankeprofesianmelaluibelajardariberbagai
sumber,gurujugamemanfaatkanTIKdalamberkomunikasidan
pengembangankeprofesianjikadimungkinkan.
Indikator
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan didukung dengan contoh
pengalaman dirisendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari teman sejawat atau hasil
penilaian prosespembelajaran sebagaibuktiyangmenggambarkankinerjanya.
3. Gurumemanfaatkanbuktigambarankinerjanyauntukmengembangkanperencanaandan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalamprogramPKB.
4. GurudapatmengaplikasikanpengalamanPKBdalamperencanaan,pelaksanaan,penilaian
pembelajarandantindaklanjutnya.
5. Gurumelakukanpenelitian,mengembangkankaryainovasi,mengikutikegiatanilmiah
(misalnya seminar, konferensi), danaktifdalammelaksanakanPKB.
6. Guru dapatmemanfaatkanTIKdalamberkomunikasidan pelaksanaanPKB.
ProsesPenilaian
Pemantauan:
1. Penilaimeminta guru menyediakan evaluasidiridanrencanatahunan program PKB.
2. Penilaimemintagurumenyediakanbuktitentang keikutsertaanyadalammelaksanakan
kegiatanPKB.
3. PenilaimemintagurumenjelaskandampakPKBterhadappembelajarandengancontoh
ataubuktiyangdapat dipertanggungjawabkan.
4. Penilai meminta guru menyediakan bukti tentang refleksi diri misalnya jurnal
pembelajaran,catatan pentingdalamRPP,dsb.
5. Penilaibertanya kepada guru apakah pernahmengakses laman (website) yangterkait
dengan programPKB,jika ya berikancontohnya.
6. Penilaimemintagurumenjelaskanbagaimanamemperolehmasukandaripeserta didik tentang
kegiatanpembelajaran(misalnyaapakahyang dipelajarimenarik,bermanfaatbagi pesertadidik,
sesuaidengan kebutuhannya,dsb.).
7. Penilai meminta guru menjelaskan apakah guru merupakan anggota profesi tertentu,
apakahguruselaluhadirdalamkegiatankeprofesian:KKG/MGMP,seminar,lokakarya,
dsb.
8. Penilaimeminta guru menjelaskantentang perannya dalamkegiatan keprofesian (misalnya
KKG/MGMP, seminar, lokakarya, dsb.), dan apakah hasil kegiatan keprofesian
diaplikasikan dalamkegiatan pembelajaran dan diimbaskan kepada temansejawat.
9. PenilaimelaksanakanwawancaradengankoordinatorPKBdanbertanyabagaimanaguru
berpartisipasidalamkegiatanPKB.
44
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURUKELAS/GURU MATAPELAJARAN
Nama Guru : (1)
NIP/NomorSeriKarpeg : / _(2)
Pangkat/Golongan Ruang : / _(3)

TerhitungMulaiTanggal
NUPTK/NRG : / (4)
Nama sekolah dan :

Alamatsekolah : (5)
Tanggalmulaibekerja
disekolah ini : (6)
Bulan Tahun
Periode penilaian : sampai (7)

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan,tahun)
PERSETUJUAN (8)
(Persetujuaniniharus ditandatanganioleh penilaidan guru yang dinilai)
Penilaidan guru yangdinilaimenyatakan telah membaca dan mamahamisemuaaspek yang
ditulis/dilaporkan dalamformat inidan menyatakansetuju.
Namaguru Nama penilai
Tandatangan Tandatangan
Tanggal bulan tahun
45
Kompetensi1 :Mengenalkarakteristikpeserta didik
Nama Guru :………………………………………………................................…….… (9)
Nama Penilai :……………………………………………….................................……… (10)
SebelumPengamatan
Tanggal (11)
Dokumen dan bahanlain (12)
yangdiperiksa
Tanggapan Penilaiterhadap dokumendan/atauketeranganguru
(13)
Tindaklanjutyangdiperlukan:
(14)
SelamaPengamatan
Tanggal (15)
yangdiperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan pesertadidik Selama Pengamatan:
(17)
(18)
SetelahPengamatan
Tanggal (19)
yangdiperiksa
Setelah Pengamatan:Tanggapan Penilaiterhadap dokumen dan/atau keteranganguru
(21)
Pemantauan
Tanggal (23)
yangdiperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilaiterhadapdokumen dan/atau keteranganguru
(catatkegiatan yangdilakukan)
(25)
46
Penilaian untukKompetensi1:Mengenal karakteristik pesertadidik
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Guru dapatmengidentifikasikarakteristikbelajar
0 1 2
setiap peserta didikdikelasnya.
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yangsama untuk 0 1 2
berpartisipasiaktifdalamkegiatan pembelajaran.
3. Guru dapatmengaturkelasuntukmemberikan
kesempatan belajaryangsama pada semua peserta
0 1 2
didikdengan kelainan fisikdan kemampuan
belajaryangberbeda.
4. Guru mencoba mengetahuipenyebab penyimpangan
perilaku peserta didikuntukmencegah agarperilaku
0 1 2 (26)
tersebuttidakmerugikan peserta didik lainnya.
5. Guru membantu mengembangkan potensidan
0 1 2
mengatasikekurangan peserta didik.
6. Guru memperhatikan pesertadidikdengan
kelemahan fisiktertentuagardapatmengikuti
aktivitaspembelajaran, sehingga pesertadidik 0 1 2
tersebuttidaktermarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder,dsb.).
Totalskoruntuk kompetensi1 (27)
Skormaksimumkompetensi1 =jumlahindikator×2 12 (28)
Persentase=(totalskor/12)×100% (29)
Nilaiuntuk kompetensi1
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
47
Kompetensi2 :Menguasai teoribelajar danprinsip-prinsip pembelajaranyang mendidik
Nama Guru :…………………………..............................................................................……(9)
Nama Penilai :……………………..................................................................................……(10)
SebelumPengamatan
Tanggal (11)
Dokumen danbahanlain (12)
yangdiperiksa
(13)
(14)
SelamaPengamatan
Tanggal (15)
yangdiperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik Selama Pengamatan:
(17)
(18)
SetelahPengamatan
Tanggal (19)
yangdiperiksa
(21)
(22)
48
Penilaian untukKompetensi2:Menguasaiteoribelajar dan prinsip-prinsippembelajaran
yangmendidik
Skor
Tidakada
Indikator bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak sebagian terpenuhi
terpenuhi
1. Guru memberikesempatan kepada peserta didikuntuk
menguasaimateripembelajaransesuaiusia dan 0 1 2
kemampuan belajarnya melaluipengaturanproses
pembelajarandan aktivitasyang bervariasi.
2. Guru selalu memastikan tingkatpemahaman peserta
didikterhadap materipembelajarantertentu dan 0 1 2
menyesuaikan aktivitaspembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkatpemahamantersebut.
3. Guru dapatmenjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/
aktivitasyangdilakukannya, baik yangsesuaimaupun
yangberbedadenganrencana, terkaitkeberhasilan 0 1 2
pembelajaran.
4. Guru menggunakan berbagai teknikuntuk memotivasi
0 1 2 26)
kemauan belajarpeserta didik.
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
salingterkaitsatusama lain, denganmemperhatikan 0 1 2
tujuan pembelajaran maupun prosesbelajarpeserta
didik.
6. Guru memperhatikanrespon pesertadidik yang
belum/kurangmemahamimateripembelajaran yang 0 1 2
diajarkan dan menggunakannya untukmemperbaiki
rancangan pembelajaranberikutnya.
Persentase= (totalskor/12)×100% (29)
Nilaiuntuk kompetensi 2
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
49
Kompetensi3 :Pengembangan kurikulum
Nama Guru :……………………….............................................…………………………… (9)

Nama Penilai :…………………...............................................………………………………… (10)
SebelumPengamatan
Tanggal (11)
yangdiperiksa
Tanggapan Penilaiterhadap dokumendan/atauketerangan guru:
(13)
(14)
SelamaPengamatan
Tanggal (15)
yangdiperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan pesertadidikselama pengamatan:
(17)
(18)
SetelahPengamatan
Tanggal (19)
Dokumen danbahanlain (20)
yangdiperiksa
(21)
(22)
50
Penilaian untukKompetensi3:Pengembangan kurikulum
Skor
Tidakada
Indikator bukti Terpenuhi Terpenuhi
(Tidak sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru dapatmenyusun/menggunakansilabusyang
0 1 2
sesuaidengan kurikulum.
2. Guru merancangrencana pembelajaran yangsesuai
0 1 2
dengan silabus
3. Guru mengembangkan materipembelajaranuntuk
0 1 2
mencapaikompetensidasar.
4. Guru mengikutiurutanmateripembelajaran
0 1 2
dengan memperhatikan tujuanpembelajaran.
5. Guru memilih materipembelajaran yang:a)sesuai
dengan tujuanpembelajaran, b)tepatdan mutakhir,
c)sesuaidengan usia dantingkatkemampuan
belajarpeserta didik, dan d)dapatdilaksanakan di 0 1 2
kelase)sesuaidengan konteks kehidupan sehari-
haripesertadidik.
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
51
Kompetensi4 :Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Nama Guru :…………………………………….......................……………………… (9)
Nama Penilai :……………….............................…………………….………………………(10)
SebelumPengamatan
Tanggal (11)
yangdiperiksa
Tanggapan Penilaiterhadap dokumendan/atauketerangan guru
(13)
(14)
SelamaPengamatan
Tanggal (15)
yangdiperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan pesertadidik SelamaPengamatan:
(17)
(18)
SetelahPengamatan
Tanggal (19)
yangdiperiksa
(21)
(22)
54
Penilaian untukKompetensi4:KegiatanPembelajaran yangMendidik
Skor
Tidakada
Indikator bukti(Tidak Terpenuhi Terpenuhi
terpenuhi) sebagian seluruhnya
1. Guru melaksanakan aktivitaspembelajaran sesuai

dengan rancangan yangtelah disusun secaralengkap
0 1 2
dan pelaksanaan aktivitastersebutmengindikasikan
bahwa guru mengertitentangtujuannya.
2. Guru melaksanakan aktivitaspembelajaran yang
bertujuan untukmembantu proses belajarpeserta 0 1 2
didik, bukan untukmengujisehinggamembuatpeserta
didikmerasatertekan.
3. Guru mengkomunikasikan informasibaru (misalnya
materitambahan)sesuaidengan usia dantingkat 0 1 2
kemampuan belajarpeserta didik.
4. Guru menyikapikesalahanyangdilakukan peserta
didiksebagaitahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yangharus dikoreksi. Misalnya: 0 1 2
dengan mengetahuiterlebihdahulu peserta didiklain
yangsetuju atautidaksetuju denganjawabantersebut,
sebelummemberikan penjelasan tentangjawaban yang
benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaransesuai isi
kurikulumdan mengkaitkannya dengan konteks 0 1
2
kehidupansehari-haripesertadidik.
6. Guru melakukan aktivitaspembelajaran secara
bervariasidengan waktu yangcukup untuk kegiatan 0 1 2
pembelajaran yangsesuaidengan usia dantingkat
kemampuan belajardan mempertahankan perhatian
pesertadidik.
7. Guru mengelola kelasdengan efektiftanpa mendomi-
nasiatau sibukdengan kegiatannyasendiriagarsemua 0 1 2
waktu pesertadapatdimanfaatkan secaraproduktif.
8. Guru mampumenyesuaikan aktivitaspembelajaran
0 1 2
yangdirancangdengan kondisikelas.
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepadapeserta
didikuntukbertanya,mempraktikkan dan berinteraksi 0 1 2
dengan peserta didiklain.
10.Guru mengaturpelaksanaan aktivitaspembelajaran
secara sistematis untukmembantu prosesbelajar
pesertadidik. Sebagaicontoh:guru menambah 0 1 2
informasibaru setelah mengevaluasipemahaman
pesertadidikterhadap materisebelumnya.
11.Gurumenggunakanalat bantumengajar,dan/atau
audio-visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan 0 1 2
motivasibelajarpesertadidikdalammencapaitujuan
pembelajaran.
Totalskoruntukkompetensi4 (27)
Skormaksimumkompetensi 4=jumlahindikator×2 22 (28)
Nilaiuntuk kompetensi 4:(0%< X≤ 25%=1;
25%< X≤ 50%=2;50%< X≤ 75%= 3;75%< X≤100%=4) (30)
53
Kompetensi5:Memahamidan mengembangkanpotensi
Nama Guru :…………………………………………………….....................................……(9)
Nama Penilai :………………………………………………….................................. …… (10)
SebelumPengamatan
Tanggal (11)
yangdiperiksa
Tanggapan Penilaiterhadap dokumendan/atauketerangan guru
(13)
(14)
SelamaPengamatan
Tanggal (15)
yangdiperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan pesertadidik SelamaPengamatan:
(17)
(18)
SetelahPengamatan
Tanggal (19)
yangdiperiksa
(21)
(22)
Pemantauan
Tanggal (23)
yangdiperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilaiterhadap dokumen dan/atau keteranganguru
(25)
54
Penilaian untukKompetensi5: Memahamidanmengembangkan potensi
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti
sebagian seluruhnya
(Tidak
1. Guru menganalisis hasilbelajarberdasarkan segala
bentukpenilaian terhadap setiap pesertadidik 0 1 2
untukmengetahuitingkatkemajuanmasing-
masing.
2. Guru merancangdan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yangmendorongpeserta didik 0 1 2
untukbelajarsesuaidengan kecakapan dan pola
belajarmasing-masing.
3. Guru merancangdan melaksanakan aktivitas
pembelajaranuntukmemunculkan dayakreativitas 0 1
dan kemampuan berfikirkritis pesertadidik. 2 (26)
4. Guru secaraaktifmembantu peserta didikdalam
proses pembelajaran dengan memberikan 0 1 2
perhatian kepadasetiapindividu.
5. Guru dapatmengidentifikasidengan benar
tentangbakat, minat, potensi, dan kesulitan 0 1 2
belajarmasing-masingpeserta didik.
6. Guru memberikan kesempatan belajarkepada
pesertadidiksesuaidengan carabelajarnya 0 1 2
masing-masing.
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didikdan mendorongnya untuk 0 1 2
memahamidan menggunakan informasiyang
disampaikan.
Skormaksimumkompetensi 5=jumlahindikator×2 14 (28)
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
55
Kompetensi6 :Komunikasidengan peserta didik
Nama Guru :…………………………………………............................................…………(9)
Nama Penilai :……………………………….......................................……………………(10)
SebelumPengamatan
Tanggal (11)
yangdiperiksa
(13)
(14)
SelamaPengamatan
Tanggal (15)
yangdiperiksa
(17)
(18)
SetelahPengamatan
Tanggal (19)
yangdiperiksa
Setelah Pengamatan:Tanggapan Penilaiterhadap dokumendan/atau keteranganguru
(21)
(22)
56
Penilaian untukKompetensi6: Komunikasidengan pesertadidik
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti
sebagian Seluruhnya
(Tidak
1. Guru menggunakan pertanyaan untukmengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasipeserta didik,
termasukmemberikan pertanyaan terbuka yang 0 1 2
menuntutpeserta didikuntuk menjawab denganide
dan pengetahuanmereka.
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua
pertanyaan dan tanggapan pesertadidik, tanpa meng-
interupsi, kecualijika diperlukan untukmembantu atau 0 1 2
mengklarifikasipertanyaan /tanggapan tersebut.
3. Guru menanggapipertanyaan peserta didiksecara
tepat, benar, dan mutakhir,sesuaitujuan pembelajaran
0 1 2
dan isikurikulum, tanpamempermalukannya.
(26)
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yangdapat
menumbuhkankerja sama yangbaikantarpeserta 0 1 2
didik.
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadapsemuajawaban peserta didikbaik yang
benarmaupun yangdianggap salah untukmengukur 0 1 2
tingkatpemahaman peserta didik.
6. Guru memberikan perhatian terhadappertanyaan
pesertadidikdan meresponnya secara lengkap dan
0 1 2
relevan untukmenghilangkan kebingungan pada
pesertadidik.
Skormaksimumkompetensi6=jumlah indikator×2 12 (28)
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
57
Kompetensi7 :Penilaian dan evaluasi
Nama Guru :…………………………………...............................................……………….(9)
Nama Penilai :……………………………..............................................…………………… (10)
SebelumPengamatan
Tanggal (11)
yangdiperiksa
(13)
(14)
SetelahPengamatan
Tanggal (19)
yangdiperiksa
Setelah Pengamatan:Tanggapan Penilaiterhadap dokumen dan/atauketeranganguru
(21)
(22)
58
Penilaian untukKompetensi7:Penilaian dan evaluasi
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti
sebagian Seluruhnya
(Tidak
terpenuhi)
1. Gurumenyusunalatpenilaianyangsesuaidengan
tujuanpembelajaranuntukmencapaikompetensi 0 1 2
tertentu sepertiyangtertulis dalamRPP.
2. Guru melaksanakan penilaiandengan berbagaiteknik
danjenis penilaian, selain penilaian formalyang
dilaksanakan sekolah, danmengumumkan hasilserta 0 1 2
implikasinya kepada peserta didik, tentangtingkat
pemahaman terhadap materipembelajaran yangtelah
dan akandipelajari.
3. Guru menganalisis hasilpenilaian untukmengiden- (26)
tifikasi topik/kompetensidasaryangsulitsehingga
diketahuikekuatan dan kelemahan masing-masing 0 1 2
pesertadidikuntuk keperluan remedialdan
pengayaan.
4. Guru memanfaatkan masukan daripeserta didikdan
merefleksikannya untukmeningkatkanpembelajaran
selanjutnya, dandapatmembuktikannya melalui 0 1 2
catatan,jurnalpembelajaran, rancangan
pembelajaran, materitambahan, dan sebagainya.
5. Guru memanfatkan hasilpenilaian sebagaibahan
penyusunanrancangan pembelajaran yangakan 0 1 2
dilakukanselanjutnya.
Skormaksimumkompetensi7=jumlahindikator×2 10 (28)
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%<X≤100%=4)
59
Kompetensi8 :Bertindaksesuaidengan norma agama, hukum, sosialdan kebudayaan nasional
Indonesia
Nama Guru :…………………………………………........................................................…….. (9)
Nama Penilai:………………………….....................................................……………………(10)
SebelumPengamatan
Tanggal (11)
yangdiperiksa
(13)
(14)
Pemantauan
Tanggal (23)
yangdiperiksa
(25)
60
Penilaian untukKompetensi8:Bertindaksesuaidengan norma agama, hukum,sosial
dan kebudayaan nasionalIndonesia
Skor
Indikator Tidakada Terpenuhi Terpenuhi

bukti(Tidak sebagian Seluruhnya
terpenuhi)
1. Gurumenghargaidanmempromosikanprinsip-prinsip
Pancasilasebagaidasarideologidanetikabagisemua 0 1 2
wargaIndonesia.
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawattanpa 0 1
memperhatikan perbedaan yangada (misalnya:suku, 2
agama, dan gender). (26)
3. Guru salingmenghormatidan menghargai teman
sejawatsesuaidengan kondisidan keberadaan masing- 0 1 2
masing.
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai 0 1 2
bangsaIndonesia.
5. Guru mempunyaipandangan yangluastentang
keberagaman bangsaIndonesia(misalnya:budaya, 0 1 2
suku, agama).
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
61
Kompetensi9 :Menunjukkanpribadiyangdewasa dan teladan
Nama Guru :……………………................................................……………………..………(9)
Nama Penilai :………………………………………...............................................……… (10)
SebelumPengamatan
Tanggal (11)
Dokumen dan bahan (12)
lain yangdiperiksa
(13)
(14)
Pemantauan
Tanggal (23)
Dokumen dan bahan (24)
lain yangdiperiksa
(25)
62
Penilaian untukKompetensi9:Menunjukkan pribadi yang dewasa danteladan
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti(Tidak
terpenuhi) sebagian seluruhnya
1. Gurubertingkahlakusantundalamberbicara,
berpenampilansopan,terhadapsemuapeserta 0 1 2
didik, orangtua, dan temansejawat.
2. Guru mau membagipengalamannya dengan
kolega, termasukmengundang mereka untuk
mengobservasicara mengajarnya dan memberikan 0 1 2
masukan.
3. Guru mampumengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa gurudihormatioleh peserta (26)
didik, sehingga semua pesertadidikselalu 0 1 2
memperhatikan guru danberpartisipasiaktifdalam
prosespembelajaran.
4. Guru bersikap dewasadalammenerimamasukan
daripeserta didik. 0 1 2
5. Guru berperilaku baikuntukmencitrakan nama
0 1 2
baiksekolah.
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
63
Kompetensi10:Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, danrasa banggamenjadiguru
Nama Guru :………………………………..........................................................……………(9)
Nama Penilai :…..........................................................……………………………………… (10)
SelamaPengamatan
Tanggal (15)
Dokumendan bahanlain (16)
yangdiperiksa
(17)
(18)
Pemantauan
Tanggal (23)
yangdiperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilaiterhadapdokumen dan/atau keteranganguru (catatkegiatan yang
dilakukan)
(25)
64
Penilaian untukKompetensi10:Etos kerja,tanggung jawab yang tinggi,danrasa bangga
menjadiguru
Skor
Tidakada
Indikator bukti(Tidak Terpenuhi Terpenuhi
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru mengawalidan mengakhiripembelajaran
0 1 2
dengan tepatwaktu.
2. Jika guru harus meninggalkan kelas, guru
mengaktifkan siswadenganmelakukan hal-hal
produktifterkaitdengan matapelajaran, dan 0 1 2
meminta guru piketatau guru lain untuk
mengawasikelas.
3. Guru memenuhijammengajardan dapat
melakukan semua kegiatan lain diluarjam
0 1
mengajarberdasarkan ijin dan persetujuan 2
pengelolasekolah.
4. Guru meminta ijin danmemberitahulebihawal,
dengan memberikan alasandan buktiyangsah
jika tidakmenghadirikegiatan yangtelah diren- 0 1
2 (26)
canakan, termasukproses pembelajaran dikelas.
5. Guru menyelesaikan semua tugasadministratifdan
non-pembelajaran dengan tepatwaktu sesuai 0 1 2
standaryangditetapkan.
6. Guru memanfaatkan waktu luangselain mengajar
untuk kegiatan yangproduktifterkaitdengan 0 1 2
tugasnya.
7. Guru memberikan kontribusiterhadap pengem-
bangan sekolahdan mempunyaiprestasiyang
0 1 2
berdampakpositif terhadapnama baiksekolah.
8. Guru merasa bangga dengan profesinya. 0 1 2
Persentase=(totalskor/16)×100% (29)
Nilaiuntuk kompetensi10 (30)
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2;
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
65
Kompetensi11:Bersikapinklusif, bertindakobyektif, serta tidakdiskriminatif
Nama Guru :…….......................………………………………………………………………(9)
Nama Penilai…………………………………….……….......................………………….........(10)
.
SelamaPengamatan
Tanggal (15)
yangdiperiksa
(16)
(17)
Pemantauan
Tanggal (23)
yangdiperiksa
Catatan dan TanggapanPenilaiterhadap dokumen dan/atau keteranganguru
(25)
Penilaian untukKompetensi11:Bersikapinklusif,bertindak objektif,sertatidak

Diskriminatif
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Seluruhnya
bukti(Tidak
sebagian terpenuhi
terpenuhi)
1. Gurumemperlakukansemuapesertadidiksecaraadil,
memberikanperhatiandanbantuansesuaikebutuhan 0 1 2
masing-masing, tanpa memperdulikan faktor
personal.
2. Guru menjaga hubungan baikdan pedulidengan
teman sejawat(bersifatinklusif), serta berkontribusi 0 1 2
positifterhadapsemua diskusiformaldaninformal (26)
terkaitdenganpekerjaannya.
3. Guru seringberinteraksidengan pesertadidikdan
tidak membatasiperhatiannya hanya pada kelompok 0 1 2
tertentu(misalnya:pesertadidik yangpandai, kaya,
berasaldaridaerah yangsama denganguru).
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
66
Kompetensi12:Komunikasidengan sesama guru,tenaga pendidikan, orangtua peserta
didik, danmasyarakat.
Nama Guru :………………………………………..............................................…….. (9)
Nama Penilai :………………………..............................................……………………. (10)
Pemantauan
Tanggal (23)
yangdiperiksa
(25)
Penilaian untukKompetensi12:Komunikasidengan sesama guru, tenaga pendidikan,

orang tua peserta didik, dan masyarakat
Skor
Indikator Tidakada
bukti(Tidak Terpenuhi Seluruhnya
terpenuhi) sebagian terpenuhi
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensipesertadidik kepadaorang
tuanya,baikdalam pertemuanformalmaupuntidak 0 1
formalantaragurudanorang tua,temansejawat,dan 2
dapatmenunjukkan buktinya.
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaranyang diselenggarakanolehsekolahdan 0 1 2
masyarakatdan dapatmemberikanbukti (26)
keikutsertaannya.
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasidengan masyarakat 0 1 2
sekitar,sertaberperandalam kegiatansosialdi
masyarakat.
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
67
Kompetensi13:Penguasaan materistruktur konsep dan pola pikir keilmuanyang
mendukungmata pelajaran yang diampu
Nama Guru :… ……………………………………..............................................................(9)
Nama Penilai :………………………………………............................................................(10)
SebelumPengamatan
Tanggal (11)
yangdiperiksa
(13)
(14)
SelamaPengamatan
Tanggal (15)
yangdiperiksa
(17)
(18)
68
Penilaian untukKompetensi13:Penguasaanmateristruktur konsepdanpola pikir
keilmuan yangmendukung mata pelajaran yangdiampu
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti(Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melakukan pemetaan standarkompetensi/
kompetensiintidan kompetensidasaruntukmata
pelajaran yangdiampunya, untukmengidentifikasi 0 1
materipembelajaran yangdianggap sulit, melakukan 2
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasiwaktu yang diperlukan.
2. Guru menyertakan informasiyangtepatdan
mutakhirdidalamperencanaan dan pelaksanaan 0 1 2
pembelajaran.
3. Guru menyusun materi,perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran yangberisi informasiyangtepat,
mutakhir, dan yang membantu pesertadidikuntuk 0 1 2
memahamikonsep materipembelajaran.
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
69
Kompetensi14:Mengembangkankeprofesianmelaluitindakanreflektif
Nama Guru :…………………………………………………….............................................. (9)
Nama Penilai:………………………...…………………………............................................ (10)
Pemantauan
Tanggal (23)
yangdiperiksa
(25)
Penilaian untukKompetensi14:Mengembangkankeprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
Indikator Tidakada
Terpenuhi Terpenuhi
bukti(Tidak
sebagian seluruhnya
terpenuhi)
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap,dandidukungdengancontohpengalaman 0 1 2
dirisendiri.
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari kolega atau hasil penilaian proses 0 1 2
pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan
kinerjanya.
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya
untuk mengembangkan perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam 0 1 2
programPKB.
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman
pengembangan keprofesian berkelanjutan dalam 0 1 2
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran
dan tindaklanjutnya.
5. Gurumelakukanpenelitian,mengembangkankarya
inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya 0 1 2
seminar,konferensi),danaktifdalammelaksanakan
PKB.
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
0 1 2
berkomunikasidan pelaksanaanPKB
(0%<X≤25%= 1;25%<X≤50%=2; (30)
50%<X≤75%=3;75%< X≤100%=4)
70
PETUNJUKPENGISIANFORMAT 1B
NO NOMOR
KODE URAIAN
1 2 3
1. (1) Tulislah nama PegawaiNegeriSipilyangdinilaisesuaidengan yangtercantum
dalamSKpengangkatan pertama sebagaiCPNS.
2. (2) Tulislah NomorIndukPegawaidan NomorKarpegPNS yangbersangkutan.
3. (3) Tulislah pangkatdan golongan ruangterakhirPNStersebutterhitungmulai
tanggalberlakunya SK.
4. (4) Tulislah NUPTK (Nomor Unik Pendidik dan Tenaga Kependidikan) yang
merupakan NomorRegistrasibagiPendidikdan Tenaga Kependidikan padajalur
pendidikanformalmaupunnon-formaljenjangPAUD,pendidikandasardan
menengah,mulaiTK/RA,SD/MI,SMP/MTs,SMA/MA,SMKdanSLB,serta
NomorRegistrasiGuru(NRG)setelahyangbersangkutanmemilikisertifikat pendidik.
5. (5) Tulislah denganjelasNama Sekolah tempatguru bekerja berikutalamatnya

sebagaiSatuan AdministrasiPangkalguru yangbersangkutan.
6. (6) Tulislah sejak kapan guru bekerja padasekolahsebagaiSatuan Admimistrasi
Pangkalyangbersangkutan.
7. (7) Tulislah waktu mulaidilakukan penilaian dan akhirpelaksanaan penilaian bagi
guru tersebutpada tahun ajarantertentu.
8. (8) Tulislahnamaguruyangdinilaidannamapenilaiyangmelakukanpenilaian
kinerjaguru,selanjutnyatandatanganisecarabersamapadaruangyang tersedia
sebagaitandapersetujuanbersamaterhadaphasilpenilaian,sertatulistanggal
bulandantahunsaatmenyatakan persetujuanterhadaphasilpenilaian.
9. (9) Cukup Jelas.
10. (10) Cukup Jelas.
11. (11) Tulislah tanggalsaatmelakukan pengamatan awalterhadap guru yangdinilai
dan terhadap dokumen-dokumen yangdiperlukan dalampenilaian.
12. (12) Tuliskan dokumen dan bahan apasaja yangdiperiksa.
13. (13) Tulislah tanggapan penilaiterhadap dokumen dan bahan yangtelah diperiksa
sertatanggapan guru ataspertanyaan yangdiajukan olehpenilai.
14. (14) Tulislah hal-halyangperluditindaklanjuti oleh penilaisetelahmemeriksa
dokumen, bahan, dan berdiskusidengan guru yangdinilai.
15. (15) Tulislah tanggalsaatmelakukan pengamatan terhadap kegiatan guru dalam
pelaksanaan prosespembelajaran dikelas.
16. (16) Tulislah dokumen dan bahan lain yangjuga diamatiselamamelakukan
pengamatan kegiatan gurudalammelaksanakan pembelajajaran dikelas.
17. (17) Tulislah tanggapan terhadap aktivitas guru danpesertadidikselama masa
pengamatan dalamproses pembelajaran dikelas.
18. (18) Tulislah hal-halyangperluditindaklanjutioleh penilaisetelahmelakukan
pengamatan prosespembelajaran dikelas.
19. (19) Tulislah tanggal saat melakukan diskusi dengan guru setelah melakukan
pengamatan terhadap kegiatan guru dalammelaksanakan pembelajaran dikelas.
20. (20) Tulislah dokumen dan bahan pendukung yang diperiksa setelah melakukan
pengamatan terhadap kegiatan guru dalammelaksanakan pembelajaran dikelas.
21. (21) Tulislah tanggapan penilai terhadap dokumen yangdiperiksadan tanggapan guru
terhadap pertanyaan-pertanyaan yang diberikan oleh penilai terkait dengan
pelaksanaan kegiatan pembelajaran dikelas.
71
NOMOR
NO URAI AN
KODE
22. (22) Tulislah tindaklanjutyangdiperlukan oleh penilaiuntuk meningkatkankualitas
guru dalampelaksanaan pembelajaran dikelas.
23. (23) Tulislah tanggalsaatmelakukan pemantauanterhadap guru yangdinilai.
24. (24) Tullislah dokumen dan/ataubahan yangdiperiksaselamamelakukan
pemantauanterhadap guru yangdinilai.
25. (25) Tulislah tanggapan penilaiterhadap hasilpemantauan kegiatan guru yangdinilai.
26. (26) Berikanskor0atau1atau2terhadapindikator-indikatoryangmenunjukkan
kompetensi guru yang dinilai sebagai hasil evaluasi terhadap dokumen dan
tanggapan guru sebelum pengamatan dan/atau selama pengamatan dan/atau
setelahpengamatan dan/ataupemantauan.
27. (27) Tulislah totalhasilskorsetiap indikatorpada kompetensiyangbersangkutan.
28. (28) Angka inimenunjukkan skormaksimumpadakompetensitertentu
29. (29) Hitungdantulislahhasilpenilaiankompetensitertentudengancaramembagi
total skor yang diperoleh (nomor kode 27) dengan skor maksimum pada
kompetensitertentu(nomorkode 28)dikalikan seratuspersen (100%).
30. (30) Tulislah nilaikinerja gurudengan mengkonversihasilpersentase(nomor kode
29)ke dalamangka 1 atau2 atau 3 atau 4dengan menggunakan ketentuan
perhitungansebagai berikut:
Nilai 1 untuk 0%<X <25%
Nilai 2 untuk25%<X <50%
72
Lampiran 1 C
REKAPHASILPENILAIANKINERJAGURUKELAS/GURU MATAPELAJARAN
a. Nama : ……………………………………………… (1)
N IP : ……………………………………………… (2)
NUPTK : ……………………………………………… (3)
Tempat/TanggalLahir : ……………………………………………… (4)
Pangkat/Jabatan/Golongan : ……………………………………………… (5)
TMTsebagaiguru : ……………………………………………… (6)
MasaKerja : ……........Tahun....…..Bulan (7)
Jenis Kelamin : L/P (8)
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : ……………………………………………… (9)
Keahlianyangdiampu : ……………………………………………… (10)
b. Nama Instansi/Sekolah : ……………………………………………… (11)
Telp/ Fax : ……………………………………………… (12)
Kelurahan : ……………………………………………… (13)
Kecamatan : ……………………………………………… (14)
Kabupaten/kota : ……………………………………………… (15)
Provinsi : ……………………………………………… (16)
Periode penilaian (17) Formatif (18) Tahun(21)

…………...............sampai……............… Sumatif (19)
(tanggal, bulan, tahun) ……………..
Kemajuan (20)
NO K OMPETEN SI NILAI*)
A.Pedagogik
1 Mengenal karakteristikpesertadidik
2 Menguasai teoribelajardanprinsip-prinsip pembelajaranyang mendidik
3 Pengembangankurikulum
4 Kegiatan pembelajaranyang mendidik
5 Pengembanganpotensipesertadidik
6 Komunikasidenganpesertadidik
7 Penilaiandanevaluasi
B.Kepribadian (22)
8 Bertindaksesuaidengan normaagama,hukum,sosialdankebudayaannasional
9 Menunjukkanpribadiyangdewasa danteladan.
10. Etos kerja,tanggungjawab yang tinggi,rasa banggamenjadiguru.
C.Sosial
11. Bersikapinklusif,bertindak obyektif,serta tidak diskriminatif.
12. Komunikasidengansesamaguru,tenaga kependidikan,orang tua,pesertadidik, dan masyarakat.
D.Profesional
13. Penguasaan materi,struktur,konsep danpolapikirkeilmuan yangmendukung matapelajaranyangdiampu.
14. Mengembangkankeprofesionalanmelaluitindakanyang reflektif.
Jumlah (Hasilpenilaiankinerjaguru) (23)
Konversi nilai PKGURU kedalam skala0– 100

Nilai PK guru (24)
NilaiPK Guru(100) = -------------------------------- X 100
Jumlah Maksimal
*) Nilaidiisiberdasarkan laporandanevaluasiPKGuru.Nilaiminimumperkompetensi=1dannilaimaksimum=4
……………………,…....………….. (25)
GuruyangDinilai Penilai Kepala Sekolah/AtasanLangsung
(.............................(26)) (.............................(27)) (................................(28)

73
PETUNJUKPENGISIANFORMAT 1 C
NOMOR
NO KODE URAIAN
1 2 3
1. (1) Tulislah nama guru yangdinilaisesuaidengan yangtercantumdalamSK
pengangkatan sebagaiguru.
2. (2) Tulislah NomorIndukPegawaiguru yangbersangkutan.
3. (3) Tulislah NomorUnikPendidikdanTenaga Kependidikan
4. (4) Tulislah tempatdantanggal lahirguru yangdinilaisesuaiSKpengangkatan
sebagaiguru.
5. (5) Tulislah pangkat,jabatan, dan golongan ruangterakhir guru tersebutterhitung
mulai tanggalberlakunya SK.
6. (6) Tulislah terhitungmulaitanggalberlakunya pangkat/jabatan/golongan
berdasarkan SKpengangkatan sebagaiguru.
7. (7) Tulislah sejak kapan (berapa tahun danberapabulan)guru tersebutbertugas.
8. (8) Tulislahjenis kelamin dariguru yangdinilaidengan cara mencorethurufL
atau P.
9. (9) Tulislah kualifikasipendidikan terakhirguru besertaspesialisasinya.
10. (10) Tulislahkeahlian yangdiampuguru yangdinilai.
11. (11) Tulislah nama instansiatausekolah guru yangdinilai.
12. (12) Tuliskan nomordan faxsekolah (jika ada).
13. (13) Tuliskan kelurahan dimanasekolah/madrasahberlokasi.
14. (14) Tuliskan kecamatan dimanasekolah/madrasah berlokasi.
16. (16) Tuliskan provinsidimanasekolah/madrasah berlokasi.
17. (17) Tulislah kapan mulai dilakukan penilaiandan kapan berakhirnya proses
penilaian bagiguru tersebutpadatahun ajaran yangbersangkutan.
18. (18) Pilihlah dengan memberi tanda centang (“v”) pada kolom yang sesuai,
19. (19) penilaian formatif (awal tahun ajaran), sumatif (akhir tahun ajaran), atau
20. (20) penilaiankemajuansetelahgurumelaksanakanpengembangankeprofesian
berkelanjutan untukmemperbaikikinerjanya.
21. (21) Tulislah tahun ajaranpelaksanaan penilaian.
22. (22) Tulislah hasilpenilaian guru yang merupakan hasilpenilaian kinerja guru
dengan menggunakan format1B.
23. (23) Jumlahkanhasilnilaiuntuksemuakompetensiguru,sehinggamemberikan
hasilnilaikinerjaguru.Apabilapenilaian ini adalah penilaiansumatif,maka
nilaiinilahyangkemudiandikonversikankedalam perolehanangkakredit guru.
24. (24) Hasil NilaiPKGuruKonversi100sesuaiPermennegPANdan RB Nomor

16/2009.
25. (25) Tulislah tempatdantanggaldilakukannya pengisianformatini.
26. (26) Isilah dengan tandatangandan nama guru yangdinilaisebagaibuktibahwa
guru telah mengetahuidansetuju dengan hasilnilaiyangdiperoleh.
27. (27) Isilah dengan tandatangandan namapenilai.
28. (28) Isilahdengantandatangandannamakepalasekolahtempatgurubekerja,
sebagaibuktibahwakepala sekolah telah mengetahuidansetujudenganhasil
nilaikinerjaguru.Atasan langsung bagikepalasekolah jenjang SDadalah Kepala
UPTD/Kepala DinasPendidikanKabupaten/Kota, sedangkankepala
sekolahjenjangSMP/SMA/SMKadalah KepalaDinasPendidikan
Kabupaten/Kota/Provinsi sesuaidengan kewenangannya.
74
Lampiran MP1
KUESIONERPENILAIANKINERJA GURUKELAS/
GURUMATAPELAJARANRESPONDEN GURUTEMANSEJAWAT
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : …………………………………………………………………………
2. Nama Guru : …………………………………………………………………………
3. Matapelajaran/Kelas : …………………………………………………………………………
4. HaridanTanggal : …………………………………………………………………………
B. TUJUAN
Kuesionerinibertujuanuntuk menghimpun data atauinformasikinerja guru dariguru teman
sejawat tentangpenguasaanmateri, kemahiran dalampelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-
hari, dan kumunikasigurudenganguru teman sejawat.
C. PETUNJUK
1. Mengisi identitasdiatasdengan lengkap dan benar.
2. Membaca dengantelitipernyataan yangtertulispada kolom(3).
3. Memberikanjawabandenganjujurataspernyataan pada kolom(3)dengan memberitanda
centang(√)pada:
a. Kolom(4), apabilatidakpernah (TP), skor0
b. Kolom(5), apabila kadang-kadang(KD), skor1 c.
Kolom(6), apabila sering (SR), skor2
Penilaian
No Komponen Pernyataan
TP KD SR
1 Perilaku 1 Guru mentaatiperaturan yangberlaku disekolah.
Guru sehari- 2 Guru bekerja sesuaijadwal yangditetapkan.
hari 3 Guru berpakaian rapidan/atau sopan.
4 Guru rajin mengikutiupacara bendera.
5 Guru berperilaku baikterhadap saya dan guru lain.
6 Guru bersedia menerima kritikdan saran darisaya atau
guru lain.
7 Guru dapatmenjaditeladanbagisaya danteman-teman
8 Guru pandaimengendalikan diri.
9 Guru ikutaktifmenjaga lingkungan sekolah bebas dari
asaprokok.
10 Guru berpartisipasiaktifdalamkegiatan
ekstrakurikuler.
11 Guru berpartisispasiaktifdalamkegiatan peningkatan
prestasisekolah.
2 Hubungan 1 Guru bersikapramah kepada saya atau oranglain.
Guru dengan 2 Guru berbahasasantun kepadasaya atauoranglain.
Teman 3 Guru memberimotivasikepadasaya atau teman-teman
Sejawat guru lain.
4 Guru pandaiberkomunikasisecaralisan atautertulis.
5 Guru memotivasidiridan rekan sejawatsecaraaktif
dan kreatifdalammelaksanakan proses pendidikan.
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan didalamdan
luarsekolah.
75
Penilaian
TP KD SR
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru
lainnya.
8 Guru bersediadiajakberdikusitentangsegalahal
terkaitkepentingan pesertadidikdansekolah.
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalahsaya
danguru lainnya.
10 Guru menghargaikemampuan saya dan guru lainnya.
3 Perilaku 1 Guru memilikikretivitas dalampembelajaran.
Profesional 2 Guru memilikipengetahuan dan keterampilan
Guru TeknologiInformasi(TI)yang memadai.
3 Guru memilikiperangkatpembelajaran yanglengkap.
4 Guru adadisekolah meskipun tidakmengajardikelas.
5 Guru memulai pembelajaran tepatwaktu.
6 Guru mengakhiripembelajarantepatwaktu.
7 Guru memberikan tugaskepadapesertadidikapabila
berhalangan hadiruntukmengajar.
8 Guru memberiinformasikepadasaya atau guru lain
jika berhalangan hadiruntuk mengajar.
9 Guru memperlakukan peserta didikdengan penuh kasih
sayang.
Jumlah Skor
SkorMaksimum= Jumlahindikatorx2
NilaiKinerja= (Jumlah skor/skormaksimum)x 100
Sebutan
76
Lampiran MP2
KUESIONERPENILAIAN KINERJA GURUKELAS /GURU MATAPELAJARAN

RESPONDENPESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : ………………………………………………………………
2. Nama Guru : ……………………………………………………………….
3. Matapelajaran/Kelas : ……………………………………………………………….
4. HaridanTanggal : ……………………………………………………………….
B. TUJUAN
Kuesionerinibertujuanuntuk menghimpun data atauinformasikinerja guru daripesertadidik
tentangpenguasaan materi, kemahiran dalampelaksanaan pembelajaran, perilaku sehari-hari,
dan komunikasiguru denganpeserta didik.
C. PETUNJUK
2. Membacadengantelitipernyataan yangtertulispada kolom(3).
3. Memberikanjawabandenganjujurataspernyataan pada kolom(3)dengan memberitanda
centang(√)pada:
Penilaian
TP KD SR
1 Penguasaan 1 Guru menyampaikanmateripelajaran dengan contoh
Materi dalamkehidupansehari-hari.
2 Guru menjelaskan materipelajaran daribuku paket
dan sumberbelajar lainnya.
3 Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
berhubungan dengan keadaan saatini.
4 Guru menjawab pertanyaan denganjelas.
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajarsesuaidengan materi pelajaran.
2 Kemahiran 1 Guru menyampaikan kegiatan yangakan dilakukan
dalam selama pembelajaran.
Mengajar 2 Guru memberikan motivasikepadasaya danteman-
teman.
3 Guru menyampaikanmateripelajaran dengan mudah
dimengerti.
4 Guru mengajardengan cara yangbervariasimisalnya
diskusi,demonstrasi,tanya jawab,ceramah, dll.
5 Guru berbicara denganjelas ketika menyampaikan
materipelajaran.
6 Guru meminta belajarsecara berkelompok.
7 Guru mengajardengan carayang menyenangkan dan
menarik.
8 Guru terampil menggunakan alatbantu saat
mengajar.
77
Penilaian
TP KD SR
9 Guru membimbingsaya dan teman-teman ketika
mengalamikesulitan.
10 Guru membuatsuasana nyaman saatmelaksanakan
pembelajaran.
11 Guru memberikesempatan kepada saya danteman-
teman untukbertanya ataumenjawab.
12 Guru menghargaikemampuan saya dan teman-
teman.
13 Guru memberitahukan nilaihasilbelajar.
14 Guru memberikan tugasdalampembelajaran.
3 Perilaku 1 Guru mengajaksaya danteman-teman untuk
Guru Sehari- berperilaku baik.
hari 2 Guru membericontoh perilaku yangsesuaiaturan.
3 Guru menjalankan ibadahsesuaidengan ajaran
agamanya.
4 Guru berpakaian rapisesuaiaturan sekolah.
5 Guru menghargaiperbedaan asal, suku, rasdan
agama.
6 Guru berpakaian sopan.
7 Guru berbicara dengan santun.
8 Guru ramah.
9 Guru sabar.
10 Guru memulaipembelajaran tepatwaktu.
11 Guru mengakhiripembelajarantepatwaktu.
12 Guru memberikan tugasapabila berhalangan hadir.
13 Guru menjaga lingkungan sekolahtanpa asap rokok.
14 Guru menjaga kebersihanlingkungan sekolah.
15 Guru memulaidan mengakhiripembelajaran dengan
berdoa bersama.
4 Hubungan 1 Guru memperhatikan kebutuhanbelajarsaya dan
Sosial teman-teman.
dengan 2 Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman
Peserta selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan lainnya)
Didik 3 Guru memberiperhatian kepadasaya danteman-
teman.
4 Guru memilihara komunikasiyangbaikdengan
semua pesertadidik.
5 Guru mudah dihubungipada saatdiperlukan untuk
diskusi.
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman.
7 Guru ikutsertadalamberbagaimacamkegiatan
sekolah(upacara, kegiatan keagamaan, senam
bersama).
Jumlah Skor
Sebutan
78
HARAPAN PESERTA DIDIK TERHADAP GURU
Petunjuk:
1. Berikan pendapat Ananda tentang harapan kemampuan guru yang perlu ditingkatkan
dengan memberi tanda centang () pada pilihan yang tersedia.
2. Tuliskan harapan Ananda apbila tidak terdapat pada pilihan.
Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran  Memberi teladan
 Membimbing peserta didik memanfaatkan
 Tidak membeda-bedakan
TIK untuk kegiatan yang positif
 Menggunakan metode pembelajaran yang Mengembangkan bakat dan minat

bervariasi
 Menggunakan berbagai macam media/alat 
Mengikuti perkembangan zaman
peraga
 Meningkatkan budaya membaca  Memperbaharui pengetahuan
1 Lainnya:
Meningkatkan rasa peduli kepada peserta
 ......................................................................
didik
2 ......................................................................
 Menginspirasi
3 ......................................................................
 Komunikatif
79
Lampiran MP3
KUESIONERPENILAIAN KINERJA
GURUKELAS /GURU MATAPELAJARAN
RESPONDEN ORANG TUAPESERTA DIDIK
A. IDENTITAS
1. Nama Sekolah : …………………………………………………………………….
2. Nama Guru : …………………………………………………………………….
3. Matapelajaran/Kelas : …………………………………………………………………….
4. HaridanTanggal : …………………………………………………………………….
B. TUJUAN
Kuesionerinibertujuanuntuk menghimpun data atauinformasikinerja guru dariorangtua
pesertadidiktentangpenguasaanmateri, kemahiran dalampelaksanaan pembelajaran, perilaku
sehari-hari, dan komunikasiguru denganorangtua peserta didik.
C. PETUNJUK
2. Membaca dengantelitipernyataan yangtertulispada kolom(3).
3. Memberikanjawabandenganjujurataspernyataan pada kolom(3)denganmemberitanda
centang(√)pada:
Penilaian
TP KD SR
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukanperkembangan belajarputra/putri
saya.
2 Guru memberikesempatanberkomunikasidengan saya
yangberkaitan dengan perilaku atau kesulitan belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orangtuauntuk
menyelesaikan kesulitanbelajarputra/putrisaya.
2 Kepercayaan 1 Guru berperan sebagaiorangtua bagiputra/putrisayadi
dalam sekolah.
memberikan 2 Guru mengubah perilaku putra/putrisaya menjadilebih
pendidikan baik.
kepada peserta 3 Guru memberikan bimbingan dalampembelajaran
didik kepada putra/putrisaya yangdapatdimanfaatkan dalam
kehidupansehari-hari.
4 Guru disenangioleh putra/putrisaya dan teman-
temannya.
5 Guru mengembalikan hasilbelajar (PR,tugas, hasil
ulangan)putra/putrisaya dilengkapidengan catatan.
Jumlah Skor
Sebutan
80
HARAPAN ORANG TUA TERHADAP GURU
Petunjuk:
1. Berikan pendapat Anda tentang harapan kemampuan guru yang perlu ditingkatkan dengan
memberi tanda centang () pada pilihan yang tersedia.
2. Tuliskan harapan Anda apbila tidak terdapat pada pilihan.
Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

Mengembangkan potensi sesuai dengan
 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran 
bakat dan minat
Membimbing peserta didik memanfaatkan Kreatif dan inovatif dalam pembelajaran
 
TIK untuk kegiatan yang positif
 Membangun karakter anak  Memberikan pelayanan prima
 Meningkatkan budaya membaca  Menjadi orang tua di sekolah
Menjalin komunikasi dengan orang tua Mengenal dan memahami kondisi dan
 
maupun peserta didik perbedaan setiap peserta didik.
Mengembanagn kemampuan melalui Lainnya:

pendidikan/pelatihan
 Disiplin 1 ....................................................................
Memberi tugas sesuai dengan kemampuan
 2 ....................................................................
peserta didik
81
Lampiran 1D
FORMATPENGHITUNGANANGKAKREDITPK GURUKELAS/
GURUMATAPELAJARAN
a. Nama : ……………………………………………… (1)

NIP : ……………………………………………… (2)
Tempat/TanggalLahir : ……………………………………………… (3)
Pangkat/Jabatan/Golongan : ……………………………………………… (4)
TMT sebagaiguru : ……………………………………………… (5)
Masa Kerja : ……........Tahun ....…..Bulan (6)
JenisKelamin : L/P (7)
PendidikanTerakhir/Spesialisasi : ……………………………………………… (8)
Keahlian yangdiampu : ……………………………………………… (9)
b. NamaInstansi/Sekolah : ……………………………………………… (10)
Telp/Fax : ……………………………………………… (11)
Kelurahan : ……………………………………………… (12)
Kecamatan : ……………………………………………… (13)
Kabupaten/kota : ……………………………………………… (14)
Provinsi : ……………………………………………… (15)
Hasil
No Penilaian Penilaian Proporsi Nilai
Skala 100
(1) (2) (3) (4) (3)x(4)
1 Atasan (KepalaSekolah/Pengawas/Guru Senior) (16) 70% (17)
2 Rerata kuesionerkinerja oleh GuruTeman Sejawat (18) 10% (19)
3 Rerata kuesionerkinerja oleh Peserta Didik (20) 10% (21)
4 Rerata kuesionerkinerja oleh orangtua (22) 10% (23)
NilaiPKG=Jumlah Nilai (24)
TidakHadirTanpa Keterangan=(a hari) (25)
PersentaseNilaiPKGdariKehadiran=100%- (a/46)x100% (26)

NilaiAkhirPKG=NilaiPKGx Persentase NilaiPKGdari
(27)
Kehadiran
NilaiPersentaseKinerja
Sebutan (28) (29)
(NPK)
(��−��−��)×��/��×��
Angka Kredit= (30)
4
…………………………….(31)
Guru yangdinilai Penilai KepalaSekolah/Atasan Langsung
…………………..(32) …………………… (33) ……………………. (34)

82
PETUNJUKPENGISIANFORMAT 1 D
NOMOR URAIAN
NO
KODE
1 2 3
1. (1) Tulislah nama guru yangdinilaisesuaidengan yangtercantumdalamSK
pengangkatan sebagaiguru.
2. (2) Tulislah NomorIndukPegawaiguru yangbersangkutan.
3. (3) Tulislah tempatdantanggal lahirguru yangdinilaisesuaiSKpengangkatan
sebagaiguru.
4. (4) Tulislah pangkat,jabatan, dan golongan ruangterakhir guru tersebut
terhitungmulai tanggalberlakunyaSK.
5. (5) Tulislah terhitungmulaitanggalberlakunya pangkat/jabatan/golongan
berdasarkan SKpengangkatan sebagaiguru.
6. (6) Tulislah sejak kapan (berapa tahun danberapabulan)guru tersebutbertugas.
7. (7) Tulislahjenis kelamin dariguru yangdinilaidengan cara mencorethurufL
atau P.
8. (8) Tulislah kualifikasipendidikan terakhirguru besertaspesialisasinya.
9. (9) Tulislah keahlian yangdiampuguru yangdinilai.
10. (10) Tulislah nama instansiatausekolah guru yangdinilai.
11. (11) Tuliskan nomordan fax sekolah (jika ada).
13. (13) Tuliskan kecamatan dimanasekolah/madrasah berlokasi.
15. (15) Tuliskan provinsidimanasekolah/madrasah berlokasi.
16. (16) Diisidengan hasilPKGURUsesuaidengan hasilPKGURUpada format
rekap PKGURU.
17. (17) Hasilkali(16)dan 70%
18. (18) Hasilrerata kuesionerkinerjaoleh GuruTeman Sejawatskala 100
19. (19) Hasilkali(18)dan 10%
20. (20) Hasilrerata kuesionerkinerjaoleh Peserta Didikskala100
21. (21) Hasilkali(20)dan10%
22. (22) Hasilrerata kuesionerkinerja oleh orangtuaskala 100
23. (23) Hasilkali(22)dengan 10%
24. (24) Jumlah dari(17)+ (19)+(21)+ (23)
25. (25) Banyaknya ketidakhadiran tanpa keterangan guru ( dalamsatuan hari)
26. (26) Persentase PKGdarikehadiran = (jumlahtidakhadir/46)x 100%
27. (27) NilaiPKGakhir= (26)x (24)
83
NOMOR URAIAN
NO
KODE
28. (28) DiisidengansebutandanpersentaseangkakreditdarihasilPKGURUyang
29. dan telah dikonversikan dalam skala 0 – 100 sebagaimana ditetapkan dalam
(29) PermennegPANdan RB No. 16Tahun 2009.
NilaihasilPK
GURU PermennegPANdan Persentase
Kelas/Guru RBNo.16tahun2009 Sebutan Angkakredit
Matapelajaran (Skala0–100) yangdiperoleh
(Skala14–56)
51 – 56 91 –100 Amatbaik 125%
42 – 50 76 –90 Baik 100%
34 – 41 61 –75 Cukup 75%
28 – 33 51 –60 Sedang 50%
≤27 ≤50 Kurang 25%
30. (30) Diisikandenganperolehanangkakreditpertahunyangdihitungberdasarkanrumus
sistem pakettersebutsesuaipermentsb.IngatJMadalah jammengajar
tatapmukaguru,dan JWMadalahjamwajibmengajartatapmukasesuai dengan
aturan yangberlaku.
Rumus Angka Kreditsatu tahun
=(AKK–AKPKB –AKP)x (JM/JWM)xNPK
4
AKPKB
GOL AKK AKP
PD PI/KI
IIIA 50 3 0 5
IIIB 50 3 4 5
IIIC 100 3 6 10
IIID 100 4 8 10
IVA 150 4 12 15
IVB 150 4 12 15
IVC 150 5 14 15
IVD 200 5 20 20
31. (31) Tulislah tempatdan tanggaldilakukannya pengisianformat ini.
32. (32) Isilah dengan tandatangandan nama guru yangdinilaisebagaibuktibahwa
guru telah mengetahuidansetuju dengan estimasihasilnilaiyangdiperoleh.
33. (33) Isilah dengan tandatangandan namapenilai.
34. (34) Isilahdengantandatangandannamakepalasekolahtempatgurubekerja,
sebagaibuktibahwakepalasekolahtelahmengetahuidansetujudenganhasil
nilaikinerja guru.
84
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN KINERJA GURU DENGAN TUGAS TAMBAHAN
SEBAGAI: .............................................(1)
a. Namaguruyangdinilai
:……………………………………….............................................
.(2)
NIP
:………………………………………...........................................(
3) Tempat/TanggalLahir
:…………………………………/.…...........................................(
4) Pangkat/Jabatan/Golongan
:………………………………………...........................................(
5) TMT
:………………………………………...........................................(
6) Tahunmulaibekerjasebagaiguru :
…………………………………………………………………………………(7) MasaKerjasebagaiguru
:…….......Tahun....…..Bulan
(8) Mulaimengembantugastambahan : ……………………………………………………………………………
(9) Masakerjatugastambahan : …….......Tahun....…..Bulan
(10) JenisKelamin :
L/P (11) PendidikanTerakhir/Spesialisasi :
…………………………………….............................................(12) ProgramKeahlianyangdiampu :
……………………………………............................................(13)
b. NamaSekolah/madrasah :
………………………………………............................................(14) Alamat :
………………………………………............................................(15) Kelurahan :
………………………………………............................................(16) Kecamatan :
………………………………………............................................(17) Kabupaten/kota :
………………………………………............................................(18) Provinsi
:………………………………………...........................................(1
9) Telp/fax
:……………………………………………………………………………….(2
0)
NilaiPK GURUuntuk:
• Pembelajaran/Pembimbingan (21)
• Tugastambahansebagai……………………………..(1) (22)
KonversinilaiPKGURUke dalamskala0 –100sesuaiPermennegPANdanRBNo.16Tahun2009
NilaiPKG
NilaiPKG(skala100) = ×100
NilaiPKGMaksimum
• Pembelajaran/Pembimbingan (23)
• Tugastambahansebagai…………………………………….(1) (24)
SebutandanprosentaseangkakreditsesuaidenganPermennegPANdanRBNo.16Tahun2009
• Pembelajaran/Pembimbingan Sebutan……………(25) (26)
• Tugastambahansebagai………………………….….(1) Sebutan……………(27) (28)
85
Perolehanangkakredit(pembelajaran/pembimbingan)pertahunbagigurudengan
tugastambahansebagai………………………..(1)
(AKK– AKPKB–AKP)x(JM/JWM)xNPK (30)
AngkaKreditpertahun= ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐x………..%(29)
4
Perolehanangkakredittugastambahanpertahunsebagai……………….(1)
(AKK– AKPKB–AKP)xNPK
(32)
AngkaKreditpertahun= ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐x…...%(31)
4
Totalperolehanangkakredittahun………….(33) (34)
…………………………………..,………………..
(35)
Guruyangdinilai Penilai KepalaDinasKab/Kota
(……………………………………(36)) (……………………………………(37))(………………………………………(38))
86

Instrumen PKG Mata Pelajaran

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Instrumen PKG Mata Pelajaran

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran 1A

Lembar Pernyataan Kompetensi,Indikator,dan Cara MenilaiPenilaian Kinerja GuruKelas/Guru

Kompetensi Cara menilai

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : (1)

Pangkat/Golongan Ruang : / _(3)

Nama sekolah dan :

Periode penilaian : sampai (7)

Namaguru Nama penilai

Tanggal bulan tahun

Nama Guru :……………………….............................................…………………………… (9)

1. Guru melaksanakan aktivitaspembelajaran sesuai

Indikator Tidakada Terpenuhi Terpenuhi

Penilaian untukKompetensi11:Bersikapinklusif,bertindak objektif,sertatidak

Penilaian untukKompetensi12:Komunikasidengan sesama guru, tenaga pendidikan,

Penilaian untukKompetensi14:Mengembangkankeprofesian melalui tindakan reflektif

5. (5) Tulislah denganjelasNama Sekolah tempatguru bekerja berikutalamatnya

Periode penilaian (17) Formatif (18) Tahun(21)

Konversi nilai PKGURU kedalam skala0– 100

(.............................(26)) (.............................(27)) (................................(28)

24. (24) Hasil NilaiPKGuruKonversi100sesuaiPermennegPANdan RB Nomor

KUESIONERPENILAIAN KINERJA GURUKELAS /GURU MATAPELAJARAN

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

Kemampuan guru yang perlu ditingkatkan

a. Nama : ……………………………………………… (1)

2 Rerata kuesionerkinerja oleh GuruTeman Sejawat (18) 10% (19)

3 Rerata kuesionerkinerja oleh Peserta Didik (20) 10% (21)

4 Rerata kuesionerkinerja oleh orangtua (22) 10% (23)

NilaiPKG=Jumlah Nilai (24)

TidakHadirTanpa Keterangan=(a hari) (25)

PersentaseNilaiPKGdariKehadiran=100%- (a/46)x100% (26)

…………………..(32) …………………… (33) ……………………. (34)

Anda mungkin juga menyukai