Berdasarkan hasil kegiatan pada lembar kerja NA 2 Tentukan model pembelajaran

yang sesuai dengan pasangan KD yang saudara pilih. Gunakan Tabel berikut ini.

PENENTUAN MODEL PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran: SEJARAH INDONESIA

No
Kompetensi Dasar Analisis KD Model Pembelajaran
.
KD.3.3
. Menganalisis (C 4) KD-3.3 Tingkat dimensi Model Pembelajaran
berbagai teori kognitif adalah Penemuan (Discovery
tentang proses menganalisis (C4) Learning )
masuknya agama dan membentuk
kebudayaan Hindu dimesi
dan Buddha serta pengetahuan
pengaruhnya metakognitif
terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia
(pemerintahan,
budaya)

KD 4.3 Menyajikan (KA5)

KD.4.3 Menyajikan hasil
adalah ketrampilan
analisis berbagai teori
abstrak
masuknya agama dan
kebudayaan Hindu dan
Buddha serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat
Indonesia
(pemerintahan,
budaya)
 1. Buat pemaduan proses berpikir ilmiah (saintifik) dengan model belajar yang Saudara pilih berdasarkan analisis menggunakan format matrik seperti tabel
di atas untuk mata pelajaran yang Saudara ampu

Matrik Perancah Pemaduan Sintaksis Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning )

dan Pendekatan Saintifik pada Mapel Sejarah Indonesia

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri dan
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Pendekatan Saintifik
Sintaksis model
Kompetensi Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunikasikan
IPK Tujuan Problem Based
Dasar (mengidentifikasi (merumuskan Informasi (menyimpulkan hasil (memformulasikan
Pembelajaran Learning
masalah) masalah/hipotesis) (menguji hipotesis) dr hipotesis) pembuktian hipotesis)
3.3 Menganalisis (C  Menyebutkan (C1)  Menyebutka 1. Pemberian  Guru
4) berbagai berbagai teori n (C1) rangsangan menunjukan
teori tentang tentang proses berbagai teori (Stimulatio gambar / vidio
proses masuknya agama tentang proses n); tentang proses
masuknya dan kebudayaan masuknya masuknya agama
agama dan Hindu dan Buddha agama dan dan kebudayaan
kebudayaan serta pengaruhnya kebudayaan Hindu dan Buddha
Hindu dan terhadap kehidupan Hindu dan serta pengaruhnya
Buddha serta masyarakat Budha serta terhadap
pengaruhnya Indonesia pengaruhnya kehidupan
terhadap (pemerintahan, terhadap masyarakat
kehidupan budaya) kehidupan Indonesia
masyarakat masyarakat Guru memberikan
Indonesia  Menjelaskan ( C2) Indonesia 2. Pernyataan  Peserta didik kesempatan untuk
(pemerintahan, berbagai teori /Identifikasi Siswa ditugasi bertanya pada
budaya) tentang proses masalah untuk mengamati peserta didik
gambar / vidio
masuknya agama  Menjelaskan (Problem tentang proses
( C2) berbagai Statement) yang ditampilkan masuknya agama
dan kebudayaan
teori tentang guru tentang dan kebudayaan
Hindu dan Buddha
proses proses masuknya Hindu dan Buddha
serta pengaruhnya
masuknya agama dan serta pengaruhnya
terhadap kehidupan
agama dan kebudayaan Hindu terhadap
masyarakat
 Pendekatan Saintifik
Sintaksis model
Kompetensi Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunikasikan
IPK Tujuan Problem Based
Dasar (mengidentifikasi (merumuskan Informasi (menyimpulkan hasil (memformulasikan
Pembelajaran Learning
masalah) masalah/hipotesis) (menguji hipotesis) dr hipotesis) pembuktian hipotesis)
Indonesia kebudayaan dan Buddha serta kehidupan
(pemerintahan, Hindu dan pengaruhnya masyarakat
budaya) Buddha serta terhadap Indonesia
pengaruhnya kehidupan
 Mengurutkan ( terhadap masyarakat  Peserta didik
C3) berbagai teori kehidupan Indonesia menjawab
tentang proses masyarakat (pemerintahan, pertanyaan yang
diberikan guru Guru memberikan
masuknya agama Indonesia budaya)
3. Pengumpul Setelah mengamati tugas kepada peserta
dan kebudayaan an data didik untuk
Hindu dan Buddha gambar/vedio
 Mengurutkan (Data Siswa diberikan mengumpulkan
serta pengaruhnya Collection) berbagai sumber
( C3) berbagai tugas untuk
terhadap kehidupan
teori tentang menentukan teori yang ada mengenai
masyarakat
proses teori yang paling informasi proses
Indonesia mendekati masuknya agama
masuknya
(pemerintahan, kebenaran dan kebudayaan
agama dan
budaya) masuknya agama Hindu dan Buddha
kebudayaan
Hindu dan dan kebudayaan serta pengaruhnya
 Menyimpulkan Hindu dan terhadap kehidupan
Budha serta
(C4) berbagai Budha.di masyarakat
pengaruhnya
teori tentang proses Indonesia
terhadap Indonesia
masuknya agama (pemerintahan,
kehidupan
dan kebudayaan budaya)
masyarakat
Hindu dan Buddha
Indonesia
serta pengaruhnya Siswa
terhadap kehidupan Menyimpulka mengumpulkan
masyarakat n (C 4) berbagai sumber
Indonesia berbagai teori yang ada mengenai
(pemerintahan, tentang proses informasi proses
budaya) masuknya masuknya agama
agama dan dan kebudayaan
kebudayaan Hindu dan Buddha
Hindu dan serta pengaruhnya
Budha serta terhadap kehidupan
pengaruhnya masyarakat
terhadap Indonesia
kehidupan (pemerintahan,
masyarakat budaya)
Indonesia

4.3 Menyajikan hasil  Menyalin ( P1)  Menyalin ( 4. Pembuktian  Guru menugaskan

(Verification), peserta didik untuk
analisis berbagai analisis berbagai P1) berbagai
menyipulkan
 Pendekatan Saintifik
Sintaksis model
Kompetensi Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunikasikan
IPK Tujuan Problem Based
Dasar (mengidentifikasi (merumuskan Informasi (menyimpulkan hasil (memformulasikan
Pembelajaran Learning
masalah) masalah/hipotesis) (menguji hipotesis) dr hipotesis) pembuktian hipotesis)
teori masuknya teori masuknya teori dan berbagai teori
agama dan agama dan masuknya tentang proses
kebudayaan kebudayaan Hindu agama dan masuknya agama
Hindu dan dan Buddha serta kebudayaan dan kebudayaan
Buddha serta pengaruhnya Hindu dan Hindu dan Buddha
pengaruhnya terhadap Buddha serta serta pengaruhnya
terhadap kehidupan pengaruhnya terhadap
kehidupan masyarakat terhadap kehidupan
masyarakat Indonesia kehidupan masyarakat
Indonesia masyarakat Indonesia
(pemerintahan,  Membuat (P2) Indonesia (pemerintahan,
budaya) analisis berbagai dengan budaya)
teori masuknya percaya diri
agama dan  Peserta didik
kebudayaan Hindu menyimpulakn
 Menerapaka
dan Buddha serta berbagai teori
n (P2)
pengaruhnya tentang proses
berbagai
terhadap masuknya agama
teori
kehidupan dan kebudayaan
masuknya
masyarakat Hindu dan Buddha
agama dan
Indonesia serta pengaruhnya
kebudayaan
Hindu dan terhadap
 Menunjukan (P3) Buddha serta kehidupan
hasil analisis pengaruhnya masyarakat
berbagai teori terhadap Indonesia
masuknya agama kehidupan (pemerintahan,
dan kebudayaan masyarakat budaya)
Hindu dan Buddha 5. Menarik  Guru menugaskan
Indonesia
serta pengaruhnya simpulan/g peserta didik untuk
dengan eneralisasi membutikan
terhadap percaya diri
kehidupan (Generaliza berbagai teori
masyarakat tion). tentang proses
Indonesia masuknya agama
 Menunjuka dan kebudayaan
n (P3) Hindu dan Buddha
berbagai serta pengaruhnya
teori terhadap
masuknya kehidupan
agama dan masyarakat
kebudayaan Indonesia
Hindu dan (pemerintahan,
Buddha serta
 Pendekatan Saintifik
Sintaksis model
Kompetensi Mengamati Menanya Mengumpulkan Menalar Mengomunikasikan
IPK Tujuan Problem Based
Dasar (mengidentifikasi (merumuskan Informasi (menyimpulkan hasil (memformulasikan
Pembelajaran Learning
masalah) masalah/hipotesis) (menguji hipotesis) dr hipotesis) pembuktian hipotesis)
pengaruhnya budaya)
terhadap
kehidupan  Peserta didik
masyarakat membuktikan
Indonesia berbagai teori
dengan tentang proses
percaya diri masuknya agama
dan kebudayaan
Hindu dan Buddha
serta pengaruhnya
terhadap
kehidupan
masyarakat
Indonesia
(pemerintahan,
budaya)