IN-2

SITI SALMAH,SPd
LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN
NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : Himpunan SMPN 1 LABUAPI
JENJANG : SMP

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving
3.4. Menjelaskan IPK Kunci:
himpunan,
himpunan Menyelesaikan masalah
bagian, nyata yang berkaitan Himpunan
himpunan dengan
semesta, himpunan semesta dan
himpunan diagram venn
kosong,
komplemen IPK Penunjang:
himpunan, dan Aktivitas 1:
melakukan 1. Guru menayangkan 1. Guru memancing siswa untuk
3.4.1. Membedakan
operasi biner masalah 1 dan masalah 2 bertanya tentang kedua masalah
himpunan dan
pada himpunan 2. Siswa menyelesaikan LKPD stimulasi tersebut.
menggunakan bukan himpunan 1, yakni menyelesaikan 2. Siswa menyelesaikan LKPD 1, yakni
masalah 3.4.2. Menyebutkan masalah 1 dan masalah 2 menyelesaikan masalah 1 dan
kontekstual. contoh himpunan masalah 2
dan contoh bukan 3. Siswa melakukan pemeriksaan
himpunan secara cermat untuk membuktikan
4.4. Menyelesaikan 3.4.3. Memahami benar atau tidaknya hipotesis yang
masalah keanggotaan suatu ditetapkan tadi pada kasus lain di

1
kontekstual yang himpunan Kegiatan 2 LKPD 1.
berkaitan dengan 4.4.1. menyelesaikan
himpunan, masalah
himpunan kontekstual yang
bagian, berkaitan dengan
himpunan himpunan
semesta, 4.4.2. menyelesaikan
himpunan
masalahkontekstu
kosong,
al yang berkaitan
komplemen
dengan himpunan
himpunan, dan
bagian,
operasi biner
pada himpunan. 4.4.3. Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
himpunan semesta

Aktivitas 2:
3.4.4. Menyajikan 1. Guru berikan pertanyaan- 1. Secara berkelompok siswa
himpuan dengan pertanyaan untuk berdiskusi mengerjakan LKPD 2
mendaftarkan menuntun siswa pada Minta siswa meletakkan kartu
anggotanya penemuan konsep namanya pada lingkaran jika
3.4.5. Menyajikan himpunan, anggota memenuhi kondisi (guru dapat
himpunan dengan himpunan, bukan anggota memilih salah satu)
menyatakan sifat himpunan dan semesta a. siswa berjenis kelamin
yang dimiliki pembicaraan. perempuan
2. Guru membimbing siswa b. siswa yang menyukai membaca
anggotanya
menyimpulkan tentang: c. siswa yang berawalan huruf A
3.4.6. Menyajikan
menyajikan himpunan, d. dan sebagainya (guru dapat
himpunan dengan dengan cara mendaftar, menentukan sendiri syarat/sifat
menuliskan notasi dengan sifat yang dimiliki himpunan yang diinginkan)
pembentuk oleh setiap himpunan yang Siswa yang tidak memenuhi syarat

2
 himpunan ditentukan, serta himpunan tersebut meletakkan
3.4.7. Menjelaskan menyatakan dengan notasi kartu namanya di luar lingkaran
definisi tentang himpunan. 2. Siswa melakukan pemeriksaan
konsep himpunan secara cermat untuk membuktikan
benar atau tidaknya hipotesis yang
semesta dan
ditetapkan tadi pada kasus lain di
diagram venn
LKPD 2.
4.4.4. menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
himpunan kosong,
4.4.5. menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
komplemen
himpunan,

3
 Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
3.5. Menjelaskan IPK Kunci:
himpunan, Himpunan
himpunan Menyelesaikan masalah
bagian, nyata yang berkaitan
himpunan dengan
semesta, himpunan semesta dan
himpunan diagram venn
kosong,
komplemen IPK Penunjang:
himpunan, dan Aktivitas 1:
melakukan 1. Guru memancing siswa untuk 1. Siswa menuliskan hasil diskusi 1. Guru memancing siswa
3.4.8. Membedakan
operasi biner bertanya tentang kedua masalah pada LKPD 1. untuk bertanya tentang
himpunan dan
pada himpunan stimulasi tersebut. (percaya diri) 2. Secara berkelompok siswa kedua masalah stimulasi
menggunakan bukan himpunan berdiskusi mengerjakan LKPD 1 tersebut. (komunikasi)
masalah 3.4.9. Menyebutkan 2. Secara berkelompok siswa (digital) 2. Secara berkelompok
kontekstual. contoh himpunan berdiskusi mengerjakan LKPD 1 siswa berdiskusi
dan contoh bukan (kerjasama) mengerjakan LKPD 1
himpunan (kolaborasi)
4.5. Menyelesaikan 3.4.10. Memahami 3. Siswa melakukan pemeriksaan 3. Guru membimbing siswa
masalah keanggotaan suatu secara cermat untuk membuktikan menyimpulkan
kontekstual yang himpunan benar atau tidaknya hipotesis yang (kreatifitas)
berkaitan dengan 4.5.1. menyelesaikan ditetapkan tadi pada kasus lain di
himpunan, Kegiatan 2 LKPD 1.
masalah
himpunan kontekstual yang
bagian,
berkaitan dengan
himpunan
himpunan
semesta,
4.5.2. menyelesaikan
himpunan

4
kosong, masalahkontekstu
komplemen al yang berkaitan
himpunan, dan dengan himpunan
operasi biner bagian,
pada himpunan. 4.5.3. Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
himpunan semesta

Aktivitas 2: 1. Secara berkelompok siswa 1. Secara berkelompok siswa

3.4.11. Menyajikan berdiskusi mengerjakan LKPD 2 1. Siswa menuliskan hasil diskusi berdiskusi mengerjakan
himpuan dengan 2. Siswa melakukan pemeriksaan pada LKPD 2. LKPD. Minta siswa
mendaftarkan secara cermat untuk membuktikan meletakkan kartu namanya
anggotanya benar atau tidaknya hipotesis yang pada lingkaran jika
ditetapkan tadi pada kasus lain di memenuhi kondisi (guru
3.4.12. Menyajikan
LKPD 2. dapat memilih salah satu)
himpunan dengan a. siswa berjenis kelamin
menyatakan sifat perempuan
yang dimiliki b. siswa yang menyukai
anggotanya membaca
3.4.13. Menyajikan c. siswa yang berawalan
himpunan dengan huruf A
menuliskan notasi d. dan sebagainya (guru
pembentuk dapat menentukan
himpunan sendiri syarat/sifat
3.4.14. Menjelaskan himpunan yang
diinginkan)
definisi tentang
Siswa yang tidak memenuhi
konsep himpunan
syarat himpunan tersebut
semesta dan meletakkan kartu namanya
diagram venn di luar lingkaran
4.5.4. menyelesaikan 2. Siswa melakukan

5
 masalah pemeriksaan secara cermat
kontekstual yang untuk membuktikan benar
berkaitan dengan atau tidaknya hipotesis
himpunan kosong, yang ditetapkan tadi pada
kasus lain di LKPD 2.
4.5.5. menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
komplemen
himpunan,

6
 Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

1. Perhatikan gambar berikut! Membedakan himpunan dan bukan himpunan Himpunan Hots

2. Di suatu sekolah diperoleh data banyaknya siswa Memahami keanggotaan suatu himpunan Anggota Himpunan Hots
yang menyukai mata pelajaran kesenian sebagai
berikut:

7
3. S = {x|x ≤ 12, x bilangan asli} Menjelaskan definisi tentang konsep himpunan Himpunan Semesta dan diagram venn Hots
P = {x |1 ≤ x < 12, x bilangan prima} semesta dan diagram venn
Q = {x |1 ≤ x ≤ 12, x bilangan ganjil}
Diagram Venn yang tepat untuk himpunan di
atas adalah….

4. Kelas VII.A terdiri dari 31 siswa, 15
mengikuti kompetensi Matematika, 13
mengikuti kompetensi IPA, dan 7 siswa
mengikuti kompetensi tersebut. Banyak
yang mengikuti kedua kompetensi adalah ….
siswa Menyelesaikan masalah kontekstual yang Operasi Biner pada himpunan Hots
siswa berkaitan dengan operasi biner pada himpunan
tidak
siswa menggunakan masalah kontekstual

A. 28 siswa

B. 8 siswa

8
C. 5 siswa

D. 4 siswa

9
Nama Unit Pembelajaran ke 2 : PERSAMAAN GARIS
Jenjang : SMP
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical thinking, Creativity Problem Solving

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

10
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

11
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTSpada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai 100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai 90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai 80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

12
60  nilai 70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

13