PROPOSAL

LAPORAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK)

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA

MENGGUNAKAN METODE TUTOR SEBAYA
PADA SISWA KELAS VIII-A SMP NEGERI XXX JAKARTA
SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Oleh:

SUMARNI,S.Pd,
NIP.123456789898989

Disusun Dalam Rangka Memenuhi

Salah Satu Syarat Kenaikan Pangkat Dari Golongan IV/a ke IV/b

PEMERINTAH DAERAH KHUSUS IBU KOTA JAKARTA

DINAS PENDIDIKAN DASAR KOTA ADMINISTRASI JAKARTA BARAT
SEKOLAH MENENGAH PERTAMAN (SMP) NEGERI XXX JAKARTA
Jl. Ujung Utara II No.210C Telp (021) 500000000 Jakarta 11480

2020

ns2014
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Paragraf 1 berkaitan dengan pengertian mata pelajaran, pentingnya mata

pelajaran dan tujuan pembelajaran.

Paragraf 2 Uraian pengertian KD dan tujuan KD yang akan

diteliti

Paragraf 3 uraian tentang data empirik, seperti nilai rendah, kurang dari
KKM, kurang menarik dsb.

Paragraf 4 Uraian tentang kebiasaan menggunakan metode konvensional

dan perlu metode baru.

Paragraf 5 tentang metode baru yang sesuai judul

B. Rumusan Masalah :

Berupa PERUBAHAN kalimat pertanyaan DARI judul, dengan

menggunakan pola “APAKAH OBAT DAPAT MENYEMBUHKAN
PENYAKIT”

C. Tujuan Penelitian

Tujuan Umum: (untuk meningkatkan x)

Penelitian Tindakan Kelas ini secara umum untuk meningkatkan

hasil belajar……

Tujuan Khusus: ( untuk meningkatkan x melalui y)

Selanjutnya secara khusus Penelitian Tindakan Kelas ini bertujuan

untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada, KD….. Rumus Luas
Lingkaran pada siswa kelas VIII.A SMP Negeri XXX Jakarta tahun
pelajaran 2019/2020 semester genap melaui metode Tutor Sebaya.

D. Manfaat Penelitian
ns2014
 1. Manfaat teoretis:

Dari Hasil penelitian tindakan kelas ini memunculkan teori bahwa

……… dapat meningkatkan hasil belajar ………

Hasil PTK ini dapat dijadikan acuan bagi teman sejawat untuk
melakukan penelitian selanjutnya.

2. Manfaat praktis:

Tuliskan kalimat pengantar

a. Bagi siswa:

Dari hasil penelitian tindakan kelas ini, manfaat yang diperoleh

siswa adalah siswa dapat lebih mudah memahami konsep dan materi
yang dibahas yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil belajar
…… terutama pada KD….. dengan memanfaatkan ……. untuk ……..

b. Bagi Guru:

Dari hasil penelitian tindakan kelas ini, manfaat yang diperoleh

guru ……. dapat meningkatkan kualitas pembelajaran melalui
penggunaan media yang tepat sehingga hasil belajar siswa juga
meningkat. Sedangkan guru mata pelajaran lain dapat memanfaatkan
hasil PTK ini dan terinspirasi untuk melakukan PTK juga.

c. Bagi sekolah:

Sekolah dapat menjadikan hasil PTK sebagai masukan dalam

upaya meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar siswa.

d. Bagi peneliti lanjut

Hasil PTK ini dapat dijadikan awal focus penelitian bagi peneliti
lanjut untuk melakukan penyempurnaan.

BAB II

ns2014
 KAJIAN PUSTAKA

A. Landasan Teori (Pengertian dan teori yang berkaitan dengan hasil belajar,
pengertian berkaitan metode ,pengertian berkaitan dengan KD yang
diteliti). Kemukakan teori dari beberapa ahli/pakar (referensi dibuat Body
note), kemudian peneliti membuat sintesisnya.
Misalnya:
1. Hakikat Belajar dan Pembelajaran
2. Hakikat Tutor Sebaya
3. Hakikat Belajar Matematika di SMP
4. Hakikat Partisipasi Peserta Didik Dalam Pembelajaran

B. Penelitian Yang Relevan (Optional, sangat disarankan)

Penggunaan metode… untuk meningkatkan hasil belajar siswa telah
dilakukan pada tahun… oleh… dengan kesimpulan penelitian…..
Di samping itu, … telah pula meneliti metode…untuk meningkatkan hasil
belajar siswa… dan menyimpulkan bahwa metode…dapat….dst

C. Kerangka Berpikir
Kaitkan antara metode/model penelitian dengan masalah yang dihadapi
dan kajian KD secara teoretis.
Mendeskripsikan kondisi awal, tindakan yang dilakukan, dan kondisi
akhir yang diharapkan (dapat menggunakan flow chart).

D. Hipotesis Tindakan
Kemukakan prediksi bahwa metode/ model tersebut dapat meningkatkan
hasil belajar. (Kalimat preposisi/ KALIMAT PERNYATAAN)
Berdasarkan latar belakang dan kerangka berfikir yang telah diuraikan di
atas, maka hipotesis tindakan dari penelitian ini adalah sebagai berikut:
Penggunaan metode tutor sebaya dapat meningkatkan hasil belajar
matematika siswa kelas VIII-A SMP Negeri XXX Jakarta Semester genap
Tahun Pelajaran 2019/2020.

ns2014
 BAB III
METODOLOGI PENELITIAN

A. Setting Penelitian
Penelitian tindakan kelas ini dilakukan pada semester … tahun
pelajaran…/… dari bulan…sampai dengan bulan… . tahun ……….
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan pada waktu tersebut di atas
berdasarkan pertimbangan bahwa pada saat tersebut materi….
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP…kelas…. Pemilihan

ns2014
 kelas tersebut didasarkan pada pertimbangan data awal bahwa rerata nilai
kelas ini paling rendah di antara kelas-kelas yang diampu oleh peneliti
(tampilkan tabel rerata nilai kelas yang diampu)
B. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas… yang berjumlah… yang terdiri
dari…siswa putra dan …siswa putri. Kelas ini bersifat heterogen karena
terdiri dari siswa yang berkemampuan, berlatar belakang sosial, dan
berkarakter beragam.

C. Sumber Data
Sumber data penelitian yang berasal dari siswa sebagai subjek penelitian
berupa data kuantitatif adalah nilai tes. Sedangkan data kualitatif berupa
hasil angket/kuesioner dan atau wawancara.
Sumber data kuantitatif lain berasal dari dokumen peneliti sendiri,
dokumen sekolah, atau dokumen teman sejawat. Data kulitatif berupa hasil
observasi yang diisi oleh observer pada saat mengamati proses
pembelajaran.

D. Teknik dan Alat Pengumpul Data

1. Teknik Pengumpulan Data:
a. Tes
b. Observasi
c. Wawancara, dll
2. Alat Pengumpul Data/ Instrumen
Untuk mendapat data hasil belajar dalam penelitian ini digunakan Butir
Soal Tes sebagaimana yang terlampir (lampiran … halaman …).
Sedangkan untuk mendapat data kualitatif tentang kegiatan guru dalam
proses pelaksanaan pembelajaran digunakan instrumen berupa lembar
observasi kegiatan guru sebagai berikut: ( tampilkan formatnya di
halaman ini dan jelaskan cara mengolah/kriteria hasilnya).
Untuk mendapat data kualitatif tentang kegiatan siswa dalam proses
pelaksanaan pembelajaran digunakan instrumen berupa lembar
observasi kegiatan siswa sebagai berikut: ( tampilkan formatnya di
halaman ini dan jelaskan cara mengolah/kriteria hasilnya).
Upaya peneliti untuk mendapatkan data tentang … digunakan
angket/kuesioner sebagai berikut: (tampilkan angket disini)
Peneliti perlu mendapatkan data tambahan untuk dapat mengetahui…
dengan melakukan wawancara informal dengan siswa. Panduan
wawancara adalah sebagai berikut.
ns2014
 B. Teknik Analisis Data
Menggunakan analisis deskriptif :
HASIL BELAJAR dianalisis dengan analisis deskriptif komparatif yaitu
menghitung rerata nilai tes tiap pertemuan/siklus, dan membandingkan,
serta menghitung perubahan /kenaikannya dengan nilai tes antar siklus
maupun dengan indikator kinerja.
OBSERVASI MAUPUN WAWANCARA dianalisis secara deskriptif
kualitatif berdasarkan hasil observasi dan refleksi
Tidak perlu menggunakan uji statistik.
Data kuantitatif yang diperoleh berupa nilai hasil tes siswa setiap
pertemuan dihitung reratanya, dianalisis jumlah siswa yang sudah tuntas
dan yang belum tuntas, nilai tertinggi maupun nilai terendah. Hasil-hasil
analisis tersebut direkapitulasi dan dihitung besar perubahan dan
peningkatan yang terjadi dari pertemuan ke pertemuan berikutnya dalam
satu siklus. Data yang didapat dari siklus kedua dianalisis dengan cara
yang sama, kemudian dari hasil analisis akhir dari setiap siklus dihitung
perubahan/peningkatannya dan diertai dengan deskripsi kritis tentang
penyebab perubahan tersebut.
Data kualitatif berupa hasil observasi yang telah diisi oleh observer dalam
setiap pertemuan kemudian dianalisis secara deskriptif sesuai dengan
kriteria yang telah ditentukan pada instrumen. Hasil pengamatan tersebut
juga dijadikan bahan diskusi dan perbaikan pada tahap refleksi.

C. Metode dan Desain Penelitian

Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode PenelitianTindakan
Kelas yang terdiri dari …. Siklus (jangan lupa sebuah PTK minimal
dilaksanakan dalam dua (2) siklus)

PTK ini mengacu pada desain penelitian menurut Kemmis ( adaptasi dari
Mc Niff,1988:27) seperti berikut ini:

ns2014
 Menurut desain di atas, setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Dalam penelitian ini,
setiap siklus terdiri dari tiga kali (3X) pertemuan dan setiap pertemuan
terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti, dan penutup. Pelaksanaan penelitian
disusun sebagaimana tabel di bawah ini. (bisa dibuat dalam bentuk tabel
yang memuat secara rinci siklus I pertemuan 1 dilakukan pada hari,
tanggal, bulan, tahun dan jam pelajaran keberapa serta membahas materi
apa dst).

D. Prosedur Penelitian
Pada langkah ini merupakan penjabaran dari prosedur penelitian.
Siklus I pertemuan 1 dilaksanakan pada hari, tanggal bulan, tahun, jam
pelajaran ke-berapa membahas materi tentang apa dengan langkah-
langkah sebagai berikut.

Perencanaan = kegiatan apa yang direncanakan akan dilakukan guru,

siswa, maupun observer sesuai dengan RPP, media yang akan digunakan
dsb.

ns2014
 Pelaksanaan = (penerapan apa yang telah dirancang di RPP) tiap
pertemuan terdiri dari pendahuluan, kegiatan inti, penutup, metode yang
digunakan harus muncul.

setiap siklus harus ada hasil evaluasi/ penilaian.

Observasi /Pengamatan dilakukan oleh observer selama pelaksanaan

pembelajaran,bisa melalui pengamatan dan juga bisa dengan test

Refleksi = Menganalisis hasil pengamatan yang selanjutnya dicari

penyebabnya dan digunakan untuk menyusun rancangan pertemuan
berikutnya

Siklus I pertemuan 2 ( langkahnya sama dengan Siklus I pertemuan 1,

bedanya sumber permasalahan diambil dari hasil refleksi Siklus I
pertemuan1)

Siklus I pertemuan 3 (langkahnya sama dengan Siklus I pertemuan 1,

bedanya sumber permasalahan diambil dari hasil refleksi Siklus I
pertemuan 2)

E. Indikator Keberhasilan
Merupakan kondisi akhir yang diharapkan yang didasarkan pada
pengalaman yang lalu. Jangan menetapkan indikator kinerja terlalu tinggi.
Dianjurkan menggunakan KKM KD yang diteliti

Penelitian tindakan kelas ini yang merupakan upaya peneliti untuk

meningkatkan hasil belajar… terutama pada materi KD… tentang…
dengan menggunakan metode…Penelitian tindakan kelas ini dinyatakan
berhasil bila hasil analisis data akhir sama atau lebih besar dari kriteria
ketuntasan minimal dari KD… materi …sebesar…..

ns2014