Silabus

Satuan Pendidikan : SMA ISLAM DIPONEGORO

Mata Pelajaran : FISIKA
Kelas / Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2019/2020

No Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab,
KI-2 responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
KI-3
dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif,
KI-4 dan solutif dalam ranah konkret dan abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan kaidah keilmuan.

Materi Pokok Alokasi

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajaran Penilaian
Waktu
3.1 Menjelaskan hakikat ilmu Hakikat Fisika dan  Mengamati, 3 JP o Kementerian a. Sikap
Fisika, metode ilmiah, Prosedur Ilmiah: mendiskusikan, dan Pendidikan dan (Spiritual dan
dan keselamatan kerja di menyimpulkan tentang Kebudayaan. Buku Sosial)
laboratorium serta peran  Hakikat Fisika fenomena Fisika dalam Guru Mata Pelajaran 1) Observasi
Fisika dalam kehidupan dan perlunya kehidupan sehari-hari, fisika kelas X 2) Penilaian diri
mempelajari hubungan Fisika dengan 3) Penilaian
Jakarta: Kementerian
4.1 Membuat prosedur kerja Fisika disiplin ilmu lain, antar teman
Pendidikan dan
ilmiah dan keselamatan  Ruang lingkup prosedur ilmiah, dan b. Pengetahuan
kerja misalnya pada keselamatan kerja di Kebudayaan. 1) Ter tertulis
Fisika
o Kementerian
pengukuran kalor  Metode dan laboratorium c.Keterampilan
Prosedur ilmiah  Mendiskusikan dan Pendidikan dan 1) Kinerja
 Keselamatan menyimpulkan tentang Kebudayaan. Buku
kerja di ilmu Fisika dan siswa Mata Pelajaran
 Materi Pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajaran Penilaian
Waktu
laboratorium hubungannya dengan fisika kelas X
disiplin ilmu lain, Jakarta: Kementerian
prosedur ilmiah dalam Pendidikan dan
hubungannya dengan Kebudayaan
keselamatan kerja di o Modul/bahan ajar,
laboratorium
o internet,
 Mempresentasikan
tentang pemanfaatan
o Buku teks pelajaran
Fisika dalam kehidupan yang relevan
sehari-hari, metode
ilmiah dan keselamatan
kerja ketika melakukan
kegiatan pengukuran
besaran Fisika
3.2 Menerapkan prinsip- Pengukuran:  Mengamati pembuatan 6 JP o Kementerian a. Sikap
prinsip pengukuran daftar (tabel) nama Pendidikan dan (Spiritual dan
besaran fisis, ketepatan,  Ketelitian besaran, alat ukur, cara Kebudayaan. Buku Sosial)
ketelitian, dan angka (akurasi) dan mengukur Guru Mata Pelajaran 1) Observasi
penting, serta notasi ilmiah ketepatan  Mendiskusikan prinsip- fisika kelas X 2) Penilaian diri
(presisi) prinsip pengukuran 3) Penilaian
Jakarta: Kementerian
4.2 Menyajikan hasil  Penggunaan alat (ketepatan, ketelitian, antar teman
pengukuran besaran fisis ukur
Pendidikan dan b. Pengetahuan
dan angka penting), cara
berikut ketelitiannya  Kesalahan menggunakan alat ukur, Kebudayaan. 1) Ter tertulis
dengan menggunakan pengukuran cara membaca skala, o Kementerian c.Keterampilan
peralatan dan teknik yang  Penggunaan cara menuliskan hasil Pendidikan dan  1) Kinerja
tepat serta mengikuti angka penting pengukuran Kebudayaan. Buku
kaidah angka penting  Mengolah data hasil siswa Mata Pelajaran
untuk suatu penyelidikan pengukuran dalam fisika kelas X
ilmiah bentuk penyajian data, Jakarta: Kementerian
membuat grafik, Pendidikan dan
menginterpretasi data Kebudayaan
dan grafik, dan o Modul/bahan ajar,
menentukan ketelitian o internet,
pengukuran, serta
o Buku teks pelajaran
 Materi Pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajaran Penilaian
Waktu
menyimpulkan hasil yang relevan
interpretasi data
 Membuat laporan tertulis
dan mempresentasikan
hasil pengukuran
3.3. Menerapkan prinsip Vektor:  Mengamati dengan 8 JP o Kementerian a. Sikap
penjumlahan vektor seksama vektor-vektor Pendidikan dan (Spiritual dan
sebidang (misalnya  Penjumlahan yang bekerja pada benda Kebudayaan. Buku Sosial)
perpindahan) vektor  Melakukan percobaan Guru Mata Pelajaran 1) Observasi
4.3 Merancang percobaan  Perpindahan untuk menentukan fisika kelas X 2) Penilaian diri
untuk menentukan vektor resultan vektor sebidang 3) Penilaian
Jakarta: Kementerian
resultan vektor sebidang  Kecepatan vektor (misalnya gaya). antar teman
Pendidikan dan
(misalnya perpindahan)  Percepatan  Mengolah tentang b. Pengetahuan
beserta presentasi hasil Kebudayaan. 1) Ter tertulis
vektor berbagai operasi vektor
dan makna fisisnya  Gaya sebagai  Mempresentasikan
o Kementerian c.Keterampilan
vektor rancangan percobaan Pendidikan dan 1) Kinerja
untuk menentukan Kebudayaan. Buku
resultan vektor sebidang siswa Mata Pelajaran
beserta makna fisisnya fisika kelas X
Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan
Kebudayaan
o Modul/bahan ajar,
o internet,
o Buku teks pelajaran
yang relevan
3.4 Menganalisis besaran- Gerak lurus:  Mengamati dengan 8 JP o Kementerian a. Sikap
besaran fisis pada gerak seksama demonstrasi Pendidikan dan (Spiritual dan
lurus dengan kecepatan  Gerak lurus gerak untuk Kebudayaan. Buku Sosial)
konstan (tetap) dan gerak dengan membedakan gerak lurus Guru Mata Pelajaran 1) Observasi
lurus dengan percepatan kecepatan dengan kecepatan tetap fisika kelas X 2) Penilaian diri
konstan (tetap) berikut konstan (tetap) dan gerak lurus dengan 3) Penilaian
Jakarta: Kementerian
makna fisisnya  Gerak lurus percepatan tetap antar teman
Pendidikan dan
 Materi Pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajaran Penilaian
Waktu
4.4 Menyajikan data dan grafik dengan  Mendiskusikan Kebudayaan. b. Pengetahuan
hasil percobaan untuk percepatan perbedaan gerak lurus o Kementerian 1) Ter tertulis
menyelidiki sifat gerak konstan (tetap) dengan kecepatan tetap Pendidikan dan c.Keterampilan
benda yang bergerak dan gerak lurus dengan Kebudayaan. Buku 1) Kinerja
lurus dengan kecepatan percepatan tetap siswa Mata Pelajaran
konstan (tetap) dan  Melakukan percobaan fisika kelas X
bergerak lurus dengan gerak lurus dengan
percepatan konstan (tetap) Jakarta: Kementerian
kecepatan dan
berikut makna fisisnya percepatan tetap Pendidikan dan
menggunakan kereta Kebudayaan
misalnya mobil mainan, o Modul/bahan ajar,
troly. o internet,
 Menganalisis besaran- o Buku teks pelajaran
besaran Fisika dalam yang relevan
gerak lurus dengan
kecepatan dan
percepatan tetap melalui
diskusi kelas.
 Mempresentasikan hasil
percobaan benda yang
bergerak lurus dengan
kecepatan tetap dan
gerak lurus dengan
percepatan tetap dalam
bentuk grafik.
3.5 Menganalisis gerak Gerak parabola:  Mengamati simulasi 6 JP o Kementerian a. Sikap
parabola dengan ilustrasi/demonstrasi/vid Pendidikan dan (Spiritual dan
menggunakan vektor,  Gerak Parabola eo gerak parabola yang Kebudayaan. Buku Sosial)
berikut makna fisisnya  Pemanfaatan aktual dijumpai di Guru Mata Pelajaran 1) Observasi
dan penerapannya dalam Gerak Parabola kehidupan sehari-hari 2) Penilaian diri
fisika kelas X
kehidupan sehari-hari dalam  Mendiskusikan vektor Jakarta: Kementerian
3) Penilaian
4.5 Mempresentasikan data Kehidupan posisi, kecepatan gerak antar teman
hasil percobaan gerak Sehari-hari
Pendidikan dan b. Pengetahuan
dua dimensi pada gerak
parabola dan makna parabola, hubungan Kebudayaan. 1) Ter tertulis
 Materi Pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajaran Penilaian
Waktu
fisisnya posisi dengan kecepatan o Kementerian c.Keterampilan
pada gerak parabola Pendidikan dan 1) Kinerja
 Menganalisis dan Kebudayaan. Buku
memprediksi posisi dan siswa Mata Pelajaran
kecepatan pada titik fisika kelas X
tertentu berdasarkan
Jakarta: Kementerian
pengolahan data
percobaan gerak
Pendidikan dan
parabola. Kebudayaan
 Mempresentasikan hasil o Modul/bahan ajar,
kegiatan diskusi o internet,
kelompok tentang o Buku teks pelajaran
penyelesaian masalah yang relevan
gerak parabola
3.6 Menganalisis besaran fisis Gerak melingkar:  Menemukan besaran 6 JP o Kementerian a. Sikap
pada gerak melingkar frekuensi, periode, sudut Pendidikan dan (Spiritual dan
dengan laju konstan  Gerak melingkar tempuh, kecepatan Kebudayaan. Buku Sosial)
(tetap) dan penerapannya dengan laju linier, kecepatan sudut, Guru Mata Pelajaran 1) Observasi
dalam kehidupan sehari- konstan (tetap) percepatan, dan gaya fisika kelas X 2) Penilaian diri
hari  Frekuensi dan sentripetal pada gerak 3) Penilaian
Jakarta: Kementerian
4.6 Melakukan percobaan Periode melingkar melalui antar teman
Pendidikan dan
berikut presentasi  Kecepatan sudut tayangan film, animasi, b. Pengetahuan
Kebudayaan.
hasilnya tentang gerak  Kecepatan linier atau sketsa 1) Ter tertulis
melingkar, makna fisis  Gaya sentripetal  Melakukan percobaan o Kementerian c.Keterampilan
dan pemanfaatannya secara berkelompok Pendidikan dan 1) Kinerja
untuk menyelidiki gerak Kebudayaan. Buku
yang menggunakan siswa Mata Pelajaran
hubungan roda-roda fisika kelas X
 Menganalisis besaran Jakarta: Kementerian
yang berhubungan Pendidikan dan
antara gerak linier dan Kebudayaan
gerak melingkar pada o Modul/bahan ajar,
gerak menggelinding o internet,
dengan laju tetap
 Materi Pokok Alokasi
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajaran Penilaian
Waktu
 Melaporkan hasil o Buku teks pelajaran
percobaan dalam bentuk yang relevan
sketsa/gambar dan
laporan sederhana serta
mempresentasikannya

Surakarta, 5 Juni 2019

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA Islam Diponegoro Guru Fisika

Ahmadi, S.Pd Zakaria Sandy Pamungkas, M.Pd

NIK. G.10 05 079 NIK -