LK 16 - 1

SUPERVISI KELAS
Nama Guru : Lili Kilimandu, S.Pd

Mata Pelajaran : IPA
SEBELUM PENGAMATAN (21'11'2017)

Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta didik
1 Beatrik, Arlensia, Mikael, Gerald ( mempunyai kemampuan yang lebih dibandingkan teman-temannya)
teman-temannya)
2 Aldinanto, Arlando ( kurang bisa)
3 Tidak ada peserta didik yang mempunyai kelainan fisik
4 Secara umum, kelas IX B mempunyai kemampuan rata-rata (tidak ada yang terlalu menonjol)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

1 Topik yang akan dipelajari adalah tentang INDUKSI ELEKTROMAGNETIK
2 Model pembelajaran yang akan digunakan adalah Pembelajaran Langsung dan Pembelajaran Kelompok
3 Metode yang akan digunakan adalah ceramah, observasi dan Eksperimen
4 Pendekatan yang akan digunakan adalah pendekatan saintifik (5M)
5 Tujuan pembelajaran peserta didik dapat . . . . . . . . . .
Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

1 RPP disusun sesuai dengan silabus
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang mendidik

1 Tidak ada kemungkinan kesulitan yang dihadapi peserta didik dalam mempelajari materi tentang
INDUKSI ELEKTROMAGNETIK
2 Guru membimbing peserta didik dalam membentuk kelompok
Guru membagikan LKS peserta didik
Guru mengotrol dan memberi bimbingan
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

1 Guru dapat menunjukkan kekuatan dan kelemahan belajar peserta didik dari hasil kerja kelompok
2 Bagi peserta didik yang kurang aktif akan diarahkan dan diberi motivasi
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

1 Untuk menciptakn terjadinya interaksi antar peserta didik, guru meminta peserta didik untuk
berdiskusi kelompok
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

1 Instrumen penilaian, rubrik penilaian tercantum dalam RPP
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial, dan kebudayaan nasional Indonesia
1 Pandangan guru terhadap keberagaman bangsa Indonesia : Keberagaman membuat Indonesia unik, beda dengan
yang lain, keberagaman membuat kita saling mengisi dan saling melengkapi, dan keragaman membuat
kita merasa bahwa setiap manusia itu berharga
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik, dan masyarakat
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diam
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

an Kelompok
nasional Indonesia
sia unik, beda dengan
ta didik, dan masyarakat
ukung mata pelajaran yang diampu

CATATAN SUPERVISI
(Selama Pengamatan)
Nama Guru : Lili Kilimandu, S.Pd

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Jam Ke : IX B / 3,4
Hari/Tanggal : Rabu, 22 November 2017
Catatan Selama Pengamatan ( YDR )

1. Guru menyapa peserta didik
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik
3. Guru menuliskan SK, KD dan tujuan pembelajaran pada papan tulis
4. Guru mengingatkan materi yang dipelajari pada pertemuan sebelumnya
5. Guru meminta peserta didik untuk membuka buku paket Intan Pariwara hal 126-129
6. Guru menggunakan infokus sebagai media pembelajaran
7. Guru mengajukan beberapa pertanyaan sebagai apersepsi
8. Peserta didik antusias menjawab pertanyaan dari guru
9. Guru sangat menguasai materi pembelajaran
10.Volume suara guru cukup keras
11.Guru memberikan kesempatan yang sama kepada semua peserta didik
12.Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk melengkapi jawaban temannya
13.Guru meminta pesertadidik yang 'kurang bisa' untuk mengulangi jawaban temannya yang tepat
14.Guru mengaitkan materi pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari peserta didik
15. Guru menjelaskan materi dengan lancar
17.Guru memberikann soal untuk mengecek pemahaman peserta didik tentang garis kontur
18.Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menuliskan jawaban pada papan tulis
19.Guru meminta peserta didik lain untuk mengoreksi/melengkapi jawaban temannya
20.Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan
21.Guru sangat menguasai kelas
22.Guru membagikan LKS pada tiap-tiap kelompok
23.Guru ,membagikan format penilaian diri dan penilaian antar teman kepada beberapa peserta didik
24.Guru berkeliling kelas sambil membimbing peserta didik untuk mengerjakan soal
25.Guru melaukukan penilaian sikap
26.Guru meminta peserta didik untuk menuliskan hasil pekerjaan mereka pada papan tulis untuk dibahas secara
bersama-sama
27 Guru menegur peserta didik yang tidak memperhatikan
28 Dalam RPP, alokasi waktunya hanya 80 menit. Seharusnya 120 menit.
29 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk melengkapi jawaban temannya
30 Guru meluruskan jawaban peserta didik
31 Guru membimbing peserta didik untuk membuat kesimpulan
a
at
ulis
didik
dibahas secara
Lampiran 1A
Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai

PK Guru Mata Pelajaran
Sumber :
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional 16/2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan
Kompetensi Guru
BSNP versi 6.0. 11/2008 Kerangka Indikator untuk Pelaporan Pencapaian Standar Nasional
Pendidikan : Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru
Permenneg PAN dan RB 16/2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya
Jumlah
Kompetensi Cara menilai
Indikator
Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 6 Pengamatan & Pemantauan
2. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
6 Pengamatan
yang mendidik
3. Pengembangan kurikulum 4 Pengamatan
4. Kegiatan pembelajaran yang mendidik 11 Pengamatan
5. Pengembangan potensi peserta didik 7 Pengamatan & Pemantauan
6. Komunikasi dengan peserta didik 6 Pengamatan
7. Penilaian dan evaluasi 5 Pengamatan
Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
5 Pengamatan & Pemantauan
kebudayaan nasional
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 5 Pengamatan & Pemantauan
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi
8 Pengamatan & Pemantauan
Guru
Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 3 Pengamatan & Pemantauan
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan,
3 Pemantauan
orang tua, peserta didik dan masyarakat
Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan
3 Pemantauan
yang mendukung mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesianalan melalui tindakan yang
6 Pemantauan
refleksif
JUMLAH 78
Keterangan :
Pengamatan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melalui diskusi sebelum pengamatan,
pengamatan selama pelaksanaan proses pembelajaran, dan diskusi setelah pengamatan.
Pemantauan adalah kegiatan untuk menilai kinerja guru melaui pemeriksaan dokumen, wawancara
dengan guru yang dinilai, dan/atau wawancara dengan warga sekolah.
PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Periode Penilaian : 01 Juli s.d 31 Desember 2015
A. NAMA : LILI KILIMANDU, S.Pd
NIP : 198406022010011008
TEMPAT/TANGGAL LAHIR : Kilimbatu, 02 Juni 1984
PANGKAT/JABATAN/GOLONGAN RUANG : Penata Muda Tingkat I, III/b
TMT SEBAGAI GURU : 01 Januari 2010
MASA KERJA : 04 Tahun 11 Bulan
JENIS KELAMIN : Laki-laki
PENDIDIKAN TERAKHIR/SPESIALISASI : S1/AIV, Pendidikan IPA
PROGRAM KEAHLIAN YANG DIAMPU : FISIKA/KIMIA
B. NAMA INSTANSI/SEKOLAH : SMP Negeri 1 Kambera

TELP/FAX :
KELURAHAN/DESA : Lambanapu
KECAMATAN : Kambera
KABUPATEN : Sumba Timur
PROPINSI : Nusa Tenggara Timur
NILAI PK GURU MATA PELAJARAN
Konversi Nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai Permenneg PAN dan RB
Nomor 16 Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG (skala 100) = Nilai PKG x 100

Nilai PKG tertinggi
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan ~ Sebutan

Peraturan tersebut selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase ~ Persentase
Angka Kreditnya
Perolehan angka kredit untuk unsur pembelajaran dihitung berdasarkan rumus
Angka Kredit Satu Tahun = (AKK - AKPKB - AKP) x (JM / JWM) x NPK
4
Lambanapu, 31 Desember 2015

Guru yang dinilai Penilai, Kepala Sekolah,
LILI KILIMANDU, S.Pd Dra. RAMBU ATAKODI Dra. RAMBU ATAKODI

NIP.198406022010011008 NIP.19650512 199512 2 004 NIP.19650512 199512 2 004
Lampiran 1D
MATA PELAJARAN
51
91
AMAT BAIK
125%
11.88
Lambanapu, 31 Desember 2015

Kepala Sekolah,
Dra. RAMBU ATAKODI

NIP.19650512 199512 2 004
Lampiran 1B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU MATA PELAJARAN
Nama : LILI KILIMANDU, S.Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : 198406022010011008
Pangkat/Golongan Ruang/TMT : Penata Muda Tingkat I, III/b, 01-10- 2015
NUPTK/NRG : 7934762264110052
Nama Sekolah dan Alamat : SMP Negeri 1 Kambera
JL. S. Parman - Lambanapu
Tanggal mulai bekerja di Sekolah ini :
Periode Penilaian : 01 Juli - 31 Desember 2015
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju :
Nama Guru : LILI KILIMANDU, S.Pd Nama Penilai : Dra. RAMBU ATAKODI
Tanda tangan : ___________________ Tanda tangan : __________________
Tanggal : 31 Desember 2015

kan
Kompetensi 1 : Mengenal Karakteristik Peserta Didik
Nama Guru : LILI KILIMANDU, S.Pd
Nama Penilai : Dra. RAMBU ATAKODI
Sebelum Pengamatan :
Tanggal 20 September 2016
Dokumen dan bahan lain DAFTAR HADIR SISWA, DAFTAR NILAI, CATATAN KEMAMPUAN SISWA,
yang diperiksa CATATAN MASALAH SISWA
Tanggapan Penilai terhadap dokumen d
1 Guru mengetahui kemampuan belajar peserta didik
2 Guru sangat mengetahui karakteristik peserta didik
3 Guru memiliki catatan tentang keaktifan peserta didik di dalam kelas
Tindak lanjut yang diperlukan :
Selama Pengamatan :
Dokumen dan bahan lain RPP, LEMBAR KERJA SISWA
yang diperiksa
Kegiatan / aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
1 Guru menyapa peserta didik
2 Guru mengecek kehadiran peserta didik
3 Guru mengingatkan kembali materi pelajaran pada pertemuan sebelumnya, dengan bertanya kepada peserta didik
4 Guru menyampaikan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan
5 Guru menyampaikan KD dan tujuan pelajaran yang akan dicapai dengan menuliskan di papan tulis
6 Guru menggunakan bahasa Indonesia dalam berkomunikasi
7 Guru memotivasi peserta didik untuk bersemangat dalam menerima pelajaran
8 Guru menjelaskan langkah-langkah pembelajaran
9 Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok diskusi
10 Guru membagikan lembar kerja untuk peserta didik diskusikan dalam kelompok
11 Guru menjelaskan cara kerja LKS 1
12 Guru berjalan keliling kelas sambil membimbing peserta didik dalam mengerjakan tugas
13 Guru menegur secara halus kepada peserta didik yang kurang aktif dalam diskusi kelompok
14 Sebagian besar peserta didik serus dan aktif dalam mengerjakan tugas
15 Guru sangat menguasai kelas
16 Guru sangat menguasai materi pembelajaran
17 Perhatian guru terpusat pada seluruh peserta didik dan seluruh kelompok
18 Guru menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik
19 Guru meminta setiap kelompok peserta didik secara bergiliran untuk mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan
kelas dengan cara menuliskan hasil diskusinya pada papan tulis dan meminta kelompok lain untuk menanggapinya.
20 Ada beberapa kelompok yang berani menanggapi hasil diskusi kelompok yang melakukan presentasi dan
secara umum semua kelompok yang presentasi dapat mempertanggungjawabkan hasil diskusinya dengan baik
21 Guru memberikan pujian kepada setiap peserta didik yang telah melakukan presentasi dan mampu mempertanggung-
jawabkan hasil diskusi dengan baik
22 Guru meminta peserta didik untuk mendengarkan penjelasan guru
24 Guru memberikan penilaian
25 Guru memberikan PR
26 Guru memberi salam kepada peserta didik
Setelah Pengamatan :

Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Setelah pengamatan : Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
1 Guru selalu menghimbau dan memotivasi peserta didik agar selalu mempelajari materi yang diberikan supaya
sukses atau berhasil
Tindak lanjut yang diperlukan
Pemantauan :
Tanggal 02 Januari s/d 31 Desember 2016
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan / atau keterangan guru *
(catatan kegiatan yang dilakukan)
1 Guru tidak membuat catatan tentang kemajuan dan perkembangan belajar peserta didik
AMPUAN SISWA,
bertanya kepada peserta didik
n di papan tulis
kan hasil diskusi kelompok di depan

mpok lain untuk menanggapinya.
kukan presentasi dan
asil diskusinya dengan baik
asi dan mampu mempertanggung-
eri yang diberikan supaya
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Skor
lndikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya
(Tidak terpenuhi) Sebagian terpenuhi
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
0 1 2
setiap peserta didik di kelasnya
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk 0 1 2
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua
0 1 2
peserta didik dengan kelainan fisik dan kemam-
puan belajar yang berbeda
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
0 1 2
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
0 1 2
mengatasi kekurangan peserta didik
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
aktivitas pembelajaran,sehingga peserta didik 0 1 2
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb.)
Total skor untuk kompetensi 1 10
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12
Persentase = (total skor/12) x 100% 83%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 4
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Kompetensi 2 : Menguasi teori belajar dan prinsip-prinsip pembelejaran yang mendidik
Dokumen dan bahan lain RPP, LKS, DAFTAR HADIR PESERTA DIDIK
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan / atau keterangan guru
1 Guru dapat menjelaskan strategi yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran
2 Guru dapat menjelaskan alasan penyusunan langkah-langkah kegiatan dalam RPP
3 Guru dapat menjelaskan manfaat mempelajari materi pembelajaran dalam kehidupan sehari-hari peserta didik
4 Guru dapat memberikan alasan yang melatar belakangi penyusunan rencana kegiatan atau aktifitas dalam RPP
Selama Pengamatan :
Dokumen dan bahan lain RPP, SILABUS
yang diperiksa
2 Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa sebelum memulai pembelajaran
5 Guru menyampaiakan rencana pembelajaran yang akan dilaksanakan
kelas dengan cara menempelkan dipapan tulis dan meminta kelompok lain untuk menanggapinya.
21 jawabkan hasil diskusi dengan baik

Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
1 Guru dapat menjelaskan mengapa peserta didik diminta bekerja secara diskusi kelompok dalam induksi elektromagnetik
Pemantauan : --
n sehari-hari peserta didik
tan atau aktifitas dalam RPP
bertanya kepada peserta didik
enanggapinya.

asi dan mampu mempertanggung-
mpok dalam induksi elektromagnetik
Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
Skor
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
0 1 2
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman
peserta didik terhadap materi pembelajaran
tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran 0 1 2
berikutnya berdasarkan tingkat pemahaman
tersebut
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
0 1 2
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana
terkait keberhasilan pembelajaran
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
0 1 2
memotivasi kemauan belajar peserta didik
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
0 1 2
tujuan pembelajaran maupun proses belajar
peserta didik
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
0 1 2
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya
Persentase = (total skor/12) x 100% 83,33%
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 4
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum

yang diperiksa
1 RPP yang disusun guru sesuai dengan silabus
2 Guru memiliki silabus Kurikulum KTSP
3 Guru menyusun materi pelajaran berdasarkan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Selama Pengamatan :

yang diperiksa
1 Guru menjelaskan materi pelajaran dengan lancar, jelas dan lengkap
2 Guru menyampaikan materi pelajaran yang mudah dipahami oleh semua peserta didik yang mempunyai tingkat
kemampuan yang berbeda.
6 Guru membagikan LKS pada tiap-tiap kelompok
9 Guru mengajarkan materi pelajaran yang mutakhir, bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari
10 Guru memberikan perhatian yang sama kepadasemua peserta didik
11 Sebagian besar peserta didik serius dan tekun dalam mengerjakan tugas
13 Perhatian guru terpusat pada seluruh siswa dan seluruh kelompok
14 Guru memuji kelompok siswa yang lebih awal menyelesaikan tugas diskusinya
17 Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan penjelasan guru
18 Guru membimbing pesertadidik untuk membuat kesimpulan
19 Guru melakukan penilaian
yang diperiksa
1 Guru menjelaskan bahwa berdasarkan hasil pembelajaran yang telah dilaksanakannya maka menjadi pedoman
untuk mengembangkan materi pelajaran berikutnya. Jika peserta didik telah memahami materi pelajaran yang
telah diajarkan maka tidak mengalami kendala pada materi pelajaran berikutnya.
Pemantauan : --
dik yang mempunyai tingkat
ikan hasil diskusi kelompok di depan

akukan presentasi dan
hasil diskusinya dengan baik
nya maka menjadi pedoman

hami materi pelajaran yang
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Skor
(Tidak terpenuhi Sebagian terpenuhi
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
0 1 2
kurikulum
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang
sesuai dengan silabus untuk membahas materi
0 1 2
ajar tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
0 1 2
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran
4. Guru memilih materi pembelajaran yang :
a) sesuai dengan tujuan pembelajaran
b) tepat dan mutakhir
c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan
0 1 2
belajar peserta didik dan
d) dapat dilaksanakan di kelas
e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari
peserta didik
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 4
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Dokumen dan bahan lRPP, LKS, DAFTAR HADIR SISWA
yang diperiksa
1 Guru menjelaskan bahwa kemungkinan kesulitan dalam membahas materi pelajaran tidak ada, karena siswa
akan dapat memahami materi pelajaran dengan baik
Selama Pengamatan :
Dokumen dan bahan lRPP
yang diperiksa
1 Guru mendorong peserta didik untuk terlibat aktif dalam proses pembelajaran
2 Guru melaksanakan pembelajaran secara baik dengan berbagai variasi kegiatan
3 Guru menggunakan papan tulis, LKS, buku paket sebagai alat dan media pembelajaran
4 Guru membagikan LKS
6 Guru memberikan bimbingan ekstra kepada peserta didik yang kurang aktif
7 Guru menegur secara halus peserta didik yang kurang aktif dalam mengerjakan tugas
8 Sebagian besar peserta didik aktif dalammengerjakan tugas
11 Guru memberikan perhatian yang sama kepada semua peserta didik
12 Guru memberikan pujian kepada kelompok yang dapat mengerjakan tugas dengan baik
kelas dengan cara menuliskan hasil diskusinya dipapan tulis dan meminta kelompok lain untuk menanggapinya.
15 Guru meminta peserta didik untuk mendengarkan penjelasan dari guru
16 Guru membimbing peserta didik dalam membuat kesimpulan
19 Guru memberi salam peserta didik
yang diperiksa
1 Sebagian besar peserta didik dapat mendeskripsikan hasil pengamatannya tentang materi struktur dan fungsi
daun pada tumbuhan
2 Masih ada beberapa peserta didik yang masih memerlukan motivasi agar mampu mendeskripsikan hasil
pengamatannya
Pemantauan : --
pelajaran tidak ada, karena siswa
pembelajaran
erjakan tugas
dengan baik
presentasikan hasil diskusi kelompok di depan
kelompok lain untuk menanggapinya.
yang melakukan presentasi dan
wabkan hasil diskusinya dengan baik
a tentang materi struktur dan fungsi
mampu mendeskripsikan hasil

Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor
1. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun lengkap dan
0 1 2
pelaksanaan aktivitas tersebut mengidentifikasikan
bahwa guru mengerti tentang tujuannya
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
0 1 2
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
peserta didik merasa tertekan
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat 0 1 2
kemampuan belajar peserta didik
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya dengan mengetahui terlebih dahulu 0 1 2
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai
isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks 0 1 2
kehidupan sehari-hari peserta didik
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai denga usia dan tingkat 0 1 2
kemampuan belajar dan mempertahan perhatian
peserta didik
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendo-
minasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar
0 1 2
semua waktu peserta didik dapat termanfaatkan
secara produktif.
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran
0 1 2
yang dirancang dengan kondisi kelas
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekan dan 0 1 2
berinteraksi dengan peserta didik lain
10. Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh : guru menambah 0 1 2
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya
11. Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan
0 1 2
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pemebelajaran
Persentase = (total skor/22) x 100% 77.27%
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 4
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Dokumen dan bahan lain DAFTAR HADIR SISWA
yang diperiksa
1 Guru sangat mengetahui kelemahan dan kekuatan peserta didik secara acak
2 Guru dapat menjelaskan tindakan apa yang dilakukan untuk mengembangkan kekuatan dan mengatasi kelemahan
peserta didik
3 Belum ada peserta didik yang pernah mendapatkan pelayanan BK
1 Setiap peserta didik perlu mendapat pelayanan BK terlebih khusus yang mempunyai kelemahan.
Selama Pengamatan :
yang diperiksa
4 Guru mengingatkan materi yang dipelajari pertemuan sebelumnya
5 Guru menyampaikan SK, KD dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6 Guru menyampaikan pentingnya materi yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari peserta didik
9 Guru membagi peserta didik ke dalam beberapa kelompok
10 Guru membagikan LKS
11 Guru menjelaskan langkah-langkah mengerjakan LKS
12 Guru berjalan keliling sambil membimbing peserta didik untuk mengerjakan tugas
14 Guru menegur dengan halus peserta didik yang kurang aktif dalam mengerjakan tugas
15 Sebagian besar peserta didik serius dan aktif dalam mengerjakan tugas
18 Guru memberikan perhatian yang sama kepada semua peserta didik
19 Guru memberikan pujian kepada kelompok yang dapat mengerjakan tugas dengan baik
kelas dengan cara menuliskan hasil diskusinya dipapan tulis dan meminta kelompok lain untuk menanggapinya.
23 Guru meminta siswa untuk mendengarkan penjelasan guru

yang diperiksa

1 Peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami materi pelajaran perlu dilakukan bimbingan khusus
dan perlu mendapat layanan BK
Pemantauan :
Tanggal 02 Januari - 31 Desember 2016
Dokumen dan bahan lain CATATAN KEMAMPUAN SISWA, CATATAN TENTANG MASALAH SISWA
yang diperiksa
1 Guru memiliki catatan tentang kemampuan siswa
atan dan mengatasi kelemahan
kelemahan.
i-hari peserta didik

lain untuk menanggapinya.
akukan bimbingan khusus
ASALAH SISWA
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Skor
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan
segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta
0 1 2
didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-
masing
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik
0 1 2
untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola
belajar masing-masing
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas
0 1 2
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

proses pembelajaran dengan memberikan perhatian 0 1 2
kepada setiap individu
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar
tentang bakat, minat, potensi dan kesulitan 0 1 2
belajar masing-masing peserta didik
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya 0 1 2
masing-masing
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi
dengan peserta didik dan mendorongnya untuk
0 1 2
memahami dan menggunakan informasi yang
disampaikan
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 3
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Dokumen dan bahan lain -
yang diperiksa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan / atau keterangan guru :
1 Guru menjelaskan bahwa cara mendorong peserta didik agar interaktif antar peserta didik adalah memberikan
arahan, himbauan dan nasihat

1 Guru perlu menggunakan berbagai strategi untuk memotivasi peserta didik agar bersemangat dalam belajar
Selama Pengamatan :

Dokumen dan bahan lain RPP
yang diperiksa
5 Guru menyampaikan KD dan tujuan pelajaran yang akan dicapai dengan menuliskan di papan tulis
Guru menegur secara halus kepada peserta didik yang kurang aktif dalam diskusi kelompok
20 secara umum semua kelompok yang presentasi dapat mempertanggungjawabkan hasil diskusinya dengan baik
jawabkan hasil diskusi dengan baik
yang diperiksa
1 Guru berpendapat bahwa pelaksanaan pembelajaran berjalan baik
Pemantauan : --
mpok di depan
Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Skor
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang 0 1 2
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan
ide dan pengetahuan mereka
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk 0 1 2
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan
tersebut.
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik
secara tepat, benar, dan mutakhir , sesuai tujuan
0 1 2
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa memperma-
lukannya
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta 0 1 2
didik
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
0 1 2
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peserta didik dan meresponnya secara lengkap dan
0 1 2
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 4
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi

Dokumen dan bahan lain RPP, INSTRUMEN PENILAIAN, DAFTAR NILAI
yang diperiksa
1 Guru dapat menjelaskan manfaat penilaian untuk meningkat minat peserta didik dalam mempelajari materi pelajaran
yang akan diajarkan
Selama Pengamatan : --
Dokumen dan bahan lain ANALISIS HASIL PENILAIAN
yang diperiksa
1 Guru melakukan analisis hasil penilaian secara tertulis
2 Guru membagikan/mengembalikan hasil Ulangan kepada peserta didik
3 Guru menempelkan hasil UTS dan US di papan pengumuman

1 Menghimbau guru agar selalu melakukan analisis hasil ulangan harian dengan rapi
Pemantauan : --
Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan Evaluasi
Skor
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi 0 1 2
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan
0 1 2
hasil serta implikasinya kepada peserta didik,
tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengiden-
tifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga
0 1 2
diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing
peserta didik untuk keperluan remidial dan pengayaan
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik
dan merefleksikannya untuk meningkatkan pembe-
lajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya 0 1 2
melalui catatan, jurnal pembelajaran ,rancangan
pembelajaran , materi tambahan dan sebagainya
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan 0 1 2
dilakukan selanjutnya
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 3
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
yang diperiksa
1 Guru menjelaskan bahwa keberagaman bangsa Indonesia ( budaya, suku dan agama ) merupakan suatu kekuatan
jika dapat dikelola dengan baik
2 Guru menjelaskan bahwa semua peserta didik harus diperlakukan sama tanpa memandang suku, agama dan
budaya
Selama Pengamatan :--
Setelah Pengamatan :--

Pemantauan :
yang diperiksa
1 Guru sering mengunjungi/memenuhi undangan dari sesama guru atau pegawai yang melakukan kegiatan
2 Guru memperlakukan dengan baik terhadap sesama guru, maupun pegawai
3 Guru sering mengikuti upacara bendera atau upacara memperingati hari besar nasional yang dilaksanakan di
tingkat kecamatan
4 Guru berpendapat bahwa perbedaan suku, budaya dan agama adalah kekayaan dan kekuatan jika dikelola
dengan baik
5 Guru rajin beribadah ke gereja setiap hari minggu
6 Guru melaksanakan idiologi Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
7 Guru membimbing peserta didik yang bermasalah dengan berpedoman pada aturan yang berlaku
8 Guru sering melakukan kerjasam dengan sesama guru , pegawai dan orangtua peserta didik
9 Guru rajin mengikuti rapat yang dilakukan di sekolah
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional lndonesia
Skor
(Tidak terpenuhi Sebagian terpenuhi
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-
prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika 0 1 2
bagi semua warga lndonesia
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
kebersamaan dengan teman sejawat tanpa
0 1 2
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya
suku, agama dan gender)
3. Guru saling menghormati dan menghargai teman
sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan 0 1 2
masing-masing
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai
0 1 2
bangsa indonesia
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagaman bangsa lndonesia (misalnya budaya, 0 1 2
suku dan agama)
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 4
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Selama Pengamatan :

Dokumen dan bahan lain PENGAMATAN PERILAKU GURU
yang diperiksa
1 Guru menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam berkomunikasi dengan peserta didik
2 Guru menggunakan bahasa Indonesia yang mudah dimengerti oleh seluruh peserta didik
3 Guru tidak bersikap sombong dalam berkomunikasi dengan peserta didik
4 Guru menggunakan kata-kata yang santun dalam menegur peserta didik yang tidak atau kurang memperhatikan
penjelasan guru.
5 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengutarakan pendapat atau bertanya.
6 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik lain untuk menanggapi pendapat atau menjawab perta-
nyaan dari peserta didik yang mengutarakan pendapat atau bertanya.
7 Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang berani mengutarakan pendapat dan bertanya.
8 Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang berani menanggapi pendapat atau pertanyaan peserta
didik lain
9 Guru merespon psitif terhadap pertanyaan peserta didik dan memberikan kesempatan kepada siswa lain
untuk menjawab sebelum guru menjawab atau memberikan penjelasan.
10 Guru menggunakan berbagai cara untuk memotivasi peserta didik agar aktif dan bersemangat dalam diskusi
kelompok atau menerima pelajaran.
11 Perhatian guru terpusat kepada seluruh peserta didik
12 Guru mengarahkan peserta didik untuk dapat membuat rangkuman/kesimpulan
13 Guru memakai pakai yang bersih dan rapi serta sesuai aturan.
Setelah Pengamatan : --
Pemantauan :

yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
(catat kegiatan yang dilakukan)
1 Guru tidak terlambat masuk kelas
2 Guru berkomunikasi dengan bahasa yang sopan dan santun
3 Guru memakai pakaian yang bersih dan rapi serta sesuai aturan.
4 Guru mengembalikan/membagikan beberapa hasil pekerjaan peserta didik tepat waktu sesuai yang telah
ditetapkan
5 Guru kadang melakukan bimbingan kepada peserta didik pada kegiatan ekstrakurikuler.
6 Guru rajin melakukan bimbingan belajar kepada peserta didik kelas 9 dalam persiapan UN.
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor
lndikator Tidak ada bukti Terpenuhi
(Tidak terpenuhi) Sebagian
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua 0 1
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman
sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
0 1
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu memper- 0 1
hatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses
pembelajaran
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan
dari peserta didik dan memberikan kesempatan
0 1
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran
5 Guru berprilaku baik dalam mencitrakan nama
0 1
baik sekolah
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 4
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Skor
Seluruhnya
terpenuhi
9
10
90%
4
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga menjadi guru

Sebelum Pengamatan : --
Selama Pengamatan :

Dokumen dan bahan lain JADWAL PELAJARAN, INSTRUMEN GURU
yang diperiksa
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu
2 Guru menyajikan materi pelajaran dan melakukan kegiatan sesuai dengan waktu yang telah direnanakan.
3 Guru mengalokasikan waktu untuk melakukan penilaian pengetahuan atau keterampilan.
4 Guru menguasai materi pelajaran
5 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk dikerjakan di rumah.
Pemantauan :

Dokumen dan bahan lain CONTOH YANG DIKERJAKAN GURU JIKA TIDAK MASUK MENGAJAR,
yang diperiksa CATATAN GURU PIKET
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran tepat waktu
2 Guru mengarahkan dan memotivasi peserta didik sehingga peserta didik dapat menyelesaikan tugas sesuai
dengan jadwal
Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi dan rasa bangga
menjadi guru
Skor
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
0 1 2
dengan tepat waktu
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru meng-
aktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif
0 1 2
terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru
piket, atau guru lain untuk mengawasi kelas
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan
semua kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan 0 1 2
ijin dan persetujuan pengelola sekolah
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah
0 1 2
jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan
termasuk proses pembelajaran di kelas
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif
dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai 0 1 2
standar yang ditetapkan
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan 0 1 2
tugasnya
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan
sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak 0 1 2
positif terhadap nama baik sekolah
8 Guru merasa bangga dengan prestasi sebagai guru
0 1 2

(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 3
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Selama Pengamatan :

Dokumen dan bahan lain PENGAMATAN TERHADAP GURU
yang diperiksa
1 Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik secara keseluruhan dan juga secara individu
2 Guru bersikap terbuka dengan peserta didik
3 Guru memberikan pengarahan secara keseluruhan kepada peserta didik
4 Guru memusatkan perhatian kepada seluruh peserta didik
5 Guru memberikan pujian kepada kelompok yang lebih awal menyelesaikan tugas diskusi
6 Guru mengarahkan secara baik peserta didik yang memberikan tanggapan kepada kelompok lain.
7 Guru membagi peserta didik dalam kelompok dengan memperhatikan kesetaraan jender
8 Guru membagi peserta didik dalam kelompok tanpa membedakan suku, agama dan budaya
Pemantauan :

Dokumen dan bahan lain PERNYATAAN SESAMA GURU, DAFTAR HADIR RAPAT
yang diperiksa
1 Guru sering mengujungi sesama guru / pegawai maupun orang tua siswa yang melakukan kegiatan
2 Guru memperlakukan sesama guru, pegawai dengan cara yang relatif sama
3 Guru aktif mengikuti rapat yang dilaksanakan di sekolah untuk membahas berbagai kegiatan yang mendukung
pengembangan sekolah.
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Skor
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan 0 1 2
masing-masing tanpa memperdulikan faktor personal
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman
sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
0 1 2
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait
dengan pekerjaannya
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
0 1 2
tertentu (misalnya : peserta didik yang pandai, kaya,
berasal dari daerah yang sama dengan guru)
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 4
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua peserta didik
dan masyarakat
Pemantauan :

Dokumen dan bahan lain CATATAN TENTANG MASALAH SISWA, SURAT PEMANGGILAN ORANG
yang diperiksa TUA
1 Guru tidak mendokumentasikan peserta didik yang perlu mendapat layanan BK
2 Guru belum mengundang orang tua peserta didik yang anaknya mengalami masalah di sekolah
3 Guru memperlakukan sesama guru, pegawai dengan cara yang relatif sama
4 Guru sering mengikuti upacara peringatan hari besar nasional yang dilaksanakan di tingkat kecamatan
maupun di sekolah
5 Guru memiliki catatan tentang peserta didik yang bermasalah di sekolah
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik dan masyarakat
Skor
1 Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan dan potensi peserta didik kepada orang tuanya,
baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal 0 1
antara guru dan orang tua, teman sejawat, dan dapat
menujukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar pembe-
lajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masya- 0 1
rakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaanya.
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, 0 1
serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat.
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 3
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
Skor
Seluruhnya
terpenuhi
6
66,67%
3
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Tanggal
yang diperiksa
1 Materi yang dipilih dalam RPP adalah materi yang cukup menarik
2 Materi yang dipilih berisi informasi yang tepat dan muktahir
Selama Pengamatan :
Tanggal
yang diperiksa
1 Guru menguasai, terampil dan lancar dalam melaksanakan proses/kegiatan pembelajaran.
2 Guru menggunakan buku paket dalam menjelaskan materi pelajaran.
3 Guru melaksanakan pembelajaran berdasarkan kerangka materi yang dibahas
4 Guru mengulang hal-hal yang dianggap penting dari materi yang diajarkan untuk peserta didik lebih memahaminya.
5 Guru memberikan penguatan kepada peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan guru
6 Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang bagian materi yang kurang dipahami
7 Guru meminta peserta didik lain untuk lebih dahulu menjawab pertanyaan temannya sebelum guru menjawab atau
memberikan penjelasan
8 Guru meminta seluruh peserta didik lain untuk memperhatikan penjelasannya.
9 Guru membagikan lembar kerja untuk peserta didik kerjakan dalam kelompok diskusi.
10 Guru meminta setiap kelompok secara bergiliran untuk mempresentasikan hasil diskusinys di depan kelas dan
siswa lain menanggapinya
11 Guru memberikan puijan kepada kelompok yang dapat mempertanggungjawabkan hasil diskusinya dengan baik.
12 Guru memberikan pujian kepada peserta didik yang berani menanggapi atau bertanya kelompok yang melakukan
presentasi
13 Guru melaksanakan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP
14 Guru mengarahkan peserta didik untuk membuat rangkuman atau kesimpulan
15 Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk dikerjakan di rumah.
Pemantauan : --
Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
LILI KILIMANDU, S.Pd
Dra. RAMBU ATAKODI
an :
20 September 2016
- PEMETAAN KI DAN KD
- RPP
erhadap dokumen dan / atau keterangan guru
h dalam RPP adalah materi yang cukup menarik
h berisi informasi yang tepat dan muktahir
n:
21 September 2016
guru dan peserta didik selama pengamatan :

terampil dan lancar dalam melaksanakan proses/kegiatan pembelajaran.
kan buku paket dalam menjelaskan materi pelajaran.
kan pembelajaran berdasarkan kerangka materi yang dibahas
hal-hal yang dianggap penting dari materi yang diajarkan untuk peserta didik lebih memahaminya.
n penguatan kepada peserta didik yang dapat menjawab pertanyaan guru
n kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang bagian materi yang kurang dipahami
serta didik lain untuk lebih dahulu menjawab pertanyaan temannya sebelum guru menjawab atau
luruh peserta didik lain untuk memperhatikan penjelasannya.

n lembar kerja untuk peserta didik kerjakan dalam kelompok diskusi.
tiap kelompok secara bergiliran untuk mempresentasikan hasil diskusinys di depan kelas dan
n puijan kepada kelompok yang dapat mempertanggungjawabkan hasil diskusinya dengan baik.
n pujian kepada peserta didik yang berani menanggapi atau bertanya kelompok yang melakukan
kan langkah-langkah pembelajaran sesuai dengan RPP

an peserta didik untuk membuat rangkuman atau kesimpulan
n tugas kepada peserta didik untuk dikerjakan di rumah.
n : --
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang
0 1
dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan.
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir
di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 0 1
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir,
0 1
dan yang membantu peserta didik untuk memahami
konsep materi pembelajaran.
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 4
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
lmuan yang
Skor
Seluruhnya
terpenuhi
6
67%
4
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Setelah pengamatan : --
Pemantauan :

Dokumen dan bahan lain AGENDA PEMBELAJARAN, SERTIFIKAT DIKLAT, WORKSHOP, SURAT
yang diperiksa KETERANGAN, DLL
1 Guru melakukan evaluasi diri dan belum membuat rencana tahunan PKB
2 Dalam tahun 2016 guru telah mengikuti Workshop sebanyak 2 kali
3 Guru belum melakukan refleksi diri terhadap jurnal pembelajaran.
4 Guru sering mengakses laman / wewbsite yang terkait dengan PKB.
5 Guru belum mengikuti kegiatan kolektif guru melalui MGMP tingkat Kabupaten.
6 Guru belum menyusun Makalah Ilmiah
melalui tindakan reflektif
ARAN, SERTIFIKAT DIKLAT, WORKSHOP, SURAT
n/atau keterangan guru
at rencana tahunan PKB

p sebanyak 2 kali
al pembelajaran.
erkait dengan PKB.
alui MGMP tingkat Kabupaten.
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Skor
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap
0 1 2
dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan
dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran 0 1 2
sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya
untuk mengembangkan perencanaan dan
0 1 2
pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program
Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam
perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran 0 1 2
dan tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, pengembangan karya
inovasi, megikuti kegiatan ilmiah ( misalnya seminar, 0 1 2
konferensi, dan aktif dalam melaksanakan PKB.
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi
0 1 2
dan pelaksanaan PKB
Persentase = (total skor/6) x 100% 58.30%
(0% ˂ X ≤ 25% = 1; 25% ˂ X ≤ 50% = 2; 3
50% ˂ X ≤ 75% = 3; 75% ˂ X ≤ 100% = 4
LAPORAN PENILAIAN KINERJA GURU
DARI PERIODE : 01 JULI S.D 31 DESEMBER 2015
S/D PERIODE: 02 JANUARI S.D 30 JUNI 2019
NAMA : LILI KILIMANDU, S.Pd

NIP : 198406022010011008
PANGKAT/GOLONGAN RUANG : Penata Muda Tingkat I, III/b
JABATAN GURU : Guru Pertama
GURU MATA PELAJARAN : IPA dan Matematika
UNIT KERJA : SMP NEGERI 1 KAMBERA
DINAS PENDIDIKAN
KABUPATEN SUMBA TIMUR
TAHUN 2019

LK 16 - 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LK 16 - 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SUPERVISI KELAS

Nama Guru : Lili Kilimandu, S.Pd

SEBELUM PENGAMATAN (21'11'2017)

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik

Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang mendidik

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

ukung mata pelajaran yang diampu

Nama Guru : Lili Kilimandu, S.Pd

Catatan Selama Pengamatan ( YDR )

Lembar pernyataan kompetensi, indikator, dan cara menilai

B. NAMA INSTANSI/SEKOLAH : SMP Negeri 1 Kambera

NILAI PK GURU MATA PELAJARAN

Nilai PKG (skala 100) = Nilai PKG x 100

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan ~ Sebutan

Perolehan angka kredit untuk unsur pembelajaran dihitung berdasarkan rumus

Lambanapu, 31 Desember 2015

LILI KILIMANDU, S.Pd Dra. RAMBU ATAKODI Dra. RAMBU ATAKODI

Lambanapu, 31 Desember 2015

Dra. RAMBU ATAKODI

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama : LILI KILIMANDU, S.Pd

Periode Penilaian : 01 Juli - 31 Desember 2015

Tanda tangan : ___________________ Tanda tangan : __________________

Tanggal : 31 Desember 2015

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 21 September 2016

Tindak lanjut yang diperlukan

bertanya kepada peserta didik

kan hasil diskusi kelompok di depan

Tindak lanjut yang diperlukan

Tanggal 21 September 2016

Tindak lanjut yang diperlukan

bertanya kepada peserta didik

kan hasil diskusi kelompok di depan

Tanggal 20 September 2016

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 21 September 2016

Tindak lanjut yang diperlukan

ikan hasil diskusi kelompok di depan

nya maka menjadi pedoman

Tindak lanjut yang diperlukan

a tentang materi struktur dan fungsi

mampu mendeskripsikan hasil

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

i-hari peserta didik

kan hasil diskusi kelompok di depan

4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam

Tindak lanjut yang diperlukan :

Tanggal 21 September 2016

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Tanggal 20 September 2016

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan

Tindak lanjut yang diperlukan :

Selama Pengamatan :--

Setelah Pengamatan :--

Nama Guru : LILI KILIMANDU, S.Pd

Tanda tangan : _ Tanda tangan :