LKS Kelas X

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE
Satuan Pendidikan : SMAN 1 MEMPURA

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/1
Nama Siswa : _____________________________
NISN : _____________________________
Kelas/Program : ______________________________
Tahun Pelajaran 2012/ 2013

LEMBAR KERJA SISWA (LKS)

Kelas/ Semester : X/ 1
Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat,
akar dan logaritma
Kompetensi dasar : Menggunakan aturan pangkat, akar dan logaritma
Indikator : Menyederhanakan bentuk bilangan berpangkat dengan
menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat positif, negatif dan
nol.
Tujuan pembelajaran : Dengan diskusi kelompok siswa dapat menyederhanakan bentuk
bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat-sifat bilangan
berpangkat positif, negatif dan nol.
Petunjuk Kerja.
A. Think
Untuk mendefinisikan sifat-sifat bilangan berpangkat positif, negatif dan nol, lakukanlah
kegiatan berikut !
1. 22 x 23 = (2 x 2) x ( … x … x … )
=…x…x…x…x…
= 2…
= 22 + …
Dari uraian di atas secara umum dapat disimpulkan :
Jika a  bilangan riil dan m,n  bilangan bulat maka :
Sifat 1 : am x an = am+n
35 3 x 3 x 3 x 3
2. =
33 … x… x …
(3 x 3)x (3 x 3 x 3)
=
(… x … x … )
=⋯ x …
= 3…
= 35 − …
am
Sifat 2 : an = a…−⋯
3. (42 )3 = 42 x … x …
= (4 x 4) x (… x … ) x (… x … )
= ⋯ x … x … x … x … x ….
= 4…
= 42 x …
Sifat 3 : (am )n = a… x…
4. (a x b)3 = (a x b) x (… x … ) x (… x … )
= (a x a x a) x (… x … x … )
= a… x b …
Jika a,b  bilangan riil dan n  bilangan bulat maka :
Sifat 4 : (a x b)n = a… x b…
a 5 a a a a a
5. ( ) = x x x x
b b b b b b
axaxaxaxa
=
bxbxbxbxb
a…
=
b…

Jika a,b  bilangan riil dan n  bilangan bulat maka :
a n a…
Sifat 5 : (b) = b…
B. Pair
Diskusikanlah hasil pekerjaanmu dengan pasangan sebelahmu secara berpasangan
dengan waktu yang ditentukan guru.
C. Share
Selanjutnya diskusikanlah kembali hasil pekerjaanmu dengan beberapa orang
dikelompokmu dengan waktu yang ditentukan guru.
Latihan Uji kompetensi !

Dengan menggunakan sifat-sifat bilangan berpangkat sederhanakanlah :
1. 42 x 43 x 45
37
2. 32
8𝑎6 𝑏8
3. 2𝑎3 𝑏2
4. (2𝑥 3 𝑦 5 )3
3
(4𝑎2 𝑏4 )
5. (2𝑎𝑏 2 )2
Siak, 2012
NILAI PARAF/ TTD GURU


Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan
dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
Kompetensi dasar : Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat.
Indikator : Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan
kuadrat.
Tujuan pembelajaran : Dengan diskusi kelompok siswa dapat Menggunakan rumus
jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat.
Petunjuk Kerja.
A. Think
Untuk mendefinisikan rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat,
lakukanlah kegiatan berikut !
Akar – akar persamaan kuadrat 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 (𝑎 ≠ 0) diperoleh dengan rumus kuadrat
atau rumus abc adalah sebagai berikut :
−𝑏+√𝐷 −𝑏−√𝐷
𝑥1 = dan 𝑥2 = dengan D = b2 – 4ac
2𝑎 2𝑎
1. Jika x1 dijumlahkan dengan x2 maka :

−𝑏 + √𝐷 −𝑏 − √𝐷
𝑥1 + 𝑥2 = +
2𝑎 2𝑎
−𝑏 + √𝐷 − … − ⋯
=
2𝑎
…
=
2𝑎
…
=
…
Maka rumusan penjumlahan akar – akar persamaan kuadrat 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 (𝑎 ≠ 0)

adalah : …
𝑥1 + 𝑥2 =
…
2. Jika x1 dikalikan dengan x2 maka :

−𝑏 + √𝐷 −𝑏 − √𝐷
𝑥1 . 𝑥2 = ( )( )
2𝑎 2𝑎
(… )2 − (… )2
=
4𝑎2
…− …
=
4𝑎2
… − (𝑏 2 − 4𝑎𝑐)
=
4𝑎2
…
=
…
Maka rumusan perkalian akar – akar persamaan kuadrat 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 (𝑎 ≠ 0)
adalah : …
𝑥1 . 𝑥2 =
…
B. Pair
C. Share
Jika diketahui x1 dan x2 adalah akar – akar persamaan kuadrat x2 – 2x + 4 = 0 maka carilah:
1. x1 + x2
2. x1 . x2
3. x12 + x22
4. (x1 - x2)2
1 1
5. x + x
1 2
Siak, 2012


Standar Kompetensi : Menggunakan aturan pangkat, akar, dan logaritma
Kompetensi dasar : Merasionalkan penyebut pecahan berbentuk akar..
Indikator : Merasionalkan penyebut pecahan yang berbentuk akar.
Tujuan pembelajaran : Dengan diskusi kelompok siswa dapat Merasionalkan penyebut
pecahan yang berbentuk akar.
Petunjuk Kerja.
A. Think
Dalam merasionalkan penyebut sebuah pecahan yang tidak rasional atau penyebut dalam
bentuk akar, sifat – sifat yang berlaku atau yang dapat digunakan adalah :
2
(i) √a x √a = (√a) = a
2
(ii) (a + √b)(a − √b) = (a)2 − (√b) = a2 − b , dimana a − √b disebut sekawan dari
a + √b dan sebaliknya.
2 2
(iii) (√a + √b)(√a − √b) = (√a) − (√b) = a − b , dimana √a − √b disebut sekawan
dari √a + √b dan sebaliknya.
Untuk memahami bagaimana merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, lakukanlah

kegiatan berikut !
2
1. Misalkankan akan dirasionalkan penyebut pecahan dimana √5 bilangan bukan
√5
bilangan rasional, maka :
2 2 √5
= x
√5 √5 √5
… x √5
= … x…
…
= 5
√5 , (5 adalah bilangan rasional)
Dari uraian yang kamu kerjakan di atas secara umum dapat dirumuskan :
𝐚 𝐚 √… …√𝐛 …
= 𝐱 = 𝟐 = … √𝐛
√𝐛 √𝐛 √… (√𝐛)
2 2 2−√3
2. = x
2+√3 2+√3 2−√3
2(2− √3 )
= (……….) x (……….)
………
= …−…
= ……
𝐚 𝐚 𝐛−√𝐜 …. (𝐛−√𝐜) .……
= 𝐱 = = ……. (𝐛 − √𝐜)
𝐛+√𝐜 𝐛+√𝐜 𝐛−√𝐜 …−…
3 3 …−…
3. = x…−…
√5+√2 √5+√2
… (… − … )
= (……….) x (……….)
…
= (… … . )
…−…
…
= (… … . )
…
= ……
𝐚 𝐚 √𝐛−√𝐜 …. (√𝐛+√𝐜) .……
= 𝐱 = = ……. (√𝐛 + √𝐜)
√𝐛+√𝐜 √𝐛+√𝐜 √𝐛−√𝐜 …−…
B. Pair
C. Share
Rasionalkan penyebut – penyebut pecahan dibawah ini, kemudian sederhanakan !

2
1.
√7
6
2.
√3
3
3. 2−√3
5
4.
√5+√2
√5+√3
5.
√5−√3
Siak, 2012


Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan
dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
Kompetensi dasar : Menggambar grafik fungsi aljabar sederhana dan fungsi kuadrat
Indikator : Membuat grafik fungsi aljabar sederhana
Tujuan pembelajaran : Dengan diskusi kelompok siswa dapat Membuat grafik fungsi
aljabar sederhana
Bentuk umum fungsi kuadrat dalam varibel x adalah :

f(x) = ax2 + bx + c dengan a ≠ 0, dan a, b, c bilangan riil.
Grafik fungsi kuadrat adalah berbentuk parabola.
Untuk membantu pemahamanmu, perhatikan sketsa grafik fungsi kuadrat beserta syarat-
syaratnya berikut :
Nilai D0 D=0 D0

a0
x
x x
a0
x x
x
Untuk dapat menggambar grafik fungsi kuadrat dilakukaan dengan cara sebagai berikut :
1. Tentukan titik potong grafik dengan sumbu Y
Grafik memotong sumbu y apabila x = 0
f(x) = ax2 + bx + c
jika x = 0 maka f(0) = a(0)2 + b(0) + c = c
Jadi koordinat titik potong grafik dengan sumbu y adalah (0, c)
2. Tentukan titik potong dengan sumbu x
Grafik memotong sumbu x apabila y = f(x) = 0
f(x) = ax2 + bx + c
jika f(x) = 0 maka 0 = ax2 + bx + c atau ax2 + bx + c = 0
jika x1 dan x2 adalah penyelesaian persamaan kuadrat tersebut, maka titik potong grafik
dengan sumbu x adalah (x1, 0) dan (x2, 0).
3. Tentukan titik puncak
Misal koordinat titik puncaknya adalah (xp, yp). garis x = xp disebut sumbu simetri dan
yp adalah nilai puncak (maksimum atau minimum). Jika titik potong sumbu x terletak di
b
x1 +x2 − b
a
titik x1 dan x2, maka sumbu simetrinya adalah xp = = = − 2a
2 2
b D
Dengan mensubtitusi xp = − 2a ke f(x) diperoleh rumus yp = − 4a
Sketsa grafik fungsi kuadrat digambarkan sebagai berikut :
y y
Sumbu simetri
Nilai maksimum
𝐷
−
4𝑎
c c
𝑏
−
2𝑎 x x
x1 x2 x1 𝑏 x2
−
𝐷 2𝑎
−
4𝑎
Nilai minimum
Sumbu simetri
Petunjuk Kerja.
A. Think
Untuk memahami bagaimana Membuat grafik fungsi aljabar sederhana, lakukanlah
kegiatan berikut !
1. Misal akan dibuat grafik fungsi kuadrat f(x) = x2 – 4x – 5
a. Titik potong dengan sumbu y.
x = 0 maka f(0) = ( ... )2 – 4 ( ... ) – 5 = ....
Jadi koordinat titik potong dengan sumbu y adalah (x, y) = ( ..., ... )
b. Titik potong dengan sumbu x
y = f(x) = 0 maka x2 – 4x – 5 = 0  (x – ...)(x + ...)
 x1 = .... atau x2 = ....
Jadi koordinat titik potong dengan sumbu x adalah (x1, y) = (... , ...) dan
(x2, y) = (... , ...)
c. Titik puncak
Dari fungsi f(x) = x2 – 4x – 5 diperoleh a = .... , b = .... , c = ....
D = b2 – 4ac = ( ... )2 – 4( ... )( ... ) = ....
𝑏 … …
𝑥= − =− = =⋯
2𝑎 2(… ) …
𝐷 …
𝑦=− =− =⋯
4𝑎 …
Jadi koordinat titik puncak adalah (x, y) = (…, …)
Grafiknya adalah sebagai berikut :
2. Misal akan dibuat grafik fungsi kuadrat f(x) = 3 – 2x – x2

a. Titik potong dengan sumbu y.
x = 0 maka f(0) =3 – .... 2( ... ) – ( ... )2 = ....
Jadi koordinat titik potong dengan sumbu y adalah (x, y) = ( ..., ... )
b. Titik potong dengan sumbu x
y = f(x) = 0 maka 3 – 2x – x2 = 0  x2 + 2x – 3
(x – ...)(x + ...)
 x1 = .... atau x2 = ....
Jadi koordinat titik potong dengan sumbu x adalah (x1, y) = (... , ...) dan
(x2, y) = (... , ...)
c. Titik puncak
Dari fungsi f(x) = 3 – 2x – x2 diperoleh a = .... , b = .... , c = ....
D = b2 – 4ac = ( ... )2 – 4( ... )( ... ) = ....
𝑏 … …
𝑥= − =− = =⋯
2𝑎 2(… ) …
𝐷 …
𝑦=− =− =⋯
4𝑎 …
Jadi koordinat titik puncak adalah (x, y) = (…, …)
Grafiknya adalah sebagai berikut :
B. Pair
C. Share

Gambarlah grafik fungsi kuadrat berikut !
1. f(x) = x2 – x – 2
2. f(x) = 2x2 + 2x – 4
3. f(x) = 6x – x2
4. f(x) = – x2 + 3
5. f(x) = –2 x2 + 4x – 3
Siak, 2012


Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear dan pertidaksamaan satu variabel.
Kompetensi dasar : Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan
campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel.
Indikator : Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear dua variabel
Tujuan pembelajaran : Dengan diskusi kelompok siswa dapat Menentukan penyelesaian
sistem persamaan linear dua variabel
Persamaan linear adalah persamaan yang pangkat tertinggi variabelnya adalah satu.
Persamaan linear dua variabel adalah persamaan linear yang mengandung dua variabel.
Petunjuk Kerja.
A. Think
Untuk memahami persamaan linear dua variabel dan penyelesaian terhadap persamaan
linear dua variabel ikutilah kegiatan berikut :
Bu Andi membeli 3 kg Apel dan 2 kg Anggur, ia membayar sebanyak Rp. 60.000, pada
saat yang sama bu Ana membeli 5 kg Apel dan 1 kg Anggur, dan ia membayar sebanyak
Rp. 65.000, bagaimana menghitung harga tiap kilogram Apel dan Anggur?
Permasalahan di atas bisa di buat dalam bentuk persamaan linear dua varibel sebagai
berikut :
Misalkan : harga Apel per kg = x dan
Harga Anggur per kg = y
1. Harga 3 kg Apel dan harga 2 kg anggur adalah Rp. 60.000
3x + ………. = 60.000
2. Harga 5 kg Apel dan harga 1 kg anggur adalah Rp. 65.000
……… + y = 65.000
Sistem persamaan linear dua variabel yang mewakili permasalahan di atas adalah :
3x + .... y = 60.000 …………. (1)
…x + y = 65.000 …………. (2)
I. Penyelesaian dengan metode grafik

Dalam metode ini, grafik kedua persamaan digambar dalam suatu bidang Cartesius.
Grafik kedua persamaan linear tersebut berupa garis lurus. Untuk menggambar
grafiknya cukup dengan menentukan titik potong grafik dengan sumbu x dan sumbu y
sebagai berikut :
3x + 2y = 60.000
x 0 ….
y …. 0
(x, y) (…, …) (…, …)
5x + y = 65.000
x 0 ….
y …. 0
(x, y) (…, …) (…, …)
Dari grafik yang kamu buat kedua garis berpotongan di titik ( ……….., 15.000)
Dalam hal ini x = ……… dan y = 15.000 disebut penyelesaian sistem persamaan linear
dua variabel 3x + 2y = 60.000 dan 5x + y = 65.000.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa harga per kilogram Apel adalah Rp. ………. dan
harga perkilogram Anggur adalah Rp. 15.000.
II. Penyelesaian dengan metode eliminasi

Dalam eliminasi kita menghilangkan salah satu variabel untuk mendapatkan nilai
variabel yang lain.
Variabel yang akan dihilangkan nilai koefisiennya harus sama atau disamakan.
a) Eliminasi atau menghilangkan varibel x
3x + 2y = 60.000 x 5  ….. x + ….. y = 300.000
5x + y = 65.000 x 3  ….. x + ….. y = ………… –
7y = …………
y = …………
b) Eliminasi atau menghilangkan varibel y

3x + 2y = 60.000 x 3  ….. x + ….. y = 300.000
5x + y = 65.000 x 5  ….. x + ….. y = ………… –
– 7x = …………
x = …………
didapat hasil akhir x = ………….. dan y = ……………
III. Penyelesaian dengan metoden subtitusi

Dalam metode ini, suatu variabel dinyatakan dalam variabel yang lain dari satu
persamaan. Selanjutnya variabel ini disubtitusikan ke persamaan lainnya.
Dari persamaan 5x + y = 65.000  y = 65.000 – 5x
Subtitusikan y = 65.000 – 5x ke persamaan 3x + 2y = 60.000 sehingga :
3x + 2(65.000 – …..) = 60.000
3x + 130.000 – ….. = 65.000
– 7x = 65.000 – ……
– 7x = ………….
x = …………
selanjutnya nilai x = ……….. disubtitusikan ke persamaan y = 65.000 – 5x sehingga

y = 65.000 – 5(…………..)
y = 65.000 – …………
y = ………….
Didapat hasil akhir x = ………… dan y = …………..
IV. Penyelesaian dengan metode gabungan eliminasi dan subtitusi
Dalam metode ini, nilai salah satu variabel terlebih dahulu dicari dengan metode
eliminasi. Kemudian nilai varibel yang didapatkan disubtitusikan ke dalam salah satu
persamaan sehingga diperoleh nilai variabel lainnya.
Eliminasi variabel y :
3x + 2y = 60.000 x 3  ….. x + ….. y = 300.000
5x + y = 65.000 x 5  ….. x + ….. y = ………… –
– 7x = …………
x = …………
selanjutnya dengan menggunakan metode subtitusi, subtitusikan x = ……….. ke
persamaan 5x + y = 65.000 sehingga :
5x + y = 65.000
5(………….) + y = 65.000
……………. + y = 65.000
y = 65.000 – …………
y = ………..
Didapat hasil akhir x = ………… dan y = …………..
B. Pair
C. Share

Selesaikanlah sistem persamaan linear dua variabel berikut !
1. Pada akhir minggu dua orang pramuniaga mebandingkan hasil penjualan mereka
selama satu minggu, pramuniaga A menjual 5 pemanggang roti dan 2 oven dengan total
pendapatan Rp. 1.496.500. sedangkan pramuniaga B menjual 3 pemanggang roti dan 3
oven dengan total pendapatan Rp. 1.347.000, tentukan harga tiap-tiap produk tersebut!
2. Jumlah dua bilangan asli sama dengan 17 dan selisihnya 9. Tentukan kedua bilangan
itu?
3. Umur Jovita dua kali umur Reno. Empat tahun yang lalu umur Jovita empat kali umur
Reno. Berapakah umur keduanya sekarang?
Siak, 2012


Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan
linear dan pertidaksamaan satu variabel
Kompetensi dasar : Menyelesaikan sistem persamaan linear dan sistem persamaan
campuran linear dan kuadrat dalam dua variabel.
Indikator : Menentukan penyelesaian sistem persamaan linear tiga variabel
Tujuan pembelajaran : Dengan diskusi kelompok siswa dapat Menentukan penyelesaian
sistem persamaan linear tiga variabel
Persamaan linear adalah persamaan yang pangkat tertinggi variabelnya adalah satu.
Persamaan linear tiga variabel adalah persamaan linear yang mengandung tiga variabel atau
peubah.
Petunjuk Kerja.
A. Think
Untuk memahami persamaan linear dua variabel dan penyelesaian terhadap persamaan
linear tiga variabel ikutilah kegiatan berikut :
Pak Hamid, Bu Indah dan Pak Rudi masing-masing membeli tiga jenis pupuk. Pak Hamid
membeli 3 kg pupuk NPK, 2 kg pupuk Urea dan 1 kg pupuk ZA seharga Rp. 10.100, Bu
Indah membeli 2 kg pupuk NPK, 3 kg pupuk Urea dan 2 kg pupuk ZA seharga Rp. 11.400,
sedangkan Pak Rudi membeli 2 kg pupuk NPK, 1 kg pupuk Urea dan 3 kg pupuk ZA
seharga Rp. 9.700. Berapakah harga tiap kg pupuk?
Apakah ini termasuk sistem persamaan linear ? …………………

Oleh karena ada tiga hal yang tidak diketahui, yaitu harga pupuk NPK, Urea dan ZA,
berarti ini termasuk sistem persamaan linear berapa variabel? ……………..
Selanjutnya lengkapilah uraian berikut:

Misalkan x = harga pupuk NPK per kg
y = harga pupuk urea per kg
z = harga pupuk ZA per kg
maka :
1. Pak Hamid
3 kg pupuk NPK + 2 kg pupuk Urea + 1 kg pupuk ZA = Rp. 10.100
3x + ………. + …… = 10.100
2. Bu Indah
……. + 3y + …… = 11.400
3. Pak Rudi
….. + ……. + 3z = 9.700
Sehingga terbentuk sistem persamaan linear tiga variabel :

3x + …y + …z = 10.100
…x + 3y + …z = 11.400
…x + …y + 3z = 9.700
 Akan ditentukan sistem persamaan linear tiga variabel dengan Metode Subtitusi sebagai
berikut:
Misalkan diperoleh sistem persamaan linear tiga variabel :
3x + 2y + z = 10.100 ……. (1)
2x + 3y + 2z = 11.400 ……. (2)
2x + y + 3z = 9.700 ……. (3)
Dari persamaan (1) 3x + 2y + z = 10.100  z = 10.100 – 3x – …y

Subtitusikan z = 10.100 – 3x – …y ke persamaan (2) dan (3) sehingga :
(2) : 2x + 3y + 2(10.100 – 3x – …y) = 11.400
 2x + 3y + 20.200 – 6x – …y = 11.400
 2x – 6x + 3y – …y = 11.400 – 20.200
 – 4x – y = ………….. …….. (4)
(3) : 2x + y + 3(10.100 – 3x – …y) = 9.700

 2x + y + 30.300 – 9x – …y = 9.700
 2x – 9x + y – …y = 9.700 – 30.300
 – 7x – 5y = ………….. …….. (5)
Dari (4) dan (5) didapat sistem persamaan linear dua variabel:
– 4x – y = …………..
– 7x – 5y = …………..
Dari persamaan (4) : – 4x – y = – 8.800  y = …. + 8.800
Subtitusikan y = …. + 8.800 ke persamaan (5) sehingga :
(5) : – 7x – 5(…. + 8.800) = – 20.600
 – 7x + ….x – 44.000 = – 20.600
 – 7x + ….x = – 20.600 + 44.000
 ….x = 23.400
 x = ……
Subtitusikan x = ……. ke persamaan (4) atau (5).
(4) : – 4x – y = – 8.800
 – 4(……….) – y = – 8.800
 ………. – y = – 8.800
 y = 8.800 – ………
 y = ………
Subtitusikan x = ……. dan y = ………. ke persamaan (1), (2) atau (3).
(1) : 3x + 2y + z = 10.100
 3(………) + 2(……….) + z = 10.100
 5.400 + ……… + z = 10.100
 z = 10.100 – 5.400 – ………
 z = ………
Didapat penyelesaian (x, y, z) = ( …….., ………., ………. )
Sehingga didapat harga per kg pupuk NPK adalah Rp. ………..
harga per kg pupuk Urea adalah Rp. ………..
harga per kg pupuk ZA adalah Rp. ………..
 Akan ditentukan sistem persamaan linear tiga variabel dengan Metode Gabungan
Eliminasi dan Subtitusi sebagai berikut:
Eliminasi variabel x dari persamaan (1) dan (2):
(1) : 3x + 2y + z = 10.100 x 2  ….. x + 4y + 2z = 20.200
(2) : 2x + 3y + 2z = 11.400 x 3  6x + ….. y + 6z = 34.200 –
– 5y – …z = – 14.000 …… (4)
Eliminasi variabel x dari persamaan (2) dan (3):
(2) : 2x + 3y + 2z = 11.400
(3) : 2x + y + 3z = 9.700 –
….y – z = …….. …… (5)
Eliminasi variabel z dari persamaan (4) dan (5):

(4) : – 5y – …z = – 14.000 x 1 – 5y – …z = – 14.000
(5) : ….y – z = …….. x 4 8y – 4z = …….. –
y = ……..
Subtitusi y = …………… ke persamaan (4) atau (5):

(5) : 2y – z = 1.700
2 (………) – z = 1.700
z = ……. – 1.700
z = ……….
Subtitusi y = ………… dan z = ……….. ke persamaan (1), (2) atau (3):

(1) : 3x + 2y + z = 10.100
 3x + 2(……….) + ………… = 10.100
 3x + 3.200 + …….. = 10.100
 3x = 10.100 – …….. – ………
 3x = ………
 x = ………
Didapat penyelesaian (x, y, z) = ( …….., ………., ………. )

Sehingga didapat harga per kg pupuk NPK adalah Rp. ………..
harga per kg pupuk Urea adalah Rp. ………..
harga per kg pupuk ZA adalah Rp. ………..
B. Pair
C. Share
Uji Kompetensi !
Selesaikan soal – soal berikut dengan benar.

1. 2x + y + z =12
x + 2y – z = 3
3x – y + z = 11
2. 3x – y + 4z = 17
5x + y + 2z = 21
2x + 2y + 3z = 9
3. x + 5y – z = 2
3x + 3y – 2z = 4
X – 7y + 5z = – 10
4. Di sebuah toko terdapat 3 paket berisi buku dan alat tulis. Paket I seharga Rp. 5.200
berisi 2 buku tulis, 2 pensil dan 1 penggaris, Paket II seharga Rp. 6.450 berisi 2 buku
tulis, 3 pensil dan 2 penggaris, Paket III seharga Rp. 6.800 berisi 3 buku tulis, 2 pensil
dan 1 penggaris, berapakah harga satuan buku tulis, pensil dan penggaris?
5. Campuran 3 kg beras A, 2 kg beras B dan 2 kg beras C dijual seharga Rp. 19.700.

Campuran 2 kg beras A, 1 kg beras B dan 2 kg beras C dijual seharga Rp. 14.000,
sedangkan Campuran 2 kg beras A, 3 kg beras B dan 1 kg beras C dijual seharga Rp.
17.200. Hitunglah harga tiap kg beras A, B dan C!
Siak, 2012


Standar Kompetensi : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan
fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
Kompetensi dasar : Menggunakan sifat dan aturan tentang persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat.
Indikator : Menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
Tujuan pembelajaran : Dengan diskusi kelompok siswa dapat Menentukan himpunan
penyelesaian pertidaksamaan kuadrat.
Bentuk umum pertidaksamaan kuadrat dalam variabel x adalah :

 ax2 + bx + c  0
 ax2 + bx + c  0
 ax2 + bx + c ≤ 0
 ax2 + bx + c ≥ 0
a, b, c adalah bilangan riil dan a ≠ 0
Petunjuk Kerja.
A. Think
Untuk memahami penyelesaian pertidaksamaan kuadrat lakukanlah kegiatan berikut :
Dengan menggunakan sketsa grafik fungsi kuadrat akan ditentukan himpunan penyelesaian
pertidaksamaan kuadrat berikut :
1. Buatlah grafik fungsi kuadrat y = x2 – x – 6 di bawah ini.
2. Perhatikan grafik yang telah kamu buat.

a. Parabola di atas sumbu x berarti y  0 atau x2 – x – 6  0.
Dari grafik diketahui x2 – x – 6  0 dalam selang x  …… atau x  …..
b. Parabola tepat pada sumbu x berarti y …. 0 atau x2 – x – 6 …. 0
Dari grafik diketahui x2 – x – 6 …. 0 untuk nilai x = ….. atau x = …..
c. Parabola di bawah sumbu x berarti y …. 0 atau x2 – x – 6 ….. 0
Dari grafik diketahui x2 – x – 6 ….. 0 dalam selang …..  x  ……
Selanjutnya kerjakanlah soal berikut :
1. x2 – 2x – 3  0
 Gambarlah grafik fungsi kuadrat y = x2 – 2x – 3
 Dari grafik dapat dilihat bahwa grafik fungsi y = x2 – 2x – 3 yang terletak di bawah
sumbu x atau x2 – 2x – 3  0 adalah HP = {x …..  x  ….., x  }
2. 4x – x2 ≥ 0
 Gambarlah grafik fungsi kuadrat y = 4x – x2
 Dari grafik dapat dilihat bahwa grafik fungsi y = 4x – x2 yang terletak di atas sumbu
x atau 4x – x2 ≥ 0 adalah HP = {x ….. ≤ x ≤ ….., x  }
Dari uraian langkah penyelesaian pertidaksamaan kuadrat di atas dapat disimpulkan

bahwa langkah – langkah menentukan himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat
dengan menggunakan sketsa grafik adalah :
1.
2.
B. Pair
C. Share
Uji Kompetensi !
Tentukanlah himpunan penyelesaian pertidaksamaan kuadrat berikut.
1. x2 – 4x – 5  0
2. 2x – x2 ≤ 0
3. 2x2 – 3x + 4  0
4. –3x2 + 2x – 1  0
5. x2 – 6x – 9 ≤ 0
Siak, 2012


Kompetensi dasar : Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar
Indikator : Penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan
bentuk pecahan aljabar (pecahan bentuk linear dan kuadrat)
Tujuan pembelajaran : Dengan diskusi kelompok siswa dapat Menentukan Penyelesaian
pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk pecahan
aljabar (pecahan bentuk linear dan kuadrat)
Bentuk umum pertidaksamaan pecahan bentuk linear adalah :
ax+b ax+b ax+b ax+b

> 0 , px+q ≥ 0, px+q < 0, px+q ≤ 0
px+q
Dengan a, b, p, q adalah bilangan riil dan px + q ≠ 0.
Bentuk umum pertidaksamaan pecahan bentuk kuadrat adalah :
ax2 +bx+c ax2 +bx+c ax2 +bx+c ax2 +bx+c

> 0 , px2 +qx+r ≥ 0, px2 +qx+r < 0, px2 +qx+r ≤ 0
px2 +qx+r
Dengan a, b, c, p, q, r adalah bilangan riil dan px2 + qx + r ≠ 0.
Menentukan penyelesaian dari pertidaksamaan pecahan satu variabel adalah dengan membuat
nol salah satu ruas, kemudian diselesaikan dengan menggunakan garis bilangan.
Petunjuk Kerja.
A. Think
Untuk memahami Penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk
pecahan aljabar (pecahan bentuk linear dan kuadrat) lengkapilah isian berikut :
Misal akan ditentukan himpunan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut :

2𝑥 − 4
1. ≤0
𝑥+4
 Tentukan batas batas positif dan negatif daripecahan.
Pembilang : 2x – 4 = 0  2x = …..
 x = …..
Penyebut : x + 4 ≠ 0  x ≠ …..
 Gambarkan pembuat nol pada garis bilangan.
……… ……..
 Tentukan tanda – tanda pada masing – masing selang dengan mengambil salah satu
nilainya.
 Ambil x = – 5 untuk selang x  – 4

2𝑥 − 4 2(−5) − 4
Sehingga: 𝑥 + 4 = −5 + 4 = ⋯ (positif)
 Ambil x = 0 untuk selang …. ≤ x ≤ …..
2𝑥 − 4 2…..− 4
Sehingga: 𝑥 + 4 = ….+ 4 = ⋯ (… … … … )
 Ambil x = 3 untuk selang x ≥ …..

2𝑥 − 4 2.…..− 4
Sehingga: 𝑥 + 4 = …… + 4 = ⋯ (… … … . )
 Tuliskan tanda – tanda selang pada garis bilangan dan tentukan selang yang
memenuhi pertidaksamaan.
……… ……..
2𝑥 − 4
Karna 𝑥 + 4 ≤ 0 maka selang yang memenuhi adalah selang yang bertanda negatif.
Jadi HP-nya adalah {x …..  x ≤ ….., x  }
2𝑥 − 6
2. ≥0
𝑥 2 −6𝑥+5
 Tentukan batas batas positif dan negatif daripecahan.
Pembilang : 2x – 6 = 0  2x = …..
 x = …..
Penyebut : x2 – 6x + 5 ≠ 0
 ( x – …..)(x – …..) ≠ 0
 x ≠ …. atau x ≠ …..
 Gambarkan pembuat nol pada garis bilangan.
……… …….. ………
 Tentukan tanda – tanda pada masing – masing selang dengan mengambil salah satu
nilainya.
 Ambil x = 0 untuk selang x  1

2𝑥 − 6 2…..− 6
Sehingga: 𝑥 2 −6𝑥+5 = ….−6……+5 (negatif)
 Ambil x = …. untuk selang ….  x  …..

2𝑥 − 6 2…..− 6
Sehingga: 𝑥 2 −6𝑥+5 = ….−6……+5 (… … … . )
 Ambil x = ….. untuk selang ….  x  …..

2𝑥 − 6 2…..− 6
Sehingga: 𝑥 2 −6𝑥+5 = ….−6……+5 (… … … . )
 Ambil x = ….. untuk selang x  …..

2𝑥 − 6 2…..− 6
Sehingga: 𝑥 2 −6𝑥+5 = ….−6……+5 (… … … . )
 Tuliskan tanda – tanda selang pada garis bilangan dan tentukan selang yang
memenuhi pertidaksamaan.
……… …….. ………

2𝑥 − 6
Karna 𝑥 2 −6𝑥+5 ≥ 0 maka selang yang memenuhi adalah selang yang bertanda
positif.
Jadi HP-nya adalah {x …..  x  ….. dan x  …… , x  }
B. Pair
C. Share
Uji Kompetensi !
Tentukanlah himpunan penyelesaian pertidaksamaan pecahan berikut.

3+7𝑥
1. ≤ 2𝑥
𝑥+1
𝑥−1 𝑥−3
2. > 𝑥−4
𝑥−2
𝑥 𝑥+1
3. ≥ 2−𝑥
𝑥+3
𝑥+1
4. <0
𝑥 2 +2𝑥+6
Siak, 2012


Kompetensi dasar : Menyelesaikan pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan
bentuk akar
Indikator : Penyelesaian pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan
bentuk akar.
Tujuan pembelajaran : Dengan diskusi kelompok siswa dapat Menentukan Penyelesaian
pertidaksamaan satu variabel yang melibatkan bentuk akar.
Bentuk umum pertidaksamaan bentuk akar adalah :
 √ax + b > √cx + d dan √ax + b ≥ √cx + d
 √ax + b < √cx + d dan √ax + b ≤ √cx + d
Dengan a, b, c adalah bilangan riil, a ≠ 0, ax + b ≥ 0 dan cx + d ≥ 0
Pertidaksamaan bentuk akar diselesaikan dengan cara mengkuadratkan, syaratnya adalah kedua
ruas harus positif. Disamping itu dicari juga nilai dibawah tanda akar, dimana nilainya juga
harus positif.
Petunjuk Kerja.
A. Think
Untuk memahami Penyelesaian pertidaksamaan bentuk akar ikuti dan selesaikanlah
kegiatan berikut :
Misalkan akan ditentukan penyelesaian dari pertidaksamaan berikut :
a. √2𝑥 + 1 ≤ 3
Langkah – langkah :
 Kuadratkan kedua ruas dan selesaikan.
√2𝑥 + 1 ≤ 3
2
 (√2𝑥 + 1) ≤ (3)2
 2x + 1 ≤ ......
 2x ≤ ......
 x ≤ ......
 Tetapkan syarat fungsi di bawah tanda akar harus positif atau nol
2x + 1 ≥ 0
 2x ≥ …..
 x ≥ ….
 Gabungkan selang langkah pertama dan kedua pada garis bilangan untuk
mendapatkan penyelesaian.
1 4
−
2
Berdasarkan garis bilangan di atas maka HP-nya adalah {x ….. ≤ x ≤ ….. }
b. √4𝑥 − 4 < 𝑥
Karna bentuk akar √4𝑥 − 4 selalu positif, maka pertidaksamaan di atas hanya berlaku
untuk x > 0.
Langkah – langkah :
 Kuadratkan kedua ruas dan selesaikan.
√4𝑥 − 4 < 𝑥
 4x – 4 < ......
 4x – 4 – x2 < ......
 x2 – ..... + .... > 0
 (x – .....)2 > 0
 x ≠ .....
 Tetapkan syarat fungsi di bawah tanda akar harus positif atau nol
4x – 4 ≥ 0
 4x ≥ …..
 x ≥ ….
 Gabungkan selang langkah pertama dan kedua pada garis bilangan untuk
mendapatkan penyelesaian.
1 2
Jadi HP-nya adalah {x x ≥….. dan x ≠ ……}
B. Pair
C. Share
Uji Kompetensi !
1. Tentukanlah himpunan penyelesaian pertidaksamaan berikut.
a. √2𝑥 − 4 < 2
b. √4 − 3𝑥 ≥ 1
2. Carilah nilai x yang memenuhi pertidaksamaan berikut.
a. √2𝑥 − 1 > √3 − 𝑥
b. √3𝑥 − 6 > 2√𝑥 + 1
Siak, 2012

LKS Kelas X

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

LKS Kelas X

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LEMBAR KERJA SISWA ( LKS )

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE

Satuan Pendidikan : SMAN 1 MEMPURA

Nama Siswa : _____________________________

Tahun Pelajaran 2012/ 2013

Mata Pelajaran : Matematika

Dari uraian di atas secara umum dapat disimpulkan :

Latihan Uji kompetensi !

NILAI PARAF/ TTD GURU

Mata Pelajaran : Matematika

1. Jika x1 dijumlahkan dengan x2 maka :

Maka rumusan penjumlahan akar – akar persamaan kuadrat 𝑎𝑥 2 + 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0 (𝑎 ≠ 0)

2. Jika x1 dikalikan dengan x2 maka :

Latihan Uji kompetensi !

NILAI PARAF/ TTD GURU

Mata Pelajaran : Matematika

Untuk memahami bagaimana merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar, lakukanlah

Latihan Uji kompetensi !

Rasionalkan penyebut – penyebut pecahan dibawah ini, kemudian sederhanakan !

NILAI PARAF/ TTD GURU

Mata Pelajaran : Matematika

Bentuk umum fungsi kuadrat dalam varibel x adalah :

Nilai D0 D=0 D0

Sketsa grafik fungsi kuadrat digambarkan sebagai berikut :

Jadi koordinat titik puncak adalah (x, y) = (…, …)

Grafiknya adalah sebagai berikut :

2. Misal akan dibuat grafik fungsi kuadrat f(x) = 3 – 2x – x2

Jadi koordinat titik puncak adalah (x, y) = (…, …)

Grafiknya adalah sebagai berikut :

Latihan Uji kompetensi !

NILAI PARAF/ TTD GURU

Mata Pelajaran : Matematika

1. Harga 3 kg Apel dan harga 2 kg anggur adalah Rp. 60.000

I. Penyelesaian dengan metode grafik

II. Penyelesaian dengan metode eliminasi

b) Eliminasi atau menghilangkan varibel y

III. Penyelesaian dengan metoden subtitusi

selanjutnya nilai x = ……….. disubtitusikan ke persamaan y = 65.000 – 5x sehingga

Latihan Uji kompetensi !

NILAI PARAF/ TTD GURU

Mata Pelajaran : Matematika

Apakah ini termasuk sistem persamaan linear ? …………………

Selanjutnya lengkapilah uraian berikut:

….. + ……. + 3z = 9.700

Sehingga terbentuk sistem persamaan linear tiga variabel :

Dari persamaan (1) 3x + 2y + z = 10.100  z = 10.100 – 3x – …y

(3) : 2x + y + 3(10.100 – 3x – …y) = 9.700

Eliminasi variabel z dari persamaan (4) dan (5):

Subtitusi y = …………… ke persamaan (4) atau (5):

Subtitusi y = ………… dan z = ……….. ke persamaan (1), (2) atau (3):

Didapat penyelesaian (x, y, z) = ( …….., ………., ………. )

Selesaikan soal – soal berikut dengan benar.

5. Campuran 3 kg beras A, 2 kg beras B dan 2 kg beras C dijual seharga Rp. 19.700.

NILAI PARAF/ TTD GURU

Mata Pelajaran : Matematika

Bentuk umum pertidaksamaan kuadrat dalam variabel x adalah :

1. Buatlah grafik fungsi kuadrat y = x2 – x – 6 di bawah ini.

2. Perhatikan grafik yang telah kamu buat.

Dari uraian langkah penyelesaian pertidaksamaan kuadrat di atas dapat disimpulkan

NILAI PARAF/ TTD GURU

Mata Pelajaran : Matematika

Bentuk umum pertidaksamaan pecahan bentuk linear adalah :

ax+b ax+b ax+b ax+b