MAKALAH MAGANG 1

KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK

( Dosen Pengampu: Febrian, S.Pd., M.Sc. )

DISUSUN OLEH

Dio Deri Lukmana (170384202011)

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PRODI PENDIDIKAN MATEMATIKA
2019/2020
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa karena dengan rahmat serta
dan hidayah-Nya, kami dapat menyelesaikan makalah tentang “Karakteristik Peserta Didik”
dengan tepat waktu. Kami mengucapkan terima kasih kepada dosen mata kuliah Magang I
Bapak Febrian, S.Pd., M.Sc. yang telah membimbing dan juga semua pihak yang telah
berpartisipasi dalam pembuatan makalah ini.
Kami sangat berharap makalah ini dapat menambah pengetahuan para pembaca sehingga
bisa diimplementasikan dan bermanfaat bagi kehidupan. Makalah ini disusun agar berguna
bagi diri kami sendiri maupun orang yang membacanya.. Kami juga menyadari sepenuhnya
bahwa dalam penyusunan makalah ini terdapat kekurangan.
Sebelumnya kami mohon maaf apabila terdapat kesalahan kata-kata dalam penulisan. Oleh
sebab itu, kami berharap adanya kritik dan saran dalam perbaikan makalah yang telah kami
buat, mengingat tidak ada sesuatu yang sempurna tanpa saran yang membangun. Semoga
Tuhan Yang Maha Esa senantiasa meridhai usaha kita.

Tanjungpinang, 23 Februari 2019

Penyusun
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ............................................................................................................ 1

DAFTAR ISI ........................................................................................................................... 3
BAB I PENDAHULUAN ....................................................................................................... 4
1.1 Latar Belakang ................................................................................................................... 4
1.2 Rumusan Masalah.............................................................................................................. 4
1.3 Tujuan ................................................................................................................................. 4
BAB II PEMBAHASAN......................................................................................................... 5
2.1 Pengertian Karakteristik Peserta Didik .............................................................................. 5
2.2 Karakteristik Peserta Didik Berdasarkan Usia .................................................................. 5
2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Karakteristik Peserta Didik ...................................... 7
2.4 Menganalisa Karakteristik Peserta Didik ........................................................................... 8
BAB III PENUTUP ................................................................................................................ 9
3.1 Kesimpulan ........................................................................................................................ 9
3.2 Saran .................................................................................................................................. 9
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................................... 10
 BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Tampil menjadi guru yang ideal, memang tidak hanya mengandalkan penguasaan atas
materi atau ilmu yang diajarkan. Sebab dalam pembelajaran, materi pelajaran merupakan
tindakan guru untuk memberikan dorongan belajar yang diarahkan pada tujuan belajar.
Mengahadapi peserta didik dengan berbagai latar belakang, corak kepribadian, dan tingkat
perkembangan yang beragam, maka guru perlu mengetahui kemampuan dasra yang
dimiliki oleh peserta didik.

Kesiapan guru mengenal karakteristik peserta didik dalam pembelajaran merupakan

modal utama penyampaian bahan belajar dan menjadi indicator suksesnya pelaksanaan
pembelajaran (Syaiful Sagala, 2000). Keharusan guru mengenal karakteristik peserta
didik, bearti guru harus menguasai dan mendalami psikologi perkembangan peserta didik.
Diharapkan guru dapat merancang dan melaksanakan program pembelajaran yang sesuai
dengan taraf perkembangan peserta didik, memahami apa yang dibutuhkan, serta dapat
memberikan pelayanan yang bersifat individu bagi peserta didik yang mengalami
kesulitan.

1.2 Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan karakteristik peserta didik?

2. Bagaimana karakteristik peserta didik berdasarkan usianya?

3. Apa saja faktor yang mempengaruhi karakteristik peserta didik?

4. Bagaimana menganalisa karakteristik peserta didik?

1.3 Tujuan
Berdasrkan rumusan masalah diatas, maka tujuannya adalah sebagai berikut:

1. Untuk mengetahui pengertian dari karakteristik peserta didik

2. Untuk mengertahui karakteristik yang dimiliki peserta didik berdasarkan usianya

3. Untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi karakteristik peserta didik

4. Untuk memahami cara menganalisa karakteristik peserta didik

 BAB II PEMBAHASAN

2.1 Pengertian Karakteristik Peserta Didik

Pengertian karakteristik secara etimologi berasal dari bahasa latin Character, yang
bearti watak, tabiat, sifat-sifat, kejiwaan, budi pekerti, kepribadian dan akhlak.
Sementara menurut kamus umum bahasa Indonesia, pengertian karakter dapat
diartikan sebagai tabiat, watak, sifat-sifat kejiwaan, akhlak atau budi pekerti yang
membedakan seseorang dengan yang lain. Secara etimologi peserta didik adalah anak
didik yang mendapat pengajaran ilmu. Menurut Hamzah. B. Uno (2007) karakteristik
peserta didik adalahh aspek-aspek atau kualitas perseorangan siswa yang terdiri dari
minta, sikap, motivasi belajar, gaya belajar kemampuan berpikir dan kemampuan awal
yang dimiliki.
Peserta didik merupakan orang yang mendapatkan pengaruh dari berbagai
kelompok yang sedang melaksanakan pendidikan. Peserta didik merupakan unsur yang
sangat penting dalam kegiatan pembelajaran. Peserta didik dijadikan sebagai titik
persoalan dalam berbagai aktifitas kegiatan belajar mengajar. Dalam aspek psikologis,
peserta didik merupakan titik penentu dalam proses pertumbuhan dan perkembangan
baik dalam artian bentuk fisik maupun psikis. Namun, peserta didik juga berhak
mendapatkan bimbingan yang terarah dan konsisten dalam menentukan kemampuan
yang sebenarnya. Berbagai potensi yang dimiliki oleh peserta didik masih memerlukan
perkembangan guna mencapai kebutuhan untuk perkembangan yang sangat optimal.
Kemampuan yang dimiliki oleh setiap peserta didik merupakan tonggak untuk memilih
strategi pembelajaran yang cocok demi meningkatkan pelaksanaan pembelajaran. Hal
ini menyebabkan perubahan besar yang membantu memudahkan proses internal yang
terjadi pada peserta didik pada saat meraka melakukan kegiatan belajar.
Jadi, karakteristik peserta didik adalah kemampuan dan perilaku yang ada pada
pribadi mereka sebagai hasil dari interaksi yang dapat menentukan pola aktivitas dalam
mewujudkan harapan dan meraih cita-cita.

2.2 Karakteristik Peserta Didik Berdasarkan Usia

Setiap individu dikatakan sebagai peserta didik apabila ia telah memasuki usia
sekolah, antara lain:

1) Usia 4-6 tahun (Pendidikan Taman Kanak-Kanak)

 Karakteristik anak usia TK adalah konflik adaptif, imitatif, berbagi dan mau
mengalah. Sifat-sifat ini karena anak ingin diterima dalam kelompok.
2) Usia 7-12 tahun (Pendidikan Sekolah Dasar)

Sekolah dasar mempuyai sifat khas sebagi berikut :

 Adanya minat terhadap kehidupan praktis sehari-hari yang kongkrit

 Realistik, ingin tahu dan ingin belajar

 Minat terhadap hal dan mata pelajaran khusus

 Umumnya anak menghadap tugas dengan bebas dan berusaha

menyelesaikannya sendiri
 Anak memandang nilai rapor sebagai ukuran yang tepat mengenai prestasi
sekolah
 Gemar membentuk kelompok sebaya, biasan untuk bermain bersama-sama

3) Usia 12-15 tahun (Pendidikan Sekolah Menengah Pertama)

Karakteristik anak usia SMP masih labil, diperlukan pengontrolan yang sangat
efektif dari orang tua, guru dan masyarakat dewasa untuk mengarahkan dan
memberikan motivasi kepada mereka dalam perkembangan menuju
kedewasaan.
4) Usia 15-18 tahun (Pendidikan Sekolah Menengah Atas)

Masa remaja ditandai dengan sejumlah karakteristik penting, yaitu :

 Mengembangkan wawasan keagamaan dan meninggkatkan regiusitas

 Menerima keadaan fisik dan mampu menggunakan secara efektif

 Mencapai hubungan yang matang dengan teman sebaya

 Belajar peran sosial sebagai pria atau wanita dewasa yang dijunjung tinggi oleh
masyarakat
 Memilih dan mempersiapkan karier di masa depan sesuai dengan minat dan
kemampuan
 Mencapai tingkah laku yang bertanggung jawab secara social
2.3 Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Karakteristik Peserta Didik
1) Faktor Internal

Faktor yang berasal dari diri siswa itu sendiri. Karakteristik individu yang
diwariskan orang tua kepada anak (keturunan). Faktor internal dibagi menjadi 2
yaitu:
 Faktor Fisiologis

Faktor fisiologis adalah faktor-faktor yang berhubungan dengan kondisi fisik

individu baik jasmani maupun rohani.
 Faktor Psikologis

Faktor psikologis yang paling mempengaruhi proses belajar sebagai berikut :

1. Kecerdasan/inteligensi

Pemahaman terhadap tingkat kecerdasan peserta didik akan membantu

mengarahkan dan merencanakan sesuatu yang diberikan kepada peserta
didik. Sebagai faktor psikologis dalam mencapai kesuksesan belajar, maka
pengetahuan dan pemahaman tentang kecerdasan perlu dimiliki oleh setiap
calon guru atau guru professional. Sehingga mereka dapat memahami
tingkat kecerdasan siswanya. Kecerdasan bukan hanya berkaitan dengan
kualitas otak saja, tetapi juga organ-organ tubuh lainnya.
2. Motivasi

Motivasi adalah faktor yang datang dari luar individu tetapi member
pengaruh terhadap kemauan untuk belajar. Kurang respon dari lingkungan
secara positif akan mempengaruhi semangat belajar seseorang menjadi
lemah.
3. Minat

Minat bearti kecenderungan yang tinggi atau keinginan yang besar terhadap
sesuatu. Dalam konteks belajar, seorang guru perlu membangkitkan minat
siswa agar tertarik terhadap materipelajaran yang akan dipelajarinya.
4. Sikap

Sikap adalah pernyataan evaluative terhadap objek, orang atau peristiwa.

Hal ini mencerminkan perasaan seseorang terhadap sesuatu
5. Bakat
 Bakat adalah potensi yang dimiliki oleh seseorang sebagai bawaan sejak
lahir.

2) Faktor Eksternal

Faktor yang berasal dari luar diri peserta didik yang meliputi lingkungan dan
pengalaman berinteraksi dengan lingkungan. Faktor eksternal yang mempengaruhi
belajar dapat digolongkan menjadi 2 yaitu:
1. Lingkungan Sosial

Lingkungan sosial adalah tempat dimana masyarakat saling berinteraksi

dan melakukan sesuatu secara bersama-sama antar sesama maupun dengan
lingkungannya. Lingkungan sosial terdiri dari lingkungan keluarga,
sekolah dan masyarakat.
2. Lingkungan Nonsosial

Dalam lingkungan nonsosial yang mempengaruhi terhadap perilaku dan

pembelajaran adalah lingkungan alam semesta, sarana dan prasarana.

2.4 Menganalisa Karakteristik Peserta Didik

Kegiatan mengnalisa karakteristik peserta didik dalam pengembangan
pembelajaran merupakan pendekatan yang menerima peserta didik apa adanya dan
menyusun sistem pembelajaran atas dasar keadaan peserta didik tersebut. Cara
menganalisa karakteristik peserta didik sebagai berikut:
1) Dilakukan dengan memberikan tes (pree-testing) yang dilakukan sebelum
dimulai pembelajaran, berkenaan dengan tujuan pembelajaran tertentu yang
harus dikuasai oleh peserta didik.
2) Melihat minat dan bakat peserta didik maupun gaya belajar saat proses
pembelajaran, untuk mengukur apakah peserta didik mampu mencapai tujuan
belajarnya atau tidak, sampai diamana minat peserta didik terhadap pelajaran
yang akan dipelajari.
 BAB III PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Karakteristik peserta didik adalah kemampuan dan perilaku yang ada pada pribadi
mereka sebagai hasil dari interaksi yang dapat menentukan pola aktivitas dalam
mewujudkan harapan dan meraih cita-cita. Karakteristik peserta didik dipengaruhi oleh
usia, faktor-faktor seperti faktor internal maupun eksternal. Serta menganalisa
karakateristik peserta didik yang dijadikan sebagai kemapuan awal untuk
meningkatkan pelaksanaan pembelajaran.
Oleh karena itu, sangatlah penting bagi seorang pendidik untuk memahami
karakteristik peserta didik yang memiliki keberagaman. Pendidik dapat mengetahui
bagaimana mengatasi karakteristik peserta didik pada usianya serta perbedaan latar
belakangan, sehingga dapat menyelenggarakan pendidikan secara optimal.

3.2 Saran
Demikian yang dapat kami sampaikan mengenai materi Karakteristik Peserta Didik.
Para pembaca dapat memberikan kritik saran yang membangun jika terdapat
kekurangan dalam penulisan. Semoga makalah ini dapat bermanfaat untuk kita semua.
 DAFTAR PUSTAKA
Annisa. “Pentingnya Guru Memahami Karaktristik Peserta
Didik” http://pelangiannisa.blogspot.com
“Analisis Karakteristik Peserta Didik” http://purwandarielce.blogspot.com (Senin, 17
Maret 2014)
“Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perkembangan Peserta Didik”
http://moozaalkaz.blogspot.com (Kamis, 29 Maret 2012)
Agustina Nora. “Perkembangan Peserta Didik” http://google.book

Mirnawatisapar. “Pendidik dan Peserta Didik” http://wordpress.com (2013)