KURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

PROGRAM STUDI BISNIS MANAJEMEN

Administrasi Perkantoran
&
Teknologi Komputer Jaringan

SILABUS
SIMULASI DIGITAL
KELAS X

Silabus Simulasi Digital 0

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 SMK TAMANSISWA MEDAN
TP. 2014/2015

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMK / MAK

Mata Pelajaran : SIMULASI DIGITAL
Kelas :X
Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya
tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan

Silabus Simulasi Digital 1

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kerja yang
spesifik untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu

3.1 Menganalisis jenis-jenis Materi Digital Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,

materi digital  Jenis materi SEAMOLEC 2013
4.1 Menyajikan hasil analisis Membuat daftar jenis, Menemukan
digital  Buku teks pelajaran
berbagai jenis materi digital karakteristik, kelebihan contoh  Lembar Kerja
 Aplikasi
dan kekurangan materi sebuah  Lembar pengamatan
pembuat materi
digital materi siswa
digital
Menanya digital

 Mendiskusikan Observasi
aplikasi yang dapat Lembar
digunakan untuk pengamatan
membuat materi hasil
digital eksplorasi
 Mendiskusikan Portofolio
perangkat/aplikasi
Laporan
yang dapat
digunakan untuk Tes
membaca materi Tertulis
digital bentuk
Mengeksplorasi pilihan
Melakukan ujicoba ganda

Silabus Simulasi Digital 2

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
terhadap fitur dan tool tentang
pada aplikasi pembuat materi
materi digital
digital
Mengasosiasi
Membuat daftar nama
dan fungsi tool pada
aplikasi pembuat materi
digital
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis hasil
pengamatan dan diskusi

3.2 Menganalisis jejaring sosial Jejaring Sosial Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,
pendidikan Pendidikan SEAMOLEC 2013
4.2 Menyajikan hasil analisis  Mengamati beberapa Menemukan
 Buku teks pelajaran
 Contoh situs- jenis jejaring sosial beberapa
penggunaan jejaring sosial  Lembar Kerja
pendidikan situs penyedia pendidikan contoh  Lembar pengamatan
jejaring sosial  Mengamati pelbagai jejaring siswa
pendidikan layanan dalam sosial
 Karakteristik jejaring sosial pendidikan
pelbagai jejaring pendidikan Observasi
sosial  Mengamati
pendidikan Lembar
karakteristik dari
pengamatan
beberapa jejaring
hasil
sosial yang berbeda
eksplorasi

Silabus Simulasi Digital 3

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Mengamati prosedur Portofolio
untuk berpartisipasi Laporan
dalam jejaring sosial
Tes
pendidikan
Tertulis
Menanya
bentuk
 Menanyakan pilihan
beberapa jenis-jenis ganda
jejaring sosial tentang
pendidikan jejaring
 Mendiskusikan sosial
kelebihan dan pendidikan
kekurangan beberapa
jenis jejaring sosial
pendidikan

Mengeksplorasi

 Berpartisipasi dalam
beberapa jenis
jejaring sosial
pendidikan
 Beraktifitas secara
aktif dalam jejaring
sosial pendidikan
Mengasosiasi
Membuat daftar nama

Silabus Simulasi Digital 4

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
beberapa jenis jejaring
sosial pendidikan
beserta karakteristiknya
masing-masing
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis hasil
pengamatan dan diskusi
3.3 Memahami cara pengunaan Kelas Virtual Mengamati Tugas 18 JP  Simulasi Digital,
kelas virtual  Definisi kelas SEAMOLEC 2013
4.3 Mengolah layanan kelas  Mengamati contoh Berpartisipa
 Buku teks pelajaran
virtual layanan penyedia si dalam
virtual  Manual tentang kelas
 Berpartisipasi
kelas virtual salah satu virtual
dalam kelas  Mengamati prosedur kelas virtual  Lembar Kerja
virtual untuk berpartisipasi Observasi  Lembar pengamatan
 Mengakses siswa
dalam kelas virtual
materi Lembar
 Mengamati fitur-fitur
 Berbagi pakai pengamatan
yang terdapat dalam
sumber belajar hasil
kelas virtual
 Forum diskusi eksplorasi
 Mengamati prosedur
 Evaluasi
untuk beraktifitas di Portofolio
dalam kelas virtual Laporan
Menanya Tes
 Menanyakan fitur- Tertulis
fitur dalam kelas bentuk
virtual pilihan

Silabus Simulasi Digital 5

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Menanyakan prosedur ganda
untuk berpartisipasi tentang
dalam kelas virtual kelas virtual
 Menanyakan prosedur
untuk beraktifitas
dalam kelas virtual
Mengeksplorasi
 Berpastisipasi dalam
kelas virtual
 Beraktifitas secara
aktif di dalam kelas
virtual
Mengasosiasi
Menyajikan hasil
analisis tentang
kegiatan dalam kelas
virtual

Mengomunikasikan

 Membuat laporan
tertulis tentang
prosedur
berpastisipasi dalam
kelas virtual
 Membuat laporan

Silabus Simulasi Digital 6

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
tertulis tentang
prosedur untuk
beraktifitas aktif
dalam kelas virtual
3.4 Memahami komunikasi Komunikasi Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,
online Online SEAMOLEC 2013
4.4 Mengolah aplikasi Mengamati jenis Berpastisipa
 Definisi dari  Buku teks pelajaran
komunikasi online layanan komunikasi si dalam  Aplikasi komunikasi
komunikasi online salah satu online
online layanan
Menanya  Lembar Kerja
 Jenis layanan
komunikasi  Lembar pengamatan
aplikasi  Mendiskusikan jenis –
online siswa
komunikasi jenis komunikasi
online Observasi
online
 Mendiskusikan Lembar
layanan-layanan pengamatan
dalam aplikasi hasil
komunikasi online eksplorasi
Mengeksplorasi Portofolio

Menggunakan aplikasi Laporan

untuk komunikasi Tes

Tertulis
online
bentuk
Mengasosiasi pilihan
Menganalisis jenis-jenis ganda
tentang

Silabus Simulasi Digital 7

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
layanan dalam aplikasi komunikasi
komunikasi online online
Mengomunikasikan

Membuat laporan
tertulis tentang
prosedur untuk
menggunakan aplikasi
komunikasi online
3.5 Memahami konsep Video Presentasi Mengamati Tugas 12 JP  Simulasi Digital,
pembuatan video presentasi  Sinopsis SEAMOLEC 2013
4.5 Menyajikan hasil pembuatan  Mengamati contoh Membuat
 Buku teks pelajaran
 Treatment
video presentasi sinopsis sebuah video video  Aplikasi pembuat
 Teknik
 Mengamati contoh presentasi video
presentasi
treatment sebuah tentang  Lembar Kerja
 Perangkat video
video suatu  Lembar pengamatan
sederhana
 Mengamati teknik- produk siswa
teknik presentasi Observasi
 Mengamati contoh
perangkat video Lembar
sederhana pengamatan
kegiatan
Menanya
eksplorasi
 Mendiskusikan Portofolio
teknik-teknik
presentasi  Laporan
 Mendiskusikan Sinopsis
tahapan membuat  Laporan

Silabus Simulasi Digital 8

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
video presentasi Treatment
 Mendiskusikan  File video
kebutuhan perangkat presentasi
sederhana untuk
Tes
mengambil gambar
video Tertulis
bentuk
Mengeksplorasi
uraian/pilih
 Mengambil gambar an ganda
video dengan tentang
peralatan sederhana video
Mengasosiasi presentasi

Menganalisis tahapan
pembuatan video
presentasi

Mengomunikasikan

Mempresentasikan
3.6 Memahami teknik editing Editing Video Tugas 18 JP  Simulasi Digital,
dalam video presentasi Mengamati
Presentasi SEAMOLEC 2013
4.6 Menyajikan hasil editing  Mengamati contoh Membuat
 Spesifikasi  Buku teks pelajaran
video presentasi presentasi yang video  Aplikasi pembuat
aplikasi presentasi
mengadung animasi presentasi
pengolah file hasil
 Mengamati  Lembar Kerja
video aplikasi  Lembar pengamatan
 Komposisi video penggunaan tool
pengolah siswa
animasi dalam

Silabus Simulasi Digital 9

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Efek Video presentasi video
 Efek Transisi  Mengamati Observasi
 Sound penggunaan tool
 Rendering Lembar
transisi dalam
pengamatan
presentasi
kegiatan
Menanya eksplorasi
 Mendiskusikan Portofolio
penggunaan tool-tool File video
pada aplikasi presentasi
pengolah video
Tes
 Mendiskusikan
prosedur untuk Tertulis
memproduksi file bentuk
video presentasi uraian/pilih
an ganda
Mengeksplorasi tentang
 Mengolah gambar editing video
video dengan aplikasi presentasi
pengolah video
 Memproduksi file
video

Mengasosiasi

Menganalisis kebutuhan
untuk membuat sebuah

Silabus Simulasi Digital 10

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
produk video presentasi

Mengomunikasikan

Mempresentasikan
produk video presentasi
3.7 Memahami konsep simulasi Simulasi 2 Mengamati Tugas 15 JP  Simulasi Digital,
2 dimensi Dimensi SEAMOLEC 2013
4.7 Menyajikan hasil pembuatan  Mengamati produk Membuat
 Buku teks pelajaran
 Model obyek 2 simulasi 2 dimensi rancangan
simulasi 2 dimensi  Lembar Kerja
dimensi  Mengamati cara simulasi 2  Lembar pengamatan
 Animasi pembuatan model dimensi siswa
tweening obyek 2 dimensi untuk  Produk simulasi 2
 Animasi frame  Mengamati cara dimensi
menggambar
by frame pembuatan animasi  Manual book aplikasi
kan
 Narasi teks animasi 2 dimensi
pada aplikasi peristiwa
 Narasi audio
animasi 2 dimensi dalam
 Mengamati cara kehidupan
menambahkan sehar-hari
narasi berupa teks
Observasi
dan audio
Lembar
Menanya
pengamatan
 Mendiskusikan kegiatan
perbedaan animasi eksplorasi
tweening dan frame Portofolio
by frame
 Mendiskusikan File simulasi

Silabus Simulasi Digital 11

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
aplikasi apa saja 2 dimensi
yang dapat Tes
digunakan untuk
Tertulis
membuat simulasi 2
bentuk
dimensi
uraian/pilih
 Mendiskusikan
an ganda
kriteria untuk
tentang
menggunakan narasi
simulasi 2
berupa teks atau
dimensi
audio
Mengeksplorasi
 Membuat model
obyek 2 dimensi
 Menambahkan
animasi terhadap
model obyek 2
dimensi
 Membuat narasi
berupa teks
 Membuat narasi
berupa audio
Mengasosiasi
Menganalisis kebutuhan
untuk membuat sebuah
produk simulasi 2
dimensi

Silabus Simulasi Digital 12

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengomunikasikan

Mempresentasikan
produk simulasi 2
dimensi
3.8 Memahami konsep simulasi Simulasi 3 Mengamati Tugas 15 JP  Simulasi Digital,
3 dimensi Dimensi SEAMOLEC 2013
4.8 Menyajikan hasil pembuatan  Mengamati produk Membuat
 Buku teks pelajaran
 Model obyek 3 simulasi 3 dimensi rancangan
simulasi 3 dimensi  Lembar Kerja
dimensi  Mengamati cara simulasi 3  Lembar pengamatan
 Animasi obyek 3 pembuatan model dimensi siswa
dimensi obyek 3 dimensi untuk  Produk simulasi 3
 Narasi teks  Mengamati cara dimensi
menggambar
 Narasi audio  Manual book aplikasi
pembuatan animasi kan
 Rendering animasi 3 dimensi
pada aplikasi 3 peristiwa
dimensi dalam
 Mengamati cara kehidupan
menambahkan sehar-hari
narasi berupa teks
Observasi
dan audio
Lembar
Menanya
pengamatan
 Mendiskusikan kegiatan
perbedaan antara eksplorasi
model 2 dimensi dan Portofolio
3 dimensi
 Mendiskusikan File simulasi
3 dimensi

Silabus Simulasi Digital 13

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
aplikasi apa saja Tes
yang dapat Tertulis
digunakan untuk bentuk
membuat visualisasi uraian/pilih
3 dimensi an ganda
 Mendiskusikan cara tentang
membuat obyek 3 simulasi 3
dimensi terlihat dimensi
seperti benda nyata
Mengeksplorasi
 Membuat model
obyek 3 dimensi
 Menambahkan
animasi terhadap
model obyek 3
dimensi
 Membuat narasi
berupa teks
 Membuat narasi
berupa audio
Mengasosiasi
Menganalisis kebutuhan
untuk membuat sebuah
produk simulasi visual
3 dimensi
Mengomunikasikan

Silabus Simulasi Digital 14

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mempresentasikan
produk simulasi 3
dimensi
3.9 Memahami teknik Laporan Digital Mengamati Tugas 12 JP  Simulasi Digital,
pembuatan laporan digital  Cover SEAMOLEC 2013
 Mengamati sebuah Membuat
 Buku teks pelajaran
 Daftar isi
4.9 Menyajikan hasil pembuatan produk laporan rancangan  Lembar Kerja
 Teks
laporan digital digital laporan  Lembar pengamatan
 Gambar
 Mengamati cara digital siswa
 Video
 Audio menambahkan teks, dengan topik  Aplikasi pembuat
gambar, video dan tertentu buku digital
audio ke dalam  Aplikasi pembaca
Observasi
laporan digital buku digital
Lembar
Menanya pengamatan
hasil
 Mendiskusikan tipe eksplorasi
file gambar yang
Portofolio
dapat ditambahkan
pada laporan digital  File
 Mendiskusikan tipe Laporan
file video yang dapat digital
ditambahkan pada  Laporan
laporan digital tertulis
 Mendiskusikan tipe Tes
file audio yang
Tertulis
dapat ditambahkan
bentuk
pada laporan digital

Silabus Simulasi Digital 15

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Mengeksplorasi uraian/pilih
an ganda
 Membuat sebuah tentang
laporan digital yang laporan
mengandung teks, digital
gambar, video dan
audio
 Membuat halaman
cover dan daftar isi
 Membuat publikasi
laporan digital
Mengasosiasi
 Menganalisis
kebutuhan untuk
membuat laporan
digital

Mengomunikasikan

Membuat laporan
tertulis rancangan dan
proses pembuatan
laporan digital

Silabus Simulasi Digital 16

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
3.10 Memahami teknik publikasi Publikasi Laporan Mengamati Tugas 6 JP  Simulasi Digital,
laporan digital di internet Digital SEAMOLEC 2013
 Mengamati contoh Mempublika
 Buku teks pelajaran
4.10 Menyajikan hasil publikasi  Situs penyedia situs-situs penyedia si laporan  Lembar Kerja
laporan digital di internet layanan publikasi laporan digital  Lembar pengamatan
publikasi digital Observasi siswa
laporan digital  Mengamati
 Prosedur Lembar
prosedur
mempublikasika pengamatan
mempublikasikan
n laporan digital hasil
laporan digital
eksplorasi
Menanya
Portofolio
 Mendiskusikan
Laporan
contoh situs-situs
tentang
penyedia layanan
tahapan
publikasi laporan
untuk
digital
mempublika
 Mendiskusikan
si laporan
prosedur
digital
mempublikasikan
laporan digital Tes

Mengeksplorasi Tertulis
bentuk
Mempublikasikan
uraian/pilih
laporan digital
an ganda
Mengasosiasi tentang
Menganalisis prosedur publikasi

Silabus Simulasi Digital 17

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
untuk mempublikasikan laporan
laporan digital digital
Mengomunikasikan
Membuat laporan
tertulis prosedur
mempublikasikan
laporan digital

Silabus Simulasi Digital 18

* Untuk kolom “Pembelajaran” diisi dengan pendekatan
pembelajaran [bisa lebih dari satu]. Misalnya pendekatan kontekstual,
portofolio, kolaboratif, belajar aktif, penyelesaian masalah. Setiap
pendekatan dilengkapi dengan mengamati, menanya, eksperimen/explore,
asosiasi, komunikasi sesuai dengan kebutuhan masing-masing
pendekatan.