MAKALAH

TEORI PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI

DISUSUN OLEH :
KELOMPOK 6

1.RANI ANGGRAINI (EIF019067)

2. TITANIA AURELIA (E1F01908)

UNIVERSITAS MATARAM
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENGETAHUAN
 2019/2020
KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh

Puji syukur penyusun panjatkan ke hadirat Allah subhanahu
wata’ala,karena berkat rahmat-nya kami bisa menyelesaikan tugas Makalah Mata
Kuliah Perkembangan Peserta Didik yang berjudul Teori Perkembangan Bahasa
Anak Usia Dini Makalah ini diajukan guna memenuhi salah satu tugas mata
kuliahPerkembangan Peserta Didik. Kami mengucapkan terima kasih kepada
semua pihak yang telah membantu terutama anggota kelompok kami, setiap
proses penyusunan makalah ini sehingga makalah ini dapat diselesaikan tepat
pada waktunya.
Penyusun sangat menyadari dalam penyusunan makalah ini masih jauh
dari kata sempurna dan masih banyak yang harus di koreksi oleh karena itu kami
mengharapkan masukan dari semua pihak tentunya dengan masukan yang bersifat
membangun demi kesempurnaan makalah ini.
Semoga makalah ini bisa memberikan informasi bagi pembaca, dan
Mahasiswa bermanfaat untuk pengembangan wawasan dan peningkatan ilmu
pengetahuan kita semua.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.

Mataram, 30 Oktober 2019

Penyusun
 DAFTAR ISI
Halaman judul.........................................................................................
Kata pengantar........................................................................................
Daftarisi..................................................................................................
BAB 1 PENDAHULUAN
A. Latar Belakang..........................................................................
B. Rumusan Masalah....................................................................
C. Tujuan Penulis..........................................................................

BAB II PEMBAHASAN
A. Pengertian Bahasa ....................................................................
B. Teori Perkembangan Bahasa ....................................................
C. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Anak Usia
Dini.....................................................................................
D. Gangguan Perkembangan Dalam Berbicara.........................

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan..............................................................................

DAFTAR PUSTAKA
 BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Perkembangan merupakan suatu rangkaian perubahan progresif yang

terjadi dalam suatu pola yang dapat diprediksi sebagai hasil interaksi antra
faktor biologis dan lingkungan.

Bahasa adalah ekspresi kemampuan manusia yang bersifat innate

atau bawaan.teori menurut maturational (kedewasaan) perkembangan
bahasa menyatakan penguasaan bahasa adalah pembawaan lahir pada
semua anak tanpa memandang negara atau budaya. Anak mampu
menambahkan kosa kata secara sendiri dalam bentuk kemunikasi yang
baik.

B. Rumusan Masalah
1.Apa yang di maksud dengan bahasa ?
2.Apa saja faktor yang mempengaruhi perkembangan bahasa anak usia
dini?
3.gangguan perkembangan dalam berbicara

C. TujuanPenulis
1. Untuk mengetahui pengertian bahasa
2. Untuk mengetahui tentang teori behavioristik
3. Untuk mengetahui faktor yang mempengaruhi perkembangan bahasa
anak usia dini dan gangguan perkembangan dalam berbicara
 BAB II

PEMBAHASAN
A. Pengertian Bahasa
Bahasa merupakan alat komunikasi bagi setiap orang, termasuk anak-
anak.Anak dapat mengembangkan kemampuan sosialnya melalui berbahasa.
Keterampilan bergaul dalam lingkungan sosial dimulai dengan penguasaan
kemampuan berbahasa. Melalui bahasa, anak dapat mengekspresikan pikiran,
sehingga orang lain memahaminya dan menciptakan suatu hubungan sosial.
Jadi, tidaklah mengherankan bahwa bahasa dianggap sebagai salah satu
indikator kesuksesan seorang anak.
Bahasa juga merupakan alat komunikasi dengan orang lain dan kemudian
berlangsung dalam suatu interaksi sosial. Bahasa adalah alat untuk berfikir,
mengekspresikan diri dan berkomunikasi.ketrampilan bahasa juga penting
dalam rangka pembentukan konsep, informasi dan pemecahan masalah.
Melalui bahasa pula kita dapat memahami komunikasi pikiran danperasaan.

B. Teori Perkembanga Bahasa

Teori perkembangan bahasa di gagas oleh chomsky (1928). Chomsky

menyatakan kemampuan berbahasa adalah bawaan manusia yang tidak di
miliki makhluk lain. Kemampuan berbahasa telah dibawa manusia sejak lahir.

Chomsky mengatakan bahwa individu dilahirkan dengan alat penguasaan

bahasa (Language Acquisition Device) dan menemukan sendiri cara kerja
bahasa tersebut. Dalam belajar bahasa, individu memiliki kemampuan tata
bahasa bawaan.

Chomsky berpendapat bahwa bahasa merupakan pembawaan dan bersifat

alamiah dan meyakini bahwa kemampuan berbahasa sebagaimana halnya
kemampuan berjalan, merupakan bagian dari perkembangan manusia yang
 dipengaruhi oleh kematangan otak, beberapa bagian neurologis tertentu dari
otak manusia memiliki hubungan dengan perkembangan bahasa, sehingga
kerusakan pada bagian tersebut dapat menyebabkan hambatan bahasa.

menurut chomsky bahasa hanya dapat diuasai oleh manusia, karena:

:
1). Perilaku bahasa adalah sesuatu yang diturunkan (genetik), pola
perkembangan bahasa berlaku universal, dan lingkungan
hanya m e m i l i k i p e r a n k e c i l d a l a m p r o s e s p e m a t a n g a n b a h a s a .
2). B a h a s a dapat dikuasai dalam waktu singkat , tidak bergantung
pada lamanya latihan seperti pendapat kaum behaviorisme.

C. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Anak Usia

Dini

1. Kesehatan
Anak yang sehat lebih cepat belajar berbicara ketimbang anak yang
tidak sehat, karena motivasinya lebih kuat untuk menjadianggauta kelompok
sosial dan berkomunikasi dengan anggauta kelompok tersebut. Apabila pada
usia dua tahun pertama, anak mengalami sakit terus menerus, maka anak
tersebut cenderungakan mengalami kelambatan atau kesulitan dala
perkembangan bahasannya.

2. Intelegensi
Anak yang memiki kecerdasan tinggi belajar berbicara lebih cepat dan
memperlihatkan penguasaan bahasa yang lebih unggul ketimbang anak yang
tingkat kecerdasannya rendah.

3. Keinginan Berkomunikasi
Semakin kuat keinginan untuk berkomunikasi dengan orang lain,
semakin kuat motivasi anak untuk belajar berbicara, dan semakin bersedia
menyisihkan waktu dan usaha yang diperlukan untuk belajar.

4. Metode Pelatihan Anak

Anak-anak yang dilatih secara otoriter yang menekankan bahwa ”anak
harus dilihat dan didengar” merupakan hambatan belajar. Sedangkan pelatihan
yang memberikan keleluasan dan demokratis akan mendorong anak untuk
belajar.
 5.Keperibadian
Anak yang dapat menyesuaikan diri dengan baik cenderungkemampuan
bernicaranya lebih baik , baik secara kuantitatif maupun secara kualitatif.

6.Hubungan Dengan Teman Sebaya

Semakin banyak hubungan anak dengan teman sebayanya, dan semakin
besar keinginan mereka untuk diterima sebagai anggauta kelompok sebayanya
akan semakin kuat motivasi mereka untuk belajar berbicara.

7. Kelahiran Kembar
Anak yang lahir kembar umumnya terlambat dalam perkembanga
bicaranya terutamakarena mereka lebih banyak bergaul dengan saudara
kembarnya dan hanya memahamilogat khusus yang mereka miliki. Hal ini
melamahkan motivasi mereka untuk belajar berbicara agar orang lain dapat
memahami mereka.

8. Dorongan
Semakin banyak anak didorong untuk berbicara, dengan mengajaknya
bicara dan didorong menanggapainya, akan semakin awal mereka belajar
berbicara dan semakin baik kualitas bicaranya.

D. Gangguan Perkembangan Dalam Berbicara

Gangguan Dalam Perkembangan Berbicara

Disamping faktor tersebut terdapat beberapa gangguan yang harus diatasi oleh
anak dalam rangka belajar berbicara, antara lain:

• Tangisan yang berlebihan

Tangisan yang berlebuhan dapat menimbulkan gangguan pada fisik, antara lain
berupa kurangnya energi, sehingga secara otomatis dapat menyebabkan kondisi
anak tidak fit. Dan gangguan psikis anak yaitu berupa perasaan ditolak atau
tidak dicintai.

• Anak sulit memahami pembicaraan orang lain

Sering kali anak tidak dapat memahami isi pembicaraan. Hal ini disebabkan
kurangnya perbendaharaan kata pada anak dan orang tua yang sering kali
berbicara sangat cepat dengan mempergunakan kata-kata yang belum dikenal
oleh anak. Bagi keluarga yang menggunakan dua bahasa, anak akan lebih
banyak mengalami kesulitan untuk memahami pembicaraan orang tuanya atau
saudaranya yang tinggal dalam satu rumah. Orang tua hendaknya selalu
berusaha mencari sebab kesulitan bahasa anak dalam memahami pembicaraan
tersebut agar dapat memperbaiki atau membetulkan apabila anak kurang
mengerti dan bahkan salah mengartikan suatu pembicaraan.
 BAB III
PENUTUP
A. KESIMPULAN
. Perkembangan bahasa anak usia dini merupakan suatu perubahan
progresif, adaptasi, secara teratur karena proses kematangan dan
pengalaman disertai dengan tanda bunyi atau lambang bunyi dan
disepakati untuk dijadikan alat komunikasi serta mengidentifikasi diri
yang terjadi sepanjang rentang kehidupan manusia
 DAFTAR PUSTAKA

Rudiyanto Ahmad,2018.Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini.Metro:CV.

LADUNY ALIFATAMA

Susanto ahmad,2011.perkembangan anak usia dini.Jakarta: KENCANA

PRENADA MEDIA GROUP