BAHAN AJAR

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KELAS /SEMESTER : VIII/1 (SATU)
MATERI POKOK : PERSAMAAN GARIS LURUS
PENYUSUN : PRITA MEIGA AYUNANDA, S.Pd.
 Bahan Ajar
Matematika [PERSAMAAN GARIS LURUS]

PERSAMAAN GARIS LURUS

A. Pendahuluan
1. Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis fungsi linear (sebagai persamaan garis lurus) dan menginterpretasikan
grafiknya yang dihubungkan dengan masalah kontekstual
4.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar dan operasi pada
bentuk aljabar

2. Indikator
3.4.3 Menjelaskan kemiringan garis lurus
3.4.4 Menentukan kemiringan garis lurus jika diketahui grafiknya atau melalui titik (x 1,
y1) dan (x2, y2)
4.4.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah nyata yang berkaitan dengan
penjumlahan dan pengurangan bentuk ajabar

3. Materi Pokok
1. Kemiringan (Gradien) Garis Lurus
2. Menentukan kemiringan (gradien) garis lurus jika diketahui :
a. garis lurus melalui titik (x1, y1) dan (x2, y2)
b. grafik garis lurus

Kelas VIII - Tahun Ajaran 2018-2019 | SMP Al Irsyad Al Islamiyyah 2

Purwokerto
 Bahan Ajar
Matematika [PERSAMAAN GARIS LURUS]

B. Peta Konsep

Persamaan Garis
Lurus

Grafik Sifat-sifat Persamaan

Persamaan Kemiringan Persamaan Garis

Titik-titik Dua Garis Bentuk

Diketahui
koordinat Sejajar Umum
melalui titik
x1 dan y1

Dua Titik Dua Garis Persamaan

Koordinat Tegak Lurus Garis dengan
Diketahui kemiringan
Persamaan m dan
Garis Lurus melalui titik
(x1,y1)
Dua Garis
Berpotongan

Persamaan
Garis Melalui
Dua Garis Titik (x1,y1)
Berimpit dan (x2,y2)

Kelas VIII - Tahun Ajaran 2018-2019 | SMP Al Irsyad Al Islamiyyah 3

Purwokerto
 Bahan Ajar
Matematika [PERSAMAAN GARIS LURUS]

C. Uraian Materi

KEMIRINGAN
GARIS LURUS

Apakah yang dimaksud dengan kemiringan pada garis lurus?

Coba perhatikan gambar berikut ini.

Gambar di samping adalah

gambar Candi Borobudur
yang terletak di Magelang,
Jawa Tengah, Indonesia.
Situs bersejarah ini masuk
dalam daftar Situs Warisan
Dunia.
Gambar 1 Candi Borobudur Ditengah-tengah susunan
(http://solehnurrohman.blogspot.com/2015/04/asal- candi, terdapat tangga
usul-candi-borobudur-menurut-islam.html) untuk menuju ke bagian
atas candi.

Gambar di samping adalah

gambar tangga di Mount
Huashan, China. Tangga ini
merupakan tangga paling
menakutkan di dunia.

Mengapa demikian? Jelaskan

pendapatmu.
Kelas VIII - Tahun Ajaran 2018-2019 | SMP Al Irsyad Al Islamiyyah 4
Purwokerto
 Bahan Ajar
Matematika [PERSAMAAN GARIS LURUS]

Gambar 2 Tangga paling menakutkan

(http://www.pulsk.com/529948/)

Bayangkan kamu menaiki anak tangga yang

ada pada Candi Borobudur maupun Mount
Huashan.
Menurutmu tangga mana yang lebih mudah
dinaiki? Mengapa demikian?

Tentu saja kita akan memilih tangga yang ada pada Candi Brobudur. Karena tangga tersebut
lebih landai jika dibandingkan dengan tangga yang ada pada Mount Huashan. Semakin
landai tangga tersebut, semakin sedikit energi yang dibutuhkan dan aman bagi para
penggunanya. Sebaliknya, semakin curam tangga tersebut akan terasa semakin sulit, lebih
melelahkan dan tentu saja membahayakan untuk dilalui.

Tangga seperti tampak pada kedua gambar di atas merupakan contoh penerapan garis
lurus dalam kehidupan sehari-hari. Agar tangga aman, nyaman, dan tidak berbahaya jika
dinaiki maka harus ditentukan dengan tepat kemiringan tangga tersebut.

Sekarang, coba sebutkan benda-benda lain di sekitarmu yang memiliki

kemiringan !
Coba perhatikan gambar atap rumah berikut ini.

Atap rumah
yang manakah
yang tampak
lebih miring

Kelas VIII - Tahun Ajaran 2018-2019 | SMP Al Irsyad Al Islamiyyah 5

Purwokerto
 Bahan Ajar
Matematika [PERSAMAAN GARIS LURUS]

Gambar 3 Atap rumah segitiga

(http://furnizing.com/article/ini-dia-rumah-segitiga-yang-bentuknya-tak-serumit-cinta)
Perhatikan tiga model atap rumah berikut ini.

B F
J

A D C E H G I L K
Gambar (a) Gambar (b) Gambar (c)

Jika diperhatikan, model atap pada gambar (a) dan gambar (c) memiliki kemiringan yang
berbeda atau kemiringan AB ≠ kemiringan IJ.
Pada gambar (a) dan (c) diketahui memiliki panjang alas yang sama yaitu ´ IK
AC= ´ .
Sedangkan tinggi penyangganya berbeda atau ´ ≠ JL
BD ´ . ´
BD adalah perubahan
panjang sisi tegak A dan B. ´ adalah perubahan panjang sisi tegak I dan J.
JL
 Jadi, perubahan panjang sisi tegak mempengaruhi kemiringan.

Jika diperhatikan, model atap pada gambar (a) dan gambar (b) memiliki kemiringan yang
berbeda atau kemiringan AB ≠ kemiringan EF.
Pada gambar (a) dan (b) diketahui memiliki panjang tiang penyangga yang sama, yaitu
´ = FH
BD ´ . Sedangkan panjang alasnya berbeda atau ´ ≠ EG
AC ´ . ´
AC adalah
perubahan panjang sisi mendatar A dan B. ´
EG adalah perubahan panjang sisi mendatar
E dan F.
 Jadi, perubahan panjang sisi mendatar mempengaruhi kemiringan.

Sehingga dapat disimpulkan bahwa kemiringan suatu benda dipengaruhi oleh perubahan
panjang sisi tegak dan perubahan panjang sisi mendatar.

Semakin besar perubahan panjang sisi tegak semakin curam atau besar
kemiringan suatu benda.
Sebaliknya, semakin besar perubahan panjang sisi mendatar maka
semakin landai atau kecil kemiringan suatu benda.

Kelas VIII - Tahun Ajaran 2018-2019 | SMP Al Irsyad Al Islamiyyah 6

Purwokerto
 Bahan Ajar
Matematika [PERSAMAAN GARIS LURUS]

Jadi, kemiringan suatu benda atau pada suatu garis lurus, yang disebut juga gradien (m)
adalah perbandingan antara perubahan panjang sisi tegak dan perubahan panjang sisi
mendatar.

perubahan panjang sisi tegak (vertical)

Kemiringan=
perubahan panjang sisi mendatar (horizontal)

Menentukan kemiringan
(gradien) garis lurus

a. Jika diketahui garis lurus melalui titik (x1, y1) dan (x2, y2)
Dalam sistem koordinat Kartesius perubahan panjang sisi tegak = ∆ y , sedangkan
perubahan panjang sisi mendatar = ∆x .

Perhatikan gambar berikut ini.

(x2 , y2)

(x1 , y1) (x2 , y2)

∆ x=x 2−x 1
∆ y= y 2− y 1

(x1 , y1)

Kelas VIII - Tahun Ajaran 2018-2019 | SMP Al Irsyad Al Islamiyyah 7

Purwokerto
 Bahan Ajar
Matematika [PERSAMAAN GARIS LURUS]

Jadi,

∆ y y 2− y 1
Gradien ( m )= =
∆ x x 2−x 1

CONTOH SOAL
Supaya lebih memahami, perhatikan contoh soal di bawah ini.
Tentukan gradien dari garis lurus a dan b.

Penyelesaian :
 Gradien garis a.
Garis a melalui titik C (1, 1) dan D (-3, 5)
∆ y y ❑2− y 1 5−1 4
m a= = = = =−1
∆x x 2−x 1 −3−1 −4
Jadi, gradien garis a = - 1 .
 Gradien garis b.
Garis b melalui titik A(5, 6) dan B(2, 2)
∆ y y ❑2− y 1 2−6 −4 4
m b= = = = =
∆x x 2−x 1 2−5 −3 3
4
Jadi, gradien garis b = .
3

Kelas VIII - Tahun Ajaran 2018-2019 | SMP Al Irsyad Al Islamiyyah 8

Purwokerto
 Bahan Ajar
Matematika [PERSAMAAN GARIS LURUS]

Ayo Berlatih :
Tentukan gradien dari masing-masing garis f, g, h dan i di bawah ini.

Penyelesaian :

Kelas VIII - Tahun Ajaran 2018-2019 | SMP Al Irsyad Al Islamiyyah 9

Purwokerto
 Bahan Ajar
Matematika [PERSAMAAN GARIS LURUS]

Latihan Soal

Selesaikanlah soal-soal berikut ini dengan tepat.

1. Perhatikan gambar di bawah ini.

Tentukan gradien dari garis a dan garis b.

2. Perhatikan gambar di bawah ini.

Tentukan gradien dari garis a dan garis b.

3. Gambar di bawah ini menunjukkan serambi belakang sekolah. Sebuah ramp akan dibuat
untuk memudahkan merek yang menggunakan kursi roda. Jika panjang jalan yang akan
dibangun 7 meter mulai dari bibir beranda, apakah memenuhi syarat keamanan untuk
pengguna kursi roda?

beranda

90 cm
Kelas VIII - Tahun Ajaran 2018-2019 | SMP Al Irsyad Al Islamiyyah 10
Purwokerto
lantai dasar
Berapakah panjang jalan terpendek yang dapat dibangun supaya aman bagi pengguna
kursi roda?
 Bahan Ajar
Matematika [PERSAMAAN GARIS LURUS]

D. Rangkuman
RANGKUMAN

perubahan panjang sisi tegak (vertical)

Kemiringan=
perubahan panjang sisi mendatar (horizontal)

∆ y y 2− y 1
Gradien ( m )= =
∆ x x 2−x 1

 Gradien garis lurus yang arah garisnya naik dari kiri ke kanan,
bernilai positif.
 Gradien garis lurus yang arah garisnya naik dari kanan ke kiri,
bernilai negatif.

Daftar Pustaka
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Siswa Mata Pelajaran Matematika
SMP/MTs Kelas VIII Semester 1 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2017. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika
SMP/MTs Kelas VIII Semester 1 Edisi Revisi 2017. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.

Yogi Anggraena, dkk. 2017. Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Mata

Pelajaran Matematika Sekolah Menengah Pertama (SMP) Terintegrasi Penguatan
Pendidikan Karakter. Online.
http://mgmpmatsmpkudus.or.id/Downloads/Matematika%20SMP%20KK
%20D.pdf. Diakses 13 September 2018

Kelas VIII - Tahun Ajaran 2018-2019 | SMP Al Irsyad Al Islamiyyah 11

Purwokerto