MAKALAH

PENMANGFAATAN SUBER BELAJAR PADA STRATEGI

PEMBELAJARAN

Dosen Pengampu : Agustina sari, M.Pd, Si

Oleh

Nama : Siti Nuraeni

NIM : 2017030005

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN FISIKA

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDKAN

(STKIP) TAMAN SISWA BIMA

2019

i
 KATA PENGANTAR
Puji syukur kami ucapkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karna Berkat
Karunia-Nya kami dapat menyelesaikan makalah “ Pemangfaatan Sumber
Belajar Pada Strategi Pembelajaran ” dalam waktu yang sangat singkat. Kami
juga bersyukur atas rezeki serta kesehatan yang diberikan kepada kami
sehingga dapat menyelesaikan makalah ini. Kami juga berterimakasih kepada
Dosen kami atas arahan yang telah diberikan selama ini yang membantu dalam
memberikan pemahaman tentang pembuatan makalah ini.

Kami sadar bahwa tugas mengenai makalah” Pemangfaatan Sumber Belajar

Pada Strategi Pembelajaran “ yang telah kami buat ini masih jauh dari
sempurnaan, oleh karena itu kami mengharapkan saran dan kritik dari teman-
teman dan Dosen pengajar demi kesempurnaan makalah ini.

Demikian makalah ini kami buat, apabila terdapat kesalahan penulisan kata
dan tutur kalimat kami harap agar dapat dimaklumi.

Terimakasih.

Bima, 29 oktober 2019

Siti Nuraeni

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ............................................. Error! Bookmark not defined.

KATA PENGANTAR ........................................................................................... ii
DAFTAR ISI ......................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 4
A. Latar Belakang ........................................................................................... 4
B. Rumusan Masalah...................................................................................... 4
C. Tujuan ......................................................................................................... 4
BAB II PEMBAHASAN ....................................................................................... 5
A. Pengertian Dan Jenis Sumber Belajar ..................................................... 5
B. Fungsi Sumber Belajar .............................................................................. 6
C. Kriteria Memilih Sumber Belajar ............................................................ 6
D. Strategi Penggunaan Sumber Belajar ...................................................... 7
E. Prosedur Penggunaan Sumber Belajar.................................................... 8
F. Evaluasi Penggunaan Sumber Belajar ..................................................... 9
BAB III PENUTUP ............................................................................................. 10
A. Kesimpulan ............................................................................................... 10
B. Saran ......................................................................................................... 10

iii
 BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Sumber pembelajaran merupakan salah satu faktor yang penting
dalam peningkatan kualitas pembelajaran. Pengguna dan pemangfaatan
sumber belajar yang beragam, baik dari kategori yang dirancang ( by
desing ) maupun yang dimangfaatkan ( by utlization ), pembelajaran dapat
dilaksanakan secara optimal, efektif dan efesien. Oleh karena itu, seorang
guru diharapkan untuk mengetahui berbagai jenis sumber belajar dan
pembelajaran.
Materi diklat/bimtek ini menyajikan persoalan yang berkenaan
dengan dengan pengertian dan jenis sumber belajar, fungsi, kriteria
pemilihan, strategi penggunaan, dan prosedur penggunaan serta evaluasi
penggunaan sumber belajar. Penyajian materi di lakukan dengan
menggunakan metodeh cramah berbantuan leptop dan LCD, tanya jawab,
dan diskusi.
B. Rumusan Masalah
1. Pengertian dan jenis sumber belajar ?
2. Fungsi sumber belajar ?
3. Kriteria memilih sumber belajar?
4. Strategi menggunakan sumber belajar ?
5. Prosedur penggunaan sumber belajar?
6. Evaluasi penggunaan sumber belajar ?
C. Tujuan
Tujuan akhir dari pemaparan materi ini, diharapkan para guru sebagai
pengajar memiliki pemahaman tentang penggunaan sumber belajar dan
dapat memiliki bekal untuk membimbing peserta didik ‘dalam
pendayagunaan sumber belajar untuk kepentingan peningkatan mutu
pendidikan.

4
 BAB II
PEMBAHASAN
A. Pengertian Dan Jenis Sumber Belajar
Berdasarkan paparan yang dikemukakan oleh Association For
Education and Communication Technology ( AECT), sumber belajar adalah
segalah sesuatu yang mendukung terjadinya proses belajar, termasuk sistem
pelayanan, bahan pembelajaran, dan lingkungan. Suber belajar tidak hanya
terbatas pada bahan danalat tetapi juga mencakup tenaga, biaya, dan fasilitas.
Dalam kegiatan belajar, sumber belajar dapat di gunakan, baik secarah
terpisah maupun terkombinasi, sehingga mempermudah anak didik dalam
mencapai tujuan belajar atau kompotensi yangg harus harus dicapainya.
Secara umum sumber belajar dapat dikategorikan kedalam 6 jenis yaitu:
1. Pesan
Adalah segalah informasi dalam bentuk ide, fakta, dan data yang
disampaikan kepada anak didik.
2. Alat
Adalah perangkat keras (hardware) yang digunakan untuk
menyampaikan pesan
3. Bahan
Adalah perangkat lunak (software) yang berisi pesan-pesan.
4. Lingkungan
Adalah kondisi dan situasi di mana kegiatan pembelajaran itu terjadi
5. Orang
Adalah manusia yang berperan sebagai penyaji atau pengolah pesan
seperti guru, nara sumber, yang dilibatkan dalam kegiatan belajar.
6. Teknik
Adalah prosedur yang dipakai untuk menyajikan pesan.
Sumber belajar dilihat dari segi perancanganya secara garis besar
sumber belajar dapat dibedakan menjadi dua macam yaitu:
a. Sumber belajar yang dirancang (learning resources by desing) yakni
sumber-sumber yang secara khusus di rangcang atau dikembangkan
sebagai “ komponen sisten intruksional ” unutuk memberikan
fasilitasbelajar yang terarah dan bersifat formal.
b. Sumber belajar yang dimangfaatkan (learning recourses
byutililization) yakni sumber belajar yang tidak didesain khusus
untuk keperluan pembelajaran dan keberadaanya dapat ditemukan,
diterapkan dan dimangfatkan untuk keperluan pembelajaran. Sumber
belajar yang dimangfatkan ini adalah sumber belajar yang ada
dimasyarakat: museum, pasar, tokoh-tokoh, toko masyarakat dan
lainya yang ada di lingkungan sekitar.berkenaan dengan sumber

5
 belajar ini seringkali banyak orang yang mempersamakan dengan
media pembelajaran. Memang benar bahwa media pembelajaran itu
termasuk sumber belajar, tetatapi sumber belajar bukan hanya media
pembelajaran. Media pembelajaran hanyalah bagian dari sumber
belajar pada kategori bahan (software) dan peralatan (hardware).
B. Fungsi Sumber Belajar
Sumber belajar memiliki fungsi yang sangat penting dalam kegiatan
pembelajaran. Kalau media pembelajaran lebih sekedar sebagia media untuk
menyampaikan pesan, sedangkan sumber belajar tidak hanya memiliki fungsi
tersebut tetapi juga termasuk strategi, metode, dan tekniknya. Sumber belajar
memiiki fungsi sebagai berikut :
1. Meningkatkan produktivitas pembelajaran, dengan jalan:
 Mempercepat laju belajar dan membantu guru untuk
menggunakan waktu secarah lebih baik.
 Mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi, sehingga
dapat lebih banyak membina dan membina dan mengembangkan
gaira belajar siswa.
2. Memberikan kemungkinann pembelajaran yang sifatnya lebih
induvidual, dengan jalan :
 Mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional
 Memberikan kesempatan bagi siswa untuk berkembang sesaui
dengan kemampuanya.
3. Memberikan dasar yang llebih ilmiah terhadap pembelajaran dengan
jalan:
 Perancangan program pembelajaran yang lebih sistematis
 Pengembangan bahan pengajaran yang dilandasi oleh penelitian
4. Lebih memantapkan pembelajaran, dengan jalan:
 Meningkatkan kemampuan sumber belajar
 Penyajian informasi dan bahan secara lebih kongkrit
5. Memungkinkan belajar secara seketika, yaitu:
 Mengurangi kesenjangan antara pembelajaran yang
bersifat verbal dan abstrak dengan realitas yang sifatnya kongkrit.
 Memberikan pengetahuan yang sifatnya langsung.
6. Memungkinkan penyajian pembelajaran yang lebih luas, yaitu:
 Penyajian informasi yang mampu menembus batas geografis.
C. Kriteria Memilih Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar secara umum terdiri dari dua macam ukuran,
yaitu kriteria umum dan kriteria umum dan kriteria berdasarkan tujuan yang
hendak dicapai. Kedua kriteria pemilihan sumber belajar tersebut berlaku
baik untuk sumber belajar yang dirancang (bydesign), maupun summber bela
jar yang dimanfaatkan (byutilization).

6
 1. Kriteria Umum
Kriteria umum merupakan uk’uran kasar dalam memilih sumber belajar di
antaranya:
 Ekonomis dalamppengertian murah maksudya tidak berpatokan pada
harganya yang selalu rendah tapi juga pemangfaatanya dalam jangka
panjang.
 Praktis dan sederhana artinya tidak memerlukan pelayanan sampingan
yang sulit dan langka.
 Mudah diperoleh, dalam artian sumber beljar itu dekat, tersedia dimana-
mana dan tidak perlu diadakan pembeli.
 Bersifat fleksibel, artinya dapat dimangfaatkan untuk berbagai tujuan
intruksional dan tidak dipengaruhi oleh factor luar misalnya kemajuan
teknolgi, nilai, budaya dan lainya.
 Komponen-komponennya sesuai dengan tujuan hal ini untuk
menghindari yang ada di kemapuan guru.
2. Kriteria Berdasarkan Tujuan
Beberapa memilih sumber belajar berdasarkan tujuan diantaranya adalah:
 Sumber belajar guna memotivasi,
Artinya pemangfaatan sumbr belajar tersebut bertujuan membakitkan
minat, mendorongkan partisipasi, merangsang pertanyaan memperjelas
masalah dan sebagainya.
 Sumber belajar untuk pengajaran
Yaitu untuk medukung kegiatan belajarmengajar.
 Sumber belajar untuk penelitian
Merupakan bentuk yang dapat diobservasi, dianalisis, dicatatsecrah
telitih dan sebagainya.
 Sumber belajar untuk memecahkan masalah
 Sumber belajar untuk presentasi, disini lebih ditekankan sumber sebagai
alat metode atau strategi penyampaian pesan.
D. Strategi Penggunaan Sumber Belajar
Strategi dalam menggunakan sumber belajar seorang guru harus mampu
mengidentifikasi bebagai karateristik sumber belajar yang digunakan .
langkah-langkah yang harus dilakukan adalah :
 Mengidentifikasi karateristik sumber belajar yang digunakan. Sumber
belajar yang ada sangatlah banyak. Untuk itu guru harus mampu
mengidentifikasi karatersistik dari masing-masing sumber belajar yang
digunakan. Artinya sumber belajar tersebut dapat menunjang
kelancaran proses pembelajran dalam mencapai tujuan pembelajaran
sehingga siswa dapat mengikuti pembelajaran tersebut dengan lancer (
bermakna ).
 Sumber belajar yang digunakan disesuaikan dengan tujuan
pembelajaran.sumber belajar yang digunakan hendaknya disesuaikan

7
 dengan yang hendak dicapai apakah kognitif, afektif atau psikomotorik.
Dalam hal ini sumber belajar yang digunakan dapat mengoptimalakan
pencpaian tujuan pembelajaran.
 Sumber belajar yang disesuaikan dengan kemapuan guru. Dalam
merancang sumber belajar, seorang guru harus memahami kemapuanya
dalam hal menggunakn sumber belajar. Tampa memahami krateristik
dan penggunakan sumber belajar, proses pembelajaran tidak akan
berjalan secara optimal.
E. Prosedur Penggunaan Sumber Belajar
Langkah-langkah yang dilakukan dalam menggunakan sumber belajar
ini antara lain:
1. Analisis Kebutuhan
Kegiaatan ini dilakukan untuk mengkaji berbagai persoalan yang
terkait dengan perencangan sumber belajar disekolah berdasarkan
tuntutan karateristik setiap matapelajaran dalam kurikulum berbasis
kompotensi, baik dari sisi kompotensi yang harus dimiliki maupun dari
segi materi/bahan yang akan disampaikan pada anak didik.
Disamping itu analisis kebutuhan didasarkan atas masukan-
masukan dari para pengelolah dan pelaksana pembelajaran yang
meliputi :kepala sekolah, pengawas, guru dan siswa. Analisis difokuskan
pada kebutuhan-kebutuhan yang diperlukan dalam merancang sumber
belajar, termasuk kemampuan yang di persyaratkan berkenaan dengan
merancang sumber belajar.
2. Penetapan Sumber Belajar
Berdasarkan analis kebutuhan yang dilakukan langkah selanjutnya
adalah menetapkan sumber belajar yang akan digunakan. Kegiatan ini
dilakukan dengan cara mengkaji berbagai teori dan hasil analisis
kebutuhan yang telah dilakukan kemudian menyusun konsep dan
konstruknya, dan aplikasi serta implementasinya. Konsep dan konstruk
yang telah tersusun akan dijadikan rujukan dalam menetp`kan sumber
belajar.
3. Pengembangan Sumber Belajar
Kegiatan pengembangan dilakukan dengan cara mengkaji dan
meneliti berbagai masukan yang berasal dari penetapan sumber belajar
yang digunakan dalam pembelajaran selanjutnya hasil dari
pengembangan tersebut dapat dijadikan bahan bagi kegiatan revisi
penggunaan sumber belajar. Hasil revisi ini kemudian akan dijadikan
rujukan utuk digunakan dalam kegiatan belajar mengajar.

8
F. Evaluasi Penggunaan Sumber Belajar
Dalam melaukan evaluasi penggunaan sumber belajar. Ada beberapa
hal yang harus diperhatikan, antara lain :
1. Evaluasi dalam merancang sumber belajar
 Ketetapanya dengan tujuan pengarang
 Dukungan terhadapisi materi pelajaran
 Kemudahan memperoleh sumber belajard
 Keterampilan guru dalam menggunakanya
 Tersedia waktu untuk menggunakanya
 Sesuai dengan taraf berpikir siswa
2. Evaluasi dalam implementasi sumber belajar
 Sumber belajar yang digunakan meningkatkan kemampuan
siswa mencapai tujuan yang telah ditentukan.
 Sumber belajar yang digunakan cukup memadai dengan
pemangfaatan sumber belajar secara efektif.
 Sumber belajar sudah memenuhi syarat dalam menjelaskan
sumber materi pelajaran yang akan disampaikan.
 Sumber yang digunakan mampu menjelaskan materi secara
detail pada siswa.
 Sumber belajar yang digunakan telah memuat seluruh informasi
yang akan disampaikan.
Dari beberapa pernyataan diatas dapat juga dijadikan criteria untuk
menilai sumber belajar yang kita gunakan. Seandainya rancangan sumber
belajar kita buat belum memenuhi criteria maka segera kita lakukan revisi
dari penggunaan sumber belajar tersebut.
Sumber belajar yang kita gunakan harus bermakna dan sesuai dengan
kebutuhan pembelajaran bagi siswa, sehingga tujuan pembelajaran dapat
dicapai secara optimal.

9
 BAB III
PENUTUP
A. Kesimpulan
Perancangan sumber belajar merupakan bagian dari upaya untuk
mendukung implementasi kurikulum yang menekankan pada kemampuan
untuk mendesain sumber yang ada. Suksesna implementasi kurikulum harus
ditunjang oleh pembelajaran yang bermutu melalui penggunaan dan
pemangfaatan berbagai sumber belajar yang tersedia secara optimal.

B. Saran
Saya sadar bahwa tugas mengenai makalah” Pemangfaatan Sumber
Belajar Pada Strategi Pembelajaran “ yang telah saya buat ini masih jauh dari
kata sempurnaan, oleh karena itu saya mengharapkan saran dan kritik dari
teman-teman dan Dosen pengampu demi kesempurnaan makalah ini.

10