PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

“BEST VIDEO & MODUL AJAR MULOK DI SDN INPRES BARALAU”

BIDANG KEGIATAN:
PKM PENELITIAN SOSIAL HUMANIORA

Diusulkan Oleh:

HAERUNNISA : 2017030011; Tahun Angkatan 2017

SITI NURAENI : 2017030005; Tahun Angkatan 2017
SUSI HAERNIYANTI : 2017030003; Tahun Angkatan 2017

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

( STKIP ) TAMAN SISWA BIMA
2019

i
 PENGESAHAN USULAN PKM PENELITIAN SOSIAL HUMANIORA

1. Judul Kegiatan : Best (Belajar Seni Tradisional) Video &

Modul Ajar Mulok Di SDN Inpres
Baralau
2. Jenis Kegiatan : PKM-PSH
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap : Haerunnisa
b. NIM : 2017030011
c. Program Studi : S1 Fisika
d. Perguruan Tinggi : STKIP Taman Siswa Bima
e. Alamat Rumah dan No Tel/Hp : Desa Teke, Kec.Palibelo Rt 018 Rw 009,
telp.085339038956
f. Alamat e-Mail : haerunnisah23@gmail.com
4. Anggota Pelaksana Kegiatan : 2 Orang
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap Dan Gelar : Agustinasari, M.Pd.Si
b. NIDN :-
c. Alamat Rumah Dan No HP :-
6. Biaya Kegiatan Total
a. Sumber Dikti : Rp 12.500.000,-
b. Biaya Lain :-
7. Jangka Waktu Pelaksanaan : 3 Bulan

Bima, 18 Desember 2019

Menyetujui

Ketua Prodi Fisika Ketua Pelaksana Kegiatan

Muslim, M.Pd Haerunnisa

NIDN: NIM: 2017030011

Wakil bidang kemahasiswaan Dosen Pendamping

Syahbuddin, M.Pd Agustinasari, M.Pd.Si

NIDN: 0850510007 NIDN:

ii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL ..................................................................................

LEMBAR PENGESAHAN ...........................................................................
DAFTAR ISI .................................................................................................
BAB I. PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang .....................................................................................
1.2 Perumusan Masalah ..............................................................................
1.3 Tujuan Kegiatan ...................................................................................
1.4 Urgensi Kegiatan ..................................................................................
1.5 Target Luaran dan Manfaat Kegiatan ...................................................
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
2.1 Potret, Profil Dan Kondisi Lingkungan .................................................
2.2 Kondisi Dan Potensi Lingkungan..........................................................
2.3 Lingkungan Sasaran ..............................................................................
BAB III. METODE PELAKSANAAN
3.1 Teknik Pengumpulan Data ....................................................................
3.2 Pengolahan dan Analisis Data ...............................................................
3.3 Tahapan Kegiatan ..................................................................................
BAB IV BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN
4.1 Anggaran Biaya PKM-P ........................................................................
4.2 Jadwal Kegiatan Program ......................................................................
DAFTAR PUSTAKA ....................................................................................
LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata ketua, Anggota dan Dosen Pendamping....................
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan ................................................
Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas .....
Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana ..........................................

iii
 BAB 1. PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Indonesia merupakan negeri yang luas, berkepulauan dengan ribuan
kebudayaan dan kekhasanahan yang menjadi pondasi sosial
kemasyarakatannya. Selain pendidikan untuk membangun nalar sains untuk
pembangunan peradaban, menjaga warisan budaya merupakan tanggung
jawab dunia pendidikan. Pendidikan berbasis lokal merupakan salah satu cara
untuk menanamkan kepribadian kepada peserta didik (Antariksa, 2009).
Pembentukan karakter lokal juga merupakan cara dalam menjaga ragam adat
dan budaya daerah.
Mata pelajaran muatan lokal adalah perwujudan dari upaya dan perhatian
atas pelestarian dan pengembangan budaya lokal (Lim Wasliman).
Diantaranya adalah musik tradisional Mbojo (Bima) atau yang bisa disebut
dengan mpa’a genda ra no (Menabuh gendang dan gong). Meski telah masuk
dalam kurikulum pendidikan, mata pelajaran muatan lokal di Kabupaten
Bima belum memiliki media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan
minat belajar siswa (Daryanto, 2012). Di sisi lain, tenaga pendidik untuk mata
pelajaran muatan lokal musik tradisional Mbojo terhitung minim.
Para pemain musik tradisional Mbojo mengalami penurunan peminat,
lantaran minimnya pembiasaannya terhadap penggunaan alat musik tersebut.
Menurunnya minat tersebut bertolak belakang dengan peningkatan kegiatan
kebudayaan yang dihelat di Kabupaten Bima. Baik untuk event lokal, maupun
nasional dan internasional (referensinya berita).
Sekolah Dasar Negeri Inpres Baralau Kabupaten Bimadari survey awal
yang dilakukan penelitibelum memiliki media pembelajaran untuk pelajaran
musik Mbojo. Beberapa alat musik tradisional Mbojo yang biasa dimainkan
adalah genda (gendang), no (gong), katongga, dan sarone/silu (alat musik
tiup). Dari hasil pengamatan tersebut, dinilai perlu untuk melakukan
penelitian untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dengan Best (Belajar
Seni Tradisional) Video & Modul Bahan Ajar sebagai panduan dalam
melakukan praktek kesenian.
Berlatar dari kondisi tersebut, perlu dilakukan usaha dan penelitian untuk
Penerapan Best (Belajar Seni Tradisional) video & Modul Bahan Ajar pada
Pelajaran Muatan Lokal Permainan Alat Musik Mbojo untuk Meningkatkan
Motivasi Belajar Siswa SDN Inpres Baralau.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang tersebut, maka dibuat rumusan masalah
sebagai berikut:
1. Apakah peserta didik mengenal alat musik tradisional Mbojo?
2. Sudah adakah media pembelajaran untuk pelajaran muatan lokal musik
tradisional Mbojo?

1
 3. Apakah media pembelajaran berupa Best (Belajar Seni Tradisional) Video
& Modul Bahan Ajar mampu meningkatkan motivasi belajar siswa?
1.3 Tujuan Penelitian.
Adapun tujuan dari penulisan ini adalah sebagai berikut:
1. Peserta didik SDN Inpres Baralau Kabupaten Bima mengenal alat musik
tradisional Mbojo.
2. Adanya media pembelajaran untuk pelajaran muatan lokal musik
tradisional Mbojo di SDN Inpres Baralau Kabupaten Bima.
3. Media pembelajaran berupa Best (Belajar Seni Tradisional) Video &
Modul Bahan Ajar mampu meningkatkan motivasi belajar siswa di SDN
Inpres Baralau Kabupaten Bima.
1.4 Manfaat Penelitian
Manfaat dari media pembelajaran Best (Belajar Seni Tradisional) Video &
Modul Bahan Ajar dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik serta
mengajarkan peserta didik untuk mengenal budaya Mbojo (Bima) terutama
alat musik tradisional yaitu genda (gendang), no (gong), katongga, dan
sarone/silu (alat musik tiup) pada SDN Inpres Baralau Kabupaten Bima.
1.5 Luaran Penelitian
Luaran yang akan kami lakukan yaitu membuat media pembelajaran
berupa Best (Belajar Seni Tradisional) Video & Modul Bahan Ajar, berita di
media massa dan terapload di YouTube.

2
 BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA

2.1 Media Pembelajaran

1. Pengertian Media Pembelajaran
Media pembelajaran adalah alat bantu pembawa pesan dalam
pembelajaran yang digunakan pengajar untuk menyampaikan materi
pembelajaran kepada pelajar yang bisa merangsang dan meningkatkan
motivasi belajra siswa. Media pembelajaran bisa berupa video, alat peraga,
buku dan lain-lain. (Joyce et al, 2000; Briggs, 1979; Arief, 2008)
2. Jenis-Jenis Media Pembelajaran
Secara lebih rinci (Piran Wiroatmojo dan Sasonoharjo, 2002)
pengelompokkan media adalah sebagai berikut:
a. Media Grafik
Yaitu media yang hanya dapat dilihat, termasuk kelompok visual
seperti foto, gambar, poster, grafik, kartun, liflet, buklet, torso, flim
bisu, model 3 dimensi seperti diorama dan makeup.
b. Media Audio
Adalah media yang hanya dapat didengarkan, seperti kaset audio,
radio, MP3 player, iPod.
c. Media Audio Visual
Yaitu media yang dapat dilihat sekaligus dapat didengar, seperti
flim bersuara, video televisi, sound slide.
d. Multimedia
Adalah media yang bisa menyajikan unsur secara lengkap seperti
suara, animasi, video, grafik dan flim. Multimedia sering diidentikan
dengan komputer, internet dan pembelajaran berbasis computer (CBI).
e. Media Realia
Yaitu semua media nyata yang ada di lingkungan alam, baik
digunakan dalam keadaan hidup maupun sudah diawetkan, seperti
tumbuhan, batuan, binatang, indekatrium, herbarium, air, sawah dan
sebagainya.
2.2 Video Pembelajaran
Video pembelajaran merupakan media pembelajaran yang lebih efektif
untuk digunakan dalam menyampaikan pelajaran kepada siswa dibandingkan
dengan media audio, grafik dan sebagaianya.
Secarah umum beberapa manfaat multimedia pembelajaran antara lan: (1).
Lebih menarik, (2). Lebih interaktif, (3). Jumlah waktu mengajar (ceramah)
guru atau pendiddik dapat dikurangi, (4). Kualitas belajar siswa dapat lebih
termotivasi dan terdongkrak, (5). Sikap dan perhatian belajar siswa dapat
ditingkatkan dan dipusatkan, (6). Dapat menghidupkan teks dengan
meenyertakan bunyi, gambar, musik, animasi dan video, (6). dapat menarik
minat karena merupakan gabungan antara pandangan suara dan gerakkan.

3
 Menyampaikan materi pembelajaran lebih banyak memanfaatkan indera
penglihatan dan memperoleh hasilnya paling tinggi. Apabila digabungkan
antara pengmanfaatan indera penglihatan dan indera pendengaran secara
bersama-sama, maka hasilnya akan lebih maksimal lagi. (Munir, 2012;
Ariani, 2010; Piran Wiroatmojo dan Sasohardjo, 2002).
2.3 Modul Pembelajaran
Modul merupakan bahan ajar yang isinya relatif singkat, sehingga mudah
dipahami dan digunakan oleh siswa untuk belajar mandiri. Pengembangan
modul ini mendukung penerapan kurikulum 2013, dimana guru dituntut untuk
membimbing siswa untuk lebih aktif dalam pembelajaran. (Meyer, 1978;
Munadi, 2010).
2.4 Budaya dan Musik Tradisional Bima
Dalam Kamus Besar Bahasa Indonsia Musik merupakan (1) ilmu atau seni
penyusun nada atau suara dalam urutan, kombinasi, dan hubungan temporal
untuk menghasilkan kombinasi (suara) yang mempunyai kesatuan dan
kesinambungan, (2) nada atau suara yang disususn sedemikian rupa sehingga
mengandung irama, lagu, dan keharmonisan terutama pada alat-alat yang
dapat menghasilkan bunyi-bunyi itu (Depdiknas, 2007).
Menurut (Djohan, 2009) terdapat tiga konsep utama mengenai pengaruh
musik, antara lain :
a. Musik penting sebab merupakan suatu hal yang baik.
b. Musik merupakan bagian dari kehidupan serta salah satu keindahan
budaya manusia, terdapat nilai-nilai positif yang sangat berguna.
c. Dengan mengembangkan kemampuan musik maka akan memiliki
keunggulan-keunggulan yang menyertainnya. Kegiatan latihan,
mendengarkan, dan menghargai musik akan meningkatkan
perkembangan kognitif, fisik, emosi, dan sosial.
Adapun macam-macam nama alat musik tradisional etnis Mbojo (Bima)
diantaranya: tende-teta-cambo-tambu, silu, sarone, genda, no (gong),
katongga (tawa-tawa), katongga sera, dan ta’a tumba kareku kandei, nu’a,
biola, arubana dan gambo.
2.5 Motivasi Belajar
Motivasi merupakan dorongan dan dukungan untuk melakukan sesuatu
baik yang ada dalam diri individu maupun dorongan dan dukungan dari orang
lain, dengan tujuan mendorong siswa untuk melakukan sesuatu yang lebih
baik dan terarah (Sardiman, 2007; Muhibbin Syah, 2008).
2.6 Mata Pelajaran Muatan Lokal (Mulok)
Mata pelajaran muatan lokal adalah perwujudan dari upaya dan perhatian
atas pelestarian dan pengembangan budaya lokal (Lim Wasliman).
Diantaranya adalah musik tradisional Mbojo (Bima) atau yang bisa disebut
dengan mpa’a genda ra no (Menabuh gendang dan gong). Meski telah masuk
dalam kurikulum pendidikan, mata pelajaran muatan lokal di Kabupaten

4
 Bima belum memiliki media pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan
minat belajar siswa (Daryanto, 2012).
2.7 SDN Inpres Baralau
SDN Inpres Baralau terletak di desa Baralau Kecematan Monta Kabupaten
Bima. Dengan jumlah guru 12 orang, jumlah siswa 121 orang yang terdiri
dari 55 laki-laki dan 66 perempuan. Dengan ruangan kelas sebanyak 6 kelas
tidak memiliki Laboratorium dan Perpustakaan, serta kurikulum yang
digunakan oleh SDN Inpres Baralau adalah kurikulum K13.

5
 BAB 3. METODE PELAKSANAAN

3.1 Model Pengembangan

Penelitian ini merupakan jenis penelitian dan pengembangan atau
Research and Development (R&D). Menurut (Sugiyono, 2012) penelitian dan
pengembangan adalah metode penelitian yang digunakan untuk menghasilkan
produk tertentu, dan menguji keefektifan produk tersebut (Nana Syaodi
Sukmadinata, 2006) mendefenisikan penelitian dan pengembangan
merupakan pendekatan penelitian untuk menghasilkan produk baru atau
menyempurnakan produk yang telah ada.
Peneliti melakukan penelitian dan mengembangkan media pembelajaran
Best (Belajar Seni Tradisional) Video & Modul Bahan Ajar di SDN Inpres
Baralau Kabupaten Bima. Tingkat kelayakan media pembelajaran Best
(Belajar Seni Tradisional) Video & Modul Bahan Ajar di SDN Inpres Baralau
Kabupaten Bima diketahui melalui validasi oleh ahli materi, validasi oleh ahli
media, validasi oleh guru dan uji coba penggunaan oleh siswa.
3.2 Proedur Pengembangan
Langkah pelaksanaan strategi penelitian dan pengembangna sebagai berikut :
1. Tahap pengembangan data
Tahap mengumpulan data dilakukan untuk mengetahui kebutuhan
pembelajaran dilapangan.
2. Tahap perancangan
Tahap perancangan dimulai dengan melakukan penyusunan tim redaksi.
3. Tahap pengembangan produk
Tahap pengembangan produk dimulai dengan pengumpulan bahan
4. Tahap validasi dan uji coba
Media pembelajaran yang diproduksi, kemudian di evaluasi.

Prosedur dan pengembangan media pembelajaran Best (Belajar Seni

Tradisional) Video & Modul Bahan Ajar pada matapelajaran muata lokal
dapat dilihat dalam bagan sebagai berikut:

6
 Pengumpulan data
( studi lapangan dan studi pustaka)

Perencanaan pembuatan Best

Video & Modul Ajar

Pengembangan Best Video &

Modul Ajar

Produk awal Best Video &

Modul Ajar

Validasi ahli materi Validasi ahli media

Revisi tahap I

Validasi oleh guru

Revisi tahap II

Uji coba kepada siswa SDN

Inpres Baralau

Produk akhir media pembelajaran Best

Video & Modul Ajar

7
3.3 Devinisi Operasional
Media pembelajaran Best (Belajar Seni Tradisional) Video & Modul
Bahan Ajar pada matapelajaran muatan lokal yang termasuk dalam kategori
bahan atau materials. Media pembelajaran ini berisikan video bahan ajar
tentang musik tradisional Mbojo (Bima) dan modul pembelajaran. Sasaran
dari media pembelajaran ini adalah SDN Inpres Baralau Kabupaten Bima.
3.4 Uji Coba Produk
1. Desain uji coba
Uji coba produk sangat penting dilakukan untuk mengetahui kualitas
media pembelajaran yang dihasilkan.
2. Subjek uji coba
Subjek uji coba produk media pembelajaran Best (Belajar Seni
Tradisional) Video & Modul Bahan Ajar adalah siswa SDN Inpres
Baralau Kabupaten Bima.
3. Waktu uji coba
Validasi ahli materi dan ahli media dilakukan di STKIP Taman Siswa
Bima. Dilanjutkan dengan validasi oleh pihak guru SDN Inpres Baralau
Kabupaten Bima. Kemudian dilanjutkan uji coba penggunaan oleh siswa
SDN Inpres Baralau Kabupaten Bima.
3.5 Jenis Data
Sesuai dengan tujuan penelitian pengembangan ini data yang dikumpulkan
terdiri dari dua macam yaitu :
1. Data mengenai proses pengembangan media pembelajaran Best (Belajar
Seni Tradisional) Video & Modul Bahan Ajar pada mata pelajaran mulok
untuk SDN Inpres Baralau Kabupaten Bima sesuai dengan prosedur yang
telah ditentukan. Data ini berasal dari penilaian dan masukan ahli materi,
ahli media dan guru mulok.
2. Data tentang tanggapan siswa terhadap media pembelajaran Best (Belajar
Seni Tradisional) Video & Modul Bahan Ajar pada matapelajaran mulok
untuk SDN Inpres Baralau Kabupaten Bima berdasarkan uji coba
penggunaan oleh siswa.
3.6 Instrumen Pengumpulan Data
Penelitian ini menggunakan instrumen pengumpulan data berupa angket
mengenai kelayakan media pembelajaran Best (Belajar Seni Tradisional)
Video & Modul Bahan Ajar pada matapelajaran mulok untuk SDN Inpres
Baralau Kabupaten Bima.
3.7 Teknik Analisis Data
Penelitian ini menggunakan analisis data deskriptif dengan satu fariabel
yaitu, kualitas media pembelajaran Best Video & Modul Ajar pada mata
pelajaran mulok untuk SDN Inpres Baralau Kabupaten Bima. Berdasarkan

8
 BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

4.1 Anggaran Biaya PKM-PSH

Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya PKM-PSH
No Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)
1 Perlengkapan yang diperlukan Rp.
2 Bahan habis pakai Rp.
3 Transportasi Rp.
4 Lain-lainnya Rp.
Jumlah Rp. 12.500.000,-

4.2 Jadwal Kegiatan PKM-PSH

9
DAFTAR PUSTAKA

10
Lampiran 1. Biodata ketua, Anggota dan Dosen Pendamping
A. Identitas Diri Ketua
1 Nama Lengkap Haerunnisa
2 Jenis Kelamin P (Perempuan)
3 Program Studi Pendidikan Fisika
4 NIM 2017030011
5 Tempat Tanggal Lahir Teke, 23 Maret 2000
6 Alamat E-mail haerunnisah23@gmail.com
7 Nomor Telp/Hp 085339038956

B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang sedang/Pernah Diikuti

Status Dalam
No Jenis Kegiatan Waktu dan Tempat
Kegiatan
Organisasi Terompet 2018-2020 (STKIP
1 Koordinator Musik
“Tembe Nggoli” Taman Siswa Bima)
Seminar
2017 (STKIP Taman
2 Entrepreneurship dan Peserta
Siswa Bima)
Job Training
Workshop Penulisan 2018 (STKIP Taman
3 Peserta
Bersama Tere Liye Siswa Bima)
OutBound Sains dan 2019 (Luar Lingkup
4 Olimpiade Mini Peserta STKIP Taman Siswa
Bima)

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

Pihak Pemberi
No Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan
1
2

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, maka saya sanggup
menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan PKM-Penelitian.

Bima, 18 Desember 2019

Ketua Tim

Haerunnisa

11
A. Identitas Anggota
1 Nama Lengkap Siti Nuraeni
2 Jenis Kelamin P (Perempuan)
3 Program Studi Pendidikan Fisika
4 NIM 2017030005
5 Tempat Tanggal Lahir Paruga, 04 Mei 2000
6 Alamat E-mail nuraeny04mey@gmail.com
7 Nomor Telp/Hp 085338402282

B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang sedang/Pernah Diikuti

Status Dalam
No Jenis Kegiatan Waktu dan Tempat
Kegiatan
OutBound Sains dan 2019 (Luar Lingkup
1 Olimpiade Mini Peserta STKIP Taman Siswa
Bima)
Seminar
2017 (STKIP Taman
2 Entrepreneurship Peserta
Siswa Bima)
dan Job Training
Workshop Penulisan 2018 (STKIP Taman
3 Peserta
Bersama Tere Liye Siswa Bima)

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

Pihak Pemberi
No Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan
1 - - -
2 - - -

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, maka saya sanggup
menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan PKM-Penelitian.

Bima, 18 Desember 2019

Anggota Tim

Siti Nuraeni

12
A. Identitas Anggota
1 Nama Lengkap Susi Haerniyanti
2 Jenis Kelamin P (Perempuan)
3 Program Studi Pendidikan Fisika
4 NIM 2017030003
5 Tempat Tanggal Lahir Mataram, 16 Maret 1999
6 Alamat E-mail Susififsa03@gmail.com
7 Nomor Telp/Hp 085205083769

B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang sedang/Pernah Diikuti

Status Dalam
No Jenis Kegiatan Waktu dan Tempat
Kegiatan
OutBound Sains dan 2019 (Luar Lingkup
1 Olimpiade Mini Peserta STKIP Taman Siswa
Bima)
Seminar
2017 (STKIP Taman
2 Entrepreneurship dan Peserta
Siswa Bima)
Job Training
Workshop Penulisan 2018 (STKIP Taman
Peserta
Bersama Tere Liye Siswa Bima)

C. Penghargaan Yang Pernah Diterima

Pihak Pemberi
No Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan
1 - - -
2 - - -

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar
dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari
ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, maka saya sanggup
menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan PKM-Penelitian.

Bima, 18 Desember 2019

Anggota Tim

Susi Haerniyanti

13
A. Identitas Dosen Pendamping
1 Nama Lengkap Agustinasari, M.Pd.Si
2 Jenis Kelamin P (Perempuan)
3 Program Studi Pendidikan Fisika
4 NIDN/NIK
5 Tempat Tanggal Lahir
6 Alamat E-mail
7 Nomor Telp/Hp

B. Riwayat Pendidikan
No Gelar Akademik Sarjana S2/Magister S3/Doktor
1 Nama Institusi
2 Jurusan/Prodi
3 Tahun Masuk-Lulus

C. Rekam Jejak Tri Darma PT

C.1 Pendidikan/Pengajaran
No Nama Mata Kuliah Wajib/pilihan SKS
1
2
3
4
5

C.2 Penelitian
No Judul Penelitian Penyandang Dana Tahun
1
2
3
4
5

C.3 Pengabdian Kepada Masyarakat

Judul Pengabdian Kepada
No Penyandang Dana Tahun
Masyarakat
1
2
3

14
 Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah
benar dan dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian
hari ternyata dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup
menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah
satu persyaratan dalam pengajuan PKM-M.
Bima, .........2019

Dosen Pendamping

Agustinasari, M.Pd.Si

15
Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

1. Peralatan Penunjang
Justifikasi Harga Satuan Nilai
Material Volume
Pemakaian (Rp) (Rp)
Flashdisk Toshiba Menyimpan
32 GB dokumen 1 Unit Rp. 120.000 ,- Rp. 120.000,-
penelitian
Rental kamera Dokumentasi 1 Unit Rp. 100.000 ,- Rp. 100.000 ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
SUB TOTAL Rp. 00000,-

2. Bahan Habis Pakai

Harga
Justifikasi Nilai
Material Volume Satuan
Pemakaian (Rp)
(Rp)
Kertas A4 Mencetak Rp. 50.000 ,- Rp. ,-
2 Rim
Modul
Tinta Printer Mencetak Rp. ,- Rp. ,-
4 Pcs
Modul
ATK Menyusun Rp. ,- Rp. ,-
1 Set
Modul
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
SUB TOTAL Rp. 00000,-

16
 3. Transportasi
Harga
Justifikasi Nilai
Material Volume Satuan
Pemakaian (Rp)
(Rp)
Transportasi ke tempat Transportasi 3 Orang Rp. ,- Rp. ,-
penelitian selama
bulan 3
Transportasi membeli Transportasi 3 Orang Rp. ,- Rp. ,-
barang 9db; selama
bulan 6
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
SUB TOTAL Rp. 00000,-

4. Lain-lain
Harga
Justifikasi Nilai
Material Volume Satuan
Pemakaian (Rp)
(Rp)
Rental Printer Canon 1 Unit Rp. ,- Rp. ,-
Foto copy dan 4 Unit Rp. ,- Rp. ,-
penjilidan laporan
Dokumentasi Cetak Foto 25 Buah Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
Rp. ,- Rp. ,-
SUB TOTAL Rp. 00000,-
TOTAL 1+2+3+4 (Rp) Rp. 0000,-
Dua Belas Juta Lima Ratus Ribu Rupiah

17
 Lampiran 3. Susunan Organisasi Tim Kegiatan dan Pembagian Tugas

Alokasi
Program Bidang Uraian
No Nama/NIM Waktu
Studi Ilmu Tugas
(Jam/Minggu)
 Bekerjasam
a dengan
mitra,
berkomunik
asi dengan
1 Haerunnisa/2017030011 Fisika
masyarakat
terkait
kegiatan
yang di
rencanakan.
 Membantu
ketua
pelaksanaa
n kegiatan
2 Siti Nuraeni/2017030005 Fisika dalam
melakukan
persiapan
sarana dan
prasarana.
 Membantu
ketua
pelaksana
dalam
menyusun
jadwal
kegiatan
Susi dan
3 Fisika
Haerniyanti/2017030003 menjadi
bendahara
pengelola
keuangan
selama
pengabdian
kepada
masyarakat.

18
Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(STKIP) TAMAN SISWA BIMA
SK MENDIKNAS NO. 176/D/O/2007
STATUS “ TERAKREDITASI”
Jln. Bima-Tente Palibelo Bima Tlp/ Fax (0374)42891

SURAT PERNYATAAN KETUA PELAKSANA

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Haerunnisa
NIM : 2017030011
Program Studi : Pendidikan Fisika
Fakultas : STKIP Taman Siswa Bima

Dengan ini menyatakan bahwa proposal PKM-Penelitian saya dengan judul

“Best Video & Modul Ajar Mulok Di SDN Inpres Baralau” yang diusulkan untuk
tahun 2019 adalah asli karya kami dan belum pernah dibiayai oleh lembaga atau
sumber dana lain.
Bilamana dikemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan
ini, maka saya bersedia dituntut dan diproses sesuai dengan ketentuan yang
berlaku dan mengembalikan seluruh biaya penelitian yang sudah diterima ke khas
negara.
Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-
benarnya.
Bima, 18 Desember 2019

Yang Menyatakan,
Dosen Pendamping,

Agustinasari, M.Pd. Si
Haerunnisa
NIDN:
NIM:20170300011
Mengetahui
Wakil Ketua III

Syahbuddin, M.Pd
NIDN: 0850510007

19
20