PROPOSAL PROGRAM KREATIVITAS MAHASISWA

PENGEMBANGAN PERMAINAN USB (UNO STACKO BIOLOGY) SEBAGAI

MEDIA PEMBELAJARAN BIOLOGI MATERI SEL

BIDANG KEGIATAN
PKM PENELITIAN

Diusulkan oleh:
Imroatul Fauziah ; 160341606019 ; Angkatan 2016
Sinta R. Pardosi ; 160341606049 ; Angkatan 2016
Hesti Putri Nur A. : 170151602628 ; Angkatan 2017

UNIVERSITAS NEGERI MALANG

MALANG
2019
 PENGESAHAN PROPOSAL PKM-PENELITIAN

1. Judul Kegiatan : Pengembangan Permainan USB (Uno

Stacko Biology) sebagai Media
Pembelajaran Biologi Materi Sel
2. Bidang Kegiatan : PKM-P
3. Ketua Pelaksana Kegiatan
a. Nama Lengkap : Imroatul Fauziah
b. NIM : 160341606019
c. Jurusan : Biologi
d. Perguruan Tinggi : Universitas Negeri Malang
e. Alamat Rumah/HP : RT 34/RW 07 Desa Bantur Kecamatan
Bantur Kabupaten Malang/
085790503050
f. Email : imroatulfzh@gmail.com
4. Anggota Pelaksana Kegiatan/
Penulis : 2 orang
5. Dosen Pendamping
a. Nama Lengkap dan Gelar :
b. NIDN :
c. Alamat Rumah dan No HP :
6. Biaya Kegiatan Total
a. Kemristekdikti : Rp 2.900.000,00
b. Sumber lain : -
7. Jangka Waktu Pelaksanaan : 3 bulan
Malang, 31 Maret 2019
Menyetujui
Wakil Dekan III, Ketua Pelaksana Kegiatan,

(Dr. Sentot Kusairi, S.Pd, M.Si) (Imroatul Fauziah)

NIP. 19671028 199203 1 001 NIM. 160341606019

Wakil Rektor III, Dosen Pendamping,

(Dr. Mu’arifin, M.Pd) (________________)

NIP. 196508011990011001 NIDN.

ii
 DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL.................................................................................. i
HALAMAN PENGESAHAN PKM-P.......................................................... ii
DAFTAR ISI ................................................................................................. iii
DAFTAR TABEL.......................................................................................... iv
DAFTAR GAMBAR..................................................................................... iv
BAB 1. PENDAHULUAN.......................................................................... 1
A. Latar Belakang …................................................................................ 1
B. Perumusan Masalah ............................................................................. 1
C. Tujuan .................................................................................................. 1
D. Urgensi ................................................................................................. 1
E. Manfaat ................................................................................................ 2
F. Luaran .................................................................................................. 2
BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA................................................................. 2
A. Media Pembelajaran............................................................................. 2
B. USB (Uno Stacko Biology) sebagai Media Pembelajaran Materi Sel... 3
C. Kemampuan Kolaborasi dan Hasil Belajar…....................................... 4
D. Kerangka Pikir...................................................................................... 4
BAB 3. METODE PENELITIAN............................................................... 5
A. Jenis Penelitian ..................................................................................... 5
B. Lokasi Penelitian ................................................................................. 5
C. Subjek Penelitian ................................................................................. 5
D. Identifikasi Variabel ............................................................................ 5
E. Definisi Operasional ............................................................................ 5
F. Alur Penelitian ..................................................................................... 5
G. Analisis Data ........................................................................................ 6
H. Penyimpulan Hasil Penelitian .............................................................. 7
I. Luaran Penelitian ................................................................................. 7
J. Indikator Pencapaian Penelitian ........................................................... 7
BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN........................................... 7
A. Anggaran Biaya .................................................................................... 7
B. Jadwal Kegiatan .................................................................................. 7
DAFTAR RUJUKAN ................................................................................... 9
LAMPIRAN-LAMPIRAN............................................................................. 10
Lampiran 1 Biodata Ketua, Anggota, dan Pendamping............................. 10
Lampiran 2 Justifikasi Anggaran Kegiatan ............................................... 14
Lampiran 3 Susunan Organisasi Kegiatan dan Pembagian Tugas ............ 15
Lampiran 4 Surat Pernyataan Ketua Kegiatan.. ......................................... 16

iii
 DAFTAR TABEL
Tabel 1. Kriteria Interpretasi Kelayakan Media ........................................... 6
Tabel 2. Anggaran Biaya Kegiatan PKM-P.................................................. 7
Tabel 3. Jadwal Kegiatan PKM-P ................................................................ 7

DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Uno Stacko .................................................................................. 3
Gambar 2. Kerangka Pemikiran .................................................................... 4
Gambar 3. Alur Pemikiran ............................................................................ 6

iv
 1

BAB 1. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Pembelajaran merupakan sebuah proses interkasi antara pendidik dan peserta
didik untuk menyampaikan informasi berupa materi pembelajaran yang ada dalam
kurikulum (Prasetya, 2014). Proses pembelajaran yang baik akan melibatkan
siswa dalam interaksi pembelajarannya baik antara pendidik dan siswa maupun
antar siswa sendiri, tapi pada kenyataannya dalam pembelajaran biologi banyak
dijumpai pembelajaran teacher centered dengan metode ceramah. Kenyataan
tersebut menyebabkan tidak adanya interaksi yang dilakukan siswa sehingga
kemampuan kolaborasi siswa dan hasil belajar siswa kurang.
Menurut Seniwati (2017) penerapan pembelajaraan kooperatif dapat
meningkatan kemampuan kolaborasi dan hasil belajar siswa, proses pembelajaran
ini bagus diterapakan karena siswa akan saling berinterkasi dan bekerja sama
dalam proses pembelajaran. Tetapi penerapan model-model pembelajaran tersebut
belum tentu dapat menarik minat siswa belajar, maka dari itu sebagai seorang
pendidik harus memberiakan inovasi pada pembelajaran yang menyenangkan
untuk menarik minat siswa (Nurdyansyah dan Widodo, 2015).
Salah satu inovasi yang dapat dikembangkan adalah USB (Uno Stacko
Biology) sebagi media pembelajaran yang menggunakan metode permainan.
Media pembelajaran merupakan salah satu alternatif yang dapat mengoptimalkan
proses pembelajaran, media menggunakan metode permainan akan menarik minat
siswa dalam proses belejaran dan meningkatkan kerja sama antar siswa dalam satu
kelompok.
B. Perumusan Masalah
1. Apakah permainan USB (Uno Stacko Biology) sebagai media pembelajaran
biologi materi sel dapat meningkatkan hasil belajar dan kemampuan
kolaborasi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kepanjen?
C. Tujuan
1. Mengetahui kemampuan permainan USB (Uno Stacko Biology) sebagai
media pembelajaran biologi materi sel untuk meningkatkan hasil belajar dan
kemampuan kolaborasi siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kepanjen.
D. Urgensi
Proses pembelajaran biologi di lapangan cenderung pada pembelajaran
teacher centered dengan metode ceramah, sehingga tidak ada interaksi yang
dilakukan siswa dalam proses pembelajaran. Hal tersebut bedampak kurang baik
pada kemampuan kolaborasi siswa dan hasil belajar siswa. Adanya terobosan
USB (Uno Stacko Biology) sebagai media pembelajaran biologi diharapkan
meningkatkan hasil belajar dan kemampuan kolaborasi siswa kelas XI SMA
Negeri 1 Kepanjen.

E. Manfaat
1. Kegunaan teoritis
 2

Hasil dari penelitian ini dapat memberikan informasi mengenai kemampuan

permainan USB (Uno Stacko Biology) sebagai media pembelajaran biologi
materi sel untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan kolaborasi siswa
SMA kelas XI.
2. Kegunaan praktis
Hasil dari penelitian ini dapat dijadikan sebagai salah satu sumber dasar
ilmiah penelitian lajutan untuk mengetahui kemampuan permainan USB
(Uno Stacko Biology) untuk meningkatkan hasil belajar dan kemampuan
kolaborasi siswa SMA kelas XI.
F. Luaran
Luaran yang ingin dicapai adalah publikasi dalam jurnal pendidi bilogi seperti
Jurnal Pendidikan Biolgi, Juranal Pendidikan Biologi Indonesia, dan Bioedukasi.
Penelitian ini merupakan penelitian awal dari penelitian berkelanjutan dengan
tujuan akhir didapatkannya paten USB (Uno Stacko Biology) sebagai media
pembelajaran biologi.

BAB 2. TINJAUAN PUSTAKA

A. Media Pembelajaran
Pada saat ini profesionalisme guru tidak cukup dengan kemampuan
membelajarkan siswa, tetapi guru juga harus mampu mengolah informasi dan
lingkungan untuk memfasilitasi kegiatan belajar siswa. Guru harus mempunyai
perencanaan agar pembelajaran yang akan dilaksanakan akan berjalan lancar dan
tujuan pembelajaran akan tercapai (Daryanto, 2011). Pembelajaran yang
direncanakan harus melibatkan siswa di dalamnya serta dapat menarik minat
siswa untuk belajar. Menurut Ariski (2017) salah satu upaya yang dapat dilakukan
guru untuk menarik minat siswa belajar adalah memilih media pembelajaran yang
sesuai dengan kondisi siswa.
Media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan yang dapat
dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran (Schramm, 1977). Penggunaan
media dalam suatu pembelajaran akan memudahkan siswa untuk untuk menerima
materi yang disampaikan oleh guru, pernyataan ini didukung oleh Permata dan
Muin (2014) yang berpendapat bahwa kehadiran media pembelajaran dalam
proses pembelajaran membuat suasana kelas berbeda dari sebelumnya yang hanya
menggunakan metode ceramah.
Pemilihan media pembelajaran harus disesuaikan dengan materi, model, dan
metode pembelajaran yang akan dilaksanakan. Media pembelajaran berbasis
permainan merupakan media pembelajaran yang banyak dikembangkan karena
pada umumnya dapat menarik minat siswa dalam belajar sehingga hasil belajar
dapat meningkat. Banyak penelitian pengembangan media pembelajaran berbasis
permainan yang berhasil meningkatkan hasil belajar siswa seperti penelitian Laily
(2016), dimana media pembelajaran TTS yang dikembangkannya dapat
meningkatkan hasil belajar siswa yang menggunakan media tersebut.
B. USB (Uno Stacko Biology) sebagai Media Pembelajaran Materi Sel
 3

Uno stacko merupakan alat permainan edukatif yang berbentuk seperti balok
yang memiliki berbagai warna yang menarik, permainan ini mendukung dalam
meningkatkan kemampuan kognitif dan kolaboartif anak (Gustiasih & Widajati,
2016). Permainan balok bersusun ini yang sudah cukup dikenal dan sering
dimainkan untuk saat ini, permainan ini dapat dimainkan oleh dua orang atau
lebih, bahkan secara berkelompok.

Gambar 1. Uno Stacko

Uno Stacko Biology (USB) merupakan media pembelajaran yang
dikembangkan dari permainan uno stacko. Media pembelajaran USB (Uno Stacko
Biology) akan dimainkan dalam kelompok yang beranggotakan 3-4 orang, tiap
orang akan bermain secara bergiliran pada tiap putaran yang berbeda.
Pada permainan uno stacko biasa pemain hanya akan mengambil balok kayu
dengan warna yang sesuai dengan yang ditunjukan oleh dadu, pemain akan kalah
bila merobohkan susunan balok kayu. Tetapi ada sedikit perbedaan pada
penggunaan media pembelajaran USB (Uno Stacko Biology) dimana pemain tidak
hanya akan mengambil balok kayu dengan warna yang sesuai dengan yang
ditunjukan oleh dadu, tetapi juga harus menjawab soal yang tertera dalam balok
kayu yang diambil secara berkelompok.
Soal-soal yang tertulis dalam balok kayu tersebut merupakan soal isian
singkat yang memiliki level kognitif C1-C2, jumlah soal sama dengan jumlah
balok kayu yang tersedia yaitu 54 soal. Media pembelajaran USB (Uno Stacko
Biology) ini digunakan pada materi sel kelas XI KD 3.1. Menurut Permendikbud
No. 24 Tahun 2016 isi dari KD tersebut adalah menjelaskan komponen kimiawi
penyusun sel, struktur, fungsi, dan proses yang berlangsung dalam sel sebagai unit
terkecil kehidupan. KD 3.1 ini memiliki KKO dengan level kognitif C2 sehingga
 4

cocok untuk digunakan untuk membuat soal isian singkat, selain itu sel juga
memiliki materi yang banyak sehingga mungkin untuk membuat 54 soal.
C. Kemampuan Kolaborasi dan Hasil Belajar
Kolaborasi lebih dari sekedar bekerja sama dengan orang lain. Kolaborasi
mencakup keterampilan mendengarkan, merespon dengan hormat,
mengungkapkan ide dengan jelas melalui berbagai cara komunikasi, dan
menggunakan keterampilan ini untuk mencapai mufakat dan kompromi
(Greenstein, 2012). Hasil belajar berkaitan dengan perubahan-perubahan pada diri
siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif dan psikomotorik (Pingge, 2016).
Pada proses pembelajaran terjadi dimana siswa sadar untuk memahami dan menguasai
pengetahuan dan keterampilan, sikap-sikap sikap, dan nilai guna menunjukkan kualitas
tingkah lakunya dalam rangka memperoleh hasil belajar yang diinginkan (Prawira, 2014)
Penggunaan media Uno Stacko Biology (USB) diharapakan dapat
meningkatkan kemampuan kolaborasi siswa karena dalam penggunaan media ini
akan dilakukan secara berkelompok. Selain itu, media pembelajaran ini juga
diharapkan mampu meningkat kan hasil belajar siswa seperti pada penelitian
Larasati dan Prihatnani (2018) yang berhasil mengembangkan media
pembelajaran berbasis pemainan yaitu USH (Uno Stacko Hitung) yang dapat
meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Selain itu
menurut Estiani (2015) Pengembangan media pembelajaran dengan Uno Stacko
lebih meningkatkan pemahaman siswa secara konsep dan melatih karakter siswa
di kelas.
D. Kerangka Pemikiran

Gambar 2. Kerangka Pikiran (Sumber: Dokumen pribadi, 2019)

BAB 3. METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian
 5

Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research &

Development) dengan model pengembangan ADDIE (Analyze, Design,
Development, Implement, Evaluate).
B. Lokasi Penelitian
Penelitian akan dilakukan di SMA Negeri 1 Kepanjen.
C. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 1 Kepanjen
yang terdiri 6 kelas yaitu kelas XI MIPA 1-6. Pengambilan sampel dilakukan dengan
teknik purposive sampling, yaitu sampel diambil sendiri oleh peneliti berdasarkan kriteria
peneliti dengan mempertimbangkan alasan-alasan yang ada. Sampel pada penelitian ini
adalah kelas XI MIPA 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI MIPA 4 sebagai kelas
kontrol.
D. Identifikasi Variabel
1. Variabel bebas: Media pembelajaran USB (Uno Stacko Biology)
2. Variabel terikat: Kemampuan kolaborasi dan hasil belajar
3. Variabel kontrol: Siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kepanjen
E. Definisi Operasional
1. Variabel bebas: Media pembelajaran USB (Uno Stacko Biology)
USB (Uno Stacko Biology) sebagi media pembelajaran yang menggunakan
metode permainan.
2. Variabel terikat: Kemampuan kolaborasi dan hasil belajar
Kolaborasi lebih dari sekedar bekerja sama dengan orang lain. Kolaborasi
mencakup keterampilan mendengarkan, merespon dengan hormat,
mengungkapkan ide dengan jelas melalui berbagai cara komunikasi, dan
menggunakan keterampilan ini untuk mencapai mufakat dan kompromi
(Greenstein, 2012). Hasil belajar berkaitan dengan perubahan-perubahan pada
diri siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif dan psikomotorik (Pingge,
2016).
3. Variabel kontrol: Siswa kelas XI SMA Negeri 1 Kepanjen
F. Alur Penelitian
Alur penelitian akan dijabarkan pada gambar dibawah ini:
 6

Gambar 3. Alur Penelitian (Sumber: Dokumen pribadi, 2019)

G. Analisis Data
Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian berupa : 1)
lembar validasi media, 2) lembar observasi aktivitas siswa, 3) lembar angket
respon siswa, dan 4) lembar tes hasil belajar siswa.
Penilaian hasil kelayakan media pembelajaran USB (Uno Stacko Biologi))
yang diperoleh dari lembar validasi ahli media dan ahli materi akan
diinterpretasikan berdasarkan kriteria interpretasi skala Likert, sebagai berikut :
Tabel 1. Kriteria Interpretasi Kelayakan Media
Presentase (%) Kriteria
0% - 20 % Tidak layak
21% - 40% Kurang layak
41% - 60% Cukup layak
61% - 80% Layak
81% - 100% Sangat Layak
Sumber: (Riduwan, 2013)

Data penilaian hasil observasi aktivitas kolaborasi siswa selama proses

pembelajaran akan dianalisis berdasarkan penilaian skala Likert. Sedangkan data
hasil belajar siswa berupa nilai pretest dan posttest dari kelas kontrol dan kelas
eksperimen yang diperoleh selama proses pembelajaran akan dianalisis
menggunakan program SPSS yang meliputi: 1) uji normalitas, 2) uji homogenitas,
3) uji independent sample t-test, untuk mengetahui perbedaan nilai yang
signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen.
 7

H. Penyimpulan Hasil Penelitian

Media pembelajaran USB (Uno Stacko Biologi) materi sel dapat menarik
minat siswa dalam proses belejaran dan meningkatkan kerja sama antar siswa
dalam satu kelompok sehingga dapat meningkatkan hasil belajar dan keampuan
kolaborasi siswa.
I. Luaran Penelitian
Media pembelajaran USB (Uno Stacko Biologi) materi sel guna
meningkatkan hasil belajar serta keampuan kolaborasi siswa dan publikasi melalui
jurnal pendidikan biologi nasional atau internasional.
J. Indikator Pencapaian Penelitian
Bulan ke-1: Menganalisis kebutuhan dan merancang media pembelajaran USB
(Uno Stacko Biology) serta perangkat pembelajaran
Bulan ke-2: Mengembangkan media pembelajaran USB (Uno Stacko Biology)
serta perangkat pembelajaran.
Bulan ke-3: Menerapakan media pembelajaran USB (Uno Stacko Biology) serta
perangkat pembelajaran yang telah divalidasi dan mengevaluasinya.
Bulan ke-4: Analisis Data dan Penyusunan laporan penelitian

BAB 4. BIAYA DAN JADWAL KEGIATAN

A. Anggaran Biaya
Tabel 4.1 Rekapitulasi Rencana Anggaran Biaya PKM-P
No. Jenis Pengeluaran Biaya (Rp)
1 Peralatan penunjang 450.000
2 Bahan Habis Pakai 950.000
3 Perjalanan 1.000.000
4 Lain-lain 500.000
Jumlah 2.900.000
B. Jadwal Kegiatan
Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan
Bulan ke 1 Bulan ke 2 Bulan ke 3
No Kegiatan I II III IV I II III IV I I III IV
1 Identifikasi
Masalah
2 Analisis
Kebutuhan
3 Merancang
media
pembelajaran
USB (Uno
Stacko Biology)
serta perangkat
pembelajaran
4 Mengembangkan
media
 8

pembelajaran
USB (Uno
Stacko Biology)
serta perangkat
pembelajaran

5 Menerapakan
media
pembelajaran
USB (Uno
Stacko Biology)
serta perangkat
pembelajaran
yang telah
divalidasi

6 Mengevaluasi
media
pembelajaran
USB (Uno
Stacko Biology)
serta perangkat
pembelajaran
7 Analisis Data
dan Penyusunan
laporan
penelitian
 9

DAFTAR RUJUKAN

Daryanto. 2011. Media Pembelajaran. Bandung: PT. Sarana Tutorial Nurani

Sejahtera.
Greenstein, L. 2012. Assessing 21st Century Skills. United State of America:
Corwin.
Larasati, M.S. dan Prihatnani, E. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran USH
(Uno Stacko Hitung). Jurnal Pendidikan Matematika Volume 6, Nomor 2,
halaman 150-161.
Layli, S. 2016. Pengembangan Media Pembelajaran Kosakata Bahasa Arab
Berbasis Permainan Teka-Teki Silang (TTS) pad Siswa MI Wahid Hasyim
Yogyakarta. Yogyakarta: Perpustakaan UIN Sunan Kalijaga.
Nurdyansyah dan Widodo, A. 2015. Inovasi Tegnologi Pembelajaran. Sidoarjo:
Nizamia Learning Center.
Permata, I dan Muin, A. 2014. Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif
Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Teknologi dan Informasi dalam Pendidikan,
1 (2):145-155.
Pingge, H. (2016). Faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa sekolah dasar di
Kecamatan Kota Tambolaka. Jurnal Prima Edukasia, 4(2), 134-147.
Prasetya, S.P. 2014. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Riduwan. 2013. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung :
Alfabeta.
Seniwati. 2017. Penerapan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk
Meningkatkan Kualitas Belajar, Keaktifan, dan Kompetensi Siswa di Kelas
XII IPA 2 SMA Negeri 1 Bontonompo. Jurnal Nalar Pendidikan, Vol. 5
No. 2, halaman: 111-120.
Gustiasih, F. dan Widajayati, W. 2016. Pengaruh Model Pembelajaran
Konstruktivistik Bermedia Uno Stacko Terhadap Kemampuan Mengenal
Lambang Bilangan Anak Kelompok A. Unesa: Jurnal Penelitian PG
PAUD. Volume 05. Hal:118-123.
 10

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1. Biodata Ketua, Anggota dan Dosen Pembimbing
Biodata Pelaksana
KETUA KELOMPOK
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap Imroatul Fauziah
2 Jenis Kelamin P
3 Program Studi Pendidikan Biologi
4 NIM 160341606019
5 Tempat dan Tanggal Lahir Malang, 23 September 1997
6 Alamat E-mail imroatulfzh@gmail.com
7 Nomor Telepon/HP 085790503050

B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat

C. Penghargaan yang Pernah Diterima

No. Pihak Pemberi
Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-Penelitian.
Malang, 31 Maret 2019
Ketua Tim,

Imroatul Fauziah
NIM 160341606019
 11

ANGGOTA 1
A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap Sinta R Pardosi

2 Jenis Kelamin P
3 Program Studi Pendidikan Biologi
4 NIM 160341606049
5 Tempat dan Tanggal Lahir Medan 25 Maret 1998
6 Alamat E-mail shintapardos@gmail,com
7 No. Telepon/HP 082277746234

B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat

C. Penghargaan yang Pernah Diterima

No. Pihak Pemberi
Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-Penelitian.

Malang, 31 Maret 2019

Anggota Tim

Sinta R. Pardosi
NIM 160341606049
 12

ANGGOTA 2
A. Identitas Diri

1 Nama Lengkap Hesti Putri Nur Aini

2 Jenis Kelamin P
3 Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
4 NIM 170151602628
5 Tempat dan Tanggal Lahir Malang, 3 April 1999
6 Alamat E-mail hesti.putri449@gmail,com
7 No. Telepon/HP 085854467214

B. Kegiatan Kemahasiswaan Yang Sedang/Pernah Diikuti

No Jenis Kegiatan Status dalam Kegiatan Waktu dan Tempat

C. Penghargaan yang Pernah Diterima

No. Pihak Pemberi
Jenis Penghargaan Tahun
Penghargaan

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum. Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-Penelitian.

Malang, 31 Maret 2019

Anggota Tim

Hesti Putri Nur Aini

NIM 170151602628
 13

DOSEN PENDAMPING
A. Identitas Diri
1 Nama Lengkap
2 Jenis Kelamin
4 NIM
5 Tempat dan Tanggal Lahir
6 E-mail
7 Nomor Telepon/HP

B. Riwayat Pendidikan
Sarjana Magister
Nama Institusi
Jurusan
Tahun Masuk-Lulus

C. Rekam Jejak Tri Dharma PT

C.1. Pendidikan/Pengajaran
No. Nama Mata Kuliah Wajib/Pilihan SKS

C.2. Penelitian
No. Judul Penelitian Penyandang Dana Tahun

C.3. Pengabdian Kepada Masyarakat

No. Judul Pengabdian
Penyandang Dana Tahun
Masyarakat

Semua data yang saya isikan dan tercantum dalam biodata ini adalah benar dan
dapat dipertanggungjawabkan secara hukum.Apabila di kemudian hari ternyata
dijumpai ketidaksesuaian dengan kenyataan, saya sanggup menerima sanksi.
Demikian biodata ini saya buat dengan sebenarnya untuk memenuhi salah satu
persyaratan dalam pengajuan PKM-Penelitian.

Malang, 31 Maret 2019

Dosen Pendamping,
 14

Lampiran 2. Justifikasi Anggaran Kegiatan

1. Peralatan Penunjang Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)
- Penyewaan printer 3 bulan 150.000 450.000
SUB TOTAL (Rp) 450.000
2. Bahan Habis Pakai Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)
- Kayu 3 papan 100.000 300.000
- Cat Kayu 7 kaleng 50.000 350.000
- Kertas A4 2 rim 50.000 100.000
- Tinta Printer 1 set 200.000 200.000
SUB TOTAL (Rp) 950.000
3. Perjalanan Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)
- Perjalanan ke 7 kali 100.000 700.000
SMAN 1 Kepanjen perjalanan

- Perjalanan ke Dinas 3 kali 100.000 300.000

Pendidikan Kab. perjalanan
Malang
SUBTOTAL (Rp) 1.000.000
4. Lain-lain Volume Harga Satuan (Rp) Nilai (Rp)
- Ongkos tukang kayu 1 kali jasa 250.000 250.000
- Ongkos tukang kayu 1 kali jasa 250.000 250.000
SUBTOTAL (Rp) 500.000
TOTAL 1+2+3+4 (Rp) 2.900.000
(Terbilang Dua Juta Sembilan Ratus Ribu Rupiah)
 15

Lampiran 3. Susunan Organisasi Kegiatan dan Pembagian Tugas

Alokasi
Nama/ Program Bidang
No (Jam/ Uraian Tugas
NIM Studi Ilmu
minggu)
1 Imroatul Pendidikan Biologi 8  Mengkoordinasi dan
Fauziah Biologi Jam/minggu bertanggung jawab
terhadap seluruh
rangkaian kegiatan
 Menyusun ide gagasan
pembuatan karya tulis
 Berkomunikasi dengan
dosen pembimbing
 Observasi tempat
penelitian
2 Sinta R. Pendidikan Biologi 8  Sebagai sekretaris
Pardosi Biologi jam/minggu kegiatan penyusunan
proposal
 Merancang
pelaksanaan teknis
penelitian
 Mencatat dan
Menyiapkan kebutuhan
peralatan dan bahan
 Melakukan analisis
data dan penarikan
kesimpulan
 Berkoordinasi dengan
ketua pelaksana
3. Hesti Putri S1 PGSD KSPD 8  Mengurus perizinan
N. Aini jam/minggu penelitian
 Bertanggung jawab
atas laporan kemajuan
program, laporan akhir
dan dana
 Sebagai hubungan
masyarakat
 Melakukan analisis
data dan penarikan
kesimpulan
 Berkoordinasi dengan
ketua pelaksana
 Dokumentasi
 16

Lampiran 4. Surat Pernyataan Ketua Pelaksana

KEMENTERIAN RISET, TEKNOLOGI, DAN PENDIDIKAN TINGGI
UNIVERSITAS NEGERI MALANG (UM)
Jalan Semarang 5, Malang 65145
Telepon: 0341-551312
Laman: www.um.ac.id

SURAT PERNYATAAN KETUA PELAKSANA

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Imroatul Fauziah
NIM : 160341606019
Program Studi : S1 Pendidikan Biologi
Fakultas : Fakultas matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam (FMIPA)

Dengan ini menyatakan bahwa proposal PKM Penelitian saya dengan judul:
“Pengembangan Permainan USB (Uno Stacko Biology) sebagai Media Pembelajaran
Biologi Materi Sel” yang diusulkan untuk tahun anggaran 2020 adalah hasil karya kami
dan belum pernah dibiayai oleh lembaga atau sumber lain.

Bilamana di kemudian hari ditemukan ketidaksesuaian dengan pernyataan ini, maka

saya bersedia dituntut untuk diproses sesuai dengan ketentuan yang berlaku dan
mengembalikan seluruh biaya yang sudah diterima ke kas negara.

Demikian pernyataan ini dibuat dengan sesungguhnya dan dengan sebenar-benarnya.

Malang, 31 Maret 2019

Mengetahui
Wakil Dekan III, Ketua Pelaksana Kegiatan,

(Dr. Sentot Kusairi, S.Pd, M.Si) (Imroatul Fauziah)

NIP. 19671028 199203 1 001 NIM. 160341606019