RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(R P P)
Nama Sekolah SMP Rindu
Mata Pelajaran Matematika
Kelas / Semester IX (Sembilan ) / 1 ( Satu)
Materi Pokok Bilangan Berpangkat dan Bentuk Akar
Alokasi Waktu 15 Jam Pelajaran @ 40 menit

Pertemuan ke - 1 dari 6 Pertemuan

Sub Materi Pokok Definisi Bilangan Berpangkat
Alokasi Waktu 2 Jam Pelajaran

I. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
II. Kompetensi Dasar
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi bilangan berpangkat bilangan rasional
dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya.
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat operasi bilangan
berpangkat bulat dan bentuk akar.

III. Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1.1 Menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk perpangkatan.
3.1.2 Menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan.
3.1.3 Mengidentifikasi sifat operasi pada bilangan berpangkat
4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan
konsep bilangan berpangkat.
3.1.4 Menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis yang sama.
3.1.5 Menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan dengan basis yang
sama.
3.1.6 Menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian bilangan.
4.1.2 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan
konsep perkalian pada perpangkatan
3.1.7 Menentukan hasil pembagian dari perpangkatan
4.1.3 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan
konsep pembagian pada perpangkatan
3.1.8 Mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif
3.1.9 Menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif
 3.1.10 Menyatakan hubungan antara bentuk akar dan perpangkatan
3.1.11 Menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan
3.1.12 Menyederhanakan bentuk akar
3.1.13 Melakukan operasi bilangan real yang melibatkan bentuk akar
4.1.4 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penerapan
konsep bentuk akar
3.1.14 Menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa
3.1.15 Menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan

IV. Tujuan Pembelajaran

3.1.1 Peserta didik dapat menuliskan perkalian bilangan dalam bentuk
perpangkatan dengan tepat.
3.1.2 Peserta didik dapat menentukan hasil perpangkatan suatu bilangan dengan
benar.
3.1.3 Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat operasi pada bilangan
berpangkatan dengan tepat.
4.1.1 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan penerapan konsep bilangan berpangkat dengan benar.
3.1.4 Peserta didik dapat menentukan hasil kali dari perpangkatan dengan basis
yang sama dengan benar.
3.1.5 Peserta didik dapat menentukan hasil pemangkatan dari perpangkatan
dengan basis yang sama dengan benar.
3.1.6 Peserta didik dapat menentukan hasil perpangkatan dari suatu perkalian
bilangan dengan benar.
4.1.2 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan penerapan konsep perkalian pada perpangkatan dengan tepat.
3.1.7 Peserta didik dapat menentukan hasil pembagian dari perpangkatan dengan
benar.
4.1.3 Peserta didik dapat menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan penerapan konsep pembagian pada perpangkatan dengan tepat
3.1.8 Peserta didik dapat mengidentifikasi sifat pangkat nol dan pangkat negatif
dengan teliti
3.1.9 Peserta didik dapat menentukan hasil pangkat nol dan pangkat negatif
dengan benar
3.1.10 Peserta didik dapat menyatakan hubungan antara bentuk akar dan
perpangkatan dengan tepat
3.1.11 Peserta didik dapat menentukan akar pangkat n dari suatu bilangan dengan
benar
3.1.12 Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk akar dengan benar
3.1.13 Peserta didik dapat melakukan operasi bilangan real yang melibatkan
bentuk akar dengan tepat
4.1.4 Peserta didik dapat enyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan penerapan konsep bentuk akar dengan tepat
3.1.14 Peserta didik dapat menulis notasi ilmiah menjadi bentuk biasa dengan
benar
3.1.15 Peserta didik dapat menulis notasi ilmiah dari suatu bilangan dengan benar
V. Model/ Strategi Pembelajaran, Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific Learning
Model Pembelajaran : Discovery Learning (Pembelajaran Penemuan) dan
Problem
Based Learning (Pembelajaran Berbasis Masalah)
Metode :Diskusi dan Discovery

VI. Media dan Alat Pembelajaran

1. Worksheet atau lembar latihan peserta didik
2. Buku
3. Lembar penilaian
4. Spidol, papan tulis
5. Gunting,kertas

VII. Sumber Belajar

Buku Guru Matematika SMP/MTs Kelas IX, Subchan dkk, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia 2018

VIII. Materi Pembelajaran

Definisi Bilangan Berpangkat
Sifat Operasi pada Bilangan Berpangkatan

IX. Langkah-langkah Pembelajaran

URAIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam, dan berdoa dipimpin oleh 2 menit
guru/ketua kelas (nilai-nilai religius).
2. Guru mengecek kehadiran peserta didik. Bila ada peserta 2 menit
didik yang sakit didoakan supaya lekas sembuh, dan
mengajak peserta didik bersama mensyukuri nikmat Tuhan
berupa kesehatan dan lain-lain. 2 menit
3. Guru menginformasikan tujuan dan manfaat yang akan
dicapai selama pembelajaran 2 menit
4. Guru menjelaskan secara singkat kegiatan pembelajaran
yang akan dilaksanakan pada hari ini. 2 menit
5. Keingintahuan peserta didik mengenai manfaat mempelajari
materi perpangkatan dibangkitkan melalui tanya jawab
tentang peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan materi
ini

Kegiatan Inti
1. Guru membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok , 7 menit
peserta didik diminta melakukan kegiatan 1 yang berkaitan
dengan definisi bilangan berpangkat
2. Peserta didik mendiskusikan hubungan kegiatan 1 dan 5 menit
bilangan berpangkat
3. Peserta didik mendiskusikan penulisan perkalian menjadi 7 menit
bentuk perpangkatan
4. Peserta didik mencoba kembali kegiatan 1 dengan jumlah 6 menit
lipatan berbeda dan menuliskan ulang hasinya dalam
 URAIAN KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
pentuk perkalian berulang
5. Peserta didik mempresentasikan hasil percobaannya di 5 menit
depan kelas 3 menit
6. Peserta didik mengamati table perpangkatan dan mencari
yang mana basis dan eksponen 15 menit
7. Peserta didik berdiskusi dan menemukan sifat-sifat operasi
pada bilangan berpangkat 15 menit
8. Peserta didik mengerjakan latihan soal yang berkaitan
dengan bilangan berpangkat dan operasi-operasi bilangan
berpangkat

Penutup
1. Peserta didik membuat kesimpulan mengenai materi yang 2 menit
telah dipelajari hari ini, guru sebagai fasilitator.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk 3 menit
bertanya dan mengemukakan pendapatnya.
3. Guru menginformasikan materi yang akan dipelajari pada 1 menit
pertemuan berikutnya.
4. Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi 1 menit
berikutnya.

X. Penilaian
1. PENILAIAN KOMPETENSI PENGETAHUAN
a. Teknik Penilaian : Tugas individu
b. Bentuk Instrumen : Lembar latihan peserta didik

2. PENILAIAN KOMPETENSI SIKAP

a. Aspek yang dinilai : Disiplin, Toleransi, Percaya diri, Tanggung
Jawab
b. Teknik Penilaian : Observasi
c. Waktu Penilaian : Kegiatan Inti dan Penutup

Format instrumen penilain sikap melalui observasi:

SIKAP

Nama Rasa
No NAMA Toleran Percaya
Panggilan Disiplin ingin
si Diri
tahu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
...
30
a) Indikator Penilaian
SIKAP INDIKATOR
 Mengerjakan tugas/ mengumpulkan tugas sesuai dengan
Disiplin waktu yang ditentukan
 Patuh pada tata tertib selama pelajaran berlangsung
 Mampu dan mau bekerja sama dengan siapa pun yang
memiliki keberagaman latar belakang, pandangan, dan
keyakinan.
Toleransi
 Menerima kesepakatan meskipun berbeda dengan
pendapatnya
 Tidak mengganggu teman yang berbeda pendapat
 Mampu membuat keputusan dengan cepat
Percaya
 Berani presentasi di depan kelas.
Diri
 Berani berpendapat, bertanya, atau menjawab pertanyaan
 Suka bertanya tentang sesuatu yang belum diketahui atau
Rasa ingin dimengerti.
tahu  Aktif dalam diskusi kelompok untuk mencari solusi dari
sebuah permasalahan.

b) Rubrik Penilaian
PEDOMAN PENSKORAN
SKOR Apabila selalu melakukan sesuai dengan pernyataan
SELALU
4 pada aspek yang diamati/ diobservasi.
Apabila sering melakukan sesuai dengan pernyataan
SKOR
SERING pada aspek yang diamati/ diobservasi, dan pernah
3
tidak melakukannya.
Apabila kadang-kadang melakukan, dan lebih sering
KADANG- SKOR
tidak melakukannya, sesuai dengan pernyataan pada
KADANG 2
aspek yang diamati/ diobservasi.
TIDAK SKOR Apabila tidak pernah melakukan sesuai dengan
PERNAH 1 pernyataan pada aspek yang diamati/diobservasi.

c) Pedoman Penilaian
RUMUS NILAI AKHIR

JUMLAH SKOR YANG DIPEROLEH

NILAI AKHIR = ×4
JUMLAH SKOR MAKSIMUM

JUMLAH SKOR MAKSIMAL = 16

KATEGORI NILAI
RENTANG SKOR AKHIR
AKHIR
SANGAT Apabila memperoleh skor akhir 3,50 < NA
SB
BAIK 4,00
BAIK B Apabila memperoleh skor akhir 2,50 < NA
 3,50
Apabila memperoleh skor akhir 1,50 < NA
CUKUP C
2,50
Apabila memperoleh skor akhir 1,00 ≤ NA ≤
KURANG K
1,50

3. PENILAIAN KOMPETENSI KETERAMPILAN

Pengisian instrumen penilaian keterampilan berikut dilakukan dengan
mengobservasi jawaban seluruh siswa pada Lembar
KETERAMPILAN

Pemilihan
Proses
Nama Strategi Jawaban
No NAMA Pemecaha
Panggilan Pemecahan Akhir
n Masalah
Masalah
1 1
5 0 5 0 5 0 0
0 0
1
2
...
30

- PEDOMAN PENILAIAN
RUMUS NILAI AKHIR

JUMLAH SKOR YANG DIPEROLEH

NILAI AKHIR = ×4
JUMLAH SKOR MAKSIMUM

JUMLAH SKOR MAKSIMAL = 25

KATEGORI NILAI
RENTANG SKOR AKHIR
AKHIR
SANGAT Apabila memperoleh skor akhir 3,50 < NA
SB
BAIK 4,00
Apabila memperoleh skor akhir 2,50 < NA
BAIK B
3,50
Apabila memperoleh skor akhir 1,50 < NA
CUKUP C
2,50
Apabila memperoleh skor akhir 1,00 ≤ NA ≤
KURANG K
1,50
Lampiran 1
Materi Ajar
1. Definisi Bilangan Berpangkat
Perpangkatan adalah perkalian berulang dari suatu bilangan yang sama.
Bentuk umum dari perpangkatan adalah
𝑎𝑛 = 𝑎 𝑥 𝑎 𝑥 𝑎 𝑥 … … 𝑥 𝑎, dengan n bilangan bulat positif
Contoh,perpangkatan 3 seperti dibawah ini :
35 = 3 𝑥 3 𝑥 3 𝑥 3 𝑥 3
35 adalah perpangkatan 3.
3 disebut sebagai bilangan pokok (basis) sedangkan 5 sebagai pangkat
(eksponen)

2. Sifat Operasi pada bilangan berpangkat

a. Sifat perkalian dalam perpangkatan :
𝑎𝑚 𝑥 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚+𝑛

b. Sifat pemangkatan pada perpangkatan :

(𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚.𝑛 = 𝑎𝑚𝑛

c. Sifat perpangkatan dari perkalian bilangan :

(𝑎. 𝑏)𝑚 = 𝑎𝑚 𝑏 𝑚

d. Sifat pembagian pada perpangkatan :

𝑎𝑚
= 𝑎𝑚−𝑛
𝑎𝑛

e. Perpangkatan pada pecahan :

𝑎 𝑛 𝑎𝑛
( ) = 𝑛
𝑏 𝑏

Kegiatan 1
Lakukan kegiatan ini dengan langkah-langkah sebagai berikut.
1. Sediakan selembar kertas serta sebuah gunting dan kertas.
2. Lipatlah kertas itu menjadi dua bagian sama besar, yaitu pada sumbu simetri
lipatnya
3. Guntinglah kertas pada sumbu simetri lipatnya.
4. Tumpuklah hasil guntingan kertas sehingga tepat menutupi satu dengan yang
lain
5. Berikan kertas tersebut kepada temanmu berikutnya, lalu lakukan langkah 2
sampai 4 secara berulang sampai seluruh temanmu dalam kelompokmu
mendapat
giliran.
6. Banyak kertas hasil guntingan pada tiap-tiap pengguntingan selanjutnya
disebut
dengan banyak kertas. Tuliskan banyak kertas pada tabel berikut:

Pengguntingan ke- Banyak kertas

1 2
2 ...
3 ...
4 ...
5 ...
Lembar Latihan Peserta Didik

1. Nyatakan perkalian berulang berikut dalam perpangkatan

a) (-2) x (-2) x (-2)
b) 𝑡 𝑥 𝑡 𝑥 𝑡 𝑥 𝑡 𝑥 𝑡 𝑥 𝑡
2. Nyatakan perpangkatan berikut dalam bentuk perkalian berulang
a) 38
1 4
b) (− 4)
3. Tentukan hasil dari perpangkatan berikut
a) 38
1 3
b) (3)
4. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 10
a) 1000
b) 10000000
5. Sederhanakan perpangkatan dari 46 𝑥 43
6. Tuliskan bentuk 𝑤 3 𝑥 𝑤 4 ke dalam bentuk perpangkatan paling sederhana.
Berapakah hasilnya ? Apakah kamu juga dapat menyederhanakan bentuk
𝑤 3 𝑥 𝑛4 ?
Jelaskan jawabanmu.
7. Sederhanakan operasi aljabar dari 𝑦 3 𝑥 2𝑦 7 𝑥 (3𝑦)2
(−4)5
8. Sederhanakan perpangkatan dari (−4)2
3𝑚7
9. Sederhanakan bentuk aljabar dari 𝑚3
0,24 𝑥0,22
10. Sederhanakan 0,25