A.

Metodeologi Penelitian
1. Jenis Penelitian
Penelitian ini termasuk dalam penelitian quasi eksperimen, yaitu suatu
bentuk penelitian ilmiah dimana peneliti memanipulasi dan mengontrol satu atau
lebih variabel bebas dan melakukan pengamatan terhadap variabel-variabel
terikat untuk menemukan variasi yang muncul bersamaan dengan manipulasi terhadap
variabel bebas tersebut.
2. Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIA2 dan MIA3 SMA Negeri
1 Raha semester genap tahun pelajaran 2019/2020. Kelas XI MIA2 berjumlah 32 orang
terdiri dari 22 orang perempuan dan 10 orang laki-laki. Kelas XI MIA3 berjumlah 34
orang terdiri dari 22 orang perempuan dan 12 orang laki-laki.
3. Waktu dan Tempat Penelitian
Penelitian ini akan di laksanakan pada bulan Januari-Februari 2020, semester
genap tahun pelajaran 2019/2020 di SMA Negeri 1 Raha.
4. Faktor yang Diteliti
Faktor yang diteliti dalam penelitian ini adalah sebagai berikut.
a. Faktor peserta didik: untuk melihat peningkatan hasil belajar kognitif dan
keterampilan berpikir kritis peserta didik dalam pembelajaran fisika pada materi
pokok gelombang bunyi.
b. Faktor guru: untuk melihat bagaimana guru mempersiapkan materi dan bagaimana
teknik yang digunakan dalam menerapkan model pembelajaran PDEODESTAD.
5. Desain Penelitian
Penelitian ini menggunakan desain pretest-posttest kelompok ekuivalen yang
telah diadaptasi (Fraenkel dan Norman E. Wallen (2009). Selengkapnya disajikan
sebagai berikut.
E R O1 X O2
K R O3 Y O4
Keterangan: E = kelas eksperimen
K = kelas control
O1 = tes awal (pre-test) kelas eksperimen
O2 = tes akhir (post-test) kelas eksperimen
O3 = tes awal (pre-test) kelas kontrol
O4 = tes akhir (post-test) kelas kontrol
 X = perlakuan yang diberikan pada kelas eksperimen dengan
menerapkan model pembelajaran generatif menggunakan alat peraga
Y = perlakuan yang diberikan pada kelas kontrol dengan menerapkan
model pembelajaran generatif tanpa alat peraga
6. Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar
ranah kognitif dan tes keterampilan berpikir kritis. Bentuk soal tes yang digunakan
adalah berbentuk essay. Dalam penelitian ini, tes dilaksanakan dua kali yaitu pre-test
(tes awal) dan post-test (tes akhir).
7. Instrumen Penelitian
a. Tes Keterampilan Berpikir Kritis
b. Tes Hasil Belajar Kognitif
c. Lembar Observasi
8. Teknik Analisis Data
Penelitian eksperimen ini menggunakan dua teknik analisis statistik yaitu
analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial.
a. Analisis Statistik Deskriptif
1) Menentukan Hasil Belajar Kognitif
a) Mengonversi skor ke nilai
Usman dan Setiawati (2001) menuliskan bahwa mengkonversi skor
ke nilai dapat ditentukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut.
Spi
Xi   100
Sm
Keterangan:
Xi = Nilai yang diperoleh peserta didik ke-i
Spi = Skor yang diperoleh peserta didik ke-i
Sm = Skor maksimum
b) Menentukan nilai rata-rata hasil belajar dan standar deviasi peserta didik
X 
Sudjana (2002) menuliskan bahwa nilai rata-rata dan standar deviasi
peserta didik ditentukan dengan menggunakan rumus sebagai berikut.
n

X i
X  i 1

N
  X  X
n
2
i
S i 1

N 1
Keterangan:
S = Standar deviasi
X = Rata-rata nilai hasil belajar
Xi = Nilai setiap harga X
N = Jumlah Sampel
9. Uji Hipotesis
a. Hipotesis I
Tidak ada perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata pre-test hasil
belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas eksperimen dan nilai
rata-rata pre-test hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas
kontrol pada materi pokok Gelombang Bunyi
Secara statistik dirumuskan:
Ho : µ1 = µ2
H1 : µ1 ≠ µ2
`Dengan:
Ho = tidak ada perbedaan yang signifikan antara nilai rata-rata pre- test hasil
belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas eksperimen dan
nilai rata-rata pre-test hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta
didik kelas kontrol.
H1 = ada perbedaaan yang signifikan antara nilai rata-rata pre-test hasil belajar
dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas eksperimen dan nilai
rata-rata pre-test hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik
kelas kontrol.
µ1 = nilai rata-rata pre-test hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta
didik kelas eksperimen
µ2 = nilai rata-rata pre-test hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta
didik kelas control
Kriteria pengujian: terima H0 jika:  t (1 1  );( db)  t hit  t (1 1  );( db) dimana t1 1 
2 2 2

diperoleh dari daftar distribusi t dengan db  n1  n2  2 , untuk harga-harga t

lainnya H0 ditolak.
b. Hipotesis II
 Nilai rata-rata post-test hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta
didik kelas eksperimen lebih baik secara signifikan daripada nilai rata-rata post-test
hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas kontrol pada materi
pokok Gelombang Bunyi.
Secara statistik dapat dituliskan:
Ho : µ1 ≤ µ2
H1: µ1> µ2
Dengan:
Ho = Nilai rata-rata post-test hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta
didik kelas eksperimen lebih rendah atau sama dengan rata-rata post-test
hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas kontrol.
H1 = Nilai rata-rata post-test hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta
didik kelas eksperimen lebih tinggi daripada rata rata post-test hasil belajar
dan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas kontrol.
µ1 = Nilai rata-rata post-test hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta
didik kelas eksperimen
µ2 = Nilai rata-rata post-test hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis peserta
didik kelas kontrol.