RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 1 TELAGA

Mata Pelajaran : IPA
Kelas / Semester : VII/ I (Ganjil)
Topik : Klasifikasi Makhluk Hidup
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit
PertemuanKe - :3

A. Kompetensi Inti
KI. 1 : Menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
KI. 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mengklasififikasi makhluk Hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang
diamati
4.2 Menyajikan hasil pengklasIfikasia makhluk hidup dan benda di lingkungan sekita
berdasarkan karakteristik yang diamati
C. Tujuan
Setelah mempelajari materi ini siswa diharapkan dapat :
1. Peserta didik mampu bagian-bagian mikroskop dengan baik
2. Peserta didik mampu mendeskripsikan langkah-langkah menggunakan
mikroskop
D. Materi Pembelajaran
Mikroskop adalah alat yang dibuat dan digunakan untuk melihat, atau mengenali
benda-benda renik yang terlihat kecil, kasat mata menjadi kelihatan lebih besar dari
ukuran aslinya, sehingga akan lebih mudah di kenali.

Adapun bagian-bagian mikroskp adalah :

1. Lensa Okuler
Lensa okuler termasuk salah satu bagian-bagian mikroskop yang paling
dikenali. Letak lensa okuler dekat dengan mata pengamat atau observer. Fungsi letak
okuler adalah untuk membentuk bayangan maya, tegak, diperbesar dari lensa objektif.
2. Lensa Objektif
Selain lensa okuler juga ada lensa objektif. Jika lensa okuler berdekatan dengan mata
pengamat, maka lensa objektif berada dekat dengan objek yang diamati. Fungsi lensa
objektif adalah untuk membentuk bayangan nyata, terbalik, diperbesar.
3. Tabung Mikroskop (Tubus)
Bagian mikroskop berikutnya adalah tabung mikroskop yang biasa disebut sebagai
tubus. Bentuk tabung mikroskop berbentuk seperti tabung. Fungsi tabung mikroskop
atau tubuh adalah untuk mengatur fokus dan menghubungkan lensa okuler dengan
lensa objektif.
4. Makrometer (Pemutar Kasar)
Berikutnya ada bagian mikroskop makrometer atau pemutar kasar. Letak makrometer
terdapat di bagian lengan mikroskop. Fungsi makrometer atau pemutar kasar adalah
untuk menaikkan dan menurunkan tabung mikroskop dengan cepat.
5. Mikrometer (Pemutar Halus)
Selain makrometer juga ada mikrometer atau pemutar halus. Fungsi mikrometer atau
pemutar halus adalah untuk menaikkan dan menurunkan tabung mikroskop dengan
lambat. Ukuran mikrometer biasanya lebih kecil dibandingkan makrometer.
6. Revolver (Pemutar Lensa)
Bagian-bagian mikroskop berikutnya adalah pemutar lensa atau yang lebih dikenal
sebagai revolver mikroskop. Fungsi revolver adalah untuk mengatur perbesaran lensa
objektif. Cara penggunaan revolver adalah dengan memutarnya ke kanan atau ke kiri.
7. Reflektor (Cermin Pengatur)
Reflektor juga termasuk bagian mikroskop. Fungsi reflektor adalah untuk
memantulkan cahaya dari cermin ke objek yang diamati melewati lubang yang ada di
meja objek. Reflektor terdiri dari dua jenis cermin, yaitu cermin datar, digunakan saat
cahaya yang dibutuhkan terpenuhi, serta cermin cekung, digunakan saat kondisi
kekurangan cahaya.
8. Diafragma
Bagian mikroskop selanjutnya adalah diafragma atau yang dikenal sebagai pengatur
cahaya. Fungsi diafragma adalah untuk mengatur sedikit banyaknya cahaya yang
masuk, sehingga pengamat bisa menentukan jumlah cahaya yang masuk.
9. Kondensor
Kondensor bisa digunakan dengan cara diputar-putar dan dinaik-turunkan sesuai
keinginan. Fungsi kondensor adalah untuk mengumpulkan cahaya yang dipantulkan
oleh cermin serta memfokuskan cahaya untuk menerangi objek pengamatan.
10. Meja Mikroskop
Berikutnya juga ada meja mikroskop atau meja kerja sebagai salah satu bagian
mikroskop. Meja mikroskop ini menjadi alas dan tempat mengamati objek. Fungsi
meja mikroskop adalah untuk meletakkan objek yang diamati dalam sebuah
penelitian.
Adapun hal-hal yang harus diperhatikan dalam menggunakan mikroskop
antara lain adalah :

1. Meja preparat harus tetap horizontal untuk mencegah jatuhnya preparat.

2. Bersihkan semua kotoran yang ada pada mikroskop dengan menggunkan
kertas tisu sebelum dan sesudah menggunakannya.
3. Gunakan pembesaran lemah terlebih dahulu, setelah objek ditemukan barulah
gunakan pembesaran kuat.
4. Tutuplah mikroskop agar tidak terkena debu ketika tidak sedang digunakan.
5. Hindari mikroskop dari benturan bendah secara tiba-tiba.
6. Sebelum menggunkan mikroskop, bersihkanlah lensa mikroskop dengan tisu
jangan menggunakan tangan.
7. Pasang lensa objektif berukuran rendah bila sedang tidak digunakan.
8. Tutuplah diafragma bila sedang tidak digunakan.
9. Simpanlah mikroskop dalam lemari yang bercahaya
 E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Discavery Learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi kelompok, Presentasi
F. Media, Alat Dan Sumber Pembelajaran
Media : Buku
Alat Pembelajaran : Laptop, LCD
Sumber Belajar : Buku IPA untuk SMP kelas VII
G. Kegiatan Pembelajaran
Tahapan
Kegiatan Langkah-Langkah Waktu

A. Pendahuluan Orientasi 30 menit

Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap
disiplin.
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam
mengawali kegiatan pembelajaran
Apersepsi
 Mengaitkan materi pembelajaran yang akan
dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan tema sebelumnya.
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan
bertanya ciri-ciri benda di lingkungan sekitar.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya
dengan pelajaran yang akan dilakukan. Apa saja
fungsi dari mikroskop?
Motivasi
  Apabila materi ini dikuasai dengan baik, maka
peserta didik diharapkan dapat mengenal dan
menggunakan
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada
pertemuan yang berlangsung
Pemberianacuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan
dibahas pada pertemuan saat itu.
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman
belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
B. Kegiatan inti Peserta didik di dalam kelompok belajar :
a) Mengamati 90 menit
Mengamati, membaca (dilakukan di rumah sebelum
kegiatan pembelajaran berlangsung), mendengar,
menyimak, dan atau melihat (tanpa atau dengan alat)
penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai :
Mikroskop untuk melatih kesungguhan, ketelitian,
mencari informasi.
Benda-benda apa saja yang tidak dapat dilihat oleh
mata tekanjang?
b) Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang:
1) Apa fungsi dari mikroskop?
2) Apa apa saja bagian-bagian mikroskop?
c) Mengumpulkan Data
 a. Peserta didik dibagi menjadi 6 kelompok secara
heterogen.
b. Membagikan LKPD pada masing-masing
kelompok.
Peserta didik mengerjakan LKPD yang telah diberikan
pada kelompok masing-masing dan mencari literature
yang berhubungan dengan materi kelompoknya masing-
masing (mengumpulkan informasi/data).
d) Mengasosiasikan
 Peserta didik mencatat atau merangkum materi
yang sudah dibahas
e) Mengkomunikasikan
1) Peserta didik menyampaikan hasil diskusi melalui
presentasi di depan kelas secara klasikal.
(mengkomunikasikan)
2) Peserta didik dari kelompok lain diberi
kesempatan untuk menanggapi dan menambahkan
informasi sesuai hasil diskusi yang telah
dipresentasikan di depan kelas.
3) Peserta didik diberi kuis/pertanyaan. Pada saat
menjawab kuis tidak boleh saling membantu.
4) Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau
guru melemparkan beberapa pertaanyaan kepada
siswa. (menanya)
Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku
pegangan peserta didik atau pada lembar lerja yang telah
disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan
siswa terhadap materi pelajaran (menalar dan
 mengkomunikasikan)
Catatan:
Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri,
berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli
lingkungan)

Kegiatan  Mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan

Penutup materi pembelajaran. 15 menit

 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang

memiliki kinerja dan kerjasama yang baik
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
tugas kelompok yang akan dikerjakan dirumah.
 Menyampaikan materi pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
 Salam penutup
 H. Teknik penilaian
I. Penilaian
1) Metode dan Bentuk Instrumen
No. Aspek yang Dinilai Teknik Penilaian Bentuk
(Instrumen)
1 Sikap Observasi: Lembar Observasi
a. Visual Terlampir
b. Lisan
c. Mendengar
d. Menulis
e. Menggambar
f. Gerak
g. Mental
h. Emosional
2 Pengetahuan a. Tes Tertulis Terlampir
3 Keterampilan Praktek Terlampir

2) Contoh Instrumen
a. Lembar Pengamatan Sikap
No. Nama Ket.
Siswa Aspek yang dinilai
Visual Lisan Dengar Tulis Gambar Gerak Mental Emosi
 Kriteria Penilaian:
Jumlah Skor Nilai
13 – 16 95
10 – 12 90
7–9 85
4–6 80
1–3 75

b. Lembar Pengamatan Keterampilan

Lembar Penilaian Keterampilan Keterampilan
Nama Skor
No. Aspek yang dinilai
Siswa 1 2 3 4

Presentasi

Keterangan: 1 : Kurang
2 : Cukup
3 : Baik
4 : Baik Sekali
Rubrik Penilaian keterampilan
No Aspek yang dinilai Rubrik
1. Presentasi 3) Menggunakan bahasa baku saat
mengemukakan pendapat tetapi kurang
percaya diri dan kurang antusias.
4) Menggunakan bahasa baku saat
mengemukakan pendapat, percaya diri, tetapi
kurang antusias
5) Menggunakan bahasa baku saat
mengemukakan pendapat, percaya diri dan
antusias
6) Menggunakan bahasa baku saat
mengemukakan pendapat, percaya diri,
antusias, dan dapat mengemukakan ide dan
argumen dengan baik.

Mengetahui Gorontalo, September 2019

Guru Pamong Guru PPL

Dra. Hj. Rayko Hasan Yusanti H. Ismail

NIP: 431416055
LAMPIRAN I
INSTRUMEN PENILAIAN DAN RUBRIK PENILAIAN
Sekolah : SMP Negeri 1 Telaga
Topik : Klasifikasi Makhluk Hidup
Kelas/Semester : VII/Ganjil
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP (AFEKTIF)
Bubuhkan tanda ( √ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!
Aspek yang diamati Ket
Nama
N Tanggung
peserta Aktif Santun Disiplin
o Jawab
didik
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

RUBRIK PENILAIAN SIKAP BELAJAR PESERTA DIDIK

Aspek Skor Kriteria penilaian
Peserta didik aktif selama proses pembelajaran
1
berlangsung
2 Aktif dalam mengerjakan jawaban LKPD
Aktif
Banyak mengeluarkan saran ataupun pendapat pada
3
saat diskusi
4 Aktif dalam berdiskusi
Menggunakan bahasa santun saat menyampaikan
1
pendapat
Santun Menggunakan bahasa santun saat mengkritik
2
pendapat teman
3 Sabar menunggu giliran berbicara
 4 Mau menerima pendapat teman saat diskusi
1 Mengerjakan tugas individu
Tangggung 2 Menyelesaikan tugas kelompok
jawab 3 Mengerjakan tugas tepat waktu
4 Menjawab pertanyaan yang diajukan teman
1 Datang tepat waktu pada saat masuk kelas
Menyusun hasil diskusi/presentasi dengan teliti,
Disiplin 2 baik individu maupun kelompok sesuai dengan
waktu yang telah ditentukan.
3 Menyelesaikan tugas tepat waktu
4 Mempresentasikan materi dengan tepat waktu
Keterangan:
a. Sangat baik (SB) dengan skor 4, bila seluruh komponen pada setiap item
terpenuhi.
b. Baik (B) dengan skor 3, bila 3 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
c. Cukup (C) dengan skor 2, bila 2 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
d. Kurang (D) dengan skor 1, bila 1 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
AKUMULASI NILAI PROSES
Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif
Skor 4 = (sangat baik) 86-100
Skor 3 = (baik) 71-85
Skor 2 = (cukup) 56-70
Skor 1 = (kurang) 0-55
 𝑁𝐴 1+𝑁𝐴 2+𝑁𝐴 3+𝑁𝐴 4+𝑁𝐴 5+𝑁𝐴 6
NA = Keterangan:
6
NA : Nilai afektif
NA 1 : Nilai aktif
NA 2 : Nilai santun
NA 3 : Nilai tanggung jawab
NA 4 : Nilai disiplin

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN (PSIKOMOTOR)

Bubuhkan tanda ( √ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan
Aspek yang diamati

Nama Peserta Menjawab/ Ket

No Presentasi Bertanya Kerja sama
didik menanggapi

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN BELAJAR PESERTA DIDIK

Aspek Skor Kriteria penilaian
1 Mempresentasikan hasil diskusi dengan jelas
Menggunakan waktu presentasi dengan efektif dan
2
efisien
Presentasi Menggunakan media yang menarik pada saat
3
presentasi
Menjelaskan materi dengan menambahkan
4
informasi baru
1 Pertanyaan sesuai dengan materi yang dibahas
Bertanya
2 Bertanya dengan menggunakan bahasa yang
 sederhana dan mudah dipahami
Bertanya dengan kalimat yang sopan/ santun dan
3
terdapat pengembangan materi
Mengucapkan salam dan terima kasih sebelum
4
bertanya
Menjawab/ Memberikan jawaban/ tanggapan yang tepat sesuai
1
Menanggapi dengan apa yang ditanyakan
Menjawab dengan menggunakan bahasa yang
2 sederhana dan mudah dipahami oleh anggota
kelompok lain dan guru
Menjawab/menanggapi dengan menambah
3
informasi baru
Mengucapkan salam dan terima kasih sebelum
4
menjawab/ menanggapi
1 Saling kerjasama dalam kelompok
2 Seluruh peserta didik aktif dalam kelompok
Kerjasama 3 Tidak mementingkan pendapat pribadi
Membantu menambahkan jawaban jika ada
4
kelompok lain kesulitan dalam menjawab
Keterangan:
e. Sangat baik (SB) dengan skor 4, bila seluruh komponen pada setiap item
terpenuhi.
f. Baik (B) dengan skor 3, bila 3 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
g. Cukup (C) dengan skor 2, bila 2 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
h. Kurang (D) dengan skor 1, bila 1 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
AKUMULASI NILAI PROSES
Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif
Skor 4 = (sangat baik) 86-100
 Skor 3 = (baik) 71-85
Skor 2 = (cukup) 56-70
Skor 1 = (kurang) 0-55

RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS PESERTA DIDIK

Aspek Kriteria penilaian Ranah Afektif
Keaktifan 1. Aktif dalam diskusi antar kelompok A2
2. Aktif dalam mengerjakan jawaban LKPD di (Responif)
kolompok
3. Tidak mengganggu kelompok lain
Kerja sama 1. Saling kerja sama membantu teman satu A4
kelompok untuk memecahkan masalah diskusi (organisasi)
dalam kelompok
2. Tidak mementingkan pendapat pribadi
3. Saling kerja sama dalam menyimpulkan materi
Keberanian 1. Berani mempresentasikan hasil kelompoknya
2. Berani memberikan kritikan dangan benar A5
3. Berani memberikan saran (Karakterisasi)
4. Berani menyimpulkan materi diskusi

Bertanya 1. Pertanyaan menggunakan bahasa Indonesia yang A1

sederhana dan mudah dipahami (penerimaan)
2. Pertanyaan menunjukan perkembangan terhadap
materi yang dipelajari
3. Pertanyaan bersifat rasional
4. Pertanyaan merupakan penafsiran / prediksi dari
tugas yang dibahas
Menjawab 1. Memberikan jawaban yang teapat sesuai denagan A 1
 apa yang ditanyakan (Penerimaan)
2. Jawaban yang disampaikan jelas, runut dan
sistematis
3. Menjawab dengan menambahkan informasi baru
4. Tidak ragu-ragu dalam menjawab
Presentasi 1. Materi presentasi dibahas bersama A2
2. Penyajian materi presentasi terdiri dari pengantar, (Responsif)
isi dan penutup yang jelas
3. Penjelasan pendukung cukup rinci untuk
menjelaskan konsep
4. Member respon yang baik terhadap
pertanyaan/tanggapan kelompok lain

𝑁𝑃 1+𝑁𝑃 2+𝑁𝑃 3+𝑁𝑃 4+𝑁𝑃 5+𝑁𝑃 6 Keterangan:

NP = NP : Nilai psikomotor
6
NP 1 : Nilai keaktifan
NP 2 : Nilai kerja sama
NP 3 : Nilai keberanian
NP 4 : Nilai bertanya
NP 5 : Nilai menjawab
NP 6 : Nilai presentasi

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Aspek yang akan diamati
Nama (Reaksi yang (Reaksi (Reaksi kompleks)
No peserta (Persepsi) diarahkan) natural ) menjelaskan (p5) ket
didik mengidentifikasi menganalisis membuat
(P1) gambar bagan / peta
 chart/vidio konsep (P4)
(P3)
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Keterangan :
a. Sangat baik (SB) dengan skor 4, bila seluruh komponen pada setiap
item terpenuhi
b. Baik (B) dengan skor 3, bila 3 dari 4 komponen pad asetiap item
terpenuhi
c. Cukup (C) dengan skor 2, bila 2 dari 4 komponen pada setiap item
terpenuhi.
d. Kurang bila skor < 1, bila 1 dari 4 komponen pada setiap item
terpenuhi.

RUBRIK PENILAIAN KETERAMPILAN

(Presentasi dan diskusi)
Aspek Criteria penilaian Ranah
keterampilan
Mengidentikasi 1. Mengumpulkan informasi melalui kajian
literature
2. Melakukan identifikasi dengan tepat P 1
melalui gambar/video yang diamati (Persepsi)
 3. Memberikan keterangan gambar yang
tepat pada soal LKPD
4. Memberiakan alasan yang tepat dalam
memberiakan keterangan gambar pada
soal LKPD
Menganalisis 1. Menganalisa gambar/ dengan baik dan P 3
Gambar/video benar (Reaksi yang
2. Mengoreksi penjelasan / keterangan di arahkan)
Gambar / video dalam kelompok
3. Menyimpulkan Gambar / yang terdapat
dalam LKPD
Membuat 1. Menetukan kata kunci tepat yang akan di
bagan/ peta masukan dalam bagan / peta konsep
konsep 2. Membuat bagan / peta konsep sesuai P4
dengan kreativitas masing-masing dengan (Reaksi yang
benar natural)
3. Menyusun dan mengurutkan dengan tepat
dan logis
4. Saling memberi masukan dalam membuat
bagan/peta konsep
Menjelaskan 1. Terampil dalam menjelaskan keterangan P5
gambar (Reaksi yang
2. Terampil dalam menjelaskan materi kompleks)
3. Menjelaskan dengan menggunakan bahasa
yang mudah dimengerti

4. Menjelaskan dengan menambahkan

informasi baru
Keterangan:
a. Sangat baik (SB) dengan skor 4, bila seluruh komponen pada setiap item
terpenuhi.
b. Baik (B) dengan skor 3, bila 3 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
c. Cukup (C) dengan skor 2, bila 2 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
d. Kurang (D) dengan skor 1, bila 1 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi

AKUMULASI NILAI PROSES

Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif
Skor 4 = (sangat baik) 86-100
Skor 3 = (baik) 71-85
Skor 2 = (cukup) 56-70
Skor 1 = (kurang) 0-55

NP 1+NP 2+NP 3+NP 4

NP = Keterangan :
4
NP : Nilai psikomotor
NP 1 : Nilai mengidentifikasi /kajian pustaka
NP 2 : Nilai mengamati gambar / video
NP 3 : Nilai membuat bagan / peta konsep
NP 4 : Nilai menjelaskan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN PENGETAHUAN (KOGNITIF)

Bubuhkan tanda ( √ ) pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!
 Nama Aspek yang diamati Ket

No peserta Keaktif Kerja sama Kebranian bertanya Menjawab Presentasi

didik 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
RUBRIK PENILAIAN PENGETAHUAN(KOGNITIF)
Aspek Kriteria penilaian Ranah Afektif
Keaktifan 4. Aktif dalam diskusi antar kelompok A2
5. Aktif dalam mengerjakan jawaban LKPD di (Responif)
kolompok
6. Tidak mengganggu kelompok lain
Kerja sama 4. Saling kerja sama membantu teman satu A4
kelompok untuk memecahkan masalah diskusi (organisasi)
dalam kelompok
5. Tidak mementingkan pendapat pribadi
6. Saling kerja sama dalam menyimpulkan materi
Keberanian 5. Berani mempresentasikan hasil kelompoknya
6. Berani memberikan kritikan dangan benar A5
7. Berani memberikan saran (Karakterisasi)
8. Berani menyimpulkan materi diskusi

Bertanya 5. Pertanyaan menggunakan bahasa Indonesia yang A1

sederhana dan mudah dipahami (penerimaan)
6. Pertanyaan menunjukan perkembangan terhadap
materi yang dipelajari
7. Pertanyaan bersifat rasional
8. Pertanyaan merupakan penafsiran / prediksi dari
 tugas yang dibahas
Menjawab 5. Memberikan jawaban yang teapat sesuai denagan A 1
apa yang ditanyakan (Penerimaan)
6. Jawaban yang disampaikan jelas, runut dan
sistematis
7. Menjawab dengan menambahkan informasi baru
8. Tidak ragu-ragu dalam menjawab
Presentasi 5. Materi presentasi dibahas bersama A2
6. Penyajian materi presentasi terdiri dari pengantar, (Responsif)
isi dan penutup yang jelas
7. Penjelasan pendukung cukup rinci untuk
menjelaskan konsep
8. Member respon yang baik terhadap
pertanyaan/tanggapan kelompok lain
Keterangan:
a. Sangat baik (SB) dengan skor 4, bila seluruh komponen pada setiap item
terpenuhi.
b. Baik (B) dengan skor 3, bila 3 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
c. Cukup (C) dengan skor 2, bila 2 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
d. Kurang (D) dengan skor 1, bila 1 dari 4 komponen pada setiap item terpenuhi
AKUMULASI NILAI PROSES
Penilaian Kualitatif Penilaian Kuantitatif
Skor 4 = (sangat baik) 86-100
Skor 3 = (baik) 71-85
Skor 2 = (cukup) 56-70
Skor 1 = (kurang) 0-55

Keterangan:
𝑁𝐾 1+𝑁𝐾 2+𝑁𝐾 3+𝑁𝐾 4+𝑁𝐾 5+𝑁𝐾 6
NK = 6
NK : Nilai psikomotor
NK 1 : Nilai keaktifan
NK 2 : Nilai kerja sama
NK 3 : Nilai keberanian
NK 4 : Nilai bertanya
NK 5 : Nilai menjawab
NK 6 : Nilai presentasi