IN-2

LK 2 ANALISIS UNIT PEMBELAJARAN

NAMA UNIT PEMBELAJARAN KE 1 : KPK DAN FPB
JENJANG : SEKOLAH DASAR [ SD]

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Critical thinking,
Problem Solving
Knowledge Creativity
3.4Menjelas IPK KPK Guru mengajak Pada tahap ini peserta Peserta didik
kan faktor Pendukung DAN peserta didik didik diminta
dan 3.4.2 FPB melakukan diharapkan/diarahkan mengembangkan
kelipatan peragaan menjawab bahwa untuk hasil aktivitasnya,
Menentuka
suatu pelipatan menentukan solusi dari yaitu dengan
bilangan n hasil meteran kain. permasalahan di atas melakukan aktivitas
perkalian adalah dengan cara eksplorasi pada
bilangan menentukan bilangan kelipatan bilangan
IPK Kunci yang habis membagi 12. yang lain, ditulis
3.4.4 dalam Lembar Kerja.
Menjelaska 8
n kelipatan
suatu
bilangan

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
4.4 4.4.2 KPK Kemandirian : Guru membantu Peserta didik
Mengidenti Mengidentifi DAN Dengan menggunakan siswa melakukan diminta
fikasi kasi FPB meteran kain Andi refleksi dan mengembangkan
faktor dan melakukan percobaan evaluasi terhadap hasil
kelipatan
kelipatan sebagai berikut. Pertama- proses penyelidikannya,
suatu suatu tama Andi melipat penyelesaian yaitu dengan
bilangan bilangan meteran pada angka 6 masalah. Guru menyelesaikan
sampai ujung meteran memastikan masalah yang lain,
pada angka 12, kemudian bahwa semua ditulis dalam
Andi melipat lagi tepat tujuan aktivitas Lembar Kerja.
pada ujung meteran yaitu sudah tercapai.
pada angka 12 sehingga
ujung hasil lipatan yang
pertama pada angka 18,
dan seterusnya

1
 Penilaian

Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

Dengan menggunakan
3.4.2 Menentukan hasil KPK DAN FPB Belum HOTS
meteran kain Andi perkalian bilangan
3.4.4 Menjelaskan kelipatan
melakukan percobaan
suatu bilangan
sebagai berikut. Pertama-
tama Andi melipat meteran
pada angka 6 sampai ujung
meteran pada angka 12,
kemudian Andi melipat lagi
tepat pada ujung meteran
yaitu pada angka 12
sehingga ujung hasil lipatan
yang pertama pada angka
18, dan seterusnya. Jika
Andi melipat meteran
sebanyak 5 kali, pada angka
berapa lipatan Andi yang
ke lima?

2
Nama Unit Pembelajaran ke 2 :SIKLUIS AIR
Jenjang :SEKOLAH DASAR [ SD ]
Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
HOTS
KD IPK Materi Critical
Transfer
thinking, Problem Solving
Knowledge
Creativity
3.8 IPK Pendukung Siklus Memfasilitasi Memfasilitasi Memfasilitasi
Menganal 3.8.7 Air peserta didik untuk peserta didik
Peserta didik untuk
isis siklus Mengidentifikasi mengingat kembali untuk mencari
air dan pengertian dari dari berbagai merumuskan
tahap-tahap
dampakn penguapan dan sumber bacaan
dalam siklus air masalah yang akan
ya pada pengembunan. tentang
peristiwa IPK Kunci Misalnya guru pengertian dari dipecahkan dalam
di bumi 3.8.8 memberi instruksi evaporasi,
pembelajaran.
serta Membagankan “Diskusikan dalam presipitasi,
kelangsun tahap-tahap kelompok, apa yang kondensasi, Misalnya
gan dalam siklus air kalian ketahui transpirasi, dan
“bagaimana tahap-
makhluk tentang proses infiltrasi,
hidup
seperti evaporasi, penguapan dan tahap pada proses
kondensasi, dan pengembunan!”
presipitasi siklus air?”

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
4.8 4.8.5 SIKLUS Integritas: 1. Memfasilitasi peserta didik Memfasilitasi
Membua Membuat AIR Memfasilitasi untuk mencari dari peserta didik
t karya skema peserta didik berbagai sumber bacaan untuk
tentang untuk tentang pengertian dari mempresentasika
siklus air
skema membuat evaporasi, presipitasi, n hasil kerja
siklus air IPK skema siklus kelompoknya
kondensasi, transpirasi,
berdasar air secara dan infiltrasi.
kan sederhana 2. peserta didik
informas
i dari menyimpulkan hasil
berbagai penyelidikannya ternatng
sumber
siklus air dalam bentuk
skema (dapat berupa peta
pikiran).

3
4
 Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

IPK Pendukung Siklus Air

3.8.7 Mengidentifikasi
tahap-tahap dalam siklus air
IPK Kunci
3.8.8 Membagankan tahap-
tahap dalam siklus air
seperti evaporasi,
kondensasi, dan presipitasi

5
 R-2. RUBRIK DESAIN PEMBELAJARAN BERORIENTASI HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK dan
kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!
Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.

2. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
3. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 1 dengan tepat.
4. Menuliskan Unsur HOTS pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
5. Menuliskan Keterampilan Abad 21 pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.
6. Menuliskan penilaian pada analisis unit pembelajaran 2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria,satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai