A. Kompetensi Inti
KI 1 Menanggapi dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 Menghargai perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, rasa ingin
tahu, percaya diri, toleran, motivasi internal, pola hidup sehat, dan ramah
lingkungan) dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) dalam ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan keagamaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian yang
tampak mata.
KI 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji berbagai hal dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah
abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan dari berbagai sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori.
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis sangat 4.4.1 Menyusun teks tulis pendek dan
pendek dan sederhana yang sederhana untuk mendeskripsikan
melibatkan tindakan untuk nama dan jumlah benda, binatang
C. Tujuan Pembelajaran:
Pertemuan I :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu menyebutkan nama benda yang ada di lingkungan sekolah.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi nama benda yang ada pada setiap ruangan
di rumah.
3. Peserta didik mampu menyusun paragraf singkat dan sederhana tentang nama
benda yang ada di lingkungan sekitar mereka (penekanan pada kata : “I have a ...”)
Pertemuan II :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu menyebutkan nama bangunan umum yang ada di sekitar
mereka.
2. Peserta didik mampu menggunakan kata what dan where untuk menanyakan apa
dan letak arah bangunan umum..
3. Peserta didik mampu menentukan fungsi dari bangunan umum.
4. Peserta didik mampu melakukan dialog tentang menanyakan dan menyatakan
nama, letak, dan fungsi dari bangunan umum.
Pertemuan III :
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik dapat:
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi penggunaan kata s/es pada benda dalam
jumlah banyak .
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi penggunaan kata this is / these are dan
that is / those are dalam kalimat.
3. Peserta didik mampu menggunakan kata this is / these are dan that is / those are
dalam dialog singkat.
D. Materi Pembelajaran
a. Materi Reguler
Tema :
Chapter IV - This is My World
Fungsi sosial
Mengenalkan, mengidentifikasi.
Struktur teks
It’s my cricket.
They are my cats. There are many fireflies in the farm., What is it?
Are they your toys? Which one is your book?
How many cows do you have?
The hospital is near the post office.
The police station is in the corner. dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
- Pernyataan dan pertanyaan terkait benda, binatang, bangunan umum
- Penyebutan benda dengan a, the, bentuk jamak (-s)
- Penggunaan kata penunjuk this, that, these, those ...
- Preposisi untuk in, on, under untuk menyatakan tempat
- Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, tanda baca, dan tulisan tangan
b. Materi Pengayaan
Unsur kebahasaan
1. Nama benda dan binatang di sekitar rumah dan sekolah siswa: pencil book,
desk, hen, chicks, house lizard, dragon fly, cockroaches, mosquitoes.
2. Nama bangunan umum: the post office, the bank, the hospital.
3. Kata tanya What?Which one? How many?
4. Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan plural (-s).
5. Kata ganti it, they, this, that, those, these.
6. Ungkapan There is/are..., Are there ...?
7. Kata kerja yang menunjuk tindakan yang sangat lazim dan terkait dalam simple
present tense: be, have, go, play,get, take, dan sebagainya.
8. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ejaan, dan tulisan tangan.
c. Materi Remidi
- Unsur kebahasaan
1. Penyebutan kata benda singular dengan a dan the, dan singular, plural (-s).
E. Metode Pembelajaran
Pertemuan I : Scientific Approach
Pertemuan II : Scientific Approach
Pertemuan III : Scientific Approach
Pertemuan IV : Scientific Approach
2. Alat
LCD
Spidol
Speaker
3. Bahan
Model dialog tentang ekspresi menanyakan dan menyatakan nama, letak,
fungsi, dan jumlah benda/binatang/bangunan umum.
Gambar benda/ binatang/ bangunan umum di sekitar kita
G. Sumber Pembelajaran
Buku pelajaran siswa: Kemendikbud. 2016. When English Rings a Bell kelas
VII Edisi Revisi 2016. Jakarta :Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Buku Pegangan Guru : Djatmika. 2017. Passport to The World 1. Solo :
Platinum
LKS siswa: Tim Gema Nusa. 2017. Modul Pembelajaran Canggih Bahasa
Inggris Berbasis Kurikulum 2013 Kelas VII Semester Ganjil. Jakarta : CV.
Gema Nusa
Sumber dari internet:
- www.dailyenglish.com
- http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan o Guru memberi salam (greeting); 10 menit
Langkah 2 : Mengeksplorasi
Langkah 3 : Mengasosiasi
Langkah 4 : Mengomunikasikan
A. Look at the pictures below, then name and count all the things in the pictures that
you can find !
1. ...........................................................................
......
2. ................................................................................
3..................................................................................
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan o Guru memberi salam (greeting); 10 menit
o Guru memeriksa kehadiran siswa;
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.
Langkah 2 : Mengeksplorasi
Langkah 3 : Mengasosiasi
Langkah 4 : Mengomunikasikan
Penugasan:
A. Observe these pictures. What can we do there?
B. Make a good dialogue about asking the name of things, where you can find it and the
function of the things itself based on the situation given.
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan o Guru memberi salam (greeting); 10 menit
o Guru memeriksa kehadiran siswa;
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.
Langkah 3 : Mengasosiasi
o Contoh :
This is an apple
That is a book
Langkah 4 : Mengomunikasikan
Make and practice a short dialogue about asking and giving things in the picture!
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
waktu
Pendahuluan o Guru memberi salam (greeting); 10 menit
o Guru memeriksa kehadiran siswa;
o Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik
untuk mengikuti proses pembelajaran;
o Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar
dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan
internasional;
o Guru mengajukan tentang kaitan antara pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
o Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau
kompetensi dasar yang akan dicapai;
o Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan
sesuai silabus.
Langkah 1 : Mengamati
Langkah 2 : Mengeksplorasi
Langkah 3 : Mengasosiasi
o Contoh :
There is a glass
There is an apple
Langkah 4 : Mengomunikasikan
Make and practice a short dialogue about asking and giving things in the picture!
b. Sikap sosial
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Observasi Lembar Terlampir Saat Penilaian untuk dan
Observasi pembelajaran pencapaian
(Catatan berlangsung pembelajaran
Jurnal) (assessment for and
of learning)
2. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
Diri Observasi pembelajaran pembelajaran
(Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
3. Penilaian Lembar Terlampir Saat Penilaian sebagai
antar Observasi pembelajaran pembelajaran
teman (Catatan usai (assessment as
Jurnal) learning)
c. Pengetahuan
Contoh
Bentuk Waktu
No. Teknik Butir Keterangan
Instrumen Pelaksanaan
Instrumen
1. Tes Tulis Pilihan ganda, Terlampir Saat Penilaian untuk
isian, dan/atau pembelajaran pembelajaran
lainnya usai (assessment for
learning) dan
sebagai
pembelajaran
(assessment as
learning)
2. Practice a
dialogue
that you
have made!
1. Pembelajaran Remedial
a. Bentuk program pembelajarn remedial
Jika peserta 50 % dilakukan dengan pembelajaran ulang.
Jika peserta 20 % - 49% dilakukan dengan pemberian tugas kelompok
Jika peserta kurang dari 20% dilakukan bimbingan secara khusus.
b. Tes ulang
c. Pembelajaran remedial dan tes ulang dilaksanakan diluar jam tatap muka.