LK 2a Analisis Unit Pembelajaran

Nama Unit Pembelajaran ke 1 : Norma-Norma yang Berlaku dalam Kehidupan Bermasyarakat untuk Mewujudkan Keadilan
Jenjang : SMP

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving
Memaha 3.2.1. Menyebutkan  pengertian  Peserta didik  Peserta didik mengajukan  Peserta didik mencermati tayangan
mi pengertian norma norma secara mencermati pertanyaan-pertanyaan tentang isi video pembelajaran tentang perilaku
normanor secara umum umum tayangan video video pembelajaran, misalnya (1) patuh dan tidak patuh terhadap norma.
ma 3.2.2. Menyebutkan  pengertian pembelajaran Norma apa sajayang muncul pada  Peserta didik mengajukan pertanyaan-
yang pengertian norma norma tentang perilaku tayangan video pembelajaran?; (2) pertanyaan tentang isi video
berlaku kesusilaan kesusilaan patuh dan tidak Mengapa terjadi perilaku patuh pembelajaran, misalnya (1) Norma apa
dalam 3.2.3. Menyebutkan  pengertian patuh terhadap terhadap norma?; (3) Mengapa sajayang muncul pada tayangan video
kehidupa pengertian norma norma norma. terjadi perilaku tidak patuh terhadap pembelajaran?; (2) Mengapa terjadi
n kesopanan kesopanan  Peserta didik norma?; (4) Sanksi apa yang perilaku patuh terhadap norma?; (3)
bermasya 3.2.4. Menyebutkan  pengertian mencari informasi dikenakan pada perilaku tidak patuh Mengapa terjadi perilaku tidak patuh
rakat pengertian norma norma agama dari beragam sumber terhadap norma?; dan (5) Alternatif terhadap norma?; (4) Sanksi apa yang
untuk agama  pengertian (buku pelajaran, solusi apa yang ditawarkan tiap dikenakan pada perilaku tidak patuh
mewujud 3.2.5. Menyebutkan norma hukum internet,perpustakaa kelompok untuk mengatasi perilaku terhadap norma?; dan (5) Alternatif
kan pengertian norma  pengertian n, dll) untuk tidak patuh terhadap norma secara solusi apa yang ditawarkan tiap
keadilan hukum Kebiasaan memperkuat jawaban adil?. kelompok untuk mengatasi perilaku
3.2.6. Menyebutkan sementara mereka  Tiap kelompok mendikusikan tidak patuh terhadap norma secara
pengertian  fungsi norma dan menuliskan jawaban sementara atas adil?.
Kebiasaan  arti penting hasilnya di lembar pertanyaan-pertanyaan tersebut dan  Peserta didik mencari informasi dari
norma kerja. menuliskan hasilnya di lembar kerja. beragam sumber (buku pelajaran,
3.2.7. Menjelaskan  contoh perilaku  Peserta didik  Tiap kelompok mengolah informasi internet,perpustakaan, dll) untuk
fungsi norma sesuai norma menuliskan yang berhasil dikumpulkan dari memperkuat jawaban sementara
3.2.8. Menjelaskan arti kesusilaan pertanyaan- beragam sumber dan menuliskan mereka dan menuliskan hasilnya di
penting norma  contoh perilaku pertanyaan tersebut hasilnya di lembar kerja. lembar kerja.
3.2.9. Memberi contoh sesuai norma di lembar kerja.  Tiap kelompok mencocokkan hasil  Peserta didik menyepakati pertanyaan-
perilaku sesuai kesopanan  Tiap kelompok pengolahan informasi dengan pertanyaan yang akan didiskusikan.
norma kesusilaan  contoh perilaku mencocokkan hasil jawaban sementara pertanyaan-  Peserta didik menuliskan pertanyaan-
3.2.10. Memberi sesuai norma pengolahan informasi pertanyaan tentang isi video pertanyaan tersebut di lembar kerja.
contoh perilaku agama dengan jawaban pembelajaran.  Tiap kelompok mendikusikan jawaban

1
 Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving
sesuai norma  contoh perilaku sementara  Tiap kelompok memperbaiki kembali sementara atas pertanyaan-pertanyaan
kesopanan sesuai norma pertanyaan- jawaban sementara dengan tersebut dan menuliskan hasilnya di
3.2.11. Memberi hukum pertanyaan tentang mempertimbangkan hasil lembar kerja.
contoh perilaku  contoh perilaku isi video pengolahan informasi dan  Peserta didik mencari informasi dari
sesuai norma tidak sesuai pembelajaran. menuliskan hasilnya di lembar kerja. beragam sumber (buku pelajaran,
agama norma  Tiap kelompok menarik simpulan internet,perpustakaan, dll) untuk
3.2.12. Memberi kesusilaan atas pertanyaanpertanyaan tentang memperkuat jawaban sementara
contoh perilaku  contoh perilaku isi video pembelajaran dan mereka dan menuliskan hasilnya di
sesuai norma tidak sesuai menuliskan hasilnya di lembar kerja lembar kerja.
hukum norma  Peserta didik berkumpul kembali di
3.2.13. Memberi kesopanan kelompok masingmasing.
contoh perilaku  contoh perilaku  Tiap kelompok mengolah informasi yang
tidak sesuai tidak sesuai berhasil dikumpulkan dari beragam
norma kesusilaan norma agama sumber dan menuliskan hasilnya di
3.2.14. Memberi  contoh perilaku lembar kerja.
contoh perilaku tidak sesuai  Tiap kelompok mencocokkan hasil
tidak sesuai norma hukum pengolahan informasi dengan jawaban
norma kesopanan  kasus perilaku sementara pertanyaan-pertanyaan
3.2.15. Memberi sesuai/tidak tentang isi video pembelajaran.
contoh perilaku sesuai norma  Tiap kelompok memperbaiki kembali
tidak sesuai  kesimpulan jawaban sementara dengan
norma agama kasus perilaku mempertimbangkan hasil pengolahan
3.2.16. Memberi sesuai/tidak informasi dan menuliskan hasilnya di
contoh perilaku sesuai Norma lembar kerja.
tidak sesuai  pemecahan  Tiap kelompok menarik simpulan atas
norma hukum masalah pertanyaanpertanyaan tentang isi video
3.2.17. Menganalisis alternatif terkait pembelajaran dan menuliskan hasilnya
kasus perilaku kasus perilaku di lembar kerja.
sesuai/tidak sesuai/tidak  Tiap kelompok menyajikan hasil kerja
sesuai norma sesuai norma kelompok.
3.2.18. Menarik  Peserta didik menyimak klarifikasi dan
kesimpulan kasus penguatan oleh guru terhadap hasil
perilaku kerja kelompok.
sesuai/tidak
sesuai Norma
3.2.19. Membuat

2
 Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving
pemecahan
masalah alternatif
terkait kasus
perilaku
sesuai/tidak
sesuai norma

3.2.20.

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
Memah 3.2.21. Menyebut  pengertian  Peserta didik membalas salam  Peserta didik mencermati tayangan  Peserta didik mengajukan pertanyaan-
ami kan norma guru. video pembelajaran tentang perilaku pertanyaan tentang isi video
norman pengertian secara  Peserta didik dan guru berdoa patuh dan tidak patuh terhadap pembelajaran, misalnya (1) Norma apa
orma norma secara umum bersama. norma. sajayang muncul pada tayangan video
yang umum  pengertian  Peserta didik bersama-sama  Peserta didik mencari informasi dari pembelajaran?; (2) Mengapa terjadi
berlaku 3.2.22. Menyebut norma menyanyikan sebuah lagu beragam sumber (buku pelajaran, perilaku patuh terhadap norma?; (3)
dalam kan kesusilaan nasional. internet,perpustakaan, dll) untuk Mengapa terjadi perilaku tidak patuh
kehidup pengertian  pengertian  Peserta didik mengangkat memperkuat jawaban sementara terhadap norma?; (4) Sanksi apa yang
an norma norma tangan kanan ketika guru mereka dan menuliskan hasilnya di dikenakan pada perilaku tidak patuh
bermas kesusilaan kesopanan menyebutkan nama untuk lembar kerja. terhadap norma?; dan (5) Alternatif
yarakat 3.2.23. Menyebut  pengertian memeriksa kehadiran.  Peserta didik menuliskan solusi apa yang ditawarkan tiap
untuk kan norma  Peserta didik membentuk pertanyaan-pertanyaan tersebut di kelompok untuk mengatasi perilaku
mewuju pengertian agama beberapa kelompok (@5 lembar kerja. tidak patuh terhadap norma secara
dkan norma  pengertian orang/kelompok).  Tiap kelompok mencocokkan hasil adil?.
keadilan kesopanan norma  Peserta didik bersama-sama pengolahan informasi dengan  Peserta didik mencari informasi dari
3.2.24. Menyebut hukum menyanyikan sebuah lagu jawaban sementara pertanyaan- beragam sumber (buku pelajaran,
kan  pengertian daerah. pertanyaan tentang isi video internet,perpustakaan, dll) untuk
pengertian Kebiasaan pembelajaran. memperkuat jawaban sementara

3
 Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
norma agama  mereka dan menuliskan hasilnya di
3.2.25. Menyebut  fungsi lembar kerja.
kan norma  Peserta didik menyepakati pertanyaan-
pengertian  arti penting pertanyaan yang akan didiskusikan.
norma hukum norma  Tiap kelompok mendikusikan jawaban
3.2.26. Menyebut  contoh sementara atas pertanyaan-pertanyaan
kan perilaku tersebut dan menuliskan hasilnya di
pengertian sesuai lembar kerja.
Kebiasaan norma  Tiap kelompok mengolah informasi yang
kesusilaan berhasil dikumpulkan dari beragam
3.2.27. Menjelask  contoh sumber dan menuliskan hasilnya di
an fungsi perilaku lembar kerja.
norma sesuai  Tiap kelompok mencocokkan hasil
3.2.28. Menjelask norma pengolahan informasi dengan jawaban
an arti kesopanan sementara pertanyaan-pertanyaan
penting  contoh tentang isi video pembelajaran.
norma perilaku  Tiap kelompok memperbaiki kembali
3.2.29. Memberi sesuai jawaban sementara dengan
contoh norma mempertimbangkan hasil pengolahan
perilaku agama informasi dan menuliskan hasilnya di
sesuai norma  contoh lembar kerja.
kesusilaan perilaku  Tiap kelompok menarik simpulan atas
3.2.30. Memberi sesuai pertanyaanpertanyaan tentang isi video
contoh norma pembelajaran dan menuliskan hasilnya
perilaku hukum di lembar kerja
sesuai norma  contoh  Tiap kelompok menyajikan hasil kerja
kesopanan perilaku kelompok.
3.2.31. Memberi tidak 
contoh sesuai
perilaku norma
sesuai norma kesusilaan
agama  contoh
3.2.32. Memberi perilaku
contoh tidak
perilaku sesuai
sesuai norma norma

4
 Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
hukum kesopanan
3.2.33. Memberi  contoh
contoh perilaku
perilaku tidak tidak
sesuai norma sesuai
kesusilaan norma
3.2.34. Memberi agama
contoh  contoh
perilaku tidak perilaku
sesuai norma tidak
kesopanan sesuai
3.2.35. Memberi norma
contoh hukum
perilaku tidak  kasus
sesuai norma perilaku
agama sesuai/tida
3.2.36. Memberi k sesuai
contoh norma
perilaku tidak  kesimpula
sesuai norma n kasus
hukum perilaku
3.2.37. Menganali sesuai/tida
sis kasus k sesuai
perilaku Norma
sesuai/tidak  pemecaha
sesuai norma n masalah
3.2.38. Menarik alternatif
kesimpulan terkait
kasus kasus
perilaku perilaku
sesuai/tidak sesuai/tida
sesuai Norma k sesuai
3.2.39. Membuat norma
pemecahan
masalah
alternatif

5
 Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C
terkait kasus
perilaku
sesuai/tidak
sesuai norma

Penilaian
Kesesuaian Penilaian
Pengembangan
HOTS
Soal IPK Materi

Penilaian 3.1.4 Menganalisis kasus perilaku Norma-Norma dalam Termasuk soal HOTS, karena memenuhi salah satu ciri pembeda soal
pengetahuan tidak sesuai norma Masyarakat HOTS dengan soal bukan HOTS adalah adanya stimulus. Stimulus soal
dengan bentuk HOTS dapat berupa gambar, teks, grafik, tabel, atau ilustrasi cerita. Pokok
penilaian tes tulis soal (stem) dirumuskan dengan mengacu pada stimulus.
dan teknik pilihan
ganda

6
 Nama Unit Pembelajaran ke 2 :
Jenjang :

Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Knowledge Critical Thinking, Creativity Problem Solving

Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

7
Penilaian
Kesesuaian Penilaian

Pengembangan Soal HOTS

IPK Materi

8
LK-2b. Format Desain Pembelajaran Berdasarkan Model Pembelajaran
Perumusan kegiatan dibagi ke dalam beberapa pertemuan, disesuaikan dengan kebutuhan konten materi yang disajikan.

Tujuan Pembelajaran:

1. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-1:

IPK Sumber
No IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pengetahuan Belajar/Media
3.2.36 Memberi 4.2.1. Mengumpulkan Pendahuluan:  Buku Sikap:
contoh perilaku informasi dari a. Peserta didik membalas salam guru. Siswa  Observasi
tidak sesuai beragam sumber b. Peserta didik dan guru berdoa bersama. Kelas 7  Penilaian Diri
norma hukum tentang perilaku c. Peserta didik bersama-sama menyanyikan  Video tt
3.2.37 sesuai norma dalam sebuah lagu nasional. pelanggar
Menganalisis kehidupan sehari- d. Peserta didik mengangkat tangan kanan an lalu
kasus perilaku hari ketika guru menyebutkan nama untuk lintas Pengetahuan:
sesuai/tidak 4.2.2. Mengumpulkan memeriksa kehadiran.  Proyektor Daftar pertanyaan
sesuai norma informasi dari e. Peserta didik menjawab beberapa  Laptop tes lisan
3.2.38 Menarik beragam sumber pertanyaan untuk tentang materi
kesimpulan kasus tentang perilaku pembelajaran sebelumnya. Keterampilan:
perilaku tidak sesuai norma f. Peserta didik menyimak pemberian motivasi  Lembar
sesuai/tidak dalam kehidupan belajar oleh guru. pengamatan
sesuai Norma sehari-hari g. Peserta didik menyimak penjelasan guru diskusi
3.2.39 Membuat 4.2.3. Mengolah informasi tentang tujuan pembelajaran.
pemecahan tentang perilaku h. Peserta didik menyimak penjelasan guru
masalah alternatif sesuai/tidak sesuai tentang manfaat mempelajari materi
norma dalam pembelajaran tersebut.
kehidupan sehari- i. Peserta didik menyimak penjelasan guru
hari tentang langkah-langkah pembelajaran yang
4.2.4. Menyajikan hasil harus dilakukan.
pengolahan Inti:
informasi tentang a. Peserta didik membentuk beberapa
perilaku patuh/tidak kelompok (@5 orang/kelompok).
patuh terhadap
norma dalam bentuk Tahap Stimulasi (Stimulation)
tulisan dan/gambar b. Peserta didik menerima lembar kerja.

9
 IPK Sumber
No IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pengetahuan Belajar/Media
4.2.5. Menyajikansecara c. Peserta didik mencermati tayangan video
lisan hasil pembelajaran tentang perilaku patuh dan
pengolahan tidak patuh terhadap norma.
informasi tentang
perilaku patuh/tidak Tahap Identifikasi Masalah (Problem
patuh terhadap Statement)
norma d. Peserta didik mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang isi video pembelajaran,
misalnya (1) Norma apa saja yang muncul
pada tayangan video pembelajaran?; (2)
Mengapa terjadi perilaku patuh terhadap
norma?; (3) Mengapa terjadi perilaku tidak
patuh terhadap norma?; (4) Sanksi apa yang
dikenakan pada perilaku tidak patuh terhadap
norma?; dan (5) Alternatif solusi apa yang
ditawarkan tiap kelompok untuk mengatasi
perilaku tidak patuh terhadap norma secara
adil?
e. Peserta didik menyepakati pertanyaan-
pertanyaan yang akan didiskusikan.
f. Peserta didik menuliskan pertanyaan-
pertanyaan tersebut di lembar kerja.
g. Tiap kelompok mendikusikan jawaban
sementara atas pertanyaan-pertanyaan
tersebut dan menuliskan hasilnya di lembar
kerja.

Tahap Pengumpulan Data (Data Collection)

h. Peserta didik mencari informasi dari beragam
sumber (buku pelajaran, internet,
perpustakaan, dll) untuk memperkuat
jawaban sementara mereka dan menuliskan
hasilnya di lembar kerja

10
 IPK Sumber
No IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pengetahuan Belajar/Media

Tahap Pengolahan Data (Data Processing)

i. Peserta didik berkumpul kembali di
kelompok masingmasing.
j. Tiap kelompok mengolah informasi yang
berhasil dikumpulkan dari beragam sumber
dan menuliskan hasilnya di lembar kerja.

Tahap Verivikasi Data (Verivication)

k. Tiap kelompok mencocokkan hasil
pengolahan informasi dengan jawaban
sementara pertanyaan-pertanyaan tentang isi
video pembelajaran.
l. Tiap kelompok memperbaiki kembali jawaban
sementara dengan mempertimbangkan hasil
pengolahan informasi dan menuliskan
hasilnya di lembar kerja.

Tahap Penarikan Simpulan (Generalization)

m. Tiap kelompok menarik simpulan atas
pertanyaanpertanyaan tentang isi video
pembelajaran dan menuliskan hasilnya di
lembar kerja.
n. Tiap kelompok menyajikan hasil kerja
kelompok.
o. Peserta didik menyimak klarifikasi dan
penguatan oleh guru terhadap hasil kerja
kelompok.
Penutup:
a. Peserta didik menarik simpulan akhir
pembelajaran.
b. Peserta didik menyimak penguatan oleh guru
terhadap simpulan peserta.
c. Peserta didik menyimak penyampaian

11
 IPK Sumber
No IPK Keterampilan Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pengetahuan Belajar/Media
rencana kegiatan pembelajaran berikutnya
oleh guru.
d. Peserta didik bersama-sama menyanyikan
sebuah lagu daerah.
e. Peserta didik berdoa bersama.
f. Peserta didik membalas salam guru.

12
2. Pertemuan/Pembelajaran Unit Ke-2:

Kegiatan Sumber
No IPK Pengetahuan IPK Keterampilan Penilaian
Pembelajaran Belajar/Media
Pendahuluan: Sikap:

Inti:
Pengetahuan:

Penutup:

Keterampilan:

13
 R-2. Rubrik Desain Pembelajaran Berorientasi HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja analisis KD, rumusan IPK,
dan kegiatan pembelajaran sesuai model pembelajaran.

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-2a, dan LK-2b!
2. Berikan nilai berdasarkan penilaian anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:
1. Menuliskan Unsur HOTS, Keterampilan Abad 21, dan penilaian pada analisis unit
pembelajaran 1 dengan tepat.
2. Menuliskan Unsur HOTS, Keterampilan Abad 21, dan penilaian pada analisis unit
pembelajaran 2 dengan tepat.
3. Merumuskan kegiatan pembelajaran sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil
analisis unit ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan uniit ke-2 dengan tepat.
4. Merumuskan sumber belajar sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit
ke dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.
5. Merumuskan penilaian sesuai IPK pengetahuan dan keterampilan hasil analisis unit ke
dalam desain pembelajaran unit ke-1 dan unit ke-2 dengan tepat.

Rubrik Penilaian:
Nilai Rubrik
90  nilai  100 Lima aspek sesuai dengan kriteria
80  nilai  90 Empat aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang
sesuai
70  nilai  80 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai
60  nilai  70 Dua aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai
<60 Satu aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai

14