RPP Teori Kinetik Gas Kurikulum 2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI/Dua
Peminatan : M-IPA
Alokasi Waktu : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

B. Kompetensi Dasar
3.8 Memahami teori kinetik gas dalam menjelaskan karakteristik gas pada
ruang tertutup.

C. Indikator
3.8.1 Menyebutkan sifat-sifat gas ideal.
3.8.2 Menyebutkan persamaan umum gas ideal.
3.8.3 Menjelaskan secara singkat pengertian Teori Kinetik gas.
3.8.4 Menjelaskan hukum-hukum yang mendasari persamaan gas ideal.
 3.8.5 Menjelaskan teori ekipartisi energi.
3.8.6 Mengemukakan Hubungan antara Tekanan, Suhu, dan Energi Kinetik
Gas.
3.8.7 Menghitung menggunakan persamaan kecepatan partikel gas.
3.8.8 Menentukan energi dalam dari suatu gas.
3.8.9 Menganalisis persamaan umum gas ideal.
3.8.10 Memecahkan persoalan fisika menggunakan persamaan umum gas
ideal.
3.8.11 Merumuskan persamaan kecepatan partikel gas.

D. Tujuan Pembelajaran
Setelah menperoleh penjelasan, pemaparan, dan ilustrasi dari guru serta diskusi
kelompok, diharapkan :
1. Siswa dapat menyebutkan sifat-sifat gas ideal
2. Siswa mampu menyebutkan persamaan gas ideal
3. Siswa mampu menjelaskan pengertian Teori Kinetik gas
4. Siswa mampu menjelaskan hukum-hukum pada gas ideal
5. Siswa dapat menjelaskan teori ekipartisi energi
6. Siswa dapat mengemukakan Hubungan antara Tekanan, Suhu, dan Energi
Kinetik Gas
7. Siswa dapat menghitung menggunakan persamaan kecepatan partikel gas
8. Siswa dapat menentukan energi dalam dari suatu gas
9. Siswa dapat menganalisis persamaan umum gas ideal
10. Siswa dapat memecahkan persoalan fisika menggunakan persamaan
umum gas ideal
11. Siswa dapat merumuskan persamaan kecepatan partikel gas

E. Materi Ajar
Teori Kinetik (atau teori kinetik pada gas) berupaya menjelaskan sifat-sifat
makroskopik gas, seperti tekanan, suhu, atau volume, dengan memperhatikan
komposisi molekular mereka dan gerakannya. Gas yang paling sederhana dan
mendekati sifat-sifat gas sejati adalah gas ideal. Adapun sifat-sifat gas ideal
diantaranya adalah sebagai berikut :
1. Gas terdiri dari molekul-molekul yang sangat banyak, dengan jarak
pisah antar molekul lebih besar dari ukuran molekul. Hal ini
meunjukkan bahwa gaya tarik antar molekul sangat kecil dan diabaikan.
2. Molekul-molekul gas bergerak acak ke segala arah sama banyaknya dan
memenuhi hukum Newton tentang gerak
3. Molekul-molekul gas hanya bertumbukan dengan dinding tempat gas
secara sempurna
4. Dinding wadah adalah kaku sempurna dan tidak akan bergerak

Hukum-hukum gas terdiri atas hukum Boyle, Hukum Charles, hukum Gay lussac,
dan hukum Boyle-Gay lussac. Berikut adalah penjelasan mengenai hukum-hukum
gas.
1. Hukum Boyle P1V1 = P2V2
𝑉1 𝑉
2. Hukum Charles = 𝑇2
𝑇1 2

𝑃1 𝑃
3. Hukum Gay Lussac = 𝑇2
𝑇1 2

𝑃1 𝑉1 𝑃2 𝑉2
4. Boyle-Gay Lussac =
𝑇1 𝑇2

Hukum Boyle-Gay Lussac yang secara matematis dituliskan dalam persamaan (4)
hanya berlaku apabila selama proses berlangsung jumlah pertikel berubah, volume
gas juga berubah, walaupun tekanan dan suhu dipertahankan konstan.

𝑃𝑉
∝𝑁
𝑇

Dengan memasukkan konstanta pembanding k, maka diperoleh:

𝑃𝑉
= 𝑘𝑁
𝑇
𝑃𝑉 = 𝑁𝑘𝑇
 Apabila kita definisikan konstanta lain, yaitu R = NAkT maka diperoleh
persamaan:

PV = Nrt

a. Teori Kinetik Gas secara Makroskopis

1. Tekanan Gas dalam Ruang Tertutup
Berdasarkan anggapan bahwa molekul bergerak secara acak kesegala arah
dengan kelajuan tetap, maka:
̅̅̅ ̅̅̅
𝑣𝑥2 = 𝑣 2 ̅̅̅2
𝑦 = 𝑣𝑧

̅̅̅ ̅̅̅
𝑣2 = 𝑣 2 ̅̅̅2 ̅̅̅2 ̅̅̅̅̅2
𝑥 + 𝑣𝑦 + 𝑣𝑧 = 3𝑣𝑥

̅̅̅ 1 ̅̅̅
𝑣2 = 3 𝑣 2

Jika persamaan ke (8) dimasukkan ke persamaan ke (9), maka akan

didapatkan:
1 𝑁𝑚0 ̅̅̅
𝑣 2̅
𝑃=
3 𝑉

2. Suhu dan Gas Ideal

Suhu gas ideal dapat diturunkan dari persamaan awal pada persamaan
̅̅̅̅
2 𝑁𝐸𝐾
tekanan 𝑃 = 3 dan persamaan keadaan gas ideal PV=NkT.
𝑉

b. Teori Kinetik Gas secara Mikroskopis

1. Kecepatan Efektif Gas Ideal
𝑚
Mengingatakan bahwa massa jenis 𝜌 = dan massa total = 𝑁𝑚 , maka
𝑣

persamaan tersebut dapat di tulis menjadi

1 𝑁𝑚0 𝑣 2 𝑟𝑚𝑠 1 𝑚 2 1
𝑃= = 𝑣 𝑟𝑚𝑠 = 𝜌𝑣 2 𝑟𝑚𝑠
3 𝑣 3𝑣 3

3𝑃
𝑣𝑟𝑚𝑠 = √
𝜌
 2. Teorema Ekipartisi Energi

Berdasarkan hasil analisis mekanika statistik, untuk sejumlah besar partikel

yang memenuhi hukum gerak Newton pada suatu sistem dengan suhu
mutlak T, maka energi yang tersedia terbagi merata pada setiap derajat
kebebasan sebesar 1/2kT. Pernyataan ini selanjutnya disebut teorema
ekipartisi energi. Derajat kebebasan yang dimaksud disini adalah setiap
cara bebas yang dapat dilakukan oleh partikel untuk menyerap energi.
Maka, setiap molekul dengan f derajat kebebasan akan memiliki energi
rata-rata:
1
𝐸̅ = 𝑓( 𝑘𝑇)
2

F. Metode Pembelajaran

1. Model : Inquiry Terbimbing

2. Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah, inkuiri dan demostrasi menggunakan
macromedia flash
3. Pendekatan : Saintifik

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media dan Alat :

a. Media Presentasi.

b. Alat dan Gambar Peraga.

c. Peralatan Praktikum sederhana

2. Sumber Belajar :

a. Buku Ajar Fisika Kelas XI.

b. Giancoli. 2001. Fisika jilid 1,2 (Terjemahan). Jakarta: Erlangga.

 c. Halliday & Resnick. 1991. Fisika 1,2 (Terjemahan). Jakarta: Erlangga.

d. Kanginan , Marthen. 1996. Fisika SMA. Jakarta: Erlangga.

e. Young & Freedamn. 2002. Fisika jilid 1,2 (Terjemahan). Jakarta:

Erlangga.

f. Internet.

G. Langkah Kegiatan
1. Pertemuan Pertama 3 JP, @ 3 X 45 menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam dan doa sebagai 10 menit

implementasi sifat religius

 Pengkondisian kelas sebagai

implementasi disiplin

 Apresepsi, motivasi dan pra konsep

Apresepsi :

“Apakah ciri dari zat gas?”

“sebutkan persamaan-persamaan
pada gas.”

“saat meniup balon apa yang

terjadi?”

“Mengapa balon gas bisa terbang?”

“Mengapa balon gas panas dapat

mengudara?”
  Menyampaikan tujuan pembelajaran
dan batasan materi pada pertemuan
hari ini.

Inti a. Mengamati 90 menit

 Guru Menampilkan sebuah animasi

mengenai hukum-hukum pada gas
ideal dan contohnya dalam kehidupan
sehari-hari.
 Siswa memperhatikan animasi yang
ditayangkan oleh guru.
 Guru menanyakan persoalan-
persoalan yang terkait dengan
hukum-hukum pada gas ideal seperti
hubungan tekanan, suhu, dan volume,
aplikasinya dalam kehidupan, dan
penurunan persamaan gas ideal
berdasarkan hukum-hukum pada gas
ideal, serta sifat-sifat gas idea.

b. Menanya (Merumuskan Masalah)

 Guru memberikan kesempatan dan

memberikan dorongan kepada
seluruh siswa untuk mengajukan
pertanyaan.
 Selanjutnya guru meminta siswa
untuk duduk dengan kelompok yang
telah dibentuk sebelumnya pada
pertemuan sebelumnya.
  Siswa secara berkelompok
mendiskusikan hipotesis .
 Guru membimbing siswa dalam
menemukan hipotesis dari persoalan
yang diberikan guru.

c. Mengeksplorasi

 Secara berkelompok, peserta didik

mencari informasi terkait gas ideal
(melalui internet).

 Secara berkelompok, peserta didik

mendiskusikan mengenai hipotesis
yang awalnya telah disepakati
kelompok.

 Secara berkelompok, peserta didik

berlatih menyelesaikan soal-soal dan
tugas tugas yang ada di buku modul
terkait materi gas ideal.

d. Mengomunikasikan

 Peserta didik menuliskan laporan

kerja hasil diskusi.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan.
  Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran peserta
didik.

Penutup  Peserta didik di bawah bimbingan 25 menit

guru membuat rangkuman tentang
konsep materi gas ideal.
 Guru meminta agar peserta didik
menganalisis materi gas ideal dengan
mengerjakan buku siswa sebagai
bentuk evaluasi
 Guru menyampaikan rencana materi
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya.

2. Pertemuan kedua 3 JP, @ 3 X 45 menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam dan doa sebagai 10 menit

implementasi sifat religius

 Pengkondisian kelas dilanjutkan

dengan pembiasaan sebagai
implementasi disiplin
  Apresepsi, motivasi dan pra konsep

Apresepsi :

1. Rumus dari momentum dan

implus?

2. Apa yang dimaksud dengan

tekanan?

3. Apakah yang terjadi saat kita

memompa ban dalam roda sepeda
atau mobil?
4. Mengapa ban atau balon dapat
meletus di bawah terik sinar
matahari?

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

dan batasan materi pada pertemuan
hari ini.

Inti a. Mengamati 100 menit

 Guru menampilkan sebuah percobaan
melalui phet simulatin mengenai suatu
gas pada ruang tertutup.
 Siswa memperhatikan percobaan yang
ditayangkan oleh guru.
 Guru menanyakan persoalan-persoalan
yang terkait dengan tekanan, suhu dan
energy kinetic pada suatu gas
berdasarkan percobaan phet
simulation.
  Guru meminta siswa untuk mengerkan
LKPD kepada siswa secara
berkelompok.

b. Menanya (Merumuskan Masalah)

 Guru memberikan kesempatan dan

memberikan dorongan kepada seluruh
siswa untuk mengajukan pertanyaan.
 Selanjutnya guru meminta siswa untuk
duduk dengan kelompok yang telah
dibentuk sebelumnya pada pertemuan
sebelumnya.
 Guru membagikan LKPD kepada
kelompok siswa yang telah dibentuk
pada pertemuan sebelumnya.
 Siswa secara berkelompok membaca
dan memahami isi dari LKPD.
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan hipotesis .
 Guru membimbing siswa dalam
menemukan hipotesis dari persoalan
yang diberikan guru dan membimbing
siswa dalam memahami tugas yang ada
dalam LKPD.

c. Mengeksplorasi

 Secara berkelompok, peserta didik

mencari informasi terkait tekanan,
 suhu, dan energy kinetic pada suatu gas
(melalui internet).

 Secara berkelompok, peserta didik

mendiskusikan mengenai hipotesis
yang awalnya telah disepakati
kelompok.

 Secara berkelompok, peserta didik

mengerjakan LKPD yang sebelumnya
telah dibaca dan dipahami.

d. Mengomunikasikan

 Peserta didik menuliskan laporan kerja

hasil diskusi.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan.
 Guru memberikan penegasan terhadap
hasil pembelajaran peserta didik.

Penutup  Peserta didik di bawah bimbingan guru 15menit

membuat rangkuman tentang tekanan,
suhu, dan energy kinetic pada suatu gas
tertutup.
 Guru memberikan PR agar peserta
didik menganalisis rangkuman tentang
 tekanan, suhu, dan energy kinetic pada
suatu gas tertutup.
 Guru menyampaikan rencana materi
pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya dan pengadaan ulangan
harian pada pertemuan selanjutnya.

3. Pertemuan ketiga 3 JP, @ 3 X 45 menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam dan doa sebagai 10 menit

implementasi sifat religius

 Pengkondisian kelas dilanjutkan

dengan pembiasaan sebagai
implementasi disiplin

 Apresepsi, motivasi dan pra konsep

Apresepsi :

1. Apa pengertian kecepatan?

2. Apa Persamaan kecepatan ?

3. Berapa Besarnya energy kinetic

pada gas ideal?

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

dan batasan materi pada pertemuan
hari ini.
Inti a. Mengamati 45 menit
 Guru Menampilkan ilustrasi
mengenai kecepatan efektif pada gas
 Siswa memperhatikan ilustrasi yang
ditayangkan oleh guru.
 Guru menanyakan persoalan-
persoalan yang terkait dengan
kecepatan efektif gas.

b. Menanya (Merumuskan Masalah)

 Guru memberikan kesempatan dan

memberikan dorongan kepada
seluruh siswa untuk mengajukan
pertanyaan.
 Selanjutnya guru meminta siswa
untuk duduk dengan kelompok yang
telah dibentuk sebelumnya pada
pertemuan sebelumnya.
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan hipotesis .
 Guru membimbing siswa dalam
menemukan hipotesis dari persoalan
yang diberikan guru.

c. Mengeksplorasi

 Secara berkelompok, peserta didik

mencari informasi terkait kecepatan
efektif gas (melalui internet).
  Secara berkelompok, peserta didik
mendiskusikan mengenai hipotesis
yang awalnya telah disepakati
kelompok.

d. Mengomunikasikan

 Peserta didik menuliskan laporan

kerja hasil diskusi.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan.
 Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran peserta
didik.

Penutup  Peserta didik di bawah bimbingan 70 menit

guru membuat rangkuman tentang
konsep materi gas ideal.
 Guru mengatur tempat duduk siswa

 Peserta didik mengerjakan soal-soal

Ulangan Harian.

 Guru menyampaikan rencana materi

pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya dan pengadaan remedial
serta pengayaan pada pertemuan
selanjutnya.
4. Pertemuan keempat 3 JP, @ 3 X 45 menit

Kegiatan Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan  Mengucapkan salam dan doa sebagai 10 menit

implementasi sifat religius

 Pengkondisian kelas dilanjutkan

dengan pembiasaan sebagai
implementasi disiplin

 Apresepsi, motivasi dan pra konsep

Apresepsi :

1. Sebutkan jenis-jenis gas dan

contohnya.

2. Apa perbedaan gerak translasi

dan rotasi?

3. Bagaimana hubungan suhu

dengan energy kinetic?

 Menyampaikan tujuan pembelajaran

dan batasan materi pada pertemuan
hari ini.

b. Mengamati 55 menit
Inti
 Guru Menampilkan ilustrasi
mengenai Teorema Ekipartisi Energi
 Siswa memperhatikan ilustrasi yang
ditayangkan oleh guru.
  Guru menanyakan persoalan-
persoalan yang terkait dengan
Teorema Ekipartisi Energi.

b. Menanya (Merumuskan Masalah)

 Guru memberikan kesempatan dan

memberikan dorongan kepada
seluruh siswa untuk mengajukan
pertanyaan.
 Selanjutnya guru meminta siswa
untuk duduk dengan kelompok yang
telah dibentuk sebelumnya pada
pertemuan sebelumnya.
 Siswa secara berkelompok
mendiskusikan hipotesis .
 Guru membimbing siswa dalam
menemukan hipotesis dari persoalan
yang diberikan guru.

c. Mengeksplorasi

 Secara berkelompok, peserta didik

mencari informasi terkait Teorema
Ekipartisi Energi (melalui internet).

 Secara berkelompok, peserta didik

mendiskusikan mengenai hipotesis
yang awalnya telah disepakati
kelompok.

d. Mengomunikasikan
  Peserta didik menuliskan laporan
kerja hasil diskusi.
 Peserta didik mempresentasikan hasil
kerja kelompok di depan kelas dan
peserta didik dari kelompok lain
memberikan tanggapan.
 Guru memberikan penegasan
terhadap hasil pembelajaran peserta
didik.

Penutup  Peserta didik di bawah bimbingan 60 menit

guru membuat rangkuman tentang
konsep Teorema Ekipartisi Energi.
 Guru mengatur tempat duduk siswa

 Peserta didik sebagian mengerjakan

remedial dan sebagian mengerjakan
pengayaan.

 Guru menyampaikan rencana materi

pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya dan pengadaan remedial
serta pengayaan pada pertemuan
selanjutnya.
 Instrumen Penilaian

1. Metode dan bentuk instrumen

Metode Bentuk Instrumen

Sikap Lembar pengamatan sikap dan rubrik

Tes Unjuk Kerja Lembar penilaian kinerja dan rubrik

Tes Tertulis Lembar tes tertulis

2. Instrumen Penilaian
a) Lembar Pengamatan Sikap
Pengamatan perilaku ilmiah

No. Aspek yang dinilai Skor (1-3) Keterangan

1. Rasa ingin tahu

2. Ketelitian dalam melakukan

pengamatan
3. Ketekunan dan
tanggungjawab dalam belajar
dan bekerja, baik secara
individu maupun
berkelompok
4. Keterampilan berkomunikasi
pada saat belajar

Jumlah skor yang diperoleh

Skor maksimal 4 x 3 = 12
Rubrik penilaian perilaku ilmiah

No. Aspek yang dinilai Rubrik

1. Menunjukkan rasa Skor 3

ingin tahu terhadap Menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,
materi belajar dan antusias, aktif dalam dalam kegiatan
hubungannya dengan kelompok.
kehidupan sehari- Skor 2
hari Menunjukkan rasa ingin tahu, namun
tidak terlalu antusias, dan baru terlibat
aktif dalam kegiatan kelompok ketika
disuruh.
Skor 1
Tidak menunjukkan antusias dalam
pengamatan, sulit terlibat aktif dalam
kegiatan kelompok walaupun telah
didorong untuk terlibat.
2. Ketelitian dalam Skor 3
melakukan Menganalisis objek pengamatan dengan
pengamatan terhadap hati-hati dan teliti.
suatu benda atau Skor 2
kejadian Menganalisis objek pengamatan dengan
hati-hati dan teliti.
Skor 1
Menganalisis objek pengamatan dengan
hati-hati dan teliti.
3. Ketekunan dan Skor 3
tanggungjawab
 dalam belajar dan Tekun dalam menyelesaikan tugas
bekerja baik secara dengan hasil terbaik yang bisa dilakukan,
individu maupun berupaya tepat waktu.
berkelompok Skor 2
Berupaya tepat waktu dalam
menyelesaikan tugas, namun belum
menunjukkan upaya terbaiknya
Skor 1
Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak
selesai
4. Keterampilan Skor 3
berkomunikasi pada Aktif dalam tanya jawab, dapat
saat belajar mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
Skor 2
Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide,
menghargai pendapat siswa lain
Skor 1
Aktif dalam tanya jawab, tidak ikut
mengemukaan gagasan atau ide,kurang
menghargai pendapat siswa lain

Penilaian

Jumlah Skor
Nilai  100
skor maksimal
 b) Lembar penilaian psikomotorik

Penilaian psikomotorik siswa (kinerja)

No. Aspek yang dinilai Skor (1-3) Keterangan

1. Cara merangkai alat dan

bahan
2. Cara melakukan percobaan

3. Keterampilan membaca alat

ukur
4. Keterampilan menafsirkan
hasil percobaan

Jumlah skor yang diperoleh

Skor maksimal 4 x 3 = 12

SOAL EVALUASI KOGNITIF

LEMBAR SOAL ULANGAN HARIAN

KD 3.8

Selesaikanlah pertanyaan berkut ini dengan baik dan benar!

1. Jelaskan pengertian gas ideal!

2. Sebutakan sifat-sifat gas ideal dan hukum-hukum gas ideal!
3. Sebuah tabung bervolume 590 liter berisi gas oksigen pada suhu 20°C dan tekanan
5 atm. Tentukan massa oksigen dalam tangki ! (Mr oksigen = 32 kg/kmol)
4. Tangki berisi gas ideal 6 liter dengan tekanan 1,5 atm pada suhu 400 K. Tekanan
gas dalam tangki dinaikkan pada suhu tetap hingga mencapai 4,5 atm. Tentukan
volume gas pada tekanan tersebut !
5. Udara dalam ban mobil pada suhu 15°C mempunyai tekanan 305 kPa. Setelah
berjalan pada kecepatan tinggi, ban menjadi panas dan tekanannya menjadi 360
kPa. Berapakah temperatur udara dalam ban jika tekanan udara luar 101 kPa ?
6. Tekanan gas dalam tabung tertutup menurun 64% dari semula. Jika kelajuan
partikel semula adalah v, tentukan kelajuan partikel sekarang !
7. Sejumlah gas berada dalam ruang tertutup bersuhu 327°C dan mempunyai energi
kinetik Ek. Jika gas dipanaskan hingga suhunya naik menjadi 627°C. Tentukan
energi kinetik gas pada suhu tersebut !
8. Satu mol gas ideal monoatomik bersuhu 527°C berada di dalam ruang tertutup.
Tentukan energi dalam gas tersebut !
(k = 1,38 . 10-23 J/K)
9. Dua mol gas ideal diatomik memiliki 5 derajat kebebasan bersuhu 800 K. Tentukan
energi dalam gas tersebut !
(k = 1,38 . 10-23 J/K
10. Apa yang kamu ketahui dari teori ekipartisi!
 KUNCI JAWABAN
ULANGAN HARIAN
KD 3.8 KELAS XI

1. Gas ideal adalah gas yang secara tepat memenuhi hukum-hukum gas. Dalam
keadaan nyata, tidak ada gas yang termasuk gas ideal, tetapi gas-gas nyata pada
tekanan rendah dan suhunya tidak dekat dengan titik cair gas, cukup akurat
memenuhi hukum-hukum gas ideal.
2. Adapun sifat-sifat gas ideal diantaranya adalah sebagai berikut :
a. Gas terdiri dari molekul-molekul yang sangat banyak, dengan jarak pisah antar
molekul lebih besar dari ukuran molekul. Hal ini meunjukkan bahwa gaya
tarik antar molekul sangat kecil dan diabaikan.
b. Molekul-molekul gas bergerak acak ke segala arah sama banyaknya dan
memenuhi hukum Newton tentang gerak
c. Molekul-molekul gas hanya bertumbukan dengan dinding tempat gas secara
sempurna
d. Dinding wadah adalah kaku sempurna dan tidak akan bergerak

3. Diketahui :
V = 5,9 . 10-1 m3
P = 5 . 1,01 . 105 Pa
T = 20°C = 293 K
Ditanyakan :
m = ….?
Jawaban :
PV = nRT dan n = M / Mr sehingga :
PV = mRT / Mr
m = PVMr / RT
= 5. 1,01 . 105 .0,59 . 32 / 8,314 . 293
= 3,913 kg
4. Diketahui :
V1 = 6 liter P1 = 1,5 atm
T1 = 400 K P2 = 4,5 atm
T2 = 400 K
Ditanyakan : V2 = ….?
Jawaban :
P1V1 = P2V2
V2 = P1V1 / P2
= 1,5 . 6 / 4,5
= 2 liter
5. Diketahui :
T1 = 288 P1 = 305 + 101 = 406 kPa
P2 = 360 +101 = 461 kPa
Ditanyakan :
T2 = ….?
Jawaban :
P 1 / T1 = P2 / T2
406 / 288 = 461 / T2
T2 = 327 K
= 54°C
6. Diketahui :
P2 = 36% P1
V1 = v
Ditanyakan :
V2 = …. ?
Jawaban :
Kita mengetahui : P = Nmv2 / 3V
Berarti P = v2 atau akar P = v
v1 / v2 = akar P1 / P2 = akar 0,36 P1 / P1 = 0,6
v2 = 1/ 0,6 v1 = 10 / 6 v1 = 5/3 v1
7. Diketahui :
T1 = (327+273) K = 600 K
Ek1 = Ek
T2 = (627+273) K = 900 K
Ditanyakan :
Ek2 = ….?
Jawaban :
Ek = 3/2 kT
Ek = T
Ek2 / Ek1 = T2 / T1
Ek1 / Ek2 = 900 / 600
Ek2 = 1,5 Ek1
Ek2 = 1,5 Ek

8. Diketahui :
n = 1 mol
T = (527+273) K = 800 K
Ditanyakan :
U = ….?
Jawaban :
U = N Ek
U = n NA 3/2 kT
= 1 . 6,02 . 1023 . 3/2 .1,38 . 10-23 . 800
= 1 . 104 joule
9. Diketahui :
n = 2 mol
T = 800 K
f=5
Ditanyakan :
 U = ….?
Jawaban :
U = f/2 N Ek
U = n NA f/2 kT
= 2 . 6,02 . 1023 . 5/2 . 1,38 . 10-23 . 800
= 3,32 . 104 joule

DAFTAR NILAI ULANGAN HARIAN

(Tes Uraian)

Mata Pelajaran : ........................................................................

Kelas / Semester : .......................................................................
Hari/Tanggal : ..................................................... .................
Kompetensi Dasar : ........................................................................
KKM : ........................................................................

NO Nama Skor dan Capaian Jumlah Nilai Ketuntasan

Skor
1 2 3
1
2
3
4
Jumlah Skor Capaian
Jumlah Skor Seharusnya
Presentasi Capaian

Nilai= Jumlah Bobot

Soal Remedial

1. Gas ideal berada dalam wadah tertutup pada mulanya mempunyai tekanan P dan
volume V. Apabila tekanan gas dinaikkan menjadi 4 kali semula dan volume gas tetap
maka perbandingan energi kinetik awal dan energi kinetik akhir gas adalah…

2. Tentukan energi kinetik translasi rata-rata molekul gas pada suhu 57oC!

3. Suatu gas bersuhu 27oC berada dalam suatu wadah tertutup. Agar energi kinetiknya
meningkat menjadi 2 kali energi kinetik semula maka gas harus dipanaskan hingga
mencapai?

4. Suatu gas ideal berada di dalam ruang tertutup. Gas ideal tersebut dipanaskan hingga
kecepatan rata-rata partikel gas meningkat menjadi 3 kali kecepatan awal. Jika suhu
awal gas adalah 27oC, maka suhu akhir gas ideal tersebut adalah…

5. Tiga mol gas berada di dalam suatu ruang bervolume 36 liter. Masing-masing
molekul gas mempunyai energi kinetik 5 x 10–21 Joule. Konstanta gas umum = 8,315
J/mol.K dan konstanta Boltzmann = 1,38 x 10-23 J/K. Hitung tekanan gas dalam ruang
tersebut!
Pengayaan

Persamaan keadaan Van der Waals

Gas yang mengikuti hukum Boyle dan hukum Charles, yakni hukum gas ideal
(persamaan (6.5)), disebut gas ideal. Namun, didapatkan, bahwa gas yang kita jumpai,
yakni gas nyata, tidak secara ketat mengikuti hukum gas ideal. Semakin rendah tekanan
gas pada temperatur tetap, semakin kecil deviasinya dari perilaku ideal. Semakin tinggi
tekanan gas, atau dengan kata lain, semakin kecil jarak intermolekulnya, semakin besar
deviasinya.
Paling tidak ada dua alasan yang menjelaskan hal ini. Peratama, definisi temperatur
absolut didasarkan asumsi bahwa volume gas real sangat kecil sehingga bisa diabaikan.
Molekul gas pasti memiliki volume nyata walaupun mungkin sangat kecil. Selain itu,
ketika jarak antarmolekul semakin kecil, beberapa jenis interaksi antarmolekul akan
muncul.
Fisikawan Belanda Johannes Diderik van der Waals (1837-1923) mengusulkan
persamaan keadaan gas nyata, yang dinyatakan sebagai persamaan keadaan van der
Waals atau persamaan van der Waals. Ia memodifikasi persamaan gas ideal
(persamaaan 6.5) dengan cara sebagai berikut: dengan menambahkan koreksi pada P
untuk mengkompensasi interaksi antarmolekul; mengurango dari suku V yang
menjelaskan volume real molekul gas. Sehingga didapat:
[P + (n2a/V2)] (V – nb) = nRT (6.12)
Keterangan :
P = tekanan
V = volume
n = jumlah mol zat
Vm = V/n = volume molar, volume 1 mol gas atau cairan
T = temperatur (K)
R = tetapan gas ideal (8.314472 J/(mol·K))
[P + (n2a/V2)] (V – nb) = nRT (6.12)
a dan b adalah nilai yang ditentukan secara eksperimen untuk setiap gas dan disebut
dengan tetapan van der Waals (Tabel 6.1). Semakin kecil nilai a dan b menunjukkan
bahwa perilaku gas semakin mendekati perilaku gas ideal. Besarnya nilai tetapan ini
juga berhbungan denagn kemudahan gas tersebut dicairkan.