RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Discovery Learning

pada

Gambar Arsitektur (rancang bangun)

Mikroprosesor

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK ELEKTRONIKA INDUSTRI
MATA PELAJARAN : MIKROPROSESOR DAN MIKROKONTROLER
SEMESTER : 3 (GASAL)
KELAS : XI
KOMPETENSI DASAR : 3.1 Menerapkan gambar arsitektur (rancang bangun)
mikroprosesor
4.1 Membuat blok diagram arsitekur mikroprosesor
MATERI POKOK : Arsitektur Mikroprosesor
ALOKASI WAKTU : 2 X 3 JP (@45MENIT)
PERTEMUAN KE : 1
A. Kompetensi Inti (KI)
KI.3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaran, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian dalam bidang kerja
yang spesifik untuk memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung
B. Kompetensi Dasar (KD)
3.1 Menerapkan gambar arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor
4.1 Membuat blok diagram arsitekur mikroprosesor
C. Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
3.1.1. Menerangkan definisi arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor.
3.1.2. Menerangkan macam-macam Arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor.
3.1.3. Menerangkan Internal Software Design
3.1.4. Menerangkan Internal Hardware Design
4.1.1. Menerangkan gambar teknik
4.1.2. Merinci bagian bagian blok diagram arsitektur Mikroprosesor
4.1.3. Menggambar bagian-bagian blok diagram arsitektur Mikroprosesor
4.1.4. Menganalisa gambar blok diagram arsitektur mikroprosesor
D. Tujuan Pembelajaran
Setelah melakukan kegiatan observasi, diskusi, dan tanya jawab, diharapkan peserta didik dapat:
1. Peserta didik dapat menerangkan definisi arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor secara tepat.
2. Peserta didik dapat menerangkan macam - macam Arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor
secara tepat.
3. Peserta didik dapat menerangkan Internal Software Design secara tepat.
4. Peserta didik dapat menerangkan Internal Hardware Design secara tepat.
5. Membuat Peserta didik dapat menerangkan gambar teknik secara baik.
6. Peserta didik dapat Merinci bagian bagian blok diagram arsitektur Mikroprosesor secara detail
7. Peserta didik dapat Menggambar bagian-bagian blok diagram arsitektur Mikroprosesor secara
menyeluruh.
8. Peserta didik dapat Menganalisa gambar blok diagram arsitektur mikroprosesor dengan tepat.
E. Materi Pembelajaran
1. Arsitektur (rancang bangun) mikroprosesor

2. Peralatan gambar teknik.

3. Bahan Gambar teknik.
(Materi pelajaran terlampir)

F. Pendekatan, Model, dan Metode

1. Pendekatan berfikir : Sientific
2. Model Pembelajaran : Discovery learning
3. Metode Pembelajaran : Observasi, diskusi dan tanya jawab.

2
G. Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan ke 1
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan
1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Melakukan pengkondisian peserta didik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 10
4. Menyampaikan teknik penilaian yang akan digunakan Menit
5. Menyampaikan metode pembelajaran yang akan digunakan
6. Melakukan Pre test.
2. Kegiatan Int
A. Pemberian rangsangan Peserta didik melihat tayangan Powerpoint tentang arsitektur 65 menit
(Stimulation); (Rancang Bangun) Mikroprosesor.

Peserta didik duduk berkelompok (satu kelompok terdiri dari 4

orang)

B. Pernyataan/identifikasi  Guru mempersilahkan siswa untuk melakukan pengamatan

masalah (problem secara visual gambar arsitektur Mikroprosesor.
 Peserta didik melakukan pengamatan secara visual gambar
statement)
arsitektur Mikroprosesor.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok melakukan
Pendefinisian mengenai Arsitektur Mikroprosesor.
 Peserta didik melakukan Pendefinisian mengenai Arsitektur
Mikroprosesor dan menuliskan hasil kerjanya dalam lembar
notulensi.
 Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
membuat Gambar Arsitektur sebuah Mikroprosesor.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi untuk membuat Gambar
Arsitektur sebuah Mikroprosesor.
C. Pengumpulan data  Guru mengajak siswa untuk melakukan observasi terhadap
(Data Collection) salah satu jenis Mikroprosesor dan membandingkan dengan
jenis lain.
 Siswa melakukan observasi terhadap salah satu jenis
Mikroprosesor.
 Guru mempersilahkan siswa untuk mencari informasi dan data-
data tambahan dari buku sumber serta internet.
 Siswa melakukan proses pengumpulan data dan informasi dari
buku sumber dan internet, lalu mencatatkannya pada lembar
notulensi.
D. Pembuktian  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(verification) membandingkan hasil pencarian data dan informasi dari
observasi, buku sumber dan internet dengan hasil hipotesa di
awal mengenai arsitektur Mikroprosesor kemudian
menggambarkannya.
 Siswa secara berkelompok berdiskusi membuat perbandingan
dan verifikasi terhadap data dan informasi yang diperoleh.dan
mencatatkan hasil verifikasinya dalam lembar notulensi dan
juga Kertas Gambar.

3
 E. Menarik kesimpulan  Guru mempersilahkan siswa secara berkelompok untuk
(generalization) membuat kesimpulan mengenai materi yang dikaji.
 Siswa secara berkelompok membuat kesimpulan terhadap
materi yang dikaji dan menuliskannya dalam lembar notulensi.
 Siswa (perwakilan kelompok) mempresentasikan hasil
kesimpulannya di depan kelas secara bergiliran mengenai
materi yang dikaji dan menampilkan desain gambar yang telah
dibuat oleh masing masing kelompok.
 Siswa dari kelompok lain menanggapi presentasi dan desain
gambar yang di tampilkan.
 Siswa antar kelompok berdiskusi untuk menghasilkan
kesimpulan yang paling tepat.
3. Penutup (15 menit)

1. Secara bersama-sama siswa diminta untuk menyimpulkan tentang Arsitektur Mikroprosesor dan
menggambar blok Arsitektur Mikroprosesor.
2. Guru memberikan konfirmasi dan penguatan terhadap kesimpulan dari hasil pembelajaran.
3. Guru memberikan evaluasi (post test) dan menyuruh siswa secara individu untuk mengerjakannya.
4. Siswa diberi tugas untuk melakukan observasi tentang Aristektur Mikroprosesor dari seri yang lain.
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
6. Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.

H. Penilaian Hasil Belajar (PHB)

a. Teknik : Test dan Non Test
b. Bentuk :
 Penilaian pengetahuan : Tes tertulis uraian
 Penilaian keterampilan : Menggambar blok Arsitektur Mikroprosesor

PENILAIAN PENGETAHUAN
 TES TERTULIS : ESSAY
Kisi-kisi soal

Kompetensi Bentuk No
IPK Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.1 Menerapkan 1. Menerangkan  arsitektur Disajikan dengan PG 1
gambar definisi (rancang gambar, siswa
arsitektur arsitektur bangun) mampu
(rancang (rancang mikropros mendefinisikan
bangun) bangun) esor arsitektur (rancang
mikroproses mikroproseso bangun)
or r. mikroprosesor.
2. Menerangkan
macam-
macam
Arsitektur
(rancang
bangun)
mikroproseso
r.
3. Menerangkan
Internal
Software
4
Kompetensi Bentuk No
IPK Materi Indikator Soal
Dasar Soal Soal
Design
4. Menerangkan
Internal
Hardware
Design

4.1 Membuat 1. Menerapkan 1. Peralatan Disajikan dengan Unjuk Kerja 2

blok gambar gambar gambar, siswa (Demonstrasi)
diagram teknik teknik. mampu
arsitekur Menggambar
2. Merinci 2. Bahan
mikroprose bagian-bagian blok
bagian bagian Gambar
sor diagram arsitektur
blok diagram teknik.
Mikroprosesor
arsitektur
dengan benar.
Mikroproseso
r
3. Menggambar
bagian-bagian
blok diagram
arsitektur
Mikroproseso
r
4. Menganalisa
gambar blok
diagram
arsitektur
mikroproseso
r

Instrumen/butir Soal Pengetahuan dan Ketrampilan

No Soal Kunci Jawaban Skor

1 Berdasarkan gambar di bawah ini, sebutkan bagian c. Unit Memory 1
blok diagram Arsitektur Mikroprosesor yang ROM.
berfungsi sebagai media penyimpan program-program
yang bersangkutan dan data yang sedang diolah.
a. Unit Masukan/Keluaran (I/O).
b. Unit Memory RAM.
c. Unit Memory ROM.
d. Bus Kendali
e. Unit Pengolah Pusat (CPU).

5
No Soal Kunci Jawaban Skor
2 Berdasarkan gambar di bawah ini, Gambarlah pada  Meggunakan 10
sebuah kertas gambar yang berukuran A3 sesuai kaidah Gambar
dengan kaidah Gambar Teknik. Teknik.
 Menggunakan
Kertas A3
sebagai media
Gambar.
 Gambar dalam
kondisi bersih
dan rapi.
 Skala sesuai
dengan soal.
 Pemakaian alat
gambar sudah
sesuai.

Pedoman Penskoran :
A. Soal Pilihan Ganda

Jawaban Benar :1

Jawaban Salah :0

Skor perolehan
--------------------- x 100 = Nilai Perolehan
Skor Maksimum

Setiap soal yang dijawab dengan benar, maka nilainya 1 (satu).

B. Soal unjuk kerja (demonstrasi)

No Hasil Pekerjaan Skor

A. Persiapan Maks : 2
1 Persiapan dan 1
penempatan alat
2 Persiapan dan 1
penempatan Bahan
JUMLAH MAKS 2
B Proses Maksimal 5
1 Menggunakan kaidah 1
Gambar Teknik
2 Media Gambar Sesuai. 1
3 Kondisi Media dan 1
Gambar bersih
4 Skala Gambar sesuai. 1
5 Penggunaan Alat 1
Gambar sudah Benar.
JUMLAH MAKS 5
C Alokasi Waktu Maks : 3
1 Kurang dari 30 Menit 3
6
 2 Antara 30 – 45 Menit 2
3 Lebih dari 45 Menit 1
JUMLAH MAKS 3
NILAI AKHIR MAKS 10

I. Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar

1. Alat dan media pembelajaran : LCD, Laptop, bahan tayang (PPT), Alat dan Bahan Gambar
2. Sumber belajar :
- Buku Arsitektur Mikroprosesor
- Modul Arsitektur Mikroprosesor
- Internet

Gemolong, 13 Juli 2017

Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

SUROYO, S.E Lukman Ariyanto, S.T.

NBM. NBM.