SILABUS

Mata Pelajaran : Geografi

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas : XI (Sebelas Lintas Minat)
Kompetensi Inti :
 KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
 KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan
pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar,
bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
 KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

Penilaian Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
3.1 Memahami  Menjelaskan letak, luas, dan Posisi Strategis 4 x 45”  Al-Quran
kondisi wilayah batas wilayah indonesia. Indonesia Sebagai (Surat
dan posisi  Menjelaskan karakteristik Poros Maritim Dunia Faathir:12)
strategis wilayah daratan dan  Letak, luas, dan  Buku Mengkaji
Indonesia perairan indonesia. batas wilayah Ilmu
sebagai poros  Menganalisis posisi Indonesia. GEOGRAFI
maritim dunia strategis Indonesia sebagai  Karakteristik wilayah kelas XI SMA,
Poros Maritim Indonesia daratan dan hal.1-27
perairan Indonesia.  Buku Geografi,
 Posisi strategis Yasinto Shindu
Indonesia sebagai kelas XI SMA,
Poros Maritim Hal. 6 – 48
Indonesia
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
4.1 Menyajikan  Berdiskusi tentang letak dan
contoh hasil posisi geografis Indonesia
penalaran dan kaitannya dengan
tentang posisi poros maritim dunia
strategis wilayah  Menyajikan laporan hasil
Indonesia diskusi tentang
sebagai poros permasalahan posisi
maritim dunia strategis Indonesia sebagai
dalam bentuk poros maritim dunia
peta, tabel, dilengkapi peta, tabel,
dan/atau grafik dan/atau grafik
3.2 Menganalisis  Menganalisis karakteristik Flora dan Fauna di  6 x 45’  Al Qur’an
sebaran flora dan bioma di dunia. Indonesia dan Dunia (surat As
fauna di  Mengidentifikasi faktor-  Karakteristik bioma Sajadah ayat
Indonesia dan faktor yang memengaruhi di dunia. 27)
dunia sebaran flora dan fauna.  Faktor-faktor yang  Buku
berdasarkan  Mengidentifikasi memengaruhi Mengkaji Ilmu
karakteristik persebaran jenis-jenis flora sebaran flora dan GEOGRAFI
ekosistem dan fauna di indonesia dan fauna. kelas XI SMA,
dunia.  Persebaran flora hal.33-51
 Menelaah konservasi flora dan fauna di  Buku
dan fauna di indonesia dan Indonesia dan Geografi,
dunia. dunia. Yasinto
 Menelaah pemanfaatan  Konservasi flora dan Shindu kelas
flora dan fauna indonesia fauna di Indonesia XI SMA, Hal. 6
sebagai sumber daya alam. dan dunia. – 48
4.2 Membuat peta  Membuat peta persebaran  Pemanfaatan flora
persebaran flora flora fauna di Indonesia dan dan fauna Indonesia
dan fauna di dunia sebagai sumber
daya alam.
Indonesia dan
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
dunia yang  Membuat peta persebaran
dilengkapi konservasi flora fauna di
gambar hewan Indonesia dan dunia.
dan tumbuhan
endemik
3.3 Menganalisis  Menganalisis klasifikasi Sebaran dan 6 x 45’  Al Qur’an
sebaran dan sumber daya alam. Pengelolaan Sumber surat Al
pengelolaan  Menganalisis potensi dan Daya Alam Indonesia An’am ayat
sumber daya persebaran sumberdaya  Klasifikasi sumber 141
kehutanan, alam kehutanan, daya alam  Buku
pertambangan, pertambangan, kelautan,  Potensi dan Mengkaji
kelautan, dan danpariwisatadi indonesia. persebaran Ilmu
pariwisata sesuai  Mendukung Analisis sumberdaya alam GEOGRAFI
prinsip-prinsip Mengenai Dampak kehutanan, kelas XI SMA,
pembangunan Lingkungan (AMDAL) dalam pertambangan, hal.59-75
berkelanjutan pembangunan. kelautan,  Buku
 Menyimpulkan danpariwisatadi Geografi,
pemanfaatan sumberdaya Indonesia. Yasinto
alam dengan prinsip-prinsip  Analisis Mengenai Shindu kelas
pembangunan Dampak XI SMA, Hal. 6
berkelanjutan Lingkungan – 48
(AMDAL) dalam
4.3 Membuat peta  Mengolah informasitentang
pembangunan.
persebaran persebaran sumber daya
 Pemanfaatan
sumber daya kehutanan, pertambangan,
sumberdaya alam
kehutanan, kelautan, dan pariwisata
dengan prinsip-
pertambangan, serta pengelolaannya sesuai
prinsip
kelautan, dan prinsip-prinsip
pembangunan
pariwisata di pembangunan
berkelanjutan
Indonesia berkelanjutan

Kompetensi Dasar IPK
 Menyajikan laporan hasil
pengolahan informasi
tentang persebaran sumber
daya kehutanan,
pertambangan, kelautan,
dan pariwisata serta
pengelolaannya sesuai
prinsip-prinsip
pembangunan
berkelanjutan dilengkapi
peta
3.4 Menganalisis  Menjelaskan pengertian
ketahanan ketahanan pangan, bahan
pangan nasional, industri, serta energi baru
penyediaan dan terbarukan.
bahan industri,  Menganalisis potensi dan
serta potensi persebaran sumber daya
energi baru dan pertanian, perkebunan,
terbarukan di perikanan, dan peternakan
Indonesia untuk ketahanan pangan
nasional.
 Menganalisis potensi dan
persebaran sumber daya
untuk penyediaan bahan
industri.
 Menganalisis potensi dan
persebaran sumber daya
untuk penyediaan energi
baru dan terbarukan.
Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
Ketahanan Pangan,  Mencari informasi dari Projek: 16 x 45’  Al Quran Surat
Industri dan Energi berbagai sumber/media Membuat kliping Yunus ayat 24
 Pengertian tentang ketahanan tentang energi  Buku Mengkaji
ketahanan pangan, pangan, industri, serta Ilmu
alternatif
bahan industri, serta energi baru dan GEOGRAFI
energi baru dan terbarukan kelas XI SMA,
terbarukan. Observasi:
 Mengumpulkan dan hal.83-112
 Pengelolaan menganalisis data dan mengamati
Sumber Daya dalam informasi terkait aktivitas peserta
Penyediaan Bahan ketahanan pangan, didik dalam
Pangan, Bahan industri, serta energi baru mengumpulkan
Industri, serta Energi dan terbarukan data, analisis data,
Baru dan  Melaporkan hasil
dan pembuatan
Terbarukan di analisisdata dan informasi
Indonesia terkait ketahanan pangan, laporan, serta
industri, serta energi baru menyajikannya di
dan terbarukan dalam depan kelas
bentuk tulisan dilengkapi
peta, tabel, dan grafik Portofolio:
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
 Menganalisis pengelolaan Menilai kumpulan
sumber daya dalam tulisan, gambar
penyediaan bahan pangan, atau kliping
bahan industri, serta energi
ketahanan
baru dan terbarukan di
pangan, bahan
indonesia.
industri dan energi
elternatif

Tes:
Menilai
kemampuan
peserta didik
dalam penguasaan
konsep tentang
ketahanan pangan
bahan industri dan
energi alternatif

4.4 Membuat peta  Melaporkan hasil

persebaran analisisdata dan informasi
ketahanan terkait ketahanan pangan,
pangan nasional, industri, serta energi baru
bahan industri, dan terbarukan dalam
serta energi baru
 Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar IPK Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran
Waktu
dan terbarukan di bentuk tulisan dilengkapi
Indonesia peta, tabel, dan grafik

Mengetahui, Sungayang, Juli 2019

Kepala Madrasah Guru Mapel Geografi

Drs. H. Maswardi, MA Rahmi Fitri, S. Pd

NIP. 196207111988031002 NIP, 199302032019032017