SILABUS MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Bakongan

Kelas : VIII
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1. Menghargai dan menghayati
ajaran agama yang dianutnya
2.1 Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik, konsisten dan
teliti, bertanggung jawab,
responsif, dan tidak mudah
menyerah dalam memecahkan
masalah.
2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan ketertarikan
pada matematika serta
memiliki rasa percaya pada
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
4.2 Menentukan nilai variabel Persamaan Linear Mengamati Tugas 20 JP Buku teks
persamaan linear dua variabel Dua Variabel  Mengamati gambar, foto, video atau  Tugas terstruktur: matematika
dalam konteks nyata secara langsung peristiwa, kejadian, mengerjakan latihan Kemdikbud,
4.1 Membuat dan menyelesaikan fenomena, konteks atau situasi yang soal-soal yang lingkungan
model matematika dari berkaitan dengan ekspresi aljabar dan berkaitan dengan
masalah nyata yang berkaitan khususnya persamaan linear dua variabel persamaan linear
dengan persamaan linear dua dua variabel
variabel Menanya  Tugas mandiri tidak
 Guru memotivasi, mendorong kreatifitas terstruktur:
dalam bentuk bertanya, memberi mencatat dan
gagasan yang menarik dan menantang mencari informasi
untuk didalami misal: bagaimana penggunaan
kebiasaan manusia membuat bahasa persamaan linear
menyingkat dan simbolik untuk dua variabel
memperjelas, mempermudah suatu
komunikasi dsb Observasi
 Membahas dan diskusi mempertanyakan Pengamatan selama
berbagai ekspresi aljabar dan khususnya KBM tentang:
persamaan linear dua variabel, misal:  ketelitian
apa kelebihan dan manfaat mengubah  rasa ingin tahu
masalah sehari-hari ke bentuk ekspresi  dll.
matematika, bagaimana mengubah
masalah/bahasa sehari-hari ke dalam Portofolio
bentuk ekspresi dan sebaliknya Mengumpulkan bahan
Mengeksplorasi dan literatur berkaitan
 Mendikusikan, mendeskripsikan dan dengan persamaan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menjelaskan kejadian, peristiwa, situasi linear dua variabel dan
atau fenomena alam dan aktifitas sosial penerapannya
sehari-hari yang dapat dinyatakan kemudian disusun,
melalui kalimat verbal, gambar atau didiskusikan dan
diagram, dan selanjutnya dalam bentuk direfleksikan
atau ekspresi persamaan linear dua
variabel Tes
 Memberikan berbagai contoh kejadian, Tes tertulis:
peristiwa, situasi atau fenomena alam mengerjakan soal-soal
dan aktifitas sosial sehari-hari yang persamaan linear dua
berkaitan dengan bentuk atau ekspresi variabel
persamaan linear dua variabel tertentu
 Mendiskusikan, membahas dan
menjelaskan persamaan linear dua
variabel
 Mendiskusikan, membahas, dan
menjelaskan perbedaan persamaan linear
dua variabel dengan sistem persamaan
linear dua variabel
 Mendikusikan, mendeskripsikan dan
menjelaskan serta memberikan berbagai
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang berkaitan dengan
persamaan linear dua variabel
 Mendeskripsikan, menggambarkan dan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
menyajikan peristiwa, kejadian, dan
permasalah sehari-hari ke dalam
persamaan linear dua variabel
 Menentukan persamaan linear dua
variabel berdasarkan tabel nilai-nilai
variabelnya serta melakukan manipulasi
aljabar tertentu untuk menyederhanakan
persamaan linear dua variabel tertentu
 Membahas, mengidentifikasi, dan
menentukan konsep serta mengorganisasi
data dan memilih informasi yang relevan
berkaitan dengan masalah berkaitan
dengan persamaan linear dua variabel
dengan merepresenasikan secara
matematis, melalui model atau melalui
diagram
 Menyusun, membuat atau merumuskan
model atau kalimat matematika yang
tepat, lengkap dan cukup berdasarkan
masalah berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel, serta syarat
keberlakuan modelnya
 Menggunakan, memanfaatkan dan
memilih algoritma atau prosedur operasi
serta manipulasi matematika yang tepat
dalam menyelesaikan model dari
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
masalah berkaitan dengan persamaan
linear dua variabel
 Menentukan dan menafsirkan solusi atau
penyelesaian masalah serta memberikan
alasan kebenaran solusiberkaitan dengan
persamaan linear dua variabel
 Mendikusikan, menjelaskan dan menarik
kesimpulan berdasarkan tahapan dan
prosedur penyelesaian masalah berkaitan
dengan persamaan linear dua variable
 Mendiskusikan, membahas, dan
membuat model matematika serta
menyelesaikan masalah sehari-hari yang
melibatkan sistem persamaan linear dua
variabel
 Mendiskusikan, membahas, dan
menyelesaikan persamaan non linear dua
variabel dengan mengubah bentuk ke
sistem persamaan linear dua variabel
Mengasosiasi
 Menyelidiki, menganalisis dan
membedakan menjelaskan melalui
contoh kejadian, peristiwa, situasi atau
fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari yang merupakan penerapan
matematika dan yang bukan penerapan
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
matematika, terutama berkaitan dengan
bentuk persamaan linear dua variabel
 Menganalisis dan menyimpulkan
perbedaan persamaan linear dua variabel
dengan sistem persamaan linear dua
variabel
 Menyelidiki, menganalisis dan
menyimpulkan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan sistem
persamaan linear dua variabel
Mengomunikasikan
 Menyajikan secara tertulis atau lisan
hasil pembelajaran, apa yang telah
dipelajari, keterampilan atau materi yang
masih perlu ditingkatkan, atau strategi
atau konsep baru yang ditemukan
(menurut siswa) berdasarkan apa yang
dipelajari pada tingkat kelas atau tingkat
kelompok
 Memberikan tanggapan hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk
mengkonfirmasi, sanggahan dan alasan,
memberikan tambahan informasi, atau
melengkapi informasi ataupun tanggapan
lainnya
 Melakukan resume secara lengkap,
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
komprehensif dan dibantu guru dari
konsep yang dipahami, keterampilan
yang diperoleh maupun sikap lainnya.

Mengetahui, Bakongan, Juli 2014

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Matematika

MAISARAH ________________________
NIP. 19580213 198012 1 001 NIP..........................................