PEMERINTAH KABUPATEN BONDOWOSO

DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 MAESAN
Alamat: JlSukowonoDesaSumbersariKodePos: 68262
KECAMATAN MAESAN
BONDOWOSO
@smknsatumaesan@yahoo.co.idTelp/Fax: (0332) 426480

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

2016-2017

Mata Pelajaran : KIMIA

Kelas/Semester : X/ Genap
AlokasiWaktu : 12JP
A. KompetensiInti
1. Memahami, menerapkan dan menganalisispengetahuan faktual, konseptual,
dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan
kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah
2. Mengolah, menalar,
danmenyajidalamranahkonkretdanranahabstrakterkaitdenganpengembangand
ari yang dipelajarinya di sekolahsecaramandiri,
danmampumenggunakanmetodasesuaikaidahkeilmuan.
B. KompetensiDasar
3.1 Menganalisis reaksi redoks dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari
4.1Menyajikan contoh-contoh reaksi redoks dan aplikasinya dalam kehidupan
sehari-hari
C. IndikatorPencapaianKompetensi
1. Indikator KD pada KI pengetahuan
 Menjelaskan konsep reaksi reduksi
 Menjelaskan konsep reaksi oksidasi
 Menentukan bilangan oksidasi dalam senyawa
 Menentukan penurunan dan kenaikan bilangan oksidasi dalam suatu reaksi
redoks
2. Indikator KD pada KI keterampilan
 Menyajikan contoh reaksi redoks dalam kehidupan sehari-hari
 Menyajikan aplikasi reaksi redoks dalam kehidupan sehari-hari
D. TujuanPembelajaran
 Setelahberdiskusidanmenggaliinformasi, pesertadidikakandapat:
 a. Menjelaskan konsep reaksi reduksi
b. Menjelaskan konsep reaksi oksidasi
c. Menghitung bilangan oksidasi dalam senyawa
 Setelahberdiskusidanmenggaliinformasi, pesertadidikakandapat:
a. Mengetahui contoh dan aplikasi reaksi redoks dalam kehidupan sehari-hari
E. MateriPembelajaran
REAKSI REDOKS
A. Reaksi redoks
1. Oksidasi dan reduksi sebagai pengikatan dan pelepasan oksigen
 Oksidasi adalah pengikatan oksigen
Contoh: 4Fe + 3O2 → 2Fe2O3
 Reduksi adalah pelepasan oksigen
Contoh : Fe2O3 + 3CO2 → 2Fe + 3CO2
2. Oksidasi dan reduksi sebagai pelepasan dan penerimaan elektron
 Oksidasi adalah pelepasan elektron
Contoh : Ca → Ca2+ + 2e
 Reduksi adalah penyerapan elektron
Contoh: S + 2e → S2-
3. Oksidasi dan reduksi sebagai pertambahan dan penurunan bilangan
oksidasi
 Oksidasi adalah pertambahan bilangan oksidasi
 Reduksi adalah penurunan bilangan oksidasi

B. Bilangan Oksidasi
1. Aturan-aturan untuk menentukan bilangan oksidasi
a. Unsur bebas mempunyai bilangan oksidaso =0
Contoh: bilangan oksidasi H2, O2, dan Fe = 0
b. Golongan VIIA (F, Cl, Br, I)mempunyai bilangan oksidasi -1
c. Bilangan oksidasi unsur logam selalu bertanda positif. Bilangan oksidasi
beberapa unsur logam adalah sebagai berikut:
 Golongan IA (Li, Na, K, Rb, Cs) = +1
 Golongan IIA (Be, Mg, Ca, Sr, Ba) = +2
 Al = +3
 Zn = +2
 Ag = +1
 Sn = +2 dan +4
 Pb = +2 dan +4
  Fe = +2 dan +3
 Hg = +1 dan +2
 Cu = +1 dan +2
 Au = +1 dan +3
 Pt = +2 dan +4
d. Bilangan oksidasi ion tunggal sama dengan muatannya.
Contoh: bilangan oksidasi Fe dalam ion Fe3+ = +3
e. Bilangan oksidasi H umumnya +1, kecuali dalam senyawanya dengan
logam, bilangan oksidasi H = -1
Contoh: Bilangan oksidasi H dalam HCl, H2O, NH3 = +1
Bilangan oksidasi H dalam H dalam NaH, BaH2 = -1
f. Bilangan oksidasi O umumnya = -2
Contoh: bilangan oksidasi O dalam H2O, MgO = -2
g. Jumlah bilangan oksidasi unsur-unsur dalam suatu senyawa = 0
Contoh: dalam H2SO4 : (2 x b.o H) + (b.o S) +(4 x b.o O) = 0
h. Jumlah bilangan oksidasi unsur-unsur dalam suatu ion poliatom =
muatannya
Contoh: Dalam S2O32-: (2 x b.o S) +(3 x b.o O) = -2
2. Oksidator dan Reduktor
Oksidator merupakan zat yang mengoksidasi zat lain dalam reaksi redoks,
sedangkan reduktor adalah zat yang mereduksi zat lain dalam reksi redoks.
Oksidator akan mengalami reduksi, sedangkan reduktor akan mengalami
oksidasi.
Contoh: CuO + H2 → Cu + H2O
3. Reaksi autoredoks (Disproporsionisasi dan Komproporsionisasi)
Reaksi disproporsionisasi adalah reaksi redoks dimana oksidator dan
reduktornya merupakan zat yang sama. Jadi sebagian dari zat itu
mengalami oksodasi dan sebagian lagi mengalami oksidasi.
Contoh: Cl2 + 2NaOH → NaCl + NaClO + H2O
Kebalikan dari reaksi disproporsionisasi, reaksi komproporsionisasi adalah
reaksi redoks dimana hasil reduksi dan oksidasinya zat yang sama.
Contoh: 2H2S + SO2 → 3S + 2H2O

F. Pendekatan, Model danMetode

 Pendekatan : Saintifik
 Model Pembelajaran: Discovery Learning
 MetodePembelajaran: Tanya jawab, diskusidanpenugasan.
G. KegiatanPembelajaran
Pertemuan 1
Langkah Sintak Model Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam dilanjutkan dengan 15
Pendahuluan Stimulation menanyakan kabar siswa dan kesiapan menit
(stimullasi/ belajar.
pemberian  Melakukan apersepsi dengan
rangsangan) memberikan pertanyaan tentang jenis
reaksi kimia
 Peserta didik melihat gambar yang
ditayangkan oleh guru (gambar tentang
penyepuhan/ elektroplating)
Kegiatan Inti Problem
**) statemen  Peserta didik diminta 45
(pertanyaan/i untukmengidentifiksiapa yang terjadi pada menit
dentifikasi proses penyepuhan:
masalah) - Mengapa emas bisa menempel
pada logam yang lain
 Peserta didik membaca hand out untuk
mendapatkan informasi tentang
pengertian reaksi reduksi dan reaksi
oksidasi
 Berdasarkanhasil membaca buku dan
diskusi, peserta didik dapat menjelaskan
pengertian reaksi reduksi dan oksidasi
berdasarkan kemampuan melepas dan
mengikat oksigen, mengikat dan melepas
elektron, serta kenaikan dan penurunan
bilangan oksidasi
 Guru meminta peserta didik untuk
Verification menentukan jenis reaksi reduksi, oksidasi
(pembuktian) pada penugasan 1
 Peserta didik mencoba mengerjakan
penugasan 1
Generalizatio
Kegiatan (menarik  Guru menugaskan peserta didik untuk 30men
Penutup kesimpulan) mendiskusikan dan menyimpulkan it
pengertian reaksi reduksi oksidasi
 Peserta didik berdiskusi dan
menyimpulkan pengertian reaksi reduksi
dan oksidasi

Pertemuan 2
Langkah Sintak Deskripsi Alokasi
Pembelajaran Model Waktu
Pembelajar
an
Kegiatan  Guru memberi salam dilanjutkan dengan 15
Pendahuluan Stimulation menanyakan kabar siswa dan kesiapan menit
(stimullasi/ belajar.
pemberian
 Guru memberikan pertanyaan pada siswa
rangsangan)
terkait dengan materi sebelumnya yaitu
pengertian reaksi reduksi-oksidasi

Problem
Kegiatan Inti
statemen  Peserta didik membaca hand out untuk
**) (pertanyaan/i mendapatkan informasi penentuan 45

dentifikasi bilangan oksidasi menit

masalah)  Guru menjelaskan cara penentuan
bilangan oksidasi unsur bebas, unsur
bermuatan, dan senyawa bebas
 Berdasarkanhasil membaca hand out dan
diskusi, peserta didik dapat menghitung
Verification
berbagai bilangan oksidasi
(pembuktian)
 Guru meminta peserta didik
untukmengerjakan latihan soal tentang
penentuan bilangan oksidasi
Generalizatio  Peserta didik mencoba mengerjakan
(menarik latihan soal tentang penentuan bilangan
kesimpulan) oksidasi
Kegiatan  Guru menugaskan peserta didik untuk 30
Penutup mendiskusikan dan menyimpulkan menit
penentuan bilangan oksidasi
  Peserta didik berdiskusi dan
menyimpulkan cara menentukan bilangan
oksidasi

Pertemuan3
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam dilanjutkan dengan 15
Pendahuluan Stimulation menanyakan kabar siswa dan kesiapan menit
(stimullasi/ belajar.
pemberian
 Guru memberikan pertanyaan pada siswa
rangsangan)
terkait dengan materi sebelumnya yaitu
penentuan bilangan oksidasi unsur
bebas, unsur bermuatan dan senyawa
Kegiatan Inti bebas
Problem
**) 45
statemen
 Peserta didik membaca hand out untuk menit
(pertanyaan/i
dentifikasi mendapatkan informasi penentuan

masalah) bilangan oksidasi

 Guru menjelaskan cara penentuan
bilangan oksidasi senyawa bermuatan
 Berdasarkanhasil membaca hand out dan
diskusi, peserta didik dapat menghitung
Verification berbagai bilangan oksidasi
(pembuktian)  Guru meminta peserta didik untuk
mengerjakan latihan soal tentang
penentuan bilangan oksidasi
 Peserta didik mencoba mengerjakan
latihan soal tentang penentuan bilangan
Generalizatio oksidasi
(menarik
Kegiatan  Guru menugaskan peserta didik untuk 30
kesimpulan)
Penutup mendiskusikan dan menyimpulkan menit
penentuan bilangan oksidasi
 Peserta didik berdiskusi dan
menyimpulkan cara menentukan bilangan
oksidasi
 Pertemuan4
Langkah Sintak Model Alokasi
Deskripsi
Pembelajaran Pembelajaran Waktu
Kegiatan  Guru memberi salam dilanjutkan dengan 15
Pendahuluan Stimulation menanyakan kabar siswa dan kesiapan menit
(stimullasi/ belajar.
pemberian  Guru memberikan pertanyaan pada siswa
rangsangan terkait dengan materi sebelumnya yaitu
) penentuan bilangan oksidasi senyawa
bermuatan
Kegiatan Inti
**) Problem  Peserta didik membaca hand out untuk 45
statemen mendapatkan informasi penyetaraan menit
(pertanyaan reaksi redoks
/identifikasi  Guru menjelaskan cara penyetaraan
masalah) reaksi redoks
 Berdasarkanhasil membaca hand out dan
diskusi, peserta didik dapat menyetarakan
reaksi redoks
 Guru meminta peserta didik untuk
Verification mengerjakan latihan soal penyetaraan
(pembuktian reaksi redoks
)  Peserta didik mencoba mengerjakan
latihan soal penyetaraan reaksi redoks

Kegiatan  Guru menugaskan peserta didik untuk 30

Penutup Generalizati mendiskusikan dan menyimpulkan menit
o (menarik penyetaraan reaksi redoks
kesimpulan)  Peserta didik berdiskusi dan
menyimpulkan cara penyetaraan reaksi
redoks
 Pertemuan 5
Topik : Reaksi Redoks
Sub Topik : Reaksi Redoks
AlokasiWaktu : 2 JP
KompetensiDasar : Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia

Indikator : - Merancangpercobaanelektroplatting/ penyepuhan

PencapaianKompetensi berdasarkan lembar kerja
- Melakukanpercobaanelektroplatting/
penyepuhanberdasarkanlembarkerja.

TahapanPembel
Kegiatan
ajaran
Stimulation/ Pada tahap ini peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
pemberian untuk memusatkan perhatian pada topik reaksi redoks dengan
rangsangan cara:
- Menjelaskan pada siswa cara kerja percobaan reaksi redoks
- Menjelaskan pada siswa cara menghitung volume pelarut dan
terlarut hingga diperoleh konsentrasi larutan yang diinginkan
Problem Guru
statemen/ memberikesempatankepadapesertadidikuntukbertanyasetelahmer
identifikasi ekamengamatidemonstrasi. Contohpertanyaan yang
masalah berkaitandenganpengamatanpesertadidik
- Manakah reaksi yang berjalan spontan atau tidak spontan?
- Mengapa reaksi bisa berlangsung?
Data collection/ Setelahkegiatantanyajawab guru
Mengumpulkanin memfasilitasisiswauntukmenemukanjawabandengancara :
formasi Melakukanpercobaanmenggunakan LKS “Menerapkan Konsep
Reaksi Redoks “
- Praktikum dengan lembar kerja “ Menerapkan Konsep Reaksi
Redoks”
Data processing Pada tahap ini peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi untuk
mengolah data hasil pengamatan dengan cara:
- Menentukan tabung manakah terjadi reaksi redoks spontan/
tidak spontan?
- Tuliskan persamaan reaksi setara untuk reaksi yang
TahapanPembel
Kegiatan
ajaran
berlangsung spontan?
Generalization Pada tahap ini, peserta didik menyimpulkan bagaimana reaksi
dapat berlangsung spontan atau tidak spontan

H. PenilaianPembelajaran, Remedial danPengayaan

1. TeknikPenilaian
No Aspek Teknik BentukInstrumen
1. Sikap - ObservasiKegiatanPrak - LembarObservasi
tikum - Lembar Observasi
- Observasi Kegiatan - Catatan
Diskusi
- Jurnal
2. Pengetahuan - Testertulis - Soalpilihanganda
- Penugasan - Tugas
3. Keterampilan - PenilaianPraktik- - Lembar
Pengamatan

2. InstrumenPenilaian
a. PenilaianPengetahuan
b. PenilaianKetrampilan
c. PenilaianSikap
3. Pembelajaran Remedial danPengayaan
I. Media, Alat/Bahan, danSumberBelajar
1. Media : Gambar
2. Alat : Laptop, LCD
3. Bahan
4. SumberBelajar :

Mengetahui, Bondowoso,
Kepala SMK Negeri 1 MAESAN Guru Mata Pelajaran

Drs. IMAM SOENARTO SHOFI WIDIASTUTY, S.Si

NIP. 19621007 198903 1 010 NIP. 19831026 200902 2 005
 LEMBAR KERJA PRAKTIKUM REAKSI REDOKS

NamaSekolah : SMKN 1 MAESAN

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/ Semester : X/ Genap
AlokasiWaktu : 60 menit
Penyusun : ShofiWidiastuty, S.Si
KompetensiDasar : Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia
StandartKompetensi : Menganalisis konsep reaksi redoks dalam elektrokimia
PokokMateri : Reaksi Redoks

A. Alat dan Bahan

Alat Bahan
1. Tabungreaksi 4 1. Larutan ZnSO4 4mL
2. Raktabungreaksi 1 2. Larutan CuSO4 4mL
3. Ampelas 1 3. LarutanHCl 8mL
4. Pipettetes 4 4. Lempenganseng 2 potong
5. Lempengantembaga 2 potong
Langkahkerja :
1. Ampelaslempengansengdantembagahinggabersih,
kemudianpotongsecukupnya, masing-masing 2 potong
2. Siapkanempattabungreaksi yang bersihdanberinomor 1 sampai 4,
isilahkeempattabungitusebagaiberikut.
Tabung 1 denganlarutan CuSO4 4mL,
Tabung 2 denganlarutan ZnSO4 4mL,
Tabung 3 dan 4 denganlarutanHClmasing-masing 4 mL.
3. Tambahkanlempengsengketabung 1 dan 3,
sedangkanlempengtembagakedalamtabung 2 dan 4.
4. Catatpengamatananda.
Tabung 1 Tabung 2 Tabung 3 Tabung 4
Larutan yang
diisikan

Warna larutan

Logam yang
ditambahkan
Perubahan
yang terjadi
Pertanyaan:
1. Menentukan tabung manakah terjadi reaksi redoks spontan/ tidak
spontan?
2. Tuliskan persamaan reaksi setara untuk reaksi yang berlangsung
spontan?

Kesimpulan:
 LembarPenilaianpadaKegiatanPraktikum
Mata Pelajaran : Kimia
Kelas/Semester: X/2
Topik/Subtopik :Reaksi Redoks
JudulPraktikum: Menerapkan reaksi redoks dalam reaksi redoks

Indikator: Pesertadidikmenunjukkanperilakuilmiah, disiplin, tanggungjawab,

kerjasama, teliti, kreatifdanpedulilingkungandalammelakukanpercobaankimia
Disipli Kerjasam Teli Kreat PeduliLingkung Nila
Tanggun JumlahSk
No Nama Siswa n a ti if an i
g jawab or

1. ..................
...
2.
.....
.

Rubrik Penilaian Nilaiobservasipadasaatpraktikum

Skor 4 = sangat baik
Skor 3 = baik 𝐉𝐮𝐦𝐥𝐚𝐡 𝐒𝐤𝐨𝐫
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝐱𝟏𝟎𝟎
Skor 2 = cukup 𝟐𝟒

Skor 1 = kurang
 LembarPengamatan
Topik: Reaksi Redoks
Kelas: X
N PersiapanPerco PelaksanaanPerc KegiatanAkhirPerc JumlahS
Nama
o baan obaan obaan kor
1. ………………
………
2.

N Sk
Keterampilan yang dinilai
o or
1 PersiapanPercobaan(Menyiapkanal 30
atBahan)
Rubrik
- Alat-alatsudahtersedia,
tertatarapihsesuaidengankeperlu
annya
- Bahan-
bahan/larutanuntukpercobaansud
ahdisiapkan di mejapraktikum
- Lembarkegiatanpraktikumtersedia
- Menggunakanjaslaboratorium

20 Ada 3 aspek yang terpenuhi

10 Ada 2 aspek yang terpenuhi
2 PelaksanaanPercobaan 30 - Menyiapkan seng dan tembaga
dengan sempurna
- Menyiapkan tabung-tabung berisi
larutan dengan sempurna
- Memasukkan lempeng logam
pada masing-masing tabung
dengan sempurna
20 Ada 2aspek yang tersedia
10 Ada 1aspek tang tersedia
3 Kegiatanakhirpraktikum 30 - Membuanglarutanatausampahket
empatnya
 - Membersihkanalatdenganbaik
- Membersihkanmejapraktikum
- Mengembalikanalatketempatsem
ula
20 Ada 3 aspek yang tersedia
10 Ada 2 aspek tang tersedia

LEMBAR KERJA TUGAS 1

NamaSekolah : SMKN 1 MAESAN

Mata Pelajaran : KIMIA
Kelas/ Semester : X/ Genap
AlokasiWaktu : 60 menit
Penyusun : ShofiWidiastuty, S.Si
KompetensiDasar : Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia
StandartKompetensi : Menganalisis konsep reaksi redoks dalam elektrokimia
PokokMateri : Reaksi Redoks

Tes Tulis
1. Nyatakan apakah proses berikut tergolong oksidasi, reduksi atau redoks
a. C + O2 → CO2
b. Ag2O + C → 2Ag + CO
c. Mg → Mg2+ + 2e
d. N2 + 3H2 → 2NH3
2. Tentukan bilangan oksidasi unsur yang dicetak miring pada zat atau spesi
berikut:
a. NH4+
b. H3PO4
c. Ca(ClO3)2
d. H2C2O4
e. Cu(NO3)2