SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 5 : Ekosistem
Subtema 1 : Komponen Ekosistem

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Kegiatan Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima usaha  Peristiwa • Manfaat Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila manfaat masyarakat Sumpah persatuan dan • Jujur Guru
dan persatuan dan dalam menjaga Pemuda 1928 kesatuan • Disiplin  Buku
Kewarganega kesatuan NKRI.  Usaha yang untuk • Tanggung Jawab Siswa
raan sebagai dilakukan membangun • Santun  Aplikasi
anugerah para kerukunan. • Peduli Media
Tuhan Yang pemimpin • Menerapkan • Percaya diri SCI
Maha Esa bangsa demi nilai-nilai • Kerja Sama  Internet
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menunjukkan terciptanya persatuan dan  Lingkung
sikap jujur nilai-nilai NKRI kesatuan Jurnal: an
pada persatuan dan  Peta wilayah untuk • Catatan pendidik
penerapan kesatuan pada NKRI membangun tentang sikap
nilai-nilai masyarakat. kerukunan di peserta didik saat
persatuan & bidang sosial di sekolah maupun
kesatuan budaya informasi dari
untuk orang lain
membangun Penilaian Diri:
kerukunan di • Peserta didik
bidang sosbud mengisi daftar cek
3.4 Menggali 3.4.1 Mencari manfaat tentang sikap
manfaat menjaga peserta didik saat
persatuan dan persatuan dan di rumah, dan di
kesatuan kesatuan yang sekolah
untuk di lakukan oleh Pengetahuan
membangun masyarakat dan Tes tertulis
kerukunan pemerintah dari • Mencermati teks
hidup majalah, koran, nonfiksi yang
dan internet. disajikan, siswa
4.4 Menyajikan 4.4.1 Membuat kliping mampu memukan
hasil berisikan berita pokok pikiran
penggalian atau artikel dalam bacaan.
tentang usaha • Menyimak
manfaat masyarakat dan penjelasan dan
persatuan dan pemerintah mencermati teks
kesatuan dalam menjaga bacaan, siswa
untuk persatuan dan mampu membuat
membangun kesatuan. pertanyaan-
kerukunan. pertanyaan
Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menyebutkan  Informasi • Mencermati sehubungan
Indonesia konsep- pokok pikiran penting dari teks non fiksi dengan bacaan.
konsep yang serta informasi setiap yang • Mencermati teks
saling penting dalam paragraph disajikan nonfiksi yang
berkaitan bacaan tentang dalam teks dalam bacaan disajikan, siswa
pada teks Indonesia nonfiksi • Menyimak mampu memukan
nonfiksi sebagai Negara penjelasan pokok pikiran
Maritim dan dan dalam bacaan.
Agraris. mencermati • Mencermati teks
4.7 Menyajikan 4.7.1 Membuat teks bacaan, bacaan, siswa
konsep- pertanyaan- serta mampu membuat
konsep yang pertanyaan membuat pertanyaan-
saling sehubungan pertanyaan- pertanyaan
berkaitan dengan bacaan pertanyaan sehubungan
pada teks tentang sehubungan dengan bacaan.
nonfiksi ke Indonesia dengan • Berdiskusi dan
dalam tulisan sebagai Negara bacaan mencari informasi
dengan Maritim dan • Menemukan dalam kelompok,
bahasa sendiri Agraris. pokok pikiran siswa mampu
dalam bacaan melengkapi bagan
teks non fiksi dengan klasifikasi
• Membuat hewan berdasarkan
pertanyaan- jenis makanannya.
pertanyaan
sehubungan
dengan teks
bacaan
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Melengkapi  Jenis • Membuat • Mencermati teks
Pengetahuan hubungan bagan dengan makanan bagan bacaan yang
Alam antar klasifikasi hewan hewan penggolongan disajikan, siswa
komponen berdasarkan  Klasifikasi hewan mampu
ekosistem dan jenis hewan-hewan berdasarkan menemukan pokok
jaring-jaring makanannya. yang jenis pikiran dan
makanan di 3.5.1 Menyebutkan termasuk makanannya informasi penting
lingkungan hewan-hewan dalam • Membuat teks dari teks letak
sekitar herbivor, kornivora, non fiksi geografis Indonesia.
karnivor, dan herbivora dan tentang • Menggali informasi
omnivor. omnivora penggolongan dari teks bacaan,
4.5. Membuat 4.5.1 Menyajikan teks hewan siswa mampu
karya tentang nonfiksi tentang berdasarkan menyebutkan
konsep jaring- salah satu jenis pulau-pulau,
jaring hewan yang di makanannya perairan, serta
makanan pilih. • Membuat teks negara-negara yang
dalam suatu non fiksi berbatasan dengan
ekosistem tentang Indonesia.
hewan • Menyimak
pilihannya penjelasan tentang
dilihat pembuatan peta,
berdasarkan siswa mampu
jenis menggambarkan
makanannya peta berikut
• Melengkapi dengan komponen-
bagan komponen peta.
klasifikasi • Mencermati teks
hewan bacaan, siswa
berdasarkan mampu menjawab
jenis pertanyaan
makanannya sehubungan
Ilmu 3.1 Mengidenti 3.1.1 Identifikasi  Letak, luas, • Memahami dengan bacaan dan
Pengetahuan fikasi daerah tempat dan geografis membuat poster
Sosial karakteristik tinggal dengan karakteristik Indonesia tentang Sumpah
geografis keberadaan kondisi sebagai Pemuda.
Indonesia Indonesia geografis negara • Mencermati peta
sebagai sebagai negara Indonesia kepulauan/ daerah, siswa
negara maritim dan melalui peta maritim dan mampu
kepulauan/ agraris. agraris serta menggambarkan
maritim dan pengaruhnya peta dengan warna
agraris serta terhadap yang berbeda
pengaruhnya kehidupan untuk
terhadap ekonomi, kenampakan-
kehidupan sosial dan kenampakan alam.
ekonomi, budaya • Berdiskusi dan
sosial, mencari informasi
budaya, dalam kelompok,
komunikasi siswa mampu
serta membuat kliping
transportasi yang menunjukkan
4.1 Menyajikan 4.1.1 Membuat usaha persatuan
hasil sebuah peta dan kesatuan yang
identifikasi daerah tempat dilakukan oleh
karakteristik tinggal lengkap pemerintah
geografis dengan danmasyarakat.
Indonesia pewarnaan • Mengamati gambar
sebagai sesuai dengan yang diberikan,
negara ketinggian siswa mampu
kepulauan/ daerahnya. menentukan posisi
maritim dan tempat
agraris serta berdasarkan arah
pengaruhnya mata angin.
terhadap • Mencermati teks
kehidupan bacaan, siswa
ekonomi, mampu membuat
sosial, peta pikiran
budaya, tentang pokok
komunikasi pikiran dan
serta informasi penting
transportasi yang terdapat
Seni Budaya 3.2 Memahami 3.2.1 Mengetahui • Mengenal dalam teks bacaan
dan Prakarya tangga nada. perbedaan perbedaan daur hidup hewan.
tangga nada tangga nada • Mencermati
mayor & minor. mayor dan perbedaan tangga
4.2 Menyanyikan 4.2.1 Menyanyikan minor dengan nada mayor dan
lagu-lagu lagu yang menyanyikan minor, siswa
dalam bertema hewan lagu bertema mampu
berbagai dengan diiringi hewan menyanyikan lagu
tangga nada musik. nasional bertangga
dengan nada minor.
iringan
musik.
• Mencermati teks
bacaan, siswa
mampu membuat
peta pikiran
tentang teks
bacaan Perubahan
Ekosistem.
• Mencermati
perbedaan tangga
nada mayor dan
minor, siswa
mampu
menyanyikan lagu
nasional bertangga
nada minor.
Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Membuat bagan,
siswa mampu
menggolongkan
hewan berdasarkan
jenis makanannya.
• Melakukan
pengamatan dan
pengumpulan
informasi, siswa
mampu membuat
teks nonfiksi
tentang
penggolongan
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 2 : Hubungan Antar Makhluk Hidup Dalam Ekosistwm

Mata Materi Kegiatan Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Peristiwa • Manfaat Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila manfaat manfaat Sumpah semangat • Jujur Guru
dan persatuan dan semangat Pemuda 1928 kekeluargaan • Disiplin  Buku
Kewarganega kesatuan kekeluargaan  Usaha yang dan gotong • Tanggung Jawab Siswa
raan sebagai dan gotong dilakukan royong • Santun  Aplikasi
anugerah royong. para • Peduli Media
Tuhan Yang pemimpin • Percaya diri SCI
Maha Esa bangsa demi • Kerja Sama  Internet
2.4 Menampilkan 2.4.1 Menerapkan terciptanya  Lingkung
sikap jujur sikap jujur NKRI Jurnal: an
pada terhadap  Peta wilayah • Catatan pendidik
penerapan semangat NKRI tentang sikap
nilai-nilai kekeluargaan peserta didik saat
persatuan dan dan gotong di sekolah maupun
kesatuan untuk royong. informasi dari
membangun orang lain
kerukunan di Penilaian Diri:
bidang sosial • Peserta didik
budaya mengisi daftar cek
3.4 Menggali 3.4.1 Mencari tentang sikap
manfaat contoh-ontoh peserta didik saat
persatuan dan semangat di rumah, dan di
kesatuan untuk gotong royong sekolah
membangun dan
kerukunan kekeluargaan Pengetahuan
hidup yang terdapat Tes tertulis
dilingkungan • Mencermati teks
sekolah dan nonfiksi yang
lingkungan disajikan, siswa
rumah. mampu memukan
4.4 Menyajikan 4.4.1 Membuat tabel pokok pikiran
hasil tentang dalam bacaan.
penggalian semangat • Menyimak
tentang gotong royong keterangan tentang
manfaat dan rantai makanan,
persatuan dan kekeluargaan siswa mampu
kesatuan untuk yang terdapat membuat gambar
membangun dilingkungan rantai makanan
kerukunan. sekolah dan pada ekosistem
lingkungan lengkap dengan
rumah. keterangannya.
Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menjelaskan  Informasi • Menyebutkan • Mendiskusikan
Indonesia konsep-konsep fakta dan penting dari informasi asal energi pada
yang saling informasi setiap penting dari makhluk hidup,
berkaitan pada tentang paragraph setiap siswa mampu
teks nonfiksi hubungan khas dalam teks paragraf menjelaskan rantai
makhluk nonfiksi dalam teks makanan yang
hidup. nonfiksi yang terdapat dalam
4.7 Menyajikan 4.7.1 Membuat teks disajikan suatu ekosistem.
konsep-konsep nonfiksi • Mencermati artikel
yang saling tentang salah singkat tentang
berkaitan pada satu hubungan subak di Bali,
teks nonfiksi ke khas makhluk siswa mampu
dalam tulisan hidup. mendiskusikan
dengan bahasa karakteristik
sendiri penduduk di
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan  Jenis • Menjelaskan wilayah pertanian
Pengetahuan hubungan pengertian makanan rantai di Bali.
Alam antar simbiosis. hewan makanan • Mengamati
komponen 3.5.2 Menyebutkan  Klasifikasi yang ada lingkungan sekitar
ekosistem dan jenis-jenis hewan-hewan pada suatu sekolah, siswa
jaring-jaring simbiosis. yang ekosistem mampu
makanan di termasuk • Menyatakan menuliskan
lingkungan dalam letak suatu karakteristik
sekitar kornivora, benda kenampakanalam.
4.5. Membuat 4.5.1 Membuat herbivora dan terhadap • Mengamati peta,
karya tentang pamflet entang omnivora benda lain siswa mampu
konsep jaring- hubungan berdasarkan menunjukan lokasi
jaring makanan simbiosis yang arah mata tempat yang
dalam suatu terjadi pada angin ditanyakan.
ekosistem lebah dan • Mengenal
bunga Proklamasi sebagai
salah satu
peristiwa
bersejarah bangsa,
siswa mampu
memainkan peran
Ilmu 3.1 Mengidenti 3.1.1 Menjelaskan  Letak, luas, • Menyebutkan dalam drama
Pengetahuan fikasi Jenis-jenis dan peristiwa- Proklamasi.
Sosial karakteristik ketampakan karakteristik peristiwa • Mengamati
geografis alam dan kondisi bersejarah kenampakan alam
Indonesia ketampakan geografis penting dalam di sekelilingmu,
sebagai negara buatan. Indonesia upaya siswa mampu
kepulauan/ melalui peta pembentukan membuat laporan
maritim dan NKRI pengamatan
agraris serta • Bermain kenampakan alam
pengaruhnya peran di daerah sekitar.
terhadap peristiwa • Mendiskusikan
kehidupan penting yang hasil wawancara,
ekonomi, sosial, terjadi dalam siswa mampu
budaya, proses menjelaskan
komunikasi pembentukan manfaat semangat
serta NKRI kekeluargaan dan
transportasi gotong royong.
4.1 Menyajikan 4.1.1 Menuliskan • Menggali informasi
hasil hasil berupa artikel,
identifikasi pengamatan siswa mampu
karakteristik pada salah membuat teks
geografis satu temapat nonfiksi tentang
Indonesia wisata tentang semangat
sebagai negara penampakan kekeluargaan dan
kepulauan/ alam dan gotong royong
maritim dan penampakan dalam kegiatan
agraris serta buatan. masyarakat.
pengaruhnya • Mencermati teks
terhadap bacaan, siswa
kehidupan mampu membuat
ekonomi, sosial, pamflet yang berisi
budaya, penjelasan
komunikasi simbiosis.
serta
transportasi
Seni Budaya 3.3 Memahami 3.3.1 Menjelaskan • Memahami • Menyimak
dan Prakarya pola lantai pola lantai tari kreasi penjelasan guru
dalam tari dalam tari daerah. tentang properti
kreasi daerah. kreasi daerah. tari daerah, siswa
3.3.2 Menyebutkan mampu mencari
beberapa tarian informasi
Nusantara. tambahan
4.3 Mempraktik 4.3.1 Menari salah mengenai tarian
kan pola lantai satu tarian daerah lainnya di
pada gerak tari nusantara. Nusantara yang
kreasi dearah. menggunakan
properti tari.
• Mengenal tarian
Turuk Langgai,
siswa mampu
mempraktikkan
beberapa gerakan
tari disertai dengan
properti tari.

Keterampilan
Praktik/Kinerja
• Menggunakan hasil
diskusi,
pengetahuan dan
gambar tentang
rantai makanan,
siswa mampu
membuat teks
nonfiksi tentang
salah satu
ekosistem.
• Mengumpulkan
fakta dan
informasi, siswa
mampu membuat
sebuah teks
nonfiksi tentang
aktivitas
perekonomian yang
dilakukan
masyarakat
Tema 5 : Ekosistem
Subtema 3 : Keseimbangan Ekosistem

Mata Materi Kegiatan Sumber

Kompetensi Dasar Indikator Penilaian AW
Pelajaran Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Peristiwa • Manfaat Sikap: 24 JP  Buku
Pancasila manfaat manfaat Sumpah persatuan dan • Jujur Guru
dan persatuan dan persatuan dan Pemuda 1928 kesatuan • Disiplin  Buku
Kewarganega kesatuan sebagai kesatuan  Usaha yang untuk • Tanggung Siswa
raan anugerah Tuhan sebagai dilakukan membangun Jawab  Aplikasi
Yang Maha Esa anugerah para kerukunan. • Santun Media
tuhan Yang pemimpin • Menerapkan • Peduli SCI
Maha Esa. bangsa demi nilai-nilai • Percaya diri  Internet
2.4 Menampilkan 2.4.1 Bersikap jujur terciptanya persatuan dan • Kerja Sama  Lingkun
sikap jujur pada dalam NKRI kesatuan gan
penerapan nilai- penerapan  Peta wilayah untuk Jurnal:
nilai persatuan nilai-nilai NKRI membangun • Catatan
dan kesatuan persatuan dan kerukunan di pendidik
untuk kesatuan untuk bidang sosial tentang sikap
membangun membangun budaya peserta didik
kerukunan di kerukunan di saat di sekolah
bidang sosial bidang sosial maupun
budaya budaya. informasi dari
3.4 Menggali manfaat 3.4.1 Menyebutkan orang lain
persatuan dan manfaat Penilaian Diri:
kesatuan untuk persatuan dan • Peserta didik
membangun kesatuan dalam mengisi daftar
kerukunan hidup membangun cek tentang
kerukuknan sikap peserta
hidup. didik saat di
4.4 Menyajikan hasil 4.4.1 Mempresentasi rumah, dan di
penggalian kan manfaat sekolah
tentang manfaat persatuan dan
persatuan dan kesatuan dalam Pengetahuan
kesatuan untuk membangun Tes tertulis
membangun kerukuknan • Mencermati
kerukunan. hidup teks bacaan
yang disajikan.
• Memahami dan
menjelaskan
hubungan
Bahasa 3.7 Menguraikan 3.7.1 Menjelaskan  Informasi • Mencermati antara
Indonesia konsep-konsep pokok pikiran penting dari teks non fiksi makhluk
yang saling dari sebuah setiap yang disajikan hidup.
berkaitan pada bacaan paragraph dalam bacaan • Menyimpulkan
teks nonfiksi nonfiksi. dalam teks • Menyimak mengenai
3.7.2 Menyebutkan nonfiksi penjelasan dan hubungan khas
kosakata baru mencermati makhluk
dan Informasi teks bacaan, hidup.
4.7 Menyajikan 4.7.1 Membuat teks serta membuat • Menentukan
konsep-konsep nonfiksi dengan pertanyaan- pokok pikiran
yang saling pemikiran pertanyaan dari sebuah
berkaitan pada sendiri. sehubungan bacaan nonfiksi
teks nonfiksi ke dengan bacaan dan
dalam tulisan • Menemukan menyajikannya
dengan bahasa pokok pikiran dalam bentuk
sendiri dalam bacaan sebuah peta
teks non fiksi pikiran.
• Membuat • Memahami
pertanyaan- peran
pertanyaan antarmakhluk
sehubungan hidup bagi
dengan teks kelangsungan
bacaan hidup mereka
Ilmu 3.5 Menganalisis 3.5.1 Menjelaskan  Jenis • Menyatakan di dalam
Pengetahuan hubungan antar hubungan makanan letak suatu sebuah
Alam komponen antar makhluk hewan benda terhadap ekosistem,
ekosistem dan hidup dalam  Klasifikasi benda lain siswa
jaring-jaring jaring-jaring hewan-hewan berdasarkan mampu:Secara
makanan di makanan pada yang arah mata berkelompok
lingkungan suatu termasuk angin untuk:
sekitar ekosistem. dalam • Menjelaskan • Menemukan
3.5.2 Menunjukkan kornivora, hubungan dan mencari
penyebab & herbivora dan antar mahkluk arti dari
akibat omnivora hidup dalam kosakata baru.
perubahan jaring-jaring • Mencermati
terhadap makanan pada teks bacaan
keberlangsunga suatu yang disajikan,
n hidup ekosistem siswa mampu
komponen • Menjelaskan membuat
ekosistem di hubungan beberapa
dalam sebuah antar pertanyaan
jaring-jaring komponen dengan
makanan. ekosistem pada menggunakan
teks nonfiksi kata tanya
4.5. Membuat karya 4.5.1 Membuat yang disajikan yang berbeda.
tentang konsep poster tentang • Mengamati
jaring-jaring hubungan perubahan
makanan dalam antarmakhluk yang terjadi di
suatu ekosistem hidup dalam sekelilingnya,
jaring-jaring siswa mampu:
makanan • Memahami
dalam penyebab dan
ekosistem. akibat
Ilmu 3.1 Mengidentifikasi 3.1.1 Menjelaskan  Letak, luas, •Mempresentasik perubahan
Pengetahuan karakteristik perkembangan dan an hasil diskusi terhadap
Sosial geografis kehidupan karakteristik tentang makna keberlangsunga
Indonesia sebagai masyarakat di kondisi kesatuan n hidup
negara Indonesia geografis wilayah komponen
kepulauan/ mengenai Indonesia ekonomi ekosistem di
maritim dan pengaruhnya di melalui peta • Menjabarkan dalam sebuah
agraris serta sektor ekonomi, makna jaring-jaring
pengaruhnya komunikasi, kesatuan makanan,
terhadap dan wilayah sosial siswa mampu
kehidupan transportasi budaya menuliskan
ekonomi, sosial, secara tepat pengalaman
budaya, pada sebuah
komunikasi serta tulisan yang
transportasi terdiri atas tiga
4.1 Menyajikan hasil 4.1.1 Mempresen paragraf.
identifikasi tasikan hasil • Mencermati
karakteristik identifikasi teks bacaan,
geografis perkembangan siswa mampu
Indonesia sebagai kehidupan membuat
negara masyarakat di daftar properti
kepulauan/ Indonesia tari serta
maritim dan mengenai fungsinya.
agraris serta pengaruhnya di • Mengamati
pengaruhnya sektor ekonomi, gerakan Tari
terhadap komunikasi, Merak bersama
kehidupan dan guru dan
ekonomi, sosial, transportasi melatih
budaya, secara tepat gerakannya
komunikasi serta sehingga siswa
transportasi mampu
Seni Budaya 3.3 Memahami pola 3.3.1 Menjelaskan •Memperagakan menguasai
dan Prakarya lantai dalam tari pola lantai gerak tari beberapa
kreasi daerah. dalam tari daerah dengan gerakan tari
kreasi daerah. menggunakan pada Tari
3.3.2 Menyebutkan properti Merak.
beberapa tarian • • Mecermati
Nusantara. Mengidentifikas gambar
4.3 Mempraktikkan 4.3.1 Menari salah ikan berbagai kegiatan gotong
pola lantai pada satu tarian jenis karya seni royong dengan
gerak tari kreasi nusantara. rupa daerah saksama,
dearah. • Memahami
manfaat
kegiatan gotong
royong yang
merupakan
salah satu
bentuk
pengaruh letak
geografis
terhadap
kehidupan
sosial dan
budaya
masyarakat,
siswa mampu:
• Mendiskusikan
pertanyaan-
pertanyaan
mengenai isi
dari teks
bacaan
tersebut.
• Menyimpulkan
hasil diskusi ke
dalam bentuk
peta pikiran.
• Mengamati
poster dengan
cermat,
• Memberikan
tanggapan
terhadap poster
 Mengetahui Sumedang, .... Juli 20....
Kepala Sekolah Guru Kelas V

CASMAN GUNTORO, S.Pd., M.Pd Ugih, S.Pd.SD

NIP. 19600513 197912 1 001 NIP. 19860704 201903 1003