LEMBAR KERJA DAN RUBRIK

IN 1:

LK-1 KAJIAN KONSEP HOTS

Tujuan :

Setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapkan peserta mampu

mengidentifikasi dimensi pengetahuan, dimensi proses berpikir, dan proses
keterampilan serta aspek HOTS berdasarkan bahan bacaan yang diberikan
oleh guru.

Langkah-langkah:

1. Mengkaji konsep HOTS mengunakan LK-1a dengan langkah sebagai berikut:

a. Cermatilah contoh video pembelajaran HOTS!
b. Tulislah unsur HOTS dalam pembelajaran tersebut!
2. Melakukan Analisis KD Pengetahuan dan Keterampilan mengunakan lembar
kegiatan (LK-1b sampai LK-1d) dengan cara:
1. Untuk jenjang SD (Tematik Terpadu) : memilih KD berpasangan pada
satu pembelajaran (PB) pada salah satu sub tema yang diajarkan pada
semester yang sedang berjalan!
2. Untuk jenjang SMP/SMA/SMK (Mata Pelajaran): memilih KD
berpasangan pada semester yang sedang berjalan!
3. Tulislah pasangan KD dan tentukan target dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.b!
4. Tentukan tingkat kompetensi dari KD pengetahuan berdasarkan pada
dimensi pengetahuan dan proses berfikir pada sumbu simetris KD
pengetahuan serta menentukan gradasi Kata Kerja Operasional (KKO)
IPK pada LK-1.c!
5. Tentukan IPK dan materi pembelajaran dari KD Pengetahuan dan KD
Keterampilan pada LK-1.d!
 LK-1A ANALISIS VIDEO PEMBELAJARAN

Identifikasi kegiatan pembelajaran PPK, Lietarasi dan HOTS pada Lk berikut!

Kegiatan Pembelajaran HOTS

Religiositas: peduli lingkungan, memanfaatkan lingkungan dengan bijak, bersih, beriman dan
bertaqwa, peduli sosial, toleransi

Integritas: tanggungjawab

Gotong royong: bersahabat/komunikatif, kekeluargaan, kerja sama,

PPK
Kemandirian: kerja keras, kreatif dan inovatif, disiplin, gemar membaca, rasa ingin tahu dan
menghargai prestasi

Nasionalisme: taat hukum, Mematuhi peraturan yang ada

Literasi bahasa : siswa membaca buku dan menuliskan hasil tugas

Literasi Literasi numerasi : siswa memperhatikan angka pada materi pelajaran dan tanda pada speedometer
Literasi sains : siswa mengolah data/menentukan rumus deret angka
Literasi digital : siswa mengoperasikan laptop
Literasi financial : menghitung biaya naik taksi
Literasi budaya dan kewargaan: saat pamit, mengambil sampah dan melakukan kerja kelompok dan
diskusi
Transfer Knowledge
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran, memberikan stimulus, terjadi proses pemebelajaran,
memberikan evaluasi dan siswa menjawabnya, serta siswa menyatakan sudah faham tentang materi
(kegiatan Pembelajaran yang
pelajaran adalah bukti adanya transfer knowedge.
menggambarkan TK (c4-c6))

Critical thinking, Creativity Guru menyampaikan permasalahan tentang taksi, menghitung tarif sesuai jarak tempuhnya kemudian
menyampaikan hasil/pendapatnya
(kegiatan Pembelajaran yang
menggambarkan CC)

Problem Solving Guru memunculkan stimulus dan beberapa permasalahan misalnya tarif taksi, para siswa berdiskusi
mengidentifikasi masalah tersebut kemudian menyampaikan pendapatnya tentang solusi untuk
(kegiatan Pembelajaran yang mengatasinya.
menggambarkan PS)
LK 1B – 1D

Mata Pelajaran/Tema/Sub Tema : pemeliharaan mesin sepeda motor

Kelas : XII
Kompetensi Inti :
- Menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor pada tingkat teknis,
spesifik, detail, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional
- Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik dan Bisnis Sepeda Motor
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar
kompetensi kerja
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami
dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

LK-1B. PASANGAN KD DAN TARGET DARI KD PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN

KD Pengetahuan : KD Keterampilan :

3.16 Menganalisis gangguan pada sistem 4.16 memperbaiki sistem bahan bakar
bahan bakar injeksi injeksi

Target KD Pengetahuan : Target KD Keterampilan :

Menganalisis gangguan pada sistem bahan Memperbaiki sistem bahan bakar injeksi
bakar injeksi

4
 DIMENSI PENGETAHUAN

(Permendikbud No. 20 Tahun 2016 Tentang SKL Pendidikan Dasar dan

Menangah)
KONSEPTUAL PROSEDURAL METAKOGNITIF

FAKTUAL
C1

MENGINGAT

C2

MEMAHAMI

C3
kan

MENGAPLIKASIKAN
Menentu

DIMENSI PROSES BERFIKIR

C4
LK-1C. MATRIK SUMBU SIMETRIS KD PENGETAHUAN

Meng

MENGANALISIS
analisis

Ranah Kognitif (C1 – C6) Taksonomi Bloom

C5

MENGEVALUASI

C6

MENCIPTA

5
LK-1

D. FORMAT PERUMUSAN IPK

Proses Berpikir
Tingkat
(C1-C6) Materi dan Sub
No KD Kompetensi IPK
Dimensi Materi
KD
Pengetahuan
1
3.16 Dimensi Proses Berpikir IPK Sistem bahan bakar
Menganalisis Pengetahuan: dan Dimensi Penunjang: injeksi
gangguan Prosedural Pengetahuan: Prosedur
pada bahan pemeriksaan
1. Menerapkan
bakar injeksi gangguan
C3
sistem bahan
(prosedural)
bakar injeksi
2. Menganalisis
IPK Kunci:
C4
Proses Menganalisis
(Prosedural)
gangguan
Berpikir:
Sistem Bahan
menganalisis
bakar Injeksi

IPK
Pengayaan:
(Tidak
Wajib)

2 KD Keterampilan
4.16 Tingkat Langkah Proses IPK
memperbaiki
Keterampilan: Keterampilan: Penunjang:
sistem bahan
bakar injeksi Meniru (P1) Mengikuti (P1) Mengikuti
Manipulasi (P2) Memperbaiki (P2) langkah-
langkah
pemeriksaan
sistem bahan
bakar injeksi

6
 IPK Kunci:
Memperbaiki
sistem bahan
bakar injeksi
IPK
Pengayaan:
(Tidak
Wajib)

RUBRIK KONSEP HOTS

Rubrik ini digunakan fasilitator untuk menilai hasil kerja konsep HOTS

Langkah-langkah penilaian hasil kajian:

1. Cermati tugas yang diberikan kepada peserta pembekalan pada LK-1!

2. Berikan nilai berdasarkan penilaian Anda terhadap hasil kerja peserta sesuai rubrik
berikut!

Kriteria Penilaian:

1. Menuliskan kegiatan integrasi PPK pada video dengan tepat.

2. Menuliskan kegiatan integrasi LIterasi pada video dengan tepat.
3. Menuliskan kegiatan yang termasuk transfer knowledge, critical creativity dan
problem solving pada video dengan tepat.
4. Menyusun pasangan KD dengan tepat
5. Menuliskan sumbu simetri pengetahuan secara tepat
6. Merumuskan IPK secara tepat

Rubrik Penilaian:

Nilai Rubrik

90  nilai  100 Enam aspek sesuai dengan kriteria

7
80  nilai  90 Lima aspek sesuai dengan kriteria, satu aspek kurang sesuai

70  nilai  80 Empat aspek sesuai dengan kriteria, dua aspek kurang sesuai

60  nilai  70 Tiga aspek sesuai dengan kriteria, tiga aspek kurang sesuai

<60 Dua aspek sesuai dengan kriteria, empat aspek kurang sesuai