PERANGKAT PEMBELAJARAN

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Biologi

Program : IPA
Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : XII/2

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 1

(Smandelta)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : ............................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2
Pertemuan : 27
Alokasi Waktu : 2 × 45 Menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas
Kompetensi Dasar : 4.1 Menjelaskan teori, prinsip, dan mekanisme evolusi biologi
Tujuan : Siswa memahami teori, prinsip, dan kemanisme evolusi (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mendeskripsikan berbagai pemikiran tentang asal usul kehidupan
 Mendeskripsikan teori evolusi menurut Darwin

II. Materi Ajar

 Hipotesis asal usul kehidupan
 Teori evolusi Darwin

III.Metode Pembelajaran
Diskusi

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menemukan adanya  Membaca buku untuk  Siswa dapat
gejala keanekaragaman menyusun peta konsep Mendeskripsikan berbagai
 Menyusun hipotesis asal  Diskusi teori pemikiran tentang asal-
terbentuknya keanekaragaman usul kehidupan
keanekaragaman hayati makhluk hidup  Siswa dapat
 Menggambar skema  Diskusi pertentangan Mendeskrisikan teori
teori evolusi Darwin teori Abiogenesis dan evolusi menurut Darwin
 Menghubungkan Biogenesis
penemuan hukum  Diskusi memahami teori
hereditas, substansi evolusi

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 2

(Smandelta)
 Tatap Muka Terstruktur Mandiri
genetika dan mutasi
dengan teori evolusi
Darwin

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan 27 (2 × 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
 Guru menunjukkan adanya keanekaragaman yang ada di alam sekitar dan
menanyakan bagaimana hal tersebut dapat terjadi.
 Siswa mencoba mengidentifikasi asal-usul keanekaragaman makhluk hidup.
B. Kegiatan inti (70 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan abiogenesis sebagai asal-usul
kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa bersama guru mendiskusikan pandangan biogensis yang menyanggah
pandangan biogenesis untuk menjelaskan asal-usul kehidupan. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru menjelaskan bahwa teori biogenesis benar, tetapi belum dapat menjelaskan
mekanisme terbentuknya asal usul kehidupan dan mekansime terbentuknya
keanekaragaman. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa pandangan evolusi Pra-Darwin.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa mendiskusikan mekanisme evolusi menurut Darwin. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 3

(Smandelta)
 
Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
C. Kegiatan akhir (10 menit)
 Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

V. Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
 Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis

VI. Penilaian
 Uji kompetensi tertulis

...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

......................... ..............................
NIP. NIP.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 4

(Smandelta)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2
Pertemuan : 28 dan 29
Alokasi Waktu : 4 × 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas
Kompetensi Dasar : 4.2 Mengkomunikaskan hasil studi evolusi biologi
Tujuan : Siswa mampu mengkomunikasikan hasil studi evolusi. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Menujukkkan bukti-bukti evolusi
 Mendeskripsikan ekperimen yang mendasari munculnya teori evolusi biologi dan
kimia
 Menerapkan hukum Handy-Weinberg

II. Materi Ajar

 Bukti-bukti yang mendukung evolusi Darwin
 Teori evolusi biologi dan kimia
 Hukum Hardi-Weinberg

III. Metode pembelajaran

Diskusi -Penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Menjelaskan  Diskusi percobaan  Siswa dapat Menujukkan
mekanisme seleksi alam Harold Urey bukti-bukti evolusi
dengan menggunakan  Diskusi hukum Hardy-  Siswa dapat
kasus Beston betularia Weinberg Mendeskripsikan
 Menjelaskan  Menonton VCD tentang eksperimen yang
berbagai bukti evolusi evolusi mendasari munculnya teori
 Membuat skema evolusi biologi dan kimia
percobaan untuk  Siswa dapat Menerapkan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 5

(Smandelta)
 Tatap Muka Terstruktur Mandiri
membuktikan evolusi hukum Hardy-Weinberg
biologi dan kimia

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 28 (2 × 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
 Guru menjelaskan bahwa teori evolusi. Walaupun dianggap benar, tetapi tidak
dapat dibuktikan dengan eksperimen, tetapi hanya dapat dibuktikan dengan fakta-
fakta yang mendukung teori tersebut.
 Guru menanyakan mengapa hal tersebut dapat terjadi?
B. Kegiatan inti (70 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta langsung yang mendukung
teori evolusi, misalnya adanya variasi, adanya fosil. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa bersama guru mendiskusikan beberapa fakta tidak langsung yang
mendukung evolusi misalnya biogeografi, palaentologi, homologi organ, struktur
DNA, homologi embrio. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Guru menjelaskan bahwa apabila evolusi terjadi, maka di alam akan terjadi proses
spesiasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Siswa bersama guru mendiskusikan terjadinya mekanisme proses spesiasi di alam
misalnya isolasi geografis dan isolasi reproduksi. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 6

(Smandelta)
 C. Kegiatan akhir (10 menit)
 Siswa menyimpulkan bukti-bukti yang menunjukkan bahwa evolusi terjadi. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Pertemuan 29 (2 × 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
 Guru menjelaskan bahwa evolusi tidak terjadi secara invidual tetapi terjadi dalam
populasi.
B. Kegiatan inti (70 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Siswa bersama guru menjelaskan hukum Hardy-Weinberg untuk menjelaskan
mekanisme evolusi dalam populasi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa bersama guru mendiskusikan evolusi kimia dan evolusi biologi untuk
menjelaskan asal-usul kehidupan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
C. Kegiatan akhir (10 menit)
 Siswa menyimpulkan hukum Hardy-Weinberg. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi kimia dan biologi.
(Catatan: Apabila tersedia siswa dapat diajak menonton VCD prokontra evolusi
Harun Yahya). (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);

V. Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
 Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 7

(Smandelta)
 VI. Penilaian
 Uji kompetensi tertulis

...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

......................... ..............................
NIP. NIP.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 8

(Smandelta)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2
Pertemuan : 30
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit
Standar Kompetensi : 4. Memahami teori evolusi serta implikasinya pada salingtemas
Kompetensi Dasar : 4.3 Menjelaskan kecenderungan baru tentang teori evolusi
Tujuan : Siswa memahami tentang kecenderungan baru teori evolusi.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mendeskripsikan peranan mutasi bagi proses evolusi
 Menjelaskan teori evolusi netral

II. Materi Ajar

 Mutasi DNA dan dampaknya
 Teori evolusi netral
 Beberapa pandangan baru tentang teori evolusi

III.Metode Pembelajaran
Diskusi -Penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mengumpulkan  Diskusi pengaruh mutasi  Siswa dapat
informasi dari berbagai pada mekanisme seleksi Mendeskripsikan peranan
pandangan baru tentang alam mutasi bagi proses evolusi
teori evolusi  Diskusi teori evolusi,  Siswa dapat Menjelaskan
netral teori evolusi netral

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 9

(Smandelta)
III.Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 30 (2 × 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
 Guru menjelaskan salah satu faktor yang berpengaruh dalam mekanisme evolusi
adalah adanya mutasi.
B. Kegiatan inti (70 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Siswa bersama guru mendiskusikan pengaruh mutasi pada mekanisme seleksi
alam menurut teori darwin. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan);
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa bersama guru mendiskusikan teori evolusi netral. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru meminta siswa untuk mengumpulkan informasi dari berbagai pandangan
baru tentang teori evolusi dengan memilih salah satu bagian dari Tabel 7.2. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
C. Kegiatan akhir (10 menit)
 Siswa menyimpulkan perkembangan pandangan tentang asal-usul kehidupan.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa menyimpulkan mekanisme evolusi menurut Darwin. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

V. Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
 Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis
 Berbagai sumber informasi tentang evolusi (buku teks, internet, majalah dll)

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 10

(Smandelta)
 VI. Penilaian
 Uji kompetensi tertulis

...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

......................... ..............................
NIP. NIP.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 11

(Smandelta)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Mata Pelajaran : Biologi

Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2
Pertemuan : 31, 32, 33
Alokasi Waktu : 6 × 45 Menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar boteknologi serta implikasinya
pada salingtemas
Kompetensi Dasar : 5.1 Menjelaskan arti, prinsip, dasar, dan jenis-jenis bioteknologi
Tujuan : Siswa memahami arti, prinsip, dasar, dan jenis-jenis bioteknologi.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab,
Peduli lingkungan);
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Menjelaskan pengertian bioteknologi
 Membedakan bioteknologi tradisional dan modern
 Menjelaskan prinsip rekayasa genetika dan hasilnya
 Membuat produk bioteknologi tradisional
 Mengekstraksi DNA

o Materi Ajar
 Pengertian bioteknologi
 Perbedaan bioteknologi tradisional dan modern
 Rekayasa genetika

III.Metode pembelajaran
Diskusi-Eksperimen

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mengumpulkan  Diskusi pengertian  Siswa dapat Menjelaskan
berbagai informasi bioteknologi tradisional pengertian bioteknologi
produk dan proses dan modern  Siswa dapat Membedakan
bioteknologi tradisional  Diskusi penerapan bioteknologi tradisional
 Menjelaskan proses rekayasa genetika pada dan modern
rekayasa genetika dalam bioteknologi  Siswa dapat Menjelaskan

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 12

(Smandelta)
 Tatap Muka Terstruktur Mandiri
bioteknologi  Melakukan kegiatan prinsip rekayasa genetika
membuat yogurt dan dan hasilnya
ekstroksi DNA  Siswa dapat Membuat
produk bioteknologi
tradisional
 Siswa dapat
Mengekstraksi DNA

IV. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan 31 (2 × 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
 Guru menunjukkan beberapa produk bioteknologi yang dekat dengan siswa dan
menanyakan proses produksi yang dilakukan.
 Siswa bersama guru mendiskusikan pengertian bioteknologi
B. Kegiatan awal (70 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Siswa dan guru mendiskusikan keterkaitan ilmu-ilmu lain dengan perkembangan
bioteknologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Guru menjelaskan perkembangan rekayasa dan peranannya bagi perkembangan
bioteknologi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa bersama guru mendiskusikan pengelompokan bioteknologi tradisional dan
modern dan contoh-contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 13

(Smandelta)
 C. Kegiatan inti (10 menit)
 Siswa bersama guru menyimpulkan pengertian bioteknologi dan dasar
pengelompokkan bioteknologi tradisional dan modern. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru membentuk kelompok dan menugaskan untuk mempersiapkan pembuatan
yogurt dengan menggunakan Kegiatan 8.1. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Pertemuan 32 (2 × 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
 Guru meminta siswa untuk mempersiapkan pembuatan yogurt
dengan menggunakan Kegiatan 8.1.
B. Kegiatan inti (50 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan termasuk bibit yang sudah
dibuat. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa melakukan kegiatan pembuatan yogurt. (nilai yang ditanamkan: Jujur,
Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi,
Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru mengatur waktu pengamatan hasil kegiatan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
C. Kegiatan akhir (30 menit)
 Siswa menyimpan yogurt yang sedang diinkubasi di tempat yang sudah
ditentukan. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 14

(Smandelta)
  Siswa membersihkan tempat dan alat bahan yang digunakan. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru meminta siswa mengamati hasil dan membuat laporan. (nilai yang
ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);

Pertemuan 33 (2 × 45 menit)
A. Kegiatan awal (10 menit)
 Guru meminta siswa mempersiapkan Kegiatan 8.2. Ekstraksi DNA.
 Siswa mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
B. Kegiatan inti (70 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Siswa melakukan eksperimen untuk mengekstraksi DNA sesuai dengan prosedur
yang terdapat dalam Kegiatan 8.2.
 Siswa mengamati hasil eksperimen.
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa mendiskusikan pertanyaan dalam Kegiatan 8.2.
 Siswa menyusun laporan hasil eksperimen.
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
C. Kegiatan akhir (10 menit)
 Siswa membersihkan tempat dan alat yang digunakan. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa mengumpulkan laporan hasil. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja
keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan);

V. Alat/bahan/sumber
 Buku Biologi kelas XII, Dyah aryulina, Esis
 Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 15

(Smandelta)
 VI. Penilaian
 Uji kompetensi tertulis
 Laporan hasil kegiatan

...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

......................... ..............................
NIP. NIP.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 16

(Smandelta)
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : .........................

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas/ Semester : XII (Duabelas)/ 2
Pertemuan : 34
Alokasi Waktu : 2 × 45 Menit
Standar Kompetensi : 5. Memahami prinsip-prinsip dasar bioteknologi serta implikasinya
pada salingtemas
Kompetensi Dasar : 5.2 Menjelaskan dan menganalisis peran bioteknologi serta
implikasi hasil-hasil bioteknologi pada Salingtemas
Tujuan : Siswa mempu menjelaskan peran dan hasil-hasil bioteknologi. (nilai
yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin
tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Karakter siswa yang diharapkan :
 Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif,
Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.
 Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
 Percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil.

I. Indikator Pencapaian Kompetensi

 Mengumpulkan informasi berbagai produk rekayasa genetika dan dampaknya
 Membuat cerita imajinasi tentang rekayasa genetika

II. Materi Ajar

 Tanaman transgenik dan dampaknya

III.Metode Pembelajaran
Diskusi-Penugasan

Strategi Pembelajaran
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
 Mengumpulkan  Diskusi Salingtemas  Siswa dapat
berbagai metode  Membuat kliping Mengumpulkan informasi
bioteknologi modern berbagai produk rekayasa
dan produknya genetika dan dampaknya
 Menganalisis berbagai  Siswa dapat Membuat
produk bioteknologi dan imajinasi tentang rekayasa
dampaknya genetika

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 17

(Smandelta)
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 31 (2 × 45 menit)
A. Kegiatan awal (15 menit)
 Guru membagi kelas menjadi beberapa kelompok.
 Guru meminta siswa mempelajari kasus transgenik pada Salingtemas.
B. Kegiatan iinti (60 menit)
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi :
 Siswa membaca dan berdiskusi untuk menjawab pertanyaan diskusi Salingtemas
dalam kelompok. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa
ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi,
 Siswa merumuskan hasil diskusi dan menuliskannya dalam laporan hasil diskusi.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Siswa mengumpulkan diskusi. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras,
Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung
Jawab, Peduli lingkungan);
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa:
 Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
 Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan:
Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai
prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan.);
C. Kegiatan akhir (15 menit)
 Siswa bersama guru mendiskusikan kesimpulan tentang tanaman transgenik.
(nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi, Rasa ingin tahu,
Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli lingkungan);
 Guru menugaskan siswa untuk membuat cerita fiksi ilmiah dengan Kegiatan 8.4
sebagai tugas di rumah. (nilai yang ditanamkan: Jujur, Kerja keras, Toleransi,
Rasa ingin tahu, Komunikatif, Menghargai prestasi, Tanggung Jawab, Peduli
lingkungan);

V. Alat/ Bahan/ Sumber

 Buku Biologi kelas XII, Dyah Aryulina, Esis
 Buku kerja siswa IIIB, Ign. Khristiyono, Esis

VI. Penilaian
 Laporan diskusi Salingtemas

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 18

(Smandelta)
  Tugas fiksi ilmiah

...............,...................
Mengetahui
Kepala SMA Guru Mata Pelajaran

............................................. ............................................
NIP/NIK. NIP/NIK.

Bimbingan Teknis Peningkatan PBM Melalui MGMP Tingkat Satuan Pendidikan 19

(Smandelta)