SILABUS

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : SMK N 1 Sungai Limau

Kelas/Semester : XI/1

Tahun Pelajaran : 2019/2020

Alokasi Waktu : 64 x 45 menit

Kompetnsi inti

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di
lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan
internasional”.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan factual, konseptual, procedural dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
procedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan
 IPK Alokas
Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian i
Belajar
Waktu
3.1. Mengonstruksi · Isi Teks · Mengidentifikasi 3.1.1. Mengidentifikasi 6 x 45’ · Suherli,
informasi berupa Prosedur. teks prosedur teks prosedur dengan dkk. 2018.
pernyataan-pernyataan dengan memperhatikan Buku Siswa
umum dan tahapan- memperhatikan isi, pernyataan umum Bahasa
Tes tertulis
tahapan dalam teks isi, pernyataan dan langkah-langkah/ Indonesia
(uraian),
prosedur umum dan langkah- tahapan yang Kelas
Penugasa
langkah/ tahapan disampaikan dalam teks XI Revisi Ta
n (Lembar
yang disampaikan prosedur. hun 2018.
kerja)
dalam teks prosedur.
3.1.2. Membuat Jakarta:
· Membuat rancangan teks Pusat
rancangan teks prosedur dengan Kurikulum
prosedur dengan organisasi yang tepat dan
4.1. Merancang organisasi yang 4.1.1. Menyusun Perbukuan,
pernyataan umum dan tepat pernyataan umum dan Balitbang,
tahapan-tahapan · Mempresentasikan tahapan-tahapan dalam Kemendikbu
, menanggapi, dan Produk, d.
dalam teks prosedur teks prosedur dengan
merevisiteks Praktik · Suherli,
dengan organisasi organisasi yang tepat
prosedur (Penilaian dkk. Buku
yang tepat secara lisan secara lisan dan tulis
Praktik) Guru
dan tulis 4.1.2. Mempresentasikan,
menanggapi, dan Bahasa
merevisiteks prosedur Indonesia
3.2. Menganalisis struktur Teks Prosedur: · Mengidentifikasi 3.2.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’ Kelas
dan kebahasaan teks · struktur; struktur, struktur teks prosedur (uraian), XI Revisi Ta
prosedur · kebahasaan; kebahasaan, topik,3.2.2. Mengidentifikasi Penugasa hun 2018.
· konjungsi ; isi teks prosedur kebahasaan teks n (Lembar Jakarta:
· jenis kalimat; · Menyusun teks prosedur kerja) Pusat
4.2. Mengembangkan teks dan prosedur dengan 4.2.1. Menyusun teks Produk, Kurikulum
prosedur dengan · verba material memerhatikan prosedur dengan Praktik dan
memerhatikan hasil dan verba struktur memerhatikan struktur (Penilaian Perbukuan,
 analisis terhadap isi, tingkah laku. dan kebahasaan dan kebahasaan yang Praktik) Balitbang,
struktur, dan yang dominan dominan Kemendikbu
kebahasaan · Mempresentasikan4.2.2. Mempresentasikan, d.
, menanggapi, dan menanggapi, dan · Kosasih,
merevisi teks merevisi teks prosedur E. 2014.
prosedur yang yang disusun. Jenis-Jenis
disusun. Teks dalam
3.3. Mengidentifikasi Teks · Menganalisis teks3.3.1. Menganalisis teks Tes tertulis 6 x 45’ Mata
informasi (pengetahuan Eksplanasi: eksplanasi dengan eksplanasi dengan (uraian), Pelajaran
dan urutan kejadian) · pengertian; memerhatikan isi, memerhatikan isi, urutan Penugasa Bahasa
dalam teks ekplanasi · isi; dan urutan kejadian, kejadian, hubungan n (Lembar Indoneisa
lisan dan tulis · kejadian yang hubungan kausalitas, dan topik. kerja) SMA/MA/SM
menunjukkan kausalitas, dan topik.
3.3.2. Menemukan makna K. Bandung:
hubungan · Menulis kembali tersirat dalam teks Yrama
kausalitas. informasi eksplanasi secara lisan Widya
(pengetahuan dan dan tulis. · Internet
4.3. Mengkonstruksi urutan kejadian) 4.3.1. Menulis kembali Produk, · Alam
informasi (pengetahuan dalam teks informasi (pengetahuan Praktik sekitar dan
dan urutan kejadian) eksplanasi secara dan urutan kejadian) sumber lain
dalam teks eksplanasi lisan dan tulis dalam teks eksplanasi yang relevan
secara lisan dan tulis · Mempresentasikan, secara lisan dan tulis
mengomentari, dan4.3.2. Mempresentasikan,
merevisi teks mengomentari, dan
eksplanasi yang merevisi teks eksplanasi
disusun yang disusun

3.4. Menganalisis struktur Teks · Mengidentifikasi 3.4.1. Mengidentifikasi Tes tertulis 6 x 45’
dan kebahasaan teks Eksplanasi: teks eksplanasi teks eksplanasi dengan (uraian),
eksplanasi · Struktur; dengan memerhatikan istilah, Penugasa
· Kebahasaan; memerhatikan istila pokok isi, referensi, dan n (Lembar
dan h, pokok pengetahuan dan urutan kerja)
· Konjungsi. isi, referensi, dan kejadian yang
 pengetahuan dan menunjukkan hubungan
urutan kejadian yang kausalitas.
menunjukkan 3.4.2. Mengidentifikasi
hubungan struktur teks eksplanasi
kausalitas. 3.4.3. Mengidentifikasi
· Menyusun teks kebahasaan teks
eksplanasi dengan eksplanasi
memerhatikan
struktur dan
4.4. Memproduksi teks kebahasaan. 4.4.1. Menyusun teks Produk,
eksplanasi secara lisan · Mempresentasikan, eksplanasi dengan Praktik
atautulis dengan memberikan memerhatikan struktur
memerhatikan struktur komentar, dan dan kebahasaan.
dan kebahasaan merevisi teks 4.4.2. Mempresentasikan,
eksplanasi yang memberikan komentar,
dibuatnya dalam dan merevisi teks
diskusi kelompok. eksplanasi yang
dibuatnya dalam diskusi
kelompok.
3.5. Mengidentifikasi Ceramah: · Menentukanunsur- 3.5.1. Menentukan unsur- Tes tertulis 6 x 45’
informasi berupa · unsur-unsur; unsur ceramah, isi unsur ceramah, isi (uraian),
permasalahan aktual · kebahasaan; informasi, dan informasi, dan Penugasa
yang disajikan dalam dan kebahasaan, kebahasaan, n (Lembar
ceramah · isi. · Menulis kerangka3.5.2. Menemukan kerja)
teks ceramah sesuai informasi dan
dengan topik yang permasaahan aktual
dipilih dengan dalam teks ceramah
4.5. Menyusun bagian- memerhatikan isi, 4.5.1. Menulis kerangka Produk,
bagian penting dari kebahasaan, dan teks ceramah sesuai Praktik
permasalahan aktual topik teks ceramah. dengan topik yang
sebagai bahan untuk · Mempresentasikan dipilih dengan
disajikan dalam , menanggapi, dan memerhatikan isi,
 ceramah merevisi kerangka kebahasaan, dan topik
teks ceramah yang teks ceramah.
disusun 4.5.2. Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi kerangka teks
ceramah yang disusun
3.6. Menganalisis isi, Teks ceramah: · Menggali isi, 3.6.1. Mengidentifikasi isi Tes tertulis 6 x 45’
struktur, dan · isi; struktur, dan dan struktur teks (uraian),
kebahasaan dalam · struktur; kebahasaan dalam ceramah. Penugasa
ceramah · kebahasaan; ceramah. 3.6.2. Mengidentifikasi n (Lembar
dan · Menyusun kembali kaidah kebahasaan kerja)
· teknik orasi teks ceramah dalam teks ceramah
4.6. Mengkonstruksi ceramah. dengan 4.6.1. Menyusun kembali Portofolio,
ceramah tentang memerhatikan isi, teks ceramah dengan praktik
permasalahan aktual tujuan, kebahasaan, memerhatikan isi,
dengan memerhatikan tema, dan struktur. tujuan, kebahasaan,
aspek kebahasaan dan · Menyampaikanteks tema, dan struktur.
menggunakan struktur ceramah yang telah4.6.2. Menyampaikan tek
yang tepat dibuat dalam bentuk s ceramah yang telah
lisan dengan dibuat dalam bentuk
memperhatikan lisan dengan
teknik memperhatikan teknik
cermah (intonasi, cermah (intonasi,
ekspresi, dan ekspresi, dan bahasa
bahasa tubuh) yang tubuh) yang baik dan
baik dan sesuai. sesuai.
· Mengomentari dan
4.6.3. Mengomentari dan
memperbaiki cermah memperbaiki cermah
temannya. temannya.
3.7. Mengidentifikasi butir- Buku pengayaan· Menentukan unsur- 3.7.1. Menentukan unsur- Tes tertulis 4x 45’
butir penting dari satu nonfiksi: unsur penting buku unsur penting buku (uraian),
buku pengayaan · isi buku; yang dibacanya. yang dibacanya. Penugasa
(nonfiksi) yang dibaca · keunggulan · Menyusun laporan 3.7.2. Menyusun laporan n (Lembar
buku; hasil kerja kelompok hasil kerja kerja)
· kelemahan dengan kelompokdengan
buku; dan mempertimbangkan mempertimbangkan
· simpulan. nilai-nilai yang nilai-nilai yang
terkandung di terkandung di
dalamnya. dalamnya.
4.7. Menyusun laporan · Mempresentasikan 4.7.1. Menyusun laporan Proyek,
butir-butir penting dari dan memberi hasil kerja kelompok praktik
satu buku pengayaan tanggapan, dan dengan
(nonfiksi) merevisihasil kerja mempertimbangkan
dalam diskusi kelas. nilai-nilai yang
terkandung di
dalamnya.
4.7.2. Mempresentasikan
dan memberi
tanggapan, dan
merevisihasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.8. Mengidentifikasi nilai- Cerpen: · Menentukan unsur 3.8.1. Menentukan unsur 6 x 45’
Tes tertulis
nilai kehidupan yang · Isi cerpen intrinsik, ekstrinsik, intrinsikdan ekstrinsikcer
(uraian),
terkandung dalam · Nilai-nilai dan nilai-nilai dalam pen
Penugasa
kumpulan cerita kehidupan cerpen serta 3.8.2. Menemukan nilai-
n (Lembar
pendek yang dibaca dalam cerpen menerapkan nilai- nilai kehidupan dalam
kerja)
· Unsur intrinsik nilai dalam cerpen cerita pendek
4.8. Mendemonstrasikan dan ekstrinsik ke dalam kehidupan 4.8.1. Menentukan nilai Produk,
salah satu nilai cerpen sehari-hari. kehidupan dalam teks Praktik
kehidupan yang · Kebahasaan · Mempresentasikan cerita pendek (Penilaian
dipelajari dalam cerita cerpen dan memperbaiki 4.8.2. Mendemonstrasika Praktik)
 pendek · Majas hasil kerja dalam n nilai kehidupan dalam
· peribahasa diskusi kelas. teks kehidupan
· ungkapan 4.8.3. Mempresentasikan
dan memperbaiki hasil
kerja dalam diskusi
kelas.
3.9. Menganalisis unsur- Cerpen: · Mengidentifikasi 3.9.1. Mengidentifikasi 6 x 45’
unsur pembangun · Unsur-unsur cerpen dengan cerpen dengan
cerita pendek dalam pembangun memerhatikan memerhatikan unsur- Tes tertulis
buku kumpulan cerita cerpen unsur-unsur unsur pembangun (uraian),
pendek · Merekonstruks pembangun cerpen cerpen Penugasa
i cerpen. · Menyusun kembali 3.9.2. Menelaah teks n (Lembar
cerpen dengan cerita pendek kerja)
memerhatikan berdasarkan struktur
unsur-unsur dan kaidah
4.9. Mengkonstruksi pembangun cerpen4.9.1. Menyusun kembali Produk,
sebuah cerita pendek · Mempresentasikan cerpen dengan Praktik
dengan memerhatikan , menanggapi, dan memerhatikan unsur- (Penilaian
unsur-unsur merevisi hasil kerja unsur pembangun Praktik)
pembangun cerpen dalam diskusi kelas. cerpen
4.9.2. Mempresentasikan,
menanggapi, dan
merevisi hasil kerja
dalam diskusi kelas.
3.10. Menemukan Buku nonfiksi: · Membuat simpulan 3.10.1. Menentukan butir- Tes tertulis 4x 45’
butir-butir penting dari · isi buku tentang isi buku butir prnting buku (uraian),
dua buku pengayaan pengayaan; nonfiksi yang dibaca. nonfiksi yang dibaca Penugasa
(nonfiksi) yang dibaca · keunggulan · Mempresentasikan 3.10.2. Membuat simpulan n (Lembar
buku; hasil kerja dalam tentang isi buku nonfiksi kerja)
· kelemahan diskusi kelas. yang dibaca.
buku; dan · Memberi
4.10. Mempertunjukka · simpulan. tanggapan dan 4.10.1. Mempresentasikan Produk,
 n kesan pribadi memperbaiki hasil hasil kerja dalam diskusi Praktik
terhadap salah satu kerja kelompok. kelas.
buku ilmiah yang 4.10.2. Memberi tanggapan
dibaca dalam bentuk dan memperbaiki hasil
teks eksplanasi singkat kerja kelompok.
3.11. Menganalisis Buku Fiksi: · Mengidentifikasi 3.11.1. Mengidentifikasi dan Tes tertulis 4x 45’
pesan dari satu buku · isi buku fiksi; dan mengomentari mengomentari bagian- (uraian),
fiksi yang dibaca · bagian-bagian bagian-bagian yang bagian yang Penugasa
dalam buku fiksi; membangun cerita membangun cerita fiksi n (Lembar
dan fiksi yang dibaca. yang dibaca. kerja)
· ulasan · Menyusun ulasan3.11.2. Menentukan pesan
terhadap buku buku fiksi yang dari satu buku fiksi yang
fiksi. dibaca dengan dibaca
4.11. Menyusun mengungkapkan 4.11.1. Menyusun ulasan Proyek,
ulasan terhadap pesan keunggulan dan buku fiksi yang dibaca Praktik
dari satu buku fiksi kelemahan isi buku dengan
yang dibaca fiksi yang dibaca. mengungkapkan
· Mempresentasikan keunggulan dan
, memberitanggapan kelemahan isi buku fiksi
dan memperbaiki yang dibaca.
hasil kerja dalam 4.11.2. Mempresentasikan,
diskusi kelas memberitanggapan
dan memperbaiki hasil
kerja dalam diskusi
kelas.
 Sungai Limau, Juli 2019

Mengetahui Wakil Kurikulum Guru Bidang Studi

Kepala SMKN 1 Sungai Limau Bahasa Indonesia

Akmal,M.Pd. Dedi Candra Ridha Firma Weni, S.Pd

NIP 19790708 200312 1 004 NIP 19790320 201001 1 008