RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN

Program Keahlian : Teknologi Rekayasa
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas / Semester : X / Gasal
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit ( 1 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami komunikasi dalam jaringan (daring-online)
4.1. Menyajikan hasil pemahaman tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.1.1 Menjelaskan Pengertian komunikasi dalam jaringan.
3.1.2 Menjelaskan jenis komunikasi dalam jaringan.
3.1.3 Menjelaskan Fungsi komunikasi dalam jaringan
3.1.4 Menjelaskan Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan
4.1.1 Membedakan Pengertian, Jenis, Tujuan, Fungsi, Komponen pendukung
komunikasi dalam jaringan
4.1.2 Menerapkan Pengertian, Jenis, Tujuan, Fungsi, Komponen pendukung komunikasi
dalam jaringan

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan
pengertian komunikasi dalam jaringan dengan benar dan santun.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan jenis
komunikasi dalam jaringan dengan benar dan santun.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan
fungsi komunikasi dalam jaringan dengan benar dan santun.
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan
komponen pendukung komunikasi dalam jaringan dengan benar dan santun.
5. Disediakan jenis komunikasi dalam jaringan, peserta didik dapat membedakan jenis
komunikasi dalam jaringan berdasarkan contoh dengan rasa percaya diri.
 6. Disediakan jenis komunikasi dalam jaringan, peserta didik dapat menerapkan jenis
komunikasi dalam jaringan berdasarkan tugas dari guru dengan rasa percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Komunikasi dalam jaringan (daring/online)
• Pengertian, Jenis, Tujuan, Fungsi, Komponen pendukung komunikasi dalam jaringan

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan 20 menit
mengajak semua peserta didik
berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik
 Guru menanyakan tentang jenis
komunikasi dalam jaringan
 Guru menginformasikan materi
yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”jenis komunikasi
daring”.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana
kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab,
berkelompok dan diskusi.
 Guru menyampaikan rencana
penilaian pengetahuan dan
keterampilan

Inti Stimulasi  Pada awal pembelajaran, guru

menayangkan berbagai aplikasi
yang digunakan untuk
komunikasi dalam jaringan
melalui tayangan.
 Peserta didik mengamati
tayangan 100
 Peserta didik membaca buku Menit
 Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
jenis komunikasi daring
Peserta didik diminta untuk
membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan jenis
komunikasi daring
Identifikasi
Masalah  Peserta didik mengidentifikasi
jenis komunikasi daring dari
hasil diskusi dan buku.
Pengumpulan
data  Peserta didik menggali informasi
jenis komunikasi daring dari
hasil diskusi dan buku

Pembuktian
Peserta didik merumuskan hal-
hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam menerapkan
jenis komunikasi daring
Menarik
Kesimpulan/  Peserta didik menyampaikan
Generalisasi pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan
prosedur penerapan jenis
komunikasi daring.
(mengkomunikasi)
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Peserta didik menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik
pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.
H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN
1. Penilaian Pengetahuan
 Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.1. Memahami 3.1.1.Menjelaskan Peserta didik Tes 1. Jelaskan
komunikasi Pengertian dapat berbasis pengertian
dalam komunikasi menjelaskan komputer komunikasi
jaringan dalam jaringan. pengertian dalam
(daring- komunikasi jaringan !
online) dalam jaringan

3.1.2.Menjelaskan Peserta didik

2. Jelaskan
Jenis dapat
Jenis
komunikasi menjelaskan
komunikasi
dalam jaringan. Jenis
dalam
komunikasi
jaringan !
dalam jaringan

Peserta didik 3. Jelaskan

3.1.3Menjelaskan Fungsi
dapat
Fungsi komunikasi
menjelaskan
komunikasi dalam
Fungsi
dalam jaringan. jaringan !
komunikasi
dalam jaringan

1.1.4 Menjelaskan Peserta didik 4. Jelaskan

komponen dapat komponen
menjelaskan pendukung
pendukung
komponen komunikasi
komunikasi
pendukung dalam
dalam jaringan komunikasi jaringan!
dalam jaringan

Kunci Jawaban Soal:

1. Pengertian komunikasi dalam jaringan adalah proses penyampaian informasi oleh
komunikator kepada komunikan melalui media internet
2. Komunikasi daring ada 2 :
a. Daring Sinkron adalah komunikasi yang terjadi dalam waktu yang serempak
(real time), contoh : chatting
b. Daring asinkron adalah komunikasi yang terjadi dalam waktu tunda, contoh :
email
3. Fungsi Komunikasi Daring :
a. Membantu proses penyampaian informasi
b. Mengendalikan perilaku anggota
c. Membantu memotivasi seseorang
d. Sebagai Pengungkapan emosional
4. Komponen pendukung komunikasi daring :
a. Perangkat Keras : komputer, headset, mikropon, dan lain-lain
b. Perangkat Lunak : Program komputer untuk menjalankan pekerjaan yang
dikehendaki, contoh : skype, google + hangout
c. Perangkat akal (brainware) : Pengguna yang menggunakan serta pengaturan
perangkat lunak dan perangkat keras untuk melakukan komunikasi daring

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

1. Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
2. Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
3. Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
4. Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban
 2. Penil
3.
4. a
2. Penilaian Keterampilan
a. Bedakanlah Jenis Komunikasi Dalam Jaringan !
b. Terapkanlah Jenis Komunikasi Dalam Jaringan !

Kategori
IPK
1 2 3 4
4.1.1 Membedakan Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam
Pengertian, Jenis, membedakan membedakan membedakan membedakan
Tujuan, Fungsi, jenis jenis jenis jenis
Komponen komunikasi komunikasi komunikasi komunikasi
pendukung daring daring tetapi daring hampir daring sesuai
komunikasi dalam sesuai belum sesuai sesuai contoh. contoh.
jaringan contoh. contoh.
4.1.2Menerapkan Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam
Pengertian, Jenis, menerapkan menerapkan menerapkan menerapkan
Tujuan, Fungsi, jenis jenis jenis jenis
Komponen komunikasi komunikasi komunikasi komunikasi
pendukung daring daring tetapi daring hampir daring sesuai
komunikasi dalam sesuai belum sesuai sesuai contoh. contoh.
jaringan contoh.. contoh.
Nilai :
Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100

KEGIATAN PENGAYAAN
 Guru memberikan soal jenis komunikasi daring
 Guru memberikan penugasan menerapkan jenis komunikasi dalam jaringan

KEGIATAN REMEDIAL
 Guru mengulang pembelajaran tentang jenis komunikasi daring
 Memberikan banyak contoh jenis komunikasi daring
I. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR
a. Media : Papan tulis
b. Alat/Bahan : LCD, laptop
c. Sumber :
1. Buku Peserta didik Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. http://edmodo.simulasidigital.edu

Mengetahui Sragen, 2017

a.n.Kepala SMK Negeri 2 Sragen Guru Mata Pelajaran,
WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd., M.Pd,

NIP. 19670419 200312 1 002 NIP. 198007122008011006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN

Program Keahlian : Teknologi Rekayasa
 Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas / Semester : X / Gasal
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR
3.2. Menerapkan komunikasi daring
4.2 Menyajikan hasil penerapan tentang komunikasi dalam jaringan (daring-online)

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.2.1 Mengidentifikasi Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring
3.2.2 Menguraikan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring
3.2.3 Menerapkan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring
4.2.1 Mengulangi Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring
4.2.2. Melaksanakan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring
4.2.3 Mengoperasikan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat
Mengidentifikasi Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring dengan
benar dan santun.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Menguraikan
Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring dengan benar dan santun
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Menerapkan
Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring dengan benar dan santun
4 Disediakan aplikasi komunikasi dalam jaringan, peserta didik dapat
Mengulangi Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring berdasarkan
contoh dengan rasa percaya diri.
5 Disediakan aplikasi komunikasi dalam jaringan, peserta didik dapat
Melaksanakan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring
berdasarkan tugas dari guru dengan rasa percaya diri.
6 Disediakan aplikasi komunikasi dalam jaringan, peserta didik dapat
mengoperasikan Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring
berdasarkan tugas dari guru dengan rasa percaya diri.
E. MATERI PEMBELAJARAN
Penerapan komunikasi daring (online)
• Persiapan, Pelaksanaan, Tindak lanjut komunikasi daring

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan 20 menit
mengajak semua peserta didik
berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik
 Guru menanyakan tentang
Persiapan, Pelaksanaan, Tindak
lanjut komunikasi daring
 Guru menginformasikan materi
yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ” Persiapan,
Pelaksanaan, Tindak lanjut
komunikasi daring”.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana
kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab,
berkelompok dan diskusi.
 Guru menyampaikan rencana
penilaian pengetahuan dan
keterampilan

Inti Stimulasi  Pada awal pembelajaran, guru

menayangkan berbagai
Persiapan, Pelaksanaan, Tindak
lanjut komunikasi daring melalui
tayangan.
 Peserta didik mengamati
tayangan 240
 Peserta didik membaca buku Menit
tentang Persiapan, Pelaksanaan,
Tindak lanjut komunikasi daring
 Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Peserta didik diminta untuk
membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan Persiapan,
Pelaksanaan, Tindak lanjut
komunikasi daring

 Peserta didik mengidentifikasi

Identifikasi prosedur Persiapan,
Masalah Pelaksanaan, Tindak lanjut
komunikasi daring dari hasil
diskusi dan buku.

 Peserta didik menggali informasi

Pengumpulan prosedur Persiapan,
data Pelaksanaan, Tindak lanjut
komunikasi daring dari hasil
diskusi dan buku.

 Peserta didik merumuskan hal-

Pembuktian hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam menerapkan
Persiapan, Pelaksanaan, Tindak
lanjut komunikasi daring

 Peserta didik menyampaikan

Menarik pada kelompok lain dan
Kesimpulan/ menanggapinya berkaitan
Generalisasi prosedur Persiapan, Pelaksanaan,
Tindak lanjut komunikasi daring
Penutup  Merangkum materi pembelajan 10 menit
 Peserta didik menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik
pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian Pengetahuan
 Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.2.Menerapkan 3.2.1. Mengidentifikasi Peserta didik Tes 1.Apa syarat
komunikasi Persiapan, dapat berbasis utama
daring Pelaksanaan, Tindak Mengidentifi komputer mengaktifkan
lanjut komunikasi kasi akun Google + ?
daring Persiapan,
Pelaksanaan,
Tindak lanjut
komunikasi
daring

3.2.2. Menguraikan 2.Jelaskan cara

Peserta didik singkat
Persiapan,
dapat mengaktifkan
Pelaksanaan, Tindak
Menguraikan akun google + !
lanjut komunikasi
Persiapan,
daring
Pelaksanaan,
. Tindak lanjut
komunikasi
daring
3.Jelaskan secara
3.2.3 Menerapkan Peserta didik singkat cara
Persiapan, dapat pesta hangout !
Pelaksanaan, Tindak Menerapkan
lanjut komunikasi Persiapan,
daring Pelaksanaan,
Tindak lanjut
komunikasi
daring

Kunci Jawaban Soal:

1.Syarat utama mengaktifkan akun Google + adalah memiliki alamat email
2. Cara singkat mengaktifkan akun Google + :
a. Masuk ke google.co.id, klik “+anda”
b. Login untuk masuk ke akun Gmail
3.Cara singkat pesta hangout :
a. Klik “Mulai Hangout video”
b. akan muncul undangan video hangout, tuliskan deskripsi, tambahkan nama lingkaran
atau alamat email kemudian klik “bagikan”.

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 4
2. 2 3 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari
3. 3 4 nilai IPK
4. 4 3 (14/16) * 100 = 87,50
Jumlah 14
 Penilaian Keterampilan
a. Ulangilah cara penggunaan Google Hangout sesuai contoh dari guru!
b. Cobalah untuk melaksanakan komunikasi daring selain Google Hangout !

Kategori
IPK
1 2 3 4
4.2.1 Mengulangi Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam
Persiapan, mengulangi mengulangi mengulangi mengulangi
Pelaksanaan, penggunaan penggunaan penggunaan penggunaan
Tindak lanjut Google Google Google Google
komunikasi daring Hangout Hangout tetapi Hangout Hangout
sesuai belum sesuai hampir sesuai sesuai contoh.
contoh. contoh. contoh.
4.1. Melaksanakan Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam
Persiapan, melaksanaka melaksanakan melaksanakan melaksanakan
Pelaksanaan, n komunikasi komunikasi komunikasi komunikasi
Tindak lanjut daring selain daring selain daring selain daring selain
komunikasi daring Google Google Google Google
Hangout Hangout tetapi Hangout Hangout sesuai
sesuai belum sesuai hampir sesuai contoh.
contoh.. contoh. contoh.
Nilai :
Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100

KEGIATAN PENGAYAAN
 Guru memberikan soal mengenai Google Hangout
 Guru memberikan penugasan melaksanakan beberapa komunikasi dalam jaringan

KEGIATAN REMEDIAL
 Guru mengulang pembelajaran tentang Google Hangout

I. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Papan tulis
b. Alat/Bahan : LCD, laptop
c. Sumber :
1. Buku Peserta didik Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
2. http://edmodo.simulasidigital.edu

Mengetahui Sragen, 2017

a.n.Kepala SMK Negeri 2 Sragen Guru Mata Pelajaran,
WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd., M.Pd,

NIP. 19670419 200312 1 002 NIP. 198007122008011006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 (RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN

Program Keahlian : Teknologi Rekayasa
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 6x 45 menit ( 2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR
3.3. Memahami Kelas Maya
4.3. Menyajikan hasil pemahaman tentang kelas Maya

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.3.1 Menjelaskan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya
3.3.2 Menjabarkan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya
4.3.1 Membedakan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya
4.3.2 Menerapkan Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan
Definisi Kelas Maya dengan benar dan santun
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan
Jenis Kelas Maya dengan benar dan santun
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan
Manfaat Kelas Maya dengan benar dan santun
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan
Fitur Kelas Maya dengan benar dan santun
5. Disediakan aplikasi kelas maya, peserta didik dapat membedakan jenis kelas maya
berdasarkan contoh dengan rasa percaya diri.
6. Disediakan aplikasi kelas maya, peserta didik dapat menerapkan jenis kelas maya
berdasarkan tugas dengan rasa percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
 Kelas maya
• Definisi, Jenis, Manfaat, Fitur kelas maya

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan 20 menit
mengajak semua peserta didik
berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik
 Guru menanyakan tentang jenis
kelas maya
 Guru menginformasikan materi
yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”jenis kelas maya”.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana
kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab,
berkelompok dan diskusi.
 Guru menyampaikan rencana
penilaian pengetahuan dan
keterampilan

Inti Stimulasi  Pada awal pembelajaran, guru

menayangkan berbagai aplikasi
yang digunakan dalam kelas
maya melalui tayangan.
 Peserta didik mengamati
tayangan
 Peserta didik membaca buku 240
jenis kelas maya Menit
Peserta didik diminta untuk
membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan jenis kelas
maya

Identifikasi  Peserta didik mengidentifikasi

Masalah
 Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
jenis kelas maya dari hasil
diskusi dan buku.
Pengumpulan
data  Peserta didik menggali informasi
jenis kelas maya dari hasil
diskusi dan buku

Pembuktian
Peserta didik merumuskan hal-
hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam menerapkan
jenis kelas maya
Menarik
Kesimpulan/  Peserta didik menyampaikan
Generalisasi pada kelompok lain dan
menanggapinya berkaitan
prosedur penerapan jenis kelas
maya. (mengkomunikasi)
Penutup  Merangkum materi pembelajan 10 menit
 Peserta didik menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik
pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Pengetahuan
Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.3. Memahami 3.3.1. Menjelaskan Peserta didik Tes 1.Jelaskan
kelas maya Definisi, Jenis, dapat berbasis definisi kelas
Manfaat, Fitur menjelaskan komputer maya !
kelas maya . definisi kelas
maya

2. Jabarkan lah
3.3.2. Menjabarkan Peserta didik Jenis Kelas
Definisi, Jenis, dapat Maya !
Manfaat, Fitur menjabarkan
kelas maya jenis kelas
. maya

Kunci Jawaban Soal:

1. Definisi Kelas Maya adalah Suatu tempat belajar mengajar dengan menggunakan
media internet.
2. Jenis-jenis kelas Maya:
a. LMS (Learning Management Sytem)
b. LCMS (Learning Content Management System)
c. SLN (Social Learning Network)
Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai
Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 4
2. 2 3 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari
3. 3 4 nilai IPK
4. 4 3 (14/16) * 100 = 87,50
Jumlah 14
5. Penil
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.

Penilaian Keterampilan
a. Bedakanlah Jenis Kelas Maya !
b. Terapkanlah Jenis Kelas Maya !

Kategori
IPK
1 2 3 4
4.3.1 Membedakan Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam
Definisi, Jenis, membedakan membedakan membedakan membedakan
Manfaat, Fitur jenis kelas jenis kelas jenis kelas jenis kelas
kelas maya maya sesuai maya tetapi maya hampir maya sesuai
contoh. belum sesuai sesuai contoh. contoh.
contoh.
 Kategori
IPK
1 2 3 4
4.3.2 Menerapkan Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam
Definisi, Jenis, menerapkan menerapkan menerapkan menerapkan
Manfaat, Fitur jenis kelas jenis kelas jenis kelas jenis kelas
kelas maya maya sesuai maya tetapi maya hampir maya sesuai
contoh. belum sesuai sesuai contoh. contoh.
contoh.
Nilai :
Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100

KEGIATAN PENGAYAAN
 Guru memberikan soal jenis kelas maya
 Guru memberikan penugasan menerapkan jenis kelas maya

KEGIATAN REMEDIAL
 Guru mengulang pembelajaran tentang jenis kelas maya
 Memberikan banyak contoh jenis kelas maya

I. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Papan tulis
b. Alat/Bahan : LCD, laptop
c. Sumber :
-Buku Peserta didik Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
-http://edmodo.simulasidigital.edu

Mengetahui Sragen, 2017

a.n.Kepala SMK Negeri 2 Sragen Guru Mata Pelajaran,
WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd., M.Pd,

NIP. 19670419 200312 1 002 NIP. 198007122008011006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN

Program Keahlian : Teknologi Rekayasa
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 15 x 45 menit ( 5 x pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR
3.4. Menerapkan pembelajaran melalui kelas maya
4.4. Menyajikan hasil penerapan pembelajaran melalui kelas maya

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.4.1 Mengidentifikasi Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/
kelas/kelompok, Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi
pembelajaran
3.4.2 Mengemukakan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/
kelas/kelompok, Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi
pembelajaran
3.4.3 Menerapkan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/
kelas/kelompok, Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi
pembelajaran
4.4.1 Mengulangi Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/
kelas/kelompok, Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi
pembelajaran
4.4.2 Menerapkan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/
kelas/kelompok, Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi
pembelajaran
4.4.3 Mengoperasikan Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/
kelas/kelompok, Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi
pembelajaran

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Menngidentifikasi
Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/ kelas/kelompok,
Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter,
Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi pembelajaran dengan benar dan santun.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Mengemukakan
Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/ kelas/kelompok,
 Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter,
Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi pembelajaran dengan benar dan santun
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Menerapkan
Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/ kelas/kelompok,
Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter,
Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi pembelajaran dengan benar dan santun
4 Disediakan aplikasi kelas maya, peserta didik dapat Mengulangi Pembuatan akun,
Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/ kelas/kelompok, Perpustakaan maya (library),
Catatan (note),Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi pembelajaran berdasarkan contoh dengan rasa percaya diri.
5 Disediakan aplikasi kelas maya, peserta didik dapat menerapkan Pembuatan akun,
Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/ kelas/kelompok, Perpustakaan maya (library),
Catatan (note),Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi pembelajaran berdasarkan tugas dari guru dengan rasa percaya diri.
6 Disediakan aplikasi kelas maya, peserta didik dapat mengoperasikan Pembuatan akun,
Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/ kelas/kelompok, Perpustakaan maya (library),
Catatan (note),Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi pembelajaran berdasarkan tugas dari guru dengan rasa percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Pembelajaran melalui kelas maya
• Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam grup/ kelas/kelompok,
Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau kuis,Kalender,Search dan filter,
Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi pembelajaran

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan 20 menit
mengajak semua peserta didik
berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana
kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab,
berkelompok dan diskusi.
 Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Guru menyampaikan rencana
penilaian pengetahuan dan
keterampilan

Inti Stimulasi  Pada awal pembelajaran, guru

menayangkan cara Pembuatan
akun, Pengaturan profil,
Bergabung dalam grup/
kelas/kelompok, Perpustakaan
maya (library), Catatan 370
(note),Tugas atau
Menit
kuis,Kalender,Search dan filter,
Materi belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi pembelajaran
melalui tayangan.
 Peserta didik mengamati
tayangan
 Peserta didik membaca buku
cara Pembuatan akun,
Pengaturan profil, Bergabung
dalam grup/ kelas/kelompok,
Perpustakaan maya (library),
Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter,
Materi belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi pembelajaran
Peserta didik diminta untuk
membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan cara
Pembuatan akun, Pengaturan
profil, Bergabung dalam grup/
kelas/kelompok, Perpustakaan
maya (library), Catatan
(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter,
Materi belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi pembelajaran
Identifikasi  Peserta didik mengidentifikasi
Masalah cara Pembuatan akun,
Pengaturan profil, Bergabung
dalam grup/ kelas/kelompok,
Perpustakaan maya (library),
Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter,
Materi belajar,Jajak Pendapat
 Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
(polling),Evaluasi pembelajaran
dari hasil diskusi dan buku.

Pengumpulan  Peserta didik menggali informasi

data cara Pembuatan akun,
Pengaturan profil, Bergabung
dalam grup/ kelas/kelompok,
Perpustakaan maya (library),
Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter,
Materi belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi
pembelajarandari hasil diskusi
dan buku.
Pembuktian
 Peserta didik merumuskan hal-
hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam menerapkan
cara Pembuatan akun,
Pengaturan profil, Bergabung
dalam grup/ kelas/kelompok,
Perpustakaan maya (library),
Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter,
Materi belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi pembelajaran

Menarik  Peserta didik menyampaikan

Kesimpulan/ pada kelompok lain dan
Generalisasi menanggapinya berkaitan cara
Pembuatan akun, Pengaturan
profil, Bergabung dalam grup/
kelas/kelompok, Perpustakaan
maya (library), Catatan
(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter,
Materi belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi pembelajaran
Penutup  Merangkum materi pembelajan 15 menit
 Peserta didik menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik
pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran berikutnya
 Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Memberikan penugasan.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Pengetahuan

Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar

3.4. Menerapkan 3.4.1. Mengidentifikasi Peserta didik Tes 1.Bagaimana

pembelajaran Pembuatan akun, dapat berbasis cara mengatur
melalui kelas Pengaturan profil, Mengidentifikasi komputer profil di Edmodo
maya Bergabung dalam grup/ Pengaturan profil, (kelas maya) ?
kelas/kelompok,
Perpustakaan maya
(library), Catatan
(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search
dan filter, Materi
belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi
pembelajaran
2.Jelaskan cara
3.4.2. Mengungkapkan membuat
Pembuatan akun, Peserta didik perpustakaan
Pengaturan profil, dapat maya !
Bergabung dalam grup/ Mengungkapkan
kelas/kelompok, cara pembuatan
Perpustakaan maya Perpustakaan
(library), Catatan maya (library)
(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search
dan filter, Materi
belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi 3.Jelaskan secara
pembelajaran singkat cara
pembuatan
3.4.3 Menerapkan Note !
Pembuatan akun, Peserta didik
Pengaturan profil, dapat
Bergabung dalam grup/ Menerapkan
kelas/kelompok, Pembuatan
Perpustakaan maya Catatan (note)
(library), Catatan
 Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar

(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search
dan filter, Materi
belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi
pembelajaran

Kunci Jawaban Soal:

1.Cara mengatur profil di edmodo : Klik tombol “pilih file” untuk memasang foto
2. Cara membuat perpustakaan maya :Klik link library, kemudian klik Add to library
3.Cara membuat Note : klik note, tulis catatan, tulis siapa yang bisa baca Note anda, klik send

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 4
2. 2 3
Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
3. 3 4
(14/16) * 100 = 87,50
4. 4 3
Jumlah 14
Penilaian Keterampilan
a. Ulangilah cara membuat akun di Edmodo (kelas maya) sesuai contoh dari guru!
b. Cobalah untuk menerapkan pembuatan perpustakaan maya !

Kategori
IPK
1 2 3 4
4.4.1 Mengulangi Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam
Pembuatan akun, mengulangi mengulangi mengulangi mengulangi
 Kategori
IPK
1 2 3 4
Pengaturan profil, membuat membuat akun membuat akun membuat akun
Bergabung dalam akun sesuai tetapi belum hampir sesuai sesuai contoh.
grup/ contoh. sesuai contoh. contoh.
kelas/kelompok,
Perpustakaan maya
(library), Catatan
(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Searc
h dan filter, Materi
belajar,Jajak
Pendapat
(polling),Evaluasi
pembelajaran

4.4.2Menerapakan Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam

Pembuatan akun, menerapkan menerapkan menerapkan menerapkan
Pengaturan profil, pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan
Bergabung dalam perpustakaan perpustakaan perpustakaan perpustakaan
grup/ maya sesuai maya tetapi maya hampir maya sesuai
kelas/kelompok, contoh. belum sesuai sesuai contoh. contoh.
Perpustakaan maya contoh.
(library), Catatan
(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Searc
h dan filter, Materi
belajar,Jajak
Pendapat
(polling),Evaluasi
pembelajaran

Nilai :
Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100

KEGIATAN PENGAYAAN
 Guru memberikan soal mengenai pembuatan tugas atau kuis di edmodo

KEGIATAN REMEDIAL
Guru mengulang pembelajaran tentang Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam
grup/ kelas/kelompok, Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi pembelajaran

I. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Papan tulis
b. Alat/Bahan : LCD, laptop
c. Sumber :
 4. Buku Peserta didik Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
5. http://edmodo.simulasidigital.edu

Mengetahui Sragen, 2017

a.n.Kepala SMK Negeri 2 Sragen Guru Mata Pelajaran,
WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd., M.Pd,

NIP. 19670419 200312 1 002 NIP. 198007122008011006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
 Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN
Program Keahlian : Teknologi Rekayasa
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas / Semester : X / Ganjil
Alokasi Waktu : 6x 45 menit ( 2 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
3 Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah
4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR
3.5. Memahami Presentasi Video
4.5. Menyajikan hasil pemahaman tentang Presentasi Video

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.5.1 Menjelaskan Definisi, Fungsi, Jenis, Ciri khas presentasi video
3.5.2 Menjabarkan Definisi, Fungsi, Jenis, Ciri khas presentasi video
4.5.1 Membedakan Definisi, Fungsi, Jenis, Ciri khas presentasi video
4.5.2 Menerapkan Definisi, Fungsi, Jenis, Ciri khas presentasi video

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan
Definisi Presentasi Video dengan benar dan santun
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan
Fungsi Presentasi Video dengan benar dan santun
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan Jenis
Presentasi Video dengan benar dan santun
4. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjelaskan Ciri
Khas Presentasi Video dengan benar dan santun
5. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjabarkan
Definisi Presentasi Video dengan benar dan santun
6. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjabarkan
Fungsi Presentasi Video dengan benar dan santun
7. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjabarkan Jenis
Presentasi Video dengan benar dan santun
8. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat menjabarkan Ciri
Khas Presentasi Video dengan benar dan santun
 9. Disediakan aplikasi presentasi video, peserta didik dapat membedakan presentasi video
berdasarkan contoh dengan rasa percaya diri.
10. Disediakan aplikasi presentasi video, peserta didik dapat menerapkan presentasi video
berdasarkan tugas dengan rasa percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Presentasi video
• Definisi, Fungsi, Jenis, Ciri khas presentasi video

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan 20 menit
mengajak semua peserta didik
berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik
 Guru menanyakan tentang
presentasi video
 Guru menginformasikan materi
yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”pembuatan presentasi
video”.
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana
kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab,
berkelompok dan diskusi.
 Guru menyampaikan rencana
penilaian pengetahuan dan
keterampilan

Inti Stimulasi  Pada awal pembelajaran, guru

menayangkan berbagai aplikasi
yang digunakan dalam
presentasi video melalui
tayangan.
 Peserta didik mengamati
 Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
tayangan 240
 Peserta didik membaca buku Menit
jenis presentasi video
Peserta didik diminta untuk
membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan jenis kelas
maya

Identifikasi  Peserta didik mengidentifikasi

Masalah jenis presentsai video dari hasil
diskusi dan buku.

Pengumpulan  Peserta didik menggali informasi

data jenis presentasi video dari hasil
diskusi dan buku

Pembuktian Peserta didik merumuskan hal-

hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam menerapkan
jenis presentasi video

Menarik  Peserta didik menyampaikan

Kesimpulan/ pada kelompok lain dan
Generalisasi menanggapinya berkaitan
prosedur penerapan jenis
presentasi video.
(mengkomunikasi)
Penutup  Merangkum materi pembelajan 10 menit
 Peserta didik menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik
pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Pengetahuan
 Kompetensi Indikator Jenis
Indikator Soal
Dasar Soal Soal
3.5. Memahami 3.5.1. Menjelaskan Peserta didik Tes 1.Jelaskan
presentasi Definisi, Fungsi, dapat berbasis definisi
video Jenis dan Ciri menjelaskan komputer presentasi
khas Presentasi definisi video !
Video. Presentasi
Video

2. Jabarkan lah
3.5.2. Menjabarkan Peserta didik ciri presentasi
Definisi, dapat video!
Fungsi, Jenis menjabarkan
dan Ciri kHas ciri presentasi
Presentasi video
Video.
.

Kunci Jawaban Soal:

1. Definisi Presentasi Video adalah cara m.engkomunikasikan gagasan melalui
bentuk video
2. Ciri presentasi video :
a. Mengkomunikasikan ide
b. Menunjukkan solusi
c. Mengkomunikasikan produk dan jasa
d. Menunjukkan cara kerja

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 4
2. 2 3 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari
3. 3 4 nilai IPK
4. 4 3 (14/16) * 100 = 87,50
Jumlah 14
27. Penil
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.

Penilaian Keterampilan
a. Bedakanlah Jenis Presentasi Video !
b. Terapkanlah Jenis Presentasi Video !

Kategori
IPK
1 2 3 4
4.5.1 Membedakan Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam
Definisi, Fungsi, membedakan membedakan membedakan membedakan
Jenis dan Ciri khas jenis jenis Presentasi jenis Presentasi jenis Presentasi
Presentasi Video. Presentasi video tetapi video hampir video sesuai
 Kategori
IPK
1 2 3 4
video sesuai belum sesuai sesuai contoh. contoh.
contoh. contoh.
4.5.2 Menerapkan Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam
Definisi, Fungsi, menerapkan menerapkan menerapkan menerapkan
Jenis dan Ciri khas jenis jenis Presentasi jenis Presentasi jenis Presentasi
Presentasi Video. Presentasi video tetapi video hampir video sesuai
video sesuai belum sesuai sesuai contoh. contoh.
contoh. contoh.
Nilai :
Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100

KEGIATAN PENGAYAAN
 Guru memberikan soal jenis Presentasi Video
 Guru memberikan penugasan menerapkan jenis presentasi video

KEGIATAN REMEDIAL
 Guru mengulang pembelajaran tentang jenis presentasi video
 Memberikan banyak contoh jenis presentasi video

I. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Papan tulis
b. Alat/Bahan : LCD, laptop
c. Sumber :
-Buku Peserta didik Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
-http://edmodo.simulasidigital.edu

Mengetahui Sragen, 2017

a.n.Kepala SMK Negeri 2 Sragen Guru Mata Pelajaran,
WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd., M.Pd,

NIP. 19670419 200312 1 002 NIP. 198007122008011006
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 2 SRAGEN

Program Keahlian : Teknologi Rekayasa
Mata Pelajaran : Simulasi Digital
Kelas / Semester : X / Ganjil
 Alokasi Waktu : 5 x 45 menit ( 5 x pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
1. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan
prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik
untuk memecahkan masalah.
2. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

B. KOMPETENSI DASAR
3.6. Menerapkan presentasi video untuk branding dan marketing
4.6. Menyajikan hasil penerapan presentasi video untuk branding dan marketing

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

3.6.1. Mengidentifikasi Tahap praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi
dan tindak lanjut video untuk branding dan marketing
3.6.2. Mengemukakan Tahap praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi dan
tindak lanjut video untuk branding dan marketing
3.6.3. Menerapkan Tahap praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi dan
tindak lanjut video untuk branding dan marketing
1.6.1. Mengulangi Tahap praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi dan
tindak lanjut video untuk branding dan marketing
1.6.2. Mengidentifikasi Tahap praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi
dan tindak lanjut video untuk branding dan marketing
1.6.3. Mengoperasikan Tahap praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi
dan tindak lanjut video untuk branding dan marketing

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Mengidentifikasi
Tahap praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi dan tindak lanjut
video untuk branding dan marketing dengan benar dan santun.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Mengemukakan
Tahap praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi dan tindak lanjut
video untuk branding dan marketing dengan benar dan santun.
3. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik akan dapat Menerapkan Tahap
praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi dan tindak lanjut video
untuk branding dan marketing dengan benar dan santun.
4. Disediakan aplikasi Presentasi video, peserta didik dapat Mengulangi Tahap
praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi dan tindak lanjut video
untuk branding dan marketing berdasarkan contoh dengan rasa percaya diri.
5. Disediakan aplikasi Presentasi video, peserta didik dapat Mengidentifikasi Tahap
praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi dan tindak lanjut video
untuk branding dan marketing berdasarkan contoh dengan rasa percaya diri.
 6. Disediakan aplikasi presentasi video, peserta didik dapat Mengoperasikan Tahap
praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi dan tindak lanjut video
untuk branding dan marketing berdasarkan tugas dari guru dengan rasa percaya diri.

E. MATERI PEMBELAJARAN
Presentasi video untuk branding dan marketing
• Tahap praproduksivideo, Tahap produksi video, Tahap pascaproduksi dan tindak lanjut
video untuk branding dan marketing

F. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE

Pendekatan : Saintifik
Model Pembelajaran : Discovery Learning
Metode : Tanya jawab, Diskusi, Demonstrasi

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan 20 menit
mengajak semua peserta didik
berdoa menurut agama dan
keyakinan masing-masing.
 Guru mengecek kehadiran
peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran
 Guru menyampaikan rencana
kegiatan yang akan dilaksanakan
yaitu bertanya jawab,
berkelompok dan diskusi.
 Guru menyampaikan rencana
penilaian pengetahuan dan
keterampilan

Inti Stimulasi  Pada awal pembelajaran, guru

menayangkan cara Pembuatan
presentasi video melalui
tayangan.
 Peserta didik mengamati
tayangan
240
 Peserta didik membaca buku
cara presentasi video Menit
Peserta didik diminta untuk
membuat pertanyaan yang
berhubungan dengan cara
presentasi video
 Peserta didik mengidentifikasi
 Alokasi
Kegiatan Sintak Deskripsi Kegiatan
Waktu
Identifikasi cara presentasi video dari hasil
Masalah diskusi dan buku.

 Peserta didik menggali informasi

Pengumpulan cara presentasi video dari hasil
data diskusi dan buku.

 Peserta didik merumuskan hal-

Pembuktian hal apa saja yang harus
diperhatikan dalam menerapkan
cara presentasi video

 Peserta didik menyampaikan

Menarik pada kelompok lain dan
Kesimpulan/ menanggapinya berkaitan cara
Generalisasi presentasi video
Penutup  Merangkum materi pembelajan 10 menit
 Peserta didik menyampaikan
pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Memberikan umpan balik
pembelajaran
 Menyampaikan rencana
pembelajaran berikutnya
 Memberikan penugasan.

H. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

1. Penilaian Pengetahuan
 Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar

3.4. Menerapkan 3.4.1. Mengidentifikasi Peserta didik Tes 1.Bagaimana

pembelajaran Pembuatan akun, dapat berbasis cara mengatur
melalui kelas Pengaturan profil, Mengidentifikasi komputer profil di Edmodo
maya Bergabung dalam grup/ Pengaturan profil, (kelas maya) ?
kelas/kelompok,
Perpustakaan maya
(library), Catatan
(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search
dan filter, Materi
belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi
pembelajaran
2.Jelaskan cara
3.4.2. Mengungkapkan membuat
Pembuatan akun, Peserta didik perpustakaan
Pengaturan profil, dapat maya !
Bergabung dalam grup/ Mengungkapkan
kelas/kelompok, cara pembuatan
Perpustakaan maya Perpustakaan
(library), Catatan maya (library)
(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search
dan filter, Materi
belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi 3.Jelaskan secara
pembelajaran singkat cara
pembuatan
3.4.3 Menerapkan Note !
Pembuatan akun, Peserta didik
Pengaturan profil, dapat
Bergabung dalam grup/ Menerapkan
kelas/kelompok, Pembuatan
Perpustakaan maya Catatan (note)
(library), Catatan
(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search
dan filter, Materi
belajar,Jajak Pendapat
(polling),Evaluasi
pembelajaran
 Kompetensi
Indikator Indikator Soal Jenis Soal Soal
Dasar

Kunci Jawaban Soal:

1.Cara mengatur profil di edmodo : Klik tombol “pilih file” untuk memasang foto
2. Cara membuat perpustakaan maya :Klik link library, kemudian klik Add to library
3.Cara membuat Note : klik note, tulis catatan, tulis siapa yang bisa baca Note anda, klik send

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Nilai 4 : jika sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan jawaban
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 :jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

IPK No Soal Skor Penilaian 1 Nilai
1. 1 4
2. 2 3
Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai IPK
3. 3 4
(14/16) * 100 = 87,50
4. 4 3
Jumlah 14
Penilaian Keterampilan
a. Ulangilah cara membuat akun di Edmodo (kelas maya) sesuai contoh dari guru!
b. Cobalah untuk menerapkan pembuatan perpustakaan maya !

Kategori
IPK
1 2 3 4
4.4.1 Mengulangi Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam
Pembuatan akun, mengulangi mengulangi mengulangi mengulangi
 Kategori
IPK
1 2 3 4
Pengaturan profil, membuat membuat akun membuat akun membuat akun
Bergabung dalam akun sesuai tetapi belum hampir sesuai sesuai contoh.
grup/ contoh. sesuai contoh. contoh.
kelas/kelompok,
Perpustakaan maya
(library), Catatan
(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Searc
h dan filter, Materi
belajar,Jajak
Pendapat
(polling),Evaluasi
pembelajaran

4.4.2Menerapakan Tidak dapat Dapat Dapat Tepat dalam

Pembuatan akun, menerapkan menerapkan menerapkan menerapkan
Pengaturan profil, pembuatan pembuatan pembuatan pembuatan
Bergabung dalam perpustakaan perpustakaan perpustakaan perpustakaan
grup/ maya sesuai maya tetapi maya hampir maya sesuai
kelas/kelompok, contoh. belum sesuai sesuai contoh. contoh.
Perpustakaan maya contoh.
(library), Catatan
(note),Tugas atau
kuis,Kalender,Searc
h dan filter, Materi
belajar,Jajak
Pendapat
(polling),Evaluasi
pembelajaran

Nilai :
Nilai = Skor perolehan : skor maksimum x 100

KEGIATAN PENGAYAAN
 Guru memberikan soal mengenai pembuatan tugas atau kuis di edmodo

KEGIATAN REMEDIAL
Guru mengulang pembelajaran tentang Pembuatan akun, Pengaturan profil, Bergabung dalam
grup/ kelas/kelompok, Perpustakaan maya (library), Catatan (note),Tugas atau
kuis,Kalender,Search dan filter, Materi belajar,Jajak Pendapat (polling),Evaluasi pembelajaran

I. MEDIA, ALAT/BAHAN DAN SUMBER BELAJAR

a. Media : Papan tulis
b. Alat/Bahan : LCD, laptop
c. Sumber :
 6. Buku Peserta didik Simulasi Digital Kelas X Jilid 1 Semester Ganjil, Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
7. http://edmodo.simulasidigital.edu

Mengetahui Sragen, 2017

a.n.Kepala SMK Negeri 2 Sragen Guru Mata Pelajaran,
WKS Kurikulum

Suharno, S.Pd. Eko Prasetyo, S.Pd., M.Pd,

NIP. 19670419 200312 1 002 NIP. 198007122008011006