RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Sampolawa

Mata Pelajaran : Fisika
Materi Pokok : Getaran Harmonis
Kelas/Semester : X MIA / I
Alokasi Waktu : 12 JP (4 x Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong
royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive, dan pro-aktif
sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI-3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu
menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)
(KD)
Pertemuan 1
3.11 Menganalisis hubungan antara 3.11.1 Menyimpulkan faktor-faktor yang
gaya dan getaran dalam mempengaruhi besar periode gerak
kehidupan sehari-hari. harmonis.
3.11.2 Menganalisis gerak pada getaran
pegas.
3.11.3 Menganalisis simpangan,
kecepatan, percepatan gaya, dan
energi pada gerak harmonis
sederhana.
3.11.4 Menyimpulkan pengaruh massa
beban terhadap periode getaran
pegas berdasarkan percobaan.
4.11 Melakukan percobaan getaran 4.11.1 Melakukan percobaan getaran
harmonis pada ayunan pegas untuk menyimpulkan
sederhana dan/atau getaran pengaruh massa beban terhadap
pegas berikut presentasi hasil periode getaran pegas.
percobaan serta makna
fisisnya.
Pertemuan 2
3.11 Menganalisis hubungan antara 3.11.5 Menyimpulkan faktor-faktor yang
gaya dan getaran dalam mempengaruhi besar periode
kehidupan sehari-hari ayunan bandul.
3.11.6 Menyimpulkan pengaruh panjang
tali terhadap besar periode ayunan
bandul.
4.11 Melakukan percobaan getaran 4.11.2 Melakukan percobaan ayunan
harmonis pada ayunan bandul untuk menyimpulkan
sederhana dan/atau getaran pengaruh panjang tali terhadap
pegas berikut presentasi hasil periode ayunan bandul
percobaan serta makna
fisisnya
Pertemuan 3
3.11 Menganalisis hubungan antara 3.11.7 Menyimpulkan faktor-faktor yang
gaya dan getaran dalam mempengaruhi besar periode
kehidupan sehari-hari ayunan bandul
3.11.8 Menganalisis gerak pada getaran
pegas.
 3.11.9 Menganalisis simpangan,
kecepatan, percepatan gaya, dan
energi pada gerak harmonis
sederhana.
3.11.10 Menyimpulkan pengaruh massa
beban terhadap periode getaran
pegas berdasarkan percobaan.
3.11.11 Menyimpulkan panjang tali
terhadap besar periode ayunan
bandul berdasarkan percobaan.
4.11 Melakukan percobaan getaran 4.11.3 Melakukan percobaan getaran
harmonis pada ayunan harmonis pada ayunan bandul dan
sederhana dan/atau getaran getaran pegas
pegas berikut presentasi hasil
percobaan serta makna
fisisnya
Pertemuan 4
3.11 Menganalisis hubungan antara 3.11.12 Menyimpulkan hasil percobaan
gaya dan getaran dalam getaran harmonis pada ayunan
kehidupan sehari-hari bandul dan getaran pegas.
4.11 Melakukan percobaan getaran 4.11.4
harmonis pada ayunan
sederhana dan/atau getaran
pegas berikut presentasi hasil
percobaan serta makna
fisisnya.

C. Tujuan Pembelajaran
3.11.1.1 Peserta didik dapat menyimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi besar periode gerak harmonis dengan benar.
3.11.2.1 Peserta didik dapat menganalisis gerak pada getaran pegas dengan
benar.
3.11.3.1 Peserta didik dapat menganalisis simpangan, kecepatan, percepatan
gaya dan energi pada gerak harmonis sederhana dengan benar.
3.11.4.1 Peserta didik dapat menyimpulkan pengaruh massa beban terhadap
periode getaran pegas perdasarkan percobaan.
3.11.5.1 Peserta didik dapat menyimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi besar periode gerak harmonis dengan benar
3.11.6.1 Peserta didik dapat menyimpulkan pengaruh panjang tali terhadap
besar periode ayunan bandul dengan benar.
3.11.7.1 Peserta didik dapat menyimpulkan faktor-faktor yang
mempengaruhi besar periode gerak harmonis dengan benar.
3.11.8.2 Peserta didik dapat menganalisis gerak pada getaran pegas dengan
benar.
3.11.9.2 Peserta didik dapat menganalisis simpangan, kecepatan, percepatan
gaya dan energi pada gerak harmonis sederhana dengan benar.
3.11.10.2 Peserta didik dapat menyimpulkan pengaruh massa beban terhadap
periode getaran pegas perdasarkan percobaan.
3.11.11.1 Peserta didik dapat menyimpulkan panjang tali terhadap besar
periode ayunan bandul dengan benar.
3.11.12.1 Peserta didik dapat menyimpulkan hasil percobaan getaran harmonis
pada ayunan bandul dan getaran pegas dengan benar
4.11.1.1 Melalui percobaan siswa dapat melakukan percobaan getaran pegas
untuk menyimpulkan pengaruh massa beban terhadap periode
getaran pegas.
4.11.2.1 Melalui kegiatan percobaan peserta didik dapat melakukan
percobaan ayunan bandul untuk menyimpulkan pengaruh panjang
tali terhadap periode ayunan bandul.
4.11.2.1 Melalui percobaan getaran harmonis pada ayunan bandul dan getaran
pegas.
D. Materi Pembelajaran
1. Gerak Harmonis pada Pegas
Getaran harmonis adalah gerak bolak-balik yang melalui
lintasan yang secara periodik. Secara periodik berarti memiliki selang
waktu bolak-balik yang tetap. Waktu gerak bolak-balik itu disebut
periode. Contoh gerak harmonis ini adalah ayunan anak-anak, gerak
bandul jam dan getaran pegas.
Gerak harmonis sederhana didefinisikan sebagai semua sistem
yang bergetar dimana gaya pemulih berbanding lurus dengan negatif
simpangan. Periode dan frekuensi gerak harmonis sederhana sistem
pegas dirumuskan sebagai berikut.
m
T  2
k
1 k
f 
2 m
Rumus umum gerak harmonis sederhana:
 Simpangan
y  A cos t
 Kecepatan

 A sin t   0   A cos t   0 

dy d
v
dt dt
 Percepatan

 A cos t   0    2 A sin t   0 

dv d
a
dt dt
 Energi mekanik
1 2
Em  kA
2

2. Gerak Harmonis pada Bandul

Sebuah bandul sederhana terdiri atas bebuah beban bermassa m
yang digantung diujung tali ringan (massanya dapat diabaikan) yang
panjangnya l. jika beban ditarik ke satu sisi dan dilepaskan, maka beban
berayun melalui titik kesetimbangan. Komponen gaya gravitasi ke aarah
tangensial menyebabkan terjadi osilasi. Gaya ini selalu menuju ke titik
setimbang.

Persamaan sistem bandul:

F  mg sin  .......................................................................... (1)
s
Bila sudut  kecil, sin     , sehingga persamaan 1 menjadi
L
s
F  mg
L
s
ma  mg
L
s
a  g .....................................................................................(2)
L
d 2s gs

dt 2 L
d 2s g
  2 s   2 
dt 2 L
2 g
T  2
 L
 Menurut persamaan diatas makin panjang tali, makin besar periode.
F
Periode tidak bergantung pada massa. Karena itu, percepatan a 
m
karena itu tidak bergantung pada massa.

E. Pendekatan, Model dan Metode pembelajaran

1. Pendekatan pembelajaran : Ilmiah/saintifik
2. Model pembelajaran : PDEODESTAD
3. Metode pembelajaran :Demontrasi, Tanya jawab, diskusi dan
eksperimen

F. Media Pembelajaran
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

G. Sumber Belajar
1. Buku Fisika untuk siswa SMA/MA Kelas X Kurikulum 2013 Edisi Revisi
2016 yang diterbitkan oleh Sunardi
2. Buku-buku lain yang relevan dengan materi pembelajaran.
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
Tahapan
No. Pembelajaran Rincian Kegiatan Waktu
PDEODESTAD
1. Kegiatan a. Guru memasuki ruang kelas dan
Pendahuluan mengucapkan salam.
b. Guru mengecek kondisi ruangan,
kehadiran peserta didik, lalu berdoa
bersama sebelum pelajaran berlangsung
(doa dipimpin oleh ketua kelas).
Presentasi Kelas a. Guru memberikan motivasi kepada peserta
(Class didik untuk membangkitkan semangat
Presentation) belajar.
b. Guru memberikan apersepsi kepada
peserta didik “anak-anak semua punya 20
handphone, kalau ada yang memanggil menit
atau sms apa yang terjadi pada
handphonenya selain berdering?
Kemudian siapa yang punya gitar atau
pernah melihat gitar? Apa yang terjadi
ketika senar gitar dipetik?”
c. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari, “Getaran Harmonis”.
d. Guru menyampiakan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai selama kegiatan
pembelajaran untuk Getaran Harmonis.
2. Kegiatan Inti
Prediksi a. Guru memberikan permasalahan terkait
(Predict) materi yang akan diajarkan yaitu Getaran
Harmonis.
b. Guru mengarahkan peserta didik secara
individu memprediksi permasalahan
tersebut sesuai dengan pengetahuan awal
mereka.
Pembagian a. Guru membagi peserta didik menjadi
85
Kelompok beberapa kelompok secara heterogen.
menit
(Group Tiap kelompok berjumlah 5-6 orang.
Divisions) b. Guru mengarahkan peserta didik untuk
duduk berdasarkan kelompok yang sudah
dibagikan.
Diskusi I a. Guru mengarahkan peserta didik untuk
(Discuss I) mendiskusikan permasalahan yang
diberikan bersama anggota kelompoknya
dan mencari jawaban dari buku pegangan
 mereka untuk mencari jalan keluar dari
permasalahan yang mereka hadapi.
Menjelaskan I a. Guru meminta perwakilan masing-masing
(Explain I) kelompok untuk menjelaskan hasil
diskusi yang mereka peroleh.
b. Pada tahap ini memungkinkan timbulnya
perbedaan pendapat dari masing-masing
kelompok.
Observasi a. Guru membagikan Lember Kerja Peserta
(Observe) Didik (LKPD) tentang konsep Getaran
Harmonis kepada masing-masing
kelompok dan memberikan pengarahan
terkait apa yang akan dilakukan pada
LKPD tersebut.
b. Guru meminta peserta didik untuk
berkolaborasi dan bekerja sama dalam
menyelesaikan masalah yang terdapat
pada LKPD tersebut.
c. Guru menyediakan alat dan bahan yang
digunakan dalam eksperimen.
d. Guru mengarakan peserta didik
melakukan eksperimen sesuai dengan
rancangan eksperimen yang terdapat
dalam LKPD konsep Getaran Harmonis.
e. Guru mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi dan data yang
sesuai dalam melaksanakan eksperimen
untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah.
f. Guru mengamati aktivitas peserta didik
selama melakukan kegiatan pada LKPD
konsep Getaran Harmonis serta
mengarahkan dan membimbing peserta
didik yang mengalami kesulitan.
c. Guru memberikan bantuan kepada peserta
didik jika mengalami kesulitan agar
peserta didik mampu memecahkan
masalah yang hadapinya.
Diskusi II g. Guru mengarahkan peserta didik bersama
(Discuss II) kelompoknya untuk mendiskusikan
kembali tentang jawaban dari
permasalahan yang diberikan berdasarkan
hasil observasi.
Menjelaskan II a. Guru membimbing dan mengarahkan tiap
(Explain II) kelompok untuk mempresentasikan hasil
kerja dan diskusi kelompoknya dengan
 membagi giliran atau sistem perwakilan.
b. Guru meminta kelompok lain untuk
menanggapi, dan sebagian menjadi
pendengar yang baik agar tercipta suasana
dan interksi yang kondusif.
a. Setelah kegiatan presentasi selesai, guru
bersama peserta didik menyimpulkan
kegiatan percobaan yang telah dilakukan.
Kuis/tes a. Guru memberikan kuis/tes kepada peserta
(Quizzes/tests) didik secara individu untuk menguji
kemampuan peserta didik setelah
melakukan proses pembelajaran.
Penilaian a. Guru menilai hasil kuis/tes yang diberikan
(Assessments) kepada peserta didik. Nilai tersebut
diambil sebagai nilai kelompok masing-
masing.
Hadiah a. Guru memberikan hadiah kepada
(Reward) kelompok yang mendapatkan skor nilai
tertinggi.
Kegiatan a. Guru memberikan pemantapan materi 15
Penutup dengan memberikan contoh dalam menit
kehidupan sehari-hari.
b. Guru memberikan evaluasi kegiatan
pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan-pertanyaan lisan.
c. Guru menyampaikan materi untuk
pertemuan selanjutnya.
d. Guru memberikan tugas rumah berupa
rangkuman materi yang telah dipelajari
dari sumber lain dan membaca materi
yang akan dipelajari berikutnya.
e. Guru meminta ketua kelas memimpin doa
untuk mengakhiri pelajaran.
Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.
Pertemuan 2
Tahapan
No. Pembelajaran Rincian Kegiatan Waktu
PDEODESTAD
1. Kegiatan c. Guru memasuki ruang kelas dan
Pendahuluan mengucapkan salam.
d. Guru mengecek kondisi ruangan,
kehadiran peserta didik, lalu berdoa
bersama sebelum pelajaran berlangsung
(doa dipimpin oleh ketua kelas).
Presentasi Kelas e. Guru memberikan motivasi kepada peserta
(Class didik untuk membangkitkan semangat
Presentation) belajar.
20
f. Guru memberikan apersepsi kepada menit
peserta didik “anak-anak pernakah
melihat ayunan bayi? Apa Yang Terjadi
ketika ayunan ditarik kemudian
dilepaskan?
g. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari, “Getaran Harmonis”.
h. Guru menyampiakan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai selama kegiatan
pembelajaran untuk Getaran Harmonis.
2. Kegiatan Inti
Prediksi c. Guru memberikan permasalahan terkait
(Predict) materi yang akan diajarkan yaitu Getaran
Harmonis.
d. Guru mengarahkan peserta didik secara
individu memprediksi permasalahan
tersebut sesuai dengan pengetahuan awal
mereka.
Pembagian a. Guru membagi peserta didik menjadi
Kelompok beberapa kelompok secara heterogen.
(Group Tiap kelompok berjumlah 5-6 orang.
85
Divisions) b. Guru mengarahkan peserta didik untuk
menit
duduk berdasarkan kelompok yang sudah
dibagikan.
Diskusi I b. Guru mengarahkan peserta didik untuk
(Discuss I) mendiskusikan permasalahan yang
diberikan bersama anggota kelompoknya
dan mencari jawaban dari buku pegangan
mereka untuk mencari jalan keluar dari
permasalahan yang mereka hadapi.
Menjelaskan I d. Guru meminta perwakilan masing-masing
(Explain I) kelompok untuk menjelaskan hasil
 diskusi yang mereka peroleh.
e. Pada tahap ini memungkinkan timbulnya
perbedaan pendapat dari masing-masing
kelompok.
Observasi h. Guru membagikan Lember Kerja Peserta
(Observe) Didik (LKPD) tentang konsep Getaran
Harmonis kepada masing-masing
kelompok dan memberikan pengarahan
terkait apa yang akan dilakukan pada
LKPD tersebut.
i. Guru meminta peserta didik untuk
berkolaborasi dan bekerja sama dalam
menyelesaikan masalah yang terdapat
pada LKPD tersebut.
j. Guru menyediakan alat dan bahan yang
digunakan dalam eksperimen.
k. Guru mengarakan peserta didik
melakukan eksperimen sesuai dengan
rancangan eksperimen yang terdapat
dalam LKPD konsep Getaran Harmonis.
l. Guru mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi dan data yang
sesuai dalam melaksanakan eksperimen
untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah.
m. Guru mengamati aktivitas peserta didik
selama melakukan kegiatan pada LKPD
konsep Getaran Harmonis serta
mengarahkan dan membimbing peserta
didik yang mengalami kesulitan.
f. Guru memberikan bantuan kepada peserta
didik jika mengalami kesulitan agar
peserta didik mampu memecahkan
masalah yang hadapinya.
Diskusi II n. Guru mengarahkan peserta didik bersama
(Discuss II) kelompoknya untuk mendiskusikan
kembali tentang jawaban dari
permasalahan yang diberikan berdasarkan
hasil observasi.
Menjelaskan II c. Guru membimbing dan mengarahkan tiap
(Explain II) kelompok untuk mempresentasikan hasil
kerja dan diskusi kelompoknya dengan
membagi giliran atau sistem perwakilan.
d. Guru meminta kelompok lain untuk
menanggapi, dan sebagian menjadi
pendengar yang baik agar tercipta suasana
 dan interksi yang kondusif.
b. Setelah kegiatan presentasi selesai, guru
bersama peserta didik menyimpulkan
kegiatan percobaan yang telah dilakukan.
Kuis/tes a. Guru memberikan kuis/tes kepada peserta
(Quizzes/tests) didik secara individu untuk menguji
kemampuan peserta didik setelah
melakukan proses pembelajaran.
Penilaian a. Guru menilai hasil kuis/tes yang diberikan
(Assessments) kepada peserta didik. Nilai tersebut
diambil sebagai nilai kelompok masing-
masing.
Hadiah a. Guru memberikan hadiah kepada
(Reward) kelompok yang mendapatkan skor nilai
tertinggi.
Kegiatan f. Guru memberikan pemantapan materi 15
Penutup dengan memberikan contoh dalam menit
kehidupan sehari-hari.
g. Guru memberikan evaluasi kegiatan
pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan-pertanyaan lisan.
h. Guru menyampaikan materi untuk
pertemuan selanjutnya.
i. Guru memberikan tugas rumah berupa
rangkuman materi yang telah dipelajari
dari sumber lain dan membaca materi
yang akan dipelajari berikutnya.
j. Guru meminta ketua kelas memimpin doa
untuk mengakhiri pelajaran.
Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

Pertemuan 3
Tahapan
No. Pembelajaran Rincian Kegiatan Waktu
PDEODESTAD
1. Kegiatan e. Guru memasuki ruang kelas dan
Pendahuluan mengucapkan salam.
f. Guru mengecek kondisi ruangan,
kehadiran peserta didik, lalu berdoa
bersama sebelum pelajaran berlangsung 20
(doa dipimpin oleh ketua kelas). menit
Presentasi Kelas i. Guru memberikan motivasi kepada peserta
(Class didik untuk membangkitkan semangat
Presentation) belajar.
 j. Guru memberikan apersepsi kepada
peserta didik “”.
k. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari, “Getaran Harmonis”.
l. Guru menyampiakan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai selama kegiatan
pembelajaran untuk Getaran Harmonis.
2. Kegiatan Inti
Prediksi e. Guru memberikan permasalahan terkait
(Predict) materi yang akan diajarkan yaitu Getaran
Harmonis.
f. Guru mengarahkan peserta didik secara
individu memprediksi permasalahan
tersebut sesuai dengan pengetahuan awal
mereka.
Pembagian a. Guru membagi peserta didik menjadi
Kelompok beberapa kelompok secara heterogen.
(Group Tiap kelompok berjumlah 5-6 orang.
Divisions) b. Guru mengarahkan peserta didik untuk
duduk berdasarkan kelompok yang sudah
dibagikan.
Diskusi I c. Guru mengarahkan peserta didik untuk
(Discuss I) mendiskusikan permasalahan yang
diberikan bersama anggota kelompoknya
dan mencari jawaban dari buku pegangan
mereka untuk mencari jalan keluar dari
permasalahan yang mereka hadapi. 85
Menjelaskan I g. Guru meminta perwakilan masing-masing menit
(Explain I) kelompok untuk menjelaskan hasil
diskusi yang mereka peroleh.
h. Pada tahap ini memungkinkan timbulnya
perbedaan pendapat dari masing-masing
kelompok.
Observasi o. Guru membagikan Lember Kerja Peserta
(Observe) Didik (LKPD) tentang konsep Getaran
Harmonis kepada masing-masing
kelompok dan memberikan pengarahan
terkait apa yang akan dilakukan pada
LKPD tersebut.
p. Guru meminta peserta didik untuk
berkolaborasi dan bekerja sama dalam
menyelesaikan masalah yang terdapat
pada LKPD tersebut.
q. Guru menyediakan alat dan bahan yang
digunakan dalam eksperimen.
r. Guru mengarakan peserta didik
 melakukan eksperimen sesuai dengan
rancangan eksperimen yang terdapat
dalam LKPD konsep Getaran Harmonis.
s. Guru mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi dan data yang
sesuai dalam melaksanakan eksperimen
untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah.
t. Guru mengamati aktivitas peserta didik
selama melakukan kegiatan pada LKPD
konsep Getaran Harmonis serta
mengarahkan dan membimbing peserta
didik yang mengalami kesulitan.
i. Guru memberikan bantuan kepada peserta
didik jika mengalami kesulitan agar
peserta didik mampu memecahkan
masalah yang hadapinya.
Diskusi II u. Guru mengarahkan peserta didik bersama
(Discuss II) kelompoknya untuk mendiskusikan
kembali tentang jawaban dari
permasalahan yang diberikan berdasarkan
hasil observasi.
Menjelaskan II e. Guru membimbing dan mengarahkan tiap
(Explain II) kelompok untuk mempresentasikan hasil
kerja dan diskusi kelompoknya dengan
membagi giliran atau sistem perwakilan.
f. Guru meminta kelompok lain untuk
menanggapi, dan sebagian menjadi
pendengar yang baik agar tercipta suasana
dan interksi yang kondusif.
c. Setelah kegiatan presentasi selesai, guru
bersama peserta didik menyimpulkan
kegiatan percobaan yang telah dilakukan.
Kuis/tes a. Guru memberikan kuis/tes kepada peserta
(Quizzes/tests) didik secara individu untuk menguji
kemampuan peserta didik setelah
melakukan proses pembelajaran.
Penilaian a. Guru menilai hasil kuis/tes yang diberikan
(Assessments) kepada peserta didik. Nilai tersebut
diambil sebagai nilai kelompok masing-
masing.
Hadiah a. Guru memberikan hadiah kepada
(Reward) kelompok yang mendapatkan skor nilai
tertinggi.
Kegiatan k. Guru memberikan pemantapan materi 15
Penutup dengan memberikan contoh dalam menit
 kehidupan sehari-hari.
l. Guru memberikan evaluasi kegiatan
pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan-pertanyaan lisan.
m. Guru menyampaikan materi untuk
pertemuan selanjutnya.
n. Guru memberikan tugas rumah berupa
rangkuman materi yang telah dipelajari
dari sumber lain dan membaca materi
yang akan dipelajari berikutnya.
o. Guru meminta ketua kelas memimpin doa
untuk mengakhiri pelajaran.
Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.

Pertemuan 4
Tahapan
No. Pembelajaran Rincian Kegiatan Waktu
PDEODESTAD
1. Kegiatan g. Guru memasuki ruang kelas dan
Pendahuluan mengucapkan salam.
h. Guru mengecek kondisi ruangan,
kehadiran peserta didik, lalu berdoa
bersama sebelum pelajaran berlangsung
(doa dipimpin oleh ketua kelas).
Presentasi Kelas m. Guru memberikan motivasi kepada peserta
(Class didik untuk membangkitkan semangat 20
Presentation) belajar. menit
n. Guru memberikan apersepsi kepada
peserta didik “”.
o. Guru menyampaikan materi yang akan
dipelajari, “Getaran Harmonis”.
p. Guru menyampiakan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai selama kegiatan
pembelajaran untuk Getaran Harmonis.
2. Kegiatan Inti
Prediksi g. Guru memberikan permasalahan terkait
(Predict) materi yang akan diajarkan yaitu Getaran
Harmonis. 85
h. Guru mengarahkan peserta didik secara menit
individu memprediksi permasalahan
tersebut sesuai dengan pengetahuan awal
 mereka.
Pembagian a. Guru membagi peserta didik menjadi
Kelompok beberapa kelompok secara heterogen.
(Group Tiap kelompok berjumlah 5-6 orang.
Divisions) b. Guru mengarahkan peserta didik untuk
duduk berdasarkan kelompok yang sudah
dibagikan.
Diskusi I d. Guru mengarahkan peserta didik untuk
(Discuss I) mendiskusikan permasalahan yang
diberikan bersama anggota kelompoknya
dan mencari jawaban dari buku pegangan
mereka untuk mencari jalan keluar dari
permasalahan yang mereka hadapi.
Menjelaskan I j. Guru meminta perwakilan masing-masing
(Explain I) kelompok untuk menjelaskan hasil
diskusi yang mereka peroleh.
k. Pada tahap ini memungkinkan timbulnya
perbedaan pendapat dari masing-masing
kelompok.
Observasi v. Guru membagikan Lember Kerja Peserta
(Observe) Didik (LKPD) tentang konsep Getaran
Harmonis kepada masing-masing
kelompok dan memberikan pengarahan
terkait apa yang akan dilakukan pada
LKPD tersebut.
w. Guru meminta peserta didik untuk
berkolaborasi dan bekerja sama dalam
menyelesaikan masalah yang terdapat
pada LKPD tersebut.
x. Guru menyediakan alat dan bahan yang
digunakan dalam eksperimen.
y. Guru mengarakan peserta didik
melakukan eksperimen sesuai dengan
rancangan eksperimen yang terdapat
dalam LKPD konsep Getaran Harmonis.
z. Guru mendorong peserta didik untuk
mengumpulkan informasi dan data yang
sesuai dalam melaksanakan eksperimen
untuk mendapatkan penjelasan dan
pemecahan masalah.
aa.Guru mengamati aktivitas peserta didik
selama melakukan kegiatan pada LKPD
konsep Getaran Harmonis serta
mengarahkan dan membimbing peserta
didik yang mengalami kesulitan.
l. Guru memberikan bantuan kepada peserta
 didik jika mengalami kesulitan agar
peserta didik mampu memecahkan
masalah yang hadapinya.
Diskusi II bb. Guru mengarahkan peserta didik
(Discuss II) bersama kelompoknya untuk
mendiskusikan kembali tentang jawaban
dari permasalahan yang diberikan
berdasarkan hasil observasi.
Menjelaskan II g. Guru membimbing dan mengarahkan tiap
(Explain II) kelompok untuk mempresentasikan hasil
kerja dan diskusi kelompoknya dengan
membagi giliran atau sistem perwakilan.
h. Guru meminta kelompok lain untuk
menanggapi, dan sebagian menjadi
pendengar yang baik agar tercipta suasana
dan interksi yang kondusif.
d. Setelah kegiatan presentasi selesai, guru
bersama peserta didik menyimpulkan
kegiatan percobaan yang telah dilakukan.
Kuis/tes a. Guru memberikan kuis/tes kepada peserta
(Quizzes/tests) didik secara individu untuk menguji
kemampuan peserta didik setelah
melakukan proses pembelajaran.
Penilaian a. Guru menilai hasil kuis/tes yang diberikan
(Assessments) kepada peserta didik. Nilai tersebut
diambil sebagai nilai kelompok masing-
masing.
Hadiah a. Guru memberikan hadiah kepada
(Reward) kelompok yang mendapatkan skor nilai
tertinggi.
Kegiatan p. Guru memberikan pemantapan materi 15
Penutup dengan memberikan contoh dalam menit
kehidupan sehari-hari.
q. Guru memberikan evaluasi kegiatan
pembelajaran dengan memberikan
pertanyaan-pertanyaan lisan.
r. Guru menyampaikan materi untuk
pertemuan selanjutnya.
s. Guru memberikan tugas rumah berupa
rangkuman materi yang telah dipelajari
dari sumber lain dan membaca materi
yang akan dipelajari berikutnya.
t. Guru meminta ketua kelas memimpin doa
untuk mengakhiri pelajaran.
Guru menutup pelajaran dengan
mengucapkan salam.
I. Penilaian
1. Jenis Penilaian
a. Aspek pengetahuan menggunakan test essay
b. Aspek keterampilan berpikir kritis menggunakan test essay
2. Bentuk Instrumen
a. Aspek pengetahuan (terlampir)
b. Aspek keterampilan berpikir kritis (terlampir)
3. Pedoman Penskoran
a. Aspek pengetahuan (terlampir)
b. Aspek keterampilan berpikir kritis (terlampir)

Sampolawa, Mei 2019

Guru Mata Pelajaran Peneliti

Wa Haryati
NIP. A1K1 16 077

Mengetahui
Kepala SMA Negeri 1 Sampolawa

NIP.