SILABUS

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

KELAS VII SMP PLUS DARUS SALAM
TAHUN PELAJARAN 2017 / 2018

OLEH
MU’MININ
NIP. 19620415 198903 2009

1
Pendidikan : SMP PLUS DARUS SALAM KEDIRI
Kelas : VII (Tujuh)
Kompetensi Inti :
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis,
membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori

Materi Pokok Alokasi Sumber Belajar

Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
Mensyukuri Sikap:
Siswa mampu: Mensyukuri Perumusan • Membaca buku teks untuk Observasi  PPKn
1.1 Bersyukur kepada Tuhan dasar Negara yang kemudian mengamati  penilaian diri, SMP/MTs
YME atas semangat dan berhasil dirumuskan oleh video/film/gambar tentang sidang penilaian antarpeserta 12 JP Kelas VII,
komitmen para pendiri para pendiri negara dan BPUPKI dengan penuh rasa syukur didik, atau jurnal Jakarta :
Negara dalam disepakati mulai dari pada Tuhan YME dan mencatat tentang makna Kemdikbud,
merumuskan dan pidato Bung Karno, hal-hal yang penting dari isi vidio perumusan Pancasila 2013
menetapkan Dasar piagam Jakarta, sampai tersebut termasuk tokoh pengusul sebagai dasar negara  Tim
Negara Pancasila pada pengesahan 18 dasar negara dan panitia sembilan Penyusun,
Agustus 1945 BPUPKI Pengetahuan: Pendidikan
2.1 Mengembangkan sikap Menerima dengan • Mengidentifikasi Tes tertulis Kesadaran
bertanggung jawab dan sepenuh hati dan pertanyaan berkaitan dengan  Uraian dan penugasan Berkonstitusi
berkomitmen sebagai tanggungjawab hasil perumusan dan penetapan berkaitan dengan untuk SMP
Warga Negara Indonesia perumusan Pancasila Pancasila serta sidang BPUPKI pembentukan BPUPKI dan MTs.
seperti yang diteladankan sebagai dasar Negara dengan penuh rasa tanggung jawab dan perumusan Jakarta :
para pendiri negara dalam yang tertuang dalam • Mencari informasi dari Pancasila sebagai Sekjen dan
perumusan dan penetapan Pembukaan UUD 1945 berbagai sumber (buku, Koran, dasar negara. Kepaniteraan
Pancasila sebagai dasar sehingga bangsa internet dsb) tentang proses
Indonesia bisa seperti ini perumusan dan penetapan Mahkamah
Negara Keterampilan:
dan sampai saat ini Pancasila sebagai Dasar negara dan Konstitusi RI,
Sikap: 2009
Bangsa Indonesia

2
 Materi Pokok Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
3.1 Menganalisis proses memiliki dasar negara Sidang BPUPKI dengan rasa ingin Observasi  website terkait
perumusan dan penetapan Pancasila tahu dan penuh percaya diri  penilaian diri,  PPKn
Pancasila sebagai dasar Proses perumusan dan • Melakukan diskusi dalam penilaian antarpeserta SMP/MTs
Negara penetapan Pancasila kelompok tentang hubungan atas didik, atau jurnal 12 JP Kelas VII,
sebagai dasar negara: berbagai informasi berkaitan dengan tentang makna Jakarta :
4.1 Menyaji hasil analisis • Sejarah perumusan dan penetapan perumusan Pancasila Kemdikbud,
proses perumusan dan perumusan Pancasila Pancasila yang diperolehnya sebagai dasar negara 2013
penetapan Pancasila • Pembentukan dengan kerja sama dan penuh
tanggung jawab
 Tim
sebagai dasar Negara BPUPKI dan usulan dasar Pengetahuan: Penyusun,
negara oleh tokoh • Menyimpulkan hasil Tes tertulis
diskusi dan mempresentasikannya Pendidikan
perumus Pancasila  Uraian dan penugasan Kesadaran
• Penetapan baik secara tertulis maupun lisan di berkaitan dengan
depan kelas dengan rasa percaya Berkonstitusi
Pancasila sebagai dasar pembentukan BPUPKI untuk SMP
negara diri dan perumusan
• Mensimulasikan atau dan MTs.
• Komitmen Pancasila sebagai Jakarta :
kebangsaan para pendiri memamerkan hasil proses dasar negara.
perumusan dan penetapan Sekjen dan
negara dalam perumusan
Pancasila sebagai dasar Kepaniteraan
dan penetapan Pancasila Keterampilan: Mahkamah
• Nilai semangat   Konstitusi RI,
dan komitmen para  2009
pendiri negara dalam  Portofolio telaah
perumusan dan penetapan  website terkait
tentang makna
Pancasila seba perumusan Pancasila
sebagai dasar negara
•

Siswa mampu: Mensyukuri bangsa Sikap: 12 JP  PPKn

3
 Materi Pokok Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
Indonesia • Mengamati aktivitas  Observasi, penilaian SMP/MTs
1.2 Menghargai norma-norma sebagai bangsa besar norma agama, kesopanan, diri, penilaian Kelas VII,
keadilan yang berlaku yang memiliki norma- kesusilaan, hukum) di lingkungan antarpeserta didik, atau Jakarta :
dalam kehidupan norma dalam sekolah bedasarkan Kelompok jurnal tentang Kemdikbud,
bermasyarakat sebagai masyarakat yang harus Asal (Model JigSaw) terkait Kedudukan Pembukaan 2013
anugrah Tuhan Yang ditaati oleh seluruh dengan kehidupan sehari-hari UUD Negara Republik  Tim
Maha Esa masyarakat Indonesia dengan mengedepankan sikap Indonesia Tahun 1945: Penyusun,
2.2 Mematuhi norma-norma diantaranya norma saling menghormati dan rasa Hubungan Pembukaan Pendidikan
yang berlaku dalam agama, kesusilaan, syukur terhadap Tuhan Yang dengan Proklamasi Kesadaran
kehidupan bermasyarakat kesopananan, dan Maha Esa atas perbedaan yang Kemerdekaan dan Berkonstitusi
untuk mewujudkan hukum ada Pembukaan memuat untuk SMP
keadilan Melaksanakan dan • Mengidentifikasikan Kaidah Pokok Negara dan MTs.
3.2 Memahami norma-norma menerapkan norma- berbagai pertanyaan dari yang Fundamental Jakarta :
yang berlaku dalam norma yang berlaku hasil pengamatannya Sekjen dan
kehidupan bermasyarakat dalam kehidupan tentang norma-norma yang Kepaniteraan
Pengetahuan:
untuk mewujudkan masyarakat dengan berlaku dalam aktivitas Mahkamah
keadilan tanggung jawab  Tes tertulis dengan
masyarakat tersebut bentuk uraian dan Konstitusi RI,
4.2 Mengampanyekan sehingga terwujud • Melakukan diskusi penugasan tentang 2009
perilaku sesuai norma- keadilan dengan kelompok asal
Norma-norma dalam Kedudukan Pembukaan  website terkait
norma yang berlaku tentang barbagai norma UUD Negara Republik
dalam kehidupan kehidupan yang berlaku di masyarakat
bermasyarakat Indonesia Tahun 1945:
bermasyarakat untuk dengan penuh tanggung Hubungan Pembukaan
• Norma yang jawab
berlaku dalam dengan Proklamasi
• Melakukan diskusi Kemerdekaan dan
masyarakat dengan
• Arti penting Pembukaan memuat
 Kaidah Pokok Negara
norma dalam
mewujudkan yang Fundamental
keadilan • kelompok ahli tentang
• Perilaku berbagai norma yang ada di Keterampilan:
sesuai norma yang masyarakat dengan penuh  Portofolio hasil telaah
berlaku dalam kehidupa percaya diri tentang Kedudukan
• Menyimpulkan hasil Pembukaan UUD
• sehari-hari diskusi dan Negara Republik
• mempresentasikannya di Indonesia Tahun 1945
depan kelas dengan percaya

4

Kompetensi Dasar
3 siswa mampu :
1.3 Menghargai nilai
kesejarahan perumusan
dan pengesahan Undang-
Undang Dasar Negara
Republik Indonesia
Tahun 1945 sebagai
bentuk sikap beriman
2.3 Mengembangkan sikap
bertanggung jawab yang
mendukung nilai
kesejarahan perumusan
dan pengesahan Undang-
undang Dasar Republik
Indonesia Tahun 1945
3.3 Menganalisis kesejarahan
perumusan dan pengesahan
undang-undang dasar negara
Republik Indonesia Tahun
1945
4.3 Menjelaskan proses
kesejarahan perumusan
Materi Pokok Alokasi Sumber Belajar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
 diri dan kebersamaan
kelompok asal
• Memperagakan atau
mensimulasikan perilaku
yang sesuai dengan norma
dalam masyarakat, contoh:
Kelompok 1 norma agama
Kelompok 2 norma hukum
Kelompok 3 norma kesopanan
 Kelompok 4 norma kesusilaan
Mensyukuri dan bangga Mengamati Sikap: 12 JP  PPKn
memiliki Undang-  Mengamati gambar dan  Observasi, penilaian SMP/MTs
Undang Dasar Negara mencatat hal-hal yang diri, penilaian Kelas VII,
RI Tahun 1945 sebagai
penting dan yang tidak antarpeserta didik, atau Jakarta :
konstitusi dengan diketahui jurnal tentang Kemdikbud,
melaksanakan dan
pengertian norma, 2013
menaati Undang- Menanya sumber-sumber norma  Tim
Undang Dasar NRI
 Bertanya tentang perilaku macam-macam norma, Penyusun,
Tahun 1945 yang telah sanksi pelanggaran Pendidikan
dari gambar
dirumuskan dan terhadap norma.
 Menyusun pertanyaan. Kesadaran
disahkan oleh para
Berkonstitusi
pendiri Negara Pengetahuan:
Mengumpulkan Informasi untuk SMP
Kesejarahan
perumusan dan  Mencari informasi dan  Tes tertulis dengan dan MTs.
bentuk uraian dan Jakarta :
pengesahan Undang- mendiskusikan jawaban
penugasan tentang Sekjen dan
Undang atas pertanyaan
pengertian norma, Kepaniteraan
Dasar negara Republik  Mencari sumber belajar lain Mahkamah
Indonesia Tahun 1945 sumber-sumber norma
seperti buku referensi lain Konstitusi RI,
• Perumusan macam-macam norma,
dan internet. 2009
UUD Negara sanksi pelanggaran
Republik terhadap norma.  website terkait
Menalar/Mengasosiasi
Indonesia Tahun
 Mendiskusikan hubungan Keterampilan:
1945
atas berbagai informasi
• Pengesahan  Portofolio untuk menilai
5
 Materi Pokok Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
dan pengesahan UUD Negara yang sudah diperoleh hasil telaah tentang
Undang-undang Dasar Republik sebelumnya pengertian norma,
Negara Republik Indonesia Tahun  Menyimpulkan pengertian sumber-sumber norma
Indonesia Tahun 1945 norma dan macam-macam macam-macam norma,
• Arti penting norma. sanksi pelanggaran
UUD Negara terhadap norma
Republik Mengomunikasikan
Indonesia bagi
 Menyusun laporan hasil
bangsa dan
telaah tentang pengertian
negara Indonesia
norma dan macam-macam
• Peran Tokoh
norma secara tertulis..
perumus UUD
Negara Republik  Menyajikan hasil telaah di
Indonesia kelas
Tahun1945

1.3Menghargai nilai Mensyukuri dan bangga  Sikap: 12 JP  PPKn

kesejarahan perumusan memiliki Undang-Undang  Observasi, penilaian SMP/MTs
dan pengesahan Undang- Dasar Negara RI Tahun • Membaca Pembukaan diri, penilaian Kelas VII,
Undang Dasar Negara 1945 sebagai konstitusi UUD Negara Republik antarpeserta didik, Jakarta :
Republik Indonesia Tahun dengan melaksanakan dan Indonesia Tahun 1945 dan atau jurnal tentang Kemdikbud,
1945 sebagai bentuk sikap menaati Undang-Undang naskah Proklamasi Makna kedaulatan 2013
beriman Dasar NRI Tahun 1945 Kemerdekaan dengan rakyat.  Tim
2.3 Mengembangkan sikap yang telah dirumuskan cermat dan rasa syukur Penyusun,
bertanggung jawab yang dan disahkan oleh para terhadap Tuhan Yang Maha Pengetahuan: Pendidikan
pendiri Negara Esa atas selesainya kedua
mendukung nilai
Kesejarahan perumusan  Tes tertulis dengan Kesadaran
kesejarahan perumusan naskah tersebut bagi Negara bentuk uraian dan Berkonstitusi
dan pengesahan Undang- Kesatuan Republik
undang Dasar Republik penugasan tentang untuk SMP
Undang Indonesia
Indonesia Tahun 1945 Makna kedaulatan dan MTs.
•
3.3 Menganalisis kesejarahan rakyat. Jakarta :
Dasar negara Republik
perumusan dan Sekjen dan
Indonesia Tahun 1945
pengesahan undang- • pertanyaan tentang sejarah Keterampilan: Kepaniteraan
• Perumusan
undang dasar negara perumusan dan pengesahan Mahkamah
UUD Negara  Teknik portofolio
Republik Indonesia UUD Negara Republik Konstitusi RI,
Republik untuk menilai hasil
Tahun 1945 Indonesia Tahun 1945 2009

6
 Materi Pokok Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
4.3 Menjelaskan proses Indonesia Tahun sebagai wujud sikap telaah tentang Makna  website terkait
kesejarahan perumusan 1945 menghormati kedaulatan rakyat
dan pengesahan Undang- • Pengesahan • Menyusun pertanyaan
undang Dasar Negara UUD Negara yang terkait dengan sejarah
Republik Indonesia Tahun Republik perumusan dan pengesahan
Indonesia Tahun UUD Negara Republik
1945 Indonesia Tahun 1945
• Arti penting dengan penuh tanggung
UUD Negara jawab
Republik • Mengumpulkan berbagai
Indonesia bagi informasi terkait dengan
bangsa dan pertanyaan dari buku
negara Indonesia penunjang dan internet
• Peran Tokoh • Menghubungkan
perumus UUD informasi yang diperoleh
Negara Republik untuk menyimpulkan
Indo tentang sejarah perumusan
• dan pengesahan UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945
• Menyusun laporan dan
menyajikan hasil telaah


• tentang sejarah perumusan

dan pengesahan UUD
Negara Republik Indonesia
Tahun 1945 secara tertulis
dengan bangga dan percaya
diri
• Mensimulasikan
kepatuhan terhadap tata
tertib atau perundang-
undangan


7
 Materi Pokok Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
Siswa mampu : Bersyukur atas  
1.4 Menghormati keberagaman yang • Mengamati gambar
keberagaman norma- dimiliki oleh bangsa keanekaragaman norma,
norma, suku, agama, ras Indonesia diantaranya suku, agama, ras, yang
dan antargolongan dalam keberagaman suku, berlaku dalam masyarakat
bingkai Bhinneka Tunggal agama, ras, dan di sekitar tempat tinggal
Ika sebagai sesama ciptaan antargolongan secara adil sebagai sesama
tuhan Saling menghormati ciptaan Tuhan Yang Maha
2.4 Menghargai keberagaman perbedaan keberagaman Esa
suku, agama, ras dan yang ada di Indonesia • Mengidentifikasi
antargolongan dalam dan itu merupakan pertanyaan berkaitan
Bingkai Bhinneka Tunggal kekayaan yang dimiliki dengan keberagaman suku,
Ika oleh bangsa Indonesia agama, ras, antar golongan
3.4 Mengidentifikasi Keberagaman dalam bingkai Bhinneka
keberagaman suku, masyarakat Indonesia Tunggal Ika sebagai wujud
agama, ras dan dalam bingkai Bhinneka sikap toleransi
antargolognan dalam Tunggal Ika • Mengumpulkan informasi
Bingkai Bhinneka • Makna tentang keberagaman suku,
Tunggal Ika Bhinneka agama, ras, antar golongan
4.4 Mendemonstrasikan hasil Tunggal Ika dalam bingkai Bhinneka
identifikasi suku, agama, • Keberagaman Tunggal Ika dengan penuh
ras dan antargolongan dalam percaya diri
dalam Bingkai Bhinneka masyarakat • Menghubung dengan
Indonesia
• Arti penting • saling menghormati
memahami
keberagaman • jawaban dari teman
dalam kelompok berbagai
masyarakat informasi tentang arti
Indonesia penting dan perilaku toleran
• Perilaku terhadap keberagaman
toleran terhadap masyarakat Indonesia
• Menyusun dan
• keberagaman menyajikan laporan hasil
norma, suku, pengamatan di depan kelas

8
 Materi Pokok
Kompetensi Dasar
agama, ras, dan
antargolongan

Siswaq mampu : Mensyukuri bahwa
1.5 Mensyukuri makna kerja manusia merupakan
sama dalam berbagai makhluk ciptaan Tuhan
bidang kehidupan di YME yang paling
masyarakat sempurna yang terdiri
2.5 Mendukung bentuk-bentuk dari dua yaitu sebagai
kerja sama dalam berbagai makhluk pribadi dan
bidang kehidupan di makhluk sosial
masyarakat Melaksanakan
3.5 Menganalisis bentuk- kerjasama dengan
bentuk kerja sama dalam sesama manusia dalam
berbagai bidang berbagai kehidupan
kehidupan di masyarakat Kerja sama dalam
4.5 Menunjukkan bentuk- berbagai bidang
bentuk kerja sama di kehidupan di
masyarakat
pelbagai bidang
• Makna kerja
kehidupan masyarakat sama dalam
hidup
bermasyarakat
• Pentingnya
kerja sama
• Bentuk-bentuk
kerja sama
dalam berbagai
Alokasi Sumber Belajar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
dengan penuh tanggung
jawab tentang keberagaman
suku, agama, ras dan
antargolongan
• Menerapkan saling
menghormati dan bekerja
sama terkait keberagaman
suku, agama, ras dan antar
golongan
 
• video/gambar tentang kerja
sama di berbagai bidang
kehidupan di masyarakat
yang tercipta atas dasar
sikap saling menghargai
• Mengidentifikasi dan
menyampaikan pertanyaan
berkaitan dengan kerja sama
dalam berbagai bidang
kehidupan di masyarakat
dengan penuh tanggung
jawab
• Mencari informasi dan
mendiskusikan jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan yang
ada dengan kerja sama
kelompok
• Menghubungkan berbagai
informasi yang diperoleh
dan menyimpulkan kerja
sama dalam berbagai bidang
kehidupan di masyarakat
• Menyajikan hasil telaah
9

Kompetensi Dasar
Siswa mampu :
1.6 Menghargai karakteristik
daerah tempat tinggalnya
dalam kerangka Negara
Kesatuan Republik
Indonesia sebagai
anugerah Tuhan yang
2.6 Bersikap antusias terhadap
persatuan dan kesatuan
dengan
mempertimbangkan
karakteristik daerah
tempat tinggalnya
3.6 Mengasosiasikan
karakteristik daerah dalam
kerangka negara kesatuan
republik indonesia
4.6 Melaksanakan penelitian
sederhana untuk
mengilustrasikan
karakteristik daerah
tempat tinggalnya sebagai
bagian utuh dari Negara
Kesatuan Republik
Indonesia berdasarkan
rancangan yang telah
Materi Pokok Alokasi Sumber Belajar
Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
bidang • kerja sama dalam berbagai
kehidupan di bidang kehidupan di
masyarakat masyarakat dengan rasa
percaya diri
• Melakukan gotong
royong
• di sekolah
Mensyukuri bangsa Sikap: 12 JP  PPKn
Indonesia akhirnya • Mengamati gambar tentang  Observasi, penilaian SMP/MTs
menjadi Negara yang Peta Indonesia dan sebaran diri, penilaian Kelas VII,
merdeka melalui budayanya sebagai wujud rasa syukur antarpeserta didik, Jakarta :
perjuangan yang terhadap Tuhan Yang Maha Esa atau jurnal tentang Kemdikbud,
panjang dan luar biasa • Mengidentifikasi keberagaman suku, 2013
Ikut serta menjaga budaya, agama,  Tim
persatuan dan kepercayaan dalam
 kepercayaan dalam Penyusun,
kesatuan di lingkungan masyarakat Indonesia. Pendidikan
masyarakat.
sekitar di mana kita
 Menyajikan hasil telaah Kesadaran
berada Pengetahuan:
keberagaman Berkonstitusi
Karakteristik daerah  Tes tertulis tentang
suku,budaya,agama dan untuk SMP
tempat tinggal dalam Keberagaman suku,
kepercayaan dalam dan MTs.
kerangka NKRI budaya, agama,
masyarakat Jakarta :
• Makna kepercayaan dalam
 . Sekjen dan
Persatuan dan Kesatuan masyarakat Indonesia Kepaniteraan
• Arti penting
Memahami karakteristik • pertanyaan tentang Mahkamah
Keterampilan:
daerah tempat karakteristik daerah tempat tinggal Konstitusi RI,
 Portofolio menilai hasil
tinggalnya dalam kerangka NKRI dengan 2009
telaah tentang
• penuh rasa ingin tahu  website terkait
keberagaman suku
Mempertahankan • Mencari informasi untuk
menjawab pertanyaan yang sudah dan budaya dalam
persatuan dan kesatuan
disusun dengan kerja sama masyarakat.
Indoneia
kelompok
• Menghubungkan
10
 Materi Pokok Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Waktu
dibuat informasi yang diperoleh dari
beberapa teman kelompok dengan
sikap saling menghargai untuk
menyimpulkan karakteristik daerah
tempat tinggal dalam kerangka
NKRI
• Menyusun laporan dan
menyajikan hasil telaah tentang
karakteristik daerah tempat tinggal
dalam kerangka NKRI dengan
percaya diri dan rasa syukur
terhadap Tuhan Yang Maha Es

• Mensimulasikan
menghormati adat, kebiasaan
masyarakat yang


Mengetahui, Kediri,…............... 2017

KEPALA SMP PLUS DARUSSALAM Guru MAPEL PKN,

( NUNING RAHMAWATI, S.Pd.i ) ( MU’MININ, S.pd )

NIY : 1984 0629 07 2014 NIP : 1962 0415 198903 2009

11
12