Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP) - 3

Jenjang Pendidikan : SMP/MTs

Kelas / Semester : VII / 2
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Aritmatika Sosial
Materi Pembelajaran : Diskon
Alokasi waktu : 3 x 40 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 :Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 :Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 :Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran,
gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar
3.9 Mengenal dan menganalisis berbagai situasi terkait aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto,
neto, tara)
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9.1 Menentukan harga bersih suatu barang jika persentase diskon diketahui.

30
 Kompetensi Dasar
4.9 Menyelesaikan masalah berkaitan dengan aritmetika sosial (penjualan,
pembelian, potongan, keuntungan, kerugian, bunga tunggal, persentase, bruto,
neto, tara).
Indikator Pencapaian Kompetensi
4.9.1 Menggunakan konsep diskon dalam menyelesaikan permasalahan aritmatika
sosial.
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan scientific dan metode pembelajaran Problem Based
learning pada materi aritmatika sosial, diharapkan:
1. Siswa dapat menentukan menentukan harga bersih suatu barang jika diketahui
persentase diskonnya.
2. Siswa dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan
diskon.
D. Materi Pembelajaran:
Diskon adalah potongan harga yang diberikan yang diberikan pada saat
transaksi jual beli. Diskon biasanya dinyatakan dalam persen (%). Harga kotor
adalah harga barang sebelum dikenakan diskon. Harga bersih adalah harga barang
setelah didiskon.
Untuk menentukan besar diskon, dapat menggunakan rumus berikut.
𝒅 = 𝒅% × 𝒉𝒌
dengan
d = besar diskon (Rp)
d% = besar diskon yang diberikan
hk = harga kotor
Untuk menentukan harga bersih, dapat menggunakan rumus berikut.
𝒉𝒃 = 𝒉𝒌 − 𝒅
dengan
hb = harga bersh
hk = harga kotor
d = besar diskon (Rp)

31
E. Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Model Pembelajaran : Problem Based Learning
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
Metode Pembelajaran : Diskusi dan penugasan

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

Media pembelajaran : LKS tentang Untung dan Rugi
Buku, pena, pensil, dan sebagainya
Alat : Papan tulis dan spidol
Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas VII SMP/MTS Kurikulum 2013
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia

G. Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan (±15 menit)
Guru mempersiapkan siswa secara fisik maupun psikis untuk proses
pembelajaran, yaitu:
a. Berdoa sebelum memulai pembelajaran.
b. Mengabsen siswa.
c. Mengecek kebersihan dan kerapian kelas.
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
2. Guru memotivasi siswa dengan menyebutkan kegunaan mempelajari
aritmatika sosial khususnya mengenai diskon, bruto, tara, dan neto.
Contoh: “Jika disebuah pusat perbelanjaan ada diskon untuk suatu barang,
dengan mempelajari materi hari ini, kita dapat menentukan harga barang
setelah dikurang besar diskon untuk tiap-tiap barang”.
3. Guru melakukan apersepsi dengan menyampaikan materi yang berkaitan
dengan pembelajaran yaitu persentase dengan bertanya “Dipertemuan
sebelumnya kita telah membahas persentase. Siapa yang bisa menjawab:
berapakah 25% dari Rp 60.000?”
4. Guru meminta siswa duduk berkelompok yang terdiri dari 4-5 orang siswa.

32
5. Guru memberikan LKS-3 tentang diskon kepada setiap anggota kelompok
dan kertas karton untuk tiap kelompok.
Kegiatan Inti (±90 menit)
Tahap 1: Orientasi siswa kepada masalah.
1. Guru mengarahkan siswa pada masalah yang ada dalam LKS-3.
Mengamati
2. Siswa diminta untuk mengamati masalah mengenai diskon yang ada dalam
LKS-3.
Tahap 2: Identifikasi masalah.
Menanya
3. Siswa diminta untuk menuliskan apa yang diketahui dan ditanya dari masalah
yang ada dalam LKS.
Tahap 3: Membimbing penyelidikan kelompok.
Mengumpul informasi
4. Siswa diminta untuk menentukan besar diskon (dalam rupiah) untuk masing-
masing barang dalam masalah.
5. Siswa diminta untuk menentukan harga bersih untuk masing-masing barang
dalam masalah.
Menalar
6. Siswa diminta untuk membuat kesimpulan mengenai diskon.
Tahap 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya.
Mengkomunikasikan.
7. Guru meminta siswa mempresentasikan hasil kerja kelompoknya didepan
kelas mengenai diskon.
Tahap 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.
8. Guru memfasilitasi siswa untuk memberikan tanggapan terhadap hasil
presentasi kelompok meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
memberikan tambahan informasi, maupun melengkapi informasi siswa.
Penutup (±15 menit)
a. Guru bersama peserta didik menyimpulkan materi yang telah dipelajari
tentang diskon.

33
 b. Guru memberikan tes tertulis secara individu tentang materi yang telah
dipelajari.
c. Guru memberikan tugas untuk dikerjakan di rumah dari buku matematika
tingkat SMP/ MTs kelas VII.
d. Guru meminta peserta didik untuk mempelajari materi pertemuan berikutnya
tentang bruto, tara dan neto.
e. Guru menutup pelajaran dan memberi salam

H. Penilaian Hasil Belajar

1. Instrumen Penilaian Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
a. Jenis/teknik : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : Soal Uraian
c. Instrumen :
Toko “A” memberi diskon 20%. Di toko “A” Lina membeli satu celana
panjang seharga Rp 160.000. Jumlah uang yang harus dibayar Lina untuk
membeli celana tersebut adalah ...
Alternatif Penyelesaian Skor
1. Diketahui:
Persentase diskon = 20%
ൡ................................................... 1
Harga celana = Rp 160.000
Ditanya: Harga yang yang harus dibayar untuk celana
1
tersebut.....
Jawab:
1
Besar diskon = persentase diskon × harga
1
barang...........................
1
= 20% ×
1
160.000......................................................
1
= 20/100 ×
1
160.000...............................................
1
=
1
32.000.....................................................................

34
 Harga yang bersih = harga barang – besar
diskon.........................
= 160.000 −
32.000......................................
=
128.000......................................................
Jadi, harga yang harus dibayar Lina adalah sebesar Rp
128.000.....
Total Skor 10

2. Pedoman Penskoran Penilaian Pengetahuan

𝑆𝑃
𝑁= × 100,
9

𝑁 = total skor akhir

𝑆𝑃 = skor yang diperoleh
3. Pedoman Penskoran Penilaian Keterampilan
a. Lembar Penilaian Keterampilan
Penialaian
No. Nama Siswa
TT KT T ST
1
2
⋮

b. Pedoman penskoran
Penilaian Deskripsi
Jika siswa sama sekali tidak dapat menerapkan
Tidak Terampil
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang
(TT)
relevan yang berkaitan dengan diskon.
Jika siswa sudah mulai menampakkan usaha untuk
Kurang Terampil
menerapkan beberapa konsep pemecahan masalah
(KT)
yang berkaitan dengan diskon.
Terampil Jika siswa dapat menerapkan sebagian besar konsep
(T) pemecahan masalah yang berkaitan dengan diskon.
Sangat Terampil Jika siswa dapat menerapkan semua konsep
(SS) pemecahan masalah yang berkaitan dengan diskon..

35
 Pekanbaru,
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru

......................... Ovemy Delfita

36