RPP Larutan Elektrolit Non Elektrolit
RPP Larutan Elektrolit Non Elektrolit
A. Identitas
Mata Pelajaran : Kimia
Satuan Pendidikan : SMA
Kelas/Semester : X / Genap
Sekolah : SMA N 1 PONTIANAK
Materi Pokok : Larutan Elektrolit Dan Non Elektrolit
Alokasi Waktu : 1 x 10 Menit
B. Standar Kompetensi
3. Memahami sifat-sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit, serta reaksi oksidasi
Redukasi
C. Kompetensi Dasar
3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil
percobaan
D. Indikator
1. Kognitif
a. Produk
1) Menjelaskan pengertian larutan elektrolit dan non elektrolit
2) Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui
percobaan
3) Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit
berdasarkan sifat hantaran listriknya
4) Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus
listrik
5) Menyimpulkan hasil percobaan untuk mengetahui sifat larutan elektrolit dan
non elektrolit berdasarkan pengamatan terhadap percobaan uji elektrolit
larutan
b. Proses
1) Merumuskan hipotesis
2) Mengorganisasikan data hasil pengamatan
3) Menganalisis data hasil pengamatan
4) Mengambil kesimpulan
5) Mengkomunikasikan hasil pengamatan
2. Afektif
1) Jujur
2) Disiplin
3) Bertanggung jawab
4) Rasa ingin tahu
5) Kerja sama
3. Psikomotorik
1) Mengecek kesesuaian dan kelengkapan alat dan bahan
2) Mencelupkan elektrode
3) Melihat nyala lampu
E. Tujuan Pembelajaran
1. Kognitif
a. Produk
1) Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan pengertian larutan
elektrolit dan non elektrolit sesuai kunci jawaban.
2) Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengidentifikasi sifat-sifat larutan
elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan sesuai kunci jawaban.
3) Dengan melakukan percobaan, siswa dapat mengelompokkan larutan ke dalam
larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan sifat hantaran listriknya sesuai
kunci jawaban
4) Dengan melakukan percobaan, siswa dapat menjelaskan penyebab kemampuan
larutan elektrolit menghantarkan arus listrik sesuai kunci jawaban
5) Siswa dapat menyimpulkan hasil percobaan untuk mengetahui sifat larutan
elektrolit dan non elektrolit berdasarkan pengamatan terhadap percobaan uji
elektrolit larutan.
b. Proses
1) Siswa dapat merumuskan hipotesis sesuai dengan Lembar Penilaian Keterampilan
Proses
2) Siswa dapat mengorganisasikan data hasil pengamatan Lembar Penilaian
Keterampilan Proses
3) Siswa dapat menganalisis data hasil pengamatan Lembar Penilaian Keterampilan
Proses
4) Siswa dapat mengambil kesimpulan Lembar Penilaian Keterampilan Proses
5) Siswa dapat mengkomunikasikan hasil pengamatan Lembar Penilaian
Keterampilan Proses
2. Afektif
a. Siswa dapat menunjukkan sikap jujur sesuai Lembar Penilaian Sikap
b. Siswa dapat menunjukkan sikap disiplin sesuai Lembar Penilaian Sikap
c. Siswa dapat menunjukkan bertanggung jawab sesuai Lembar Penilaian Sikap
d. Siswa dapat menunjukkan rasa ingin tahu sesuai Lembar Penilaian Sikap
e. Siswa dapat menunjukkan kerja sama sesuai Lembar Penilaian Sikap
3. Psikomotorik
a. Siswa dapat mengecek kesesuaian dan kelengkapan alat dan bahan sesuai Lembar
Penilaian Psikomotorik
b. Siswa dapat mencelupkan elektrode sesuai Lembar Penilaian Psikomotorik
c. Siswa dapat melihat nyala lampu sesuai Lembar Penilaian Psikomotorik
F. Materi Ajar
Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
Larutan adalah campuran homogen dari dua jenis atau lebih zat. suatu larutan terdiri atas
zat pelarut ( solvent ) dan zat terlarut ( solute ). Dilihat dari kemampuannya dalam
menghantarkan arus listrik larutan dibedakan menjadi 2 yaitu :
1. Larutan Elektrolit adalah larutan yang dapat terurai menjadi partikel –partikel yang
bermuatan (ion positif dan ion negatif),dan dapat menghantarkan arus listrik. Larutan
elektrolit pada alat uji elektrolit ditandai dengan lampu menyala dan timbulnya gelembung
gas pada salah satu atau kedua elektrodanya. Larutan elektrolit dibedakan menjadi 2 yaitu:
a. Elektrolit kuat: seluruh molekulnya terurai menjadi ion-ion (terionisasi sempurna).
Karena banyak ion yang dapat menghantarkan arus listrik, maka daya hantarnya kuat
Lampu menyala terang, dan pada permukaan elektroda terdapat banyak gelembung
gas. Contoh: NaCl, H2SO4, HCl, HNO3, HBr, HI, HClO4, NaOH, KOH, Ba(OH)2,
Ca(OH)2, Sr(OH)2, NaCl. KCl, Mg(NO3)2, dsb.
b. Elektrolit lemah: Lampu menyala redup/ tidak menyala dan pada permukaan elektroda
terdapat sedikit gelembung gas. Hal ini disebabkan tidak semua larutan terurai
menjadi ion-ion (ionisasi tidak sempurna) sehingga dalam larutan hanya ada sedikit
ion-ion yang dapat menghantarkan arus listrik Contoh : HF, HNO2, HCN, H2S,
CH3COOH, NH3, Al(OH)3, Fe(OH)3 dsb
2. Larutan Non Elektrolit adalah larutan yang tidak dapat mengalami ionisasi(terurai) menjadi
partikel-partikel bermutan (ion positif dan ion negatif) dan tidak dapat menghantarkan arus
listrik. Hal ini ditandai lampu tidak menyala pada alat uji elektrolit dan tidak terdapat
gelembung gas pada permukaan elektrodanya.
Contoh : larutan gula, larutan urea, larutan alkohol dsb.
Tabel Perbandingan sifat-sifat larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
Menurut Arrhenius, larutan elektrolit dapat menghantarkan arus listrik karena pada
larutan elektrolit terdapat partikel-partikel bermutan (ion) yang bergerak bebas di dalam
larutan. Contohnnya bila kristal NaCl dilarutkan dalam air, maka oleh pengaruh air NaCl
terdissosiasi menjadi ion positif Na+ (kation) dan ion Cl– (anion) yang bebas bergerak. Ion-ion
inilah yang menghantarkan arus listrik dalam larutan elektrolit melalui kedua ujung kawat
(kutub elektroda) pada alat uji elekrolit.
Dari pengamatan tersebut diketahui bahwa ion-ion positif bergerak menuju ke kutub
negatif dan ion-ion negatif bergerak ke kutub positif, jadi dapat disimpulkan bahwa suatu zat
dapat menjadi elektrolit bila didalam larutannya zat tersebut terurai menjadi ion-ion yang
bebas bergerak.
Demonstrasi
No. Waktu
(Joyce dan Guru Siswa
Well)
Siswa Konfirmasi
melakukan f. Meminta salah satu siswa
transfer f. Memperhatikan jawaban
pengetahuan pada setiap kelompok untuk
teman dan kelompok lain
menyampaikan jawaban
mengecek jawaban
(hasil pengujian) kelompok
temannya.
mereka, dan teman yang
lain mengecek jawaban
temannya.
g. Meluruskan penjelasan g. Memperhatikan penjelasan
siswa. guru.
3. Penutup a. Melakukan evaluasi dengan a. Mengerjakan soal latihan di
mengerjakan soal latihan rumah.
yang di kerjakan di rumah.
b. Meminta salah satu siswa
untuk menyimpulkan b. Menyimpulkan
materi yang telah diajarkan. pembelajaran.
2 menit
c. Menginformasikan materi
selanjutnya.
d. Doa dan salam c. Memperhatikan guru.
Mengetahui,
Kepala SMA N 1 Pontianak Guru Bidang Studi Kimia
3.1 Mengidentifikasi sifat larutan non-elektrolit dan elektrolit berdasarkan data hasil
percobaan.
Indikator
3.1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat larutan elektrolit dan non elektrolit melalui percobaan
3.1.2 Mengelompokkan larutan ke dalam larutan elektrolit dan non elektrolit berdasarkan
sifat hantaran listriknya
3.1.3 Menjelaskan penyebab kemampuan larutan elektrolit menghantarkan arus listrik
Soal Evaluasi
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝟑𝟎
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Aspek Yang
No. Skor Keterangan
Dinilai
Tidak pernah bertanya kepada teman sebangku
2
Jujur dalam pada saat tes.
mengerjakan tes Pernah bertanya kepada teman sebangku pada saat
1 1
yang bersifat tes.
individu Selalu bertanya kepada teman sebangku pada saat
0
tes.
Tekun dalam menyelesaikan tugas dengan hasil
2 terbaik yang bisa dilakukan, berupaya
Disiplin dalam menyelesaikan tepat waktu.
kehadiran pada Berupaya tepat waktu dalam menyelesaikan tugas,
2 1
mata pelajaran namun belum menunjukan upaya terbaiknya.
Kimia Tidak berupaya sungguh-sungguh dalam
0 menyelesaikan tugas, dan tugasnya tidak selesai
tepat waktu.
Sampah yang berserakan dibersihkan serta bangku
2
yang berantakan dirapikan.
Sampah yang berserakan hanya dibersihkan tetapi
Bertanggung jawab
bangku yang berantakan tidak dirapikan. Atau
3 ketika berakhirnya 1
bangku yang berantakan dirapikan tetapi tidak
kerja kelompok
membersihkan sampah.
Sampah yang tidak berserakan dibersihkan serta
0
bangku yang berantakan tidak dirapikan.
Menunjukan rasa ingin tahu yang besar, antusias,
2
aktif dalam kegiatan kelompok.
Menunjukan rasa ingin tahu, namun tidak terlalu
4 Rasa Ingin tahu
1 antusias, dan baru aktif dalam kegiatan kelompok
ketika disuruh.
0 Tidak menunjukkan antusias dalam pengamatan,
sulit terlibat aktif dalam kegiatan kelompok
walaupun telah didorong untuk terlibat.
Terlibat aktif dan senantiasa membantu temannya
2 dalam proses penyelesaian tugas atau saat sedang
Kerja sama dalam diskusi.
5 hal menyelesaikan Hanya sesekali terlibat selama proses penyelesaian
1
tugas tugas atau saat sedang diskusi.
Tidak terlibat sama sekali dalam proses
0
penyelesaian tugas atau saat sedang diskusi.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Petunjuk:
1. Berilah skor pada tiap aspek yang dinilai sesuai dengan Rubrik Penilaian Sikap
2. Hitung jumlah skor pada setiap siswa
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
3. Tentukan nilai sikap siswa menggunakan rumus : 𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝟏𝟎
1. Psikomotorik
Kode
Pernyataan Skor Kriteria
Aspek
A. Kegiatan Persiapan Peserta didik mengecek seluruh
Mengecek kesesuaian dan 1 kelengkapan alat dan bahan (jumlah 4
kelengkapan alat dan bahan jenis alat dan bahan)
1.
berdasarkan dengan yang Peserta didik mengecek kelengkapan alat
tertulis dalam lembar kerja 0 dan bahan, tetapi 2 jenis alat atau bahan
siswa (LKS) tidak dicek
Peserta didik mencelupkan elektroda
B. Kegiatan Pelaksanaan
1 kedalam larutan garam dapaur (NaCl)
(Proses) Demonstrasi
dengan hati-hati
2. Mencelupkan elektroda
Peserta didik mencelupkan elektroda
kedalam larutan garam dapur
0 kedalam larutan garam dapaur (NaCl)
(NaCl) dengan hati-hati
dengan kurang hati-hati
Peserta didik melihat nyala lampu yang
1 menyala dan mencatat hasilnya pada
Melihat nyala lampu yang
lembar kerja siswa (LKS)
3. menyala dan mencatat hasilnya
Peserta didik melihat nyala lampu yang
pada lembar kerja siswa (LKS)
0 menyala dan tidak mencatat hasilnya
pada lembar kerja siswa (LKS)
Peserta didik mencelupkan elektroda
1 kedalam larutan air kelapa dengan hati-
Mencelupkan elektroda hati
4.
kedalam larutan air kelapa Peserta didik mencelupkan elektroda
0 kedalam larutan air kelapa dengan kurang
hati-hati
Melihat nyala lampu yang Peserta didik melihat nyala lampu yang
5. 1
menyala dan mencatat hasilnya menyala dan mencatat hasilnya pada
pada lembar kerja siswa (LKS) lembar kerja siswa (LKS)
Peserta didik melihat nyala lampu yang
0 menyala dan tidak mencatat hasilnya
pada lembar kerja siswa (LKS)
Peserta didik mencelupkan elektroda
1
kedalam larutan air biasa dengan hati-hati
Mencelupkan elektroda
6. Peserta didik mencelupkan elektroda
kedalam air mineral
0 kedalam larutan air biasa dengan kurang
hati-hati
Peserta didik melihat nyala lampu yang
1 menyala dan mencatat hasilnya pada
Melihat nyala lampu yang
lembar kerja siswa (LKS)
7. menyala dan mencatat hasilnya
Peserta didik melihat nyala lampu yang
pada lembar kerja siswa (LKS)
0 menyala dan tidak mencatat hasilnya
pada lembar kerja siswa (LKS)
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝟕
2. Keterampilan Proses
Kode
Pernyataan Skor Kriteria
Aspek
Peserta didik merumuskan hipotesis dengan
2 kalimat yang logis (benar dan masuk akal) dan
mengacu pada tujuan praktikum.
A. Kegiatan Persiapan
Peserta didik merumuskan hipotesis dengan
Merumuskan hipotesis 1 kalimat yang logis (benar dan masuk akal)
1. yang dapat diuji pada namun tidak mengacu pada tujuan praktikum.
demonstrasi uji larutan
elektrolit dan nonelektrolit Peserta didik merumuskan hipotesis dengan
kalimat yang kurang logis (kurang benar dan
0
kurang masuk akal) namun mengacu pada
tujuan praktikum.
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝟏𝟎
LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN
Petunjuk:
1. Berilah skor pada tiap aspek yang dinilai sesuai dengan Rubrik Penilaian Keterampilan
2. Hitung jumlah skor pada setiap siswa
3. Tentukan nilai keterampilan siswa menggunakan rumus
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝟕
Kinerja Proses
Kode Aspek
Total
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 Nilai
Skor
1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Kerja Produk
Kode Aspek
Total
No Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 Nilai
Skor
2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0 2 1 0
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎%
𝟏𝟎
LEMBAR KEGIATAN SISWA (LKS)
Nama Sekolah : SMA N 1 PONTIANAK
Mata pelajaran : Kimia
Kelas/ Semester : X / Genap
Materi Pokok : Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
Alokasi Waktu : 1 x 10 menit
Standar Kompetensi
Tujuan Pembelajaran
1. Larutan Elektrolit adalah larutan yang dapat terurai menjadi partikel –partikel
yang bermuatan (ion positif dan ion negative),dan dapat menghantarkan arus
listrik. Larutan elektrolit pada alat uji elektrolit ditandai dengan lampu menyala
dan timbulnya gelembung gas pada salah satu atau kedua elektrodanya. Larutan
elektrolit dibedakan menjadi 2 yaitu:
a. Elektrolit kuat : seluruh molekulnya terurai menjadi ion-ion (terionisasi
sempurna). Karena banyak ion yang dapat menghantarkan arus listrik, maka
daya hantarnya kuat Lampu menyala terang, dan pada permukaan elektroda
terdapat banyak gelembung gas. Contoh : NaCl, H2SO4, HCl, HNO3, HBr, HI,
HClO4, NaOH, KOH, Ba(OH)2, Ca(OH)2, Sr(OH)2, NaCl. KCl, Mg(NO3)2,
dsb.
b. Elektrolit lemah :. Lampu menyala redup/ tidak menyala dan pada permukaan
elektroda terdapat sedikit gelembung gas. Hal ini disebabkan tidak semua
larutan terurai menjadi ion-ion (ionisasi tidak sempurna) sehingga dalam
larutan hanya ada sedikit ion-ion yang dapat menghantarkan arus listrik
Contoh : HF, HNO2, HCN, H2S, CH3COOH, NH3, Al(OH)3, Fe(OH)3 dsb
4. Larutan Non Elektrolit adalah larutan yang tidak dapat mengalami
ionisasi(terurai) menjadi partikel-partikel bermutan (ion positif dan ion negatif)
dan tidak dapat menghantarkan arus listrik. Hal ini ditandai lampu tidak menyala
pada alat uji elektrolit dan tidak terdapat gelembung gas pada permukaan
elektrodanya.
Contoh : larutan gula, larutan UREA, larutan alkohol dsb.
Tabel Perbandingan sifat-sifat larutan elektrolit dan larutan non elektrolit
B. Metodelogi
a) Buatlah alat penguji daya hantar listrik larutan seperti gambar di bawah. Alat ini
dapat dibuat sendiri dengan bahan yang sederhana. Gunakan elektrode dari grafit
baterai bekas.
Keterangan:
1. Batang karbon
2. Batrai
3. Bola lampu
4. Gelas plastik
5. Kabel listrik
6. Lakban
7. Steroform
C. Tabel Pengamatan
Kesimpulan : . . . .
Pertanyaan
2. Sifat-sifat apakah yang menunjukan bahwa suatu larutan termasuk larutan elektrolit
kuat, larutan elektrolit lemah dan larutan non elektrolit ?
Jawab:
3. Kelompokan larutan yang telah diuji, ke dalam larutan elektrolit atau non elektrolit!
Jawab:
4. Mengapa ada larutan yang bisa menghantarkan arus listrik dan ada juga yang tidak
dapat menghantarkan arus listrik? Jelaskan!
Jawab:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Materi:
Larutan Elektrolit dan Non Elektrolit
Disusun Oleh:
SEPTIAN TRIADI SYAHPUTRA
(121620152)