PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN HASL BELAJAR PKn MATERI

BANGGA SEBAGAI BANGSA INDONESIA PADA
SISWA KELAS III SDN 06 ABELI
KOTA KENDARI

SKRIPSI

Diajukan Sebagai Salah Satu Syarat Untuk Memperoleh Gelar Sarjana

Kependidikan Pada Jurusan/Program Studi Pendidikan
Guru Sekolah Dasar

Oleh

SANARIA
A1B4 12 059

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS HALU OLEO
KENDARI
2015
 HALAMAN PERSETUJUAN

Judul : Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

Untuk Meningkatkan Hasl Belajar PKn Materi Bangga
Sebagai Bangsa Indonesia pada Siswa Kelas III SDN 08
Baruga Kota Kendari

Nama : Sanaria

Nim : A1B4 12 059

Telah disetujui oleh pembimbing dan dipertahankan di hadapan panitia Ujian

Skripsi Program Sarjana (S1) PJJ ICT pada Jurusan/Program Studi Pendidikan

Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu

Oleo

Pembimbing I, Pembimbing II,

Prof. Dr. La Iru, S.H., M.Si. La Ode Safiun Arihi, S.Pd., M.Pd.
NIP. 19601231 198610 1 001 NIP. 19730406 200604 1 001

Mengetahui,
Ketua Jurusan PGSD

Muhamad Abas, S.Pd., M.Si.

NIP. 19710721 200501 1 003

ii
 HALAMAN PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Panitia Ujian Skripsi Program

Sarjana (S1) Kependidikan pada Jurusan/Program Studi Pendidikan Guru
Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo
pada hari Jum’at, 29 Mei 2015 berdasarkan SK. Dekan No.
129/SK/UN29.5.1/PP/2015 tanggal 12 Mei 2015 dan telah dinyatakan Lulus.

Panitia Ujian:

Ketua : Drs. La Rabani, S.Pd., M.Pd. ..........................................

Sekretaris : Drs. Ratulangi, M.Pd. ..........................................

Anggota : Prof. Dr. La Iru, S.H., M.Si. ..........................................

Dr. H. Bambang Sugianto, M.Pd.I. ..........................................

Dra. Hj. Sakka Hasan, M.Pd. ..........................................

Lisnawati Rusmin, S.Pd., M.Sc. ..........................................

La Ode Safiun Arihi, S.Pd., M.Pd. ..........................................

Kendari, Juni 2015

Disahkan oleh
Dekan FKIP Universitas Halu Oleo,

Prof. Dr. La Iru, S.H., M.Si.

NIP 19601231 198610 1 001

iii
 PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI

Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang saya buat adalah asli, merupakan

hasil karya sendiri, tidak pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar

akademik di perguruan tinggi manapun, dan tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis orang lain kecuali yang secara tertulis dikutip dalam skripsi ini

dan disebutkan sumber kutipan dan daftar pustakanya.

Apabila dikemudian hari ditemukan bahwa dalam naskah skripsi ini dapat

dibuktikan adanya unsur-unsur plagiasi, saya bersedia skripsi ini digugurkan dan

gelar akademik yang telah saya peroleh (sarjana) dibatalkan, serta diproses

menurut perunang-undangan yang berlaku.

Kendari, Mei 2015

Penulis

Sanaria

iv
 ABSTRAK

Sitti Sulwiah (2015) ” Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning

untuk Meningkatkan Hasl Belajar PKn Materi Bangga Sebagai Bangsa
Indonesia pada Siswa Kelas III SDN 08 Baruga Kota Kendari”.

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1) Apakah penerapan

model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar PKn materi
bangga sebagai bangsa Indonesia pada siswa kelas III SDN 08 Baruga Kota
Kendari? 2) Apakah penerapan model Problem Based Learning dapat
meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi bangga sebagai bangsa
Indonesia di kelas III SDN 08 Baruga Kota Kendari? 3) Apakah penerapan model
Problem Based Learning dapat meningkatkan aktivitas mengajar guru pada materi
bangga sebagai bangsa Indonesia di kelas III SDN 08 Baruga Kota Kendari?.
Tujuan penelitian ini adalah: 1) Untuk meningkatkan hasil belajar PKn materi
bangga sebagai bangsa Indonesia melalui penerapan model Problem Based
Learning pada siswa kelas III SDN 08 Baruga Kota Kendari. 2) Untuk
meningkatkan aktivitas belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran
Problem Based Learning pada materi bangga sebagai bangsa Indonesia di kelas
III SDN 08 Baruga Kota Kendari. 3) Untuk meningkatkan aktivitas mengajar guru
melalui penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi
bangga sebagai bangsa Indonesia di kelas III SDN 08 Baruga Kota Kendari.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, terdiri dari dua siklus
yang setiap siklusnya terdiri dari dua kali pertemuan. Prosedur penelitian ini
meliputi: perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, dan refleksi.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan lembar observasi,
dan evaluasi tes siklus. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan
analisis deskriptif yaitu menghitung persentase aktivitas guru, aktivitas siswa dan
ketuntasan hasil belajar siswa selama proses pembelajaran.
Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan, menunjukkan bahwa pada
siklus I terdapat 13 siswa dari 28 siswa yang tuntas belajar (telah mencapai nilai
≥70) atau sebesar 46,4% dan 15 siswa belum tuntas belajar atau sebesar 53,6%
dengan nilai rata-rata 65,7. Pada siklus II terdapat 25 siswa dari 28 siswa yang
tuntas belajar atau sebesar 89,3% dan 3 siswa belum tuntas belajar atau sebesar
10,7% dengan nilai rata-rata 77,75. Disimpulkan bahwa melalui model
pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar PKn
siswa pada materi Bangga Sebagai Bangsa Indonesia di kelas III SDN 08 Baruga
Kota Kendari.

v
 KATA PENGANTAR

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt yang telah

melimpahkan rahmat dan taufik-Nya, sehingga Skripsi ini dapat selesai seperti

sekarang ini. Dalam penyusunan skripsi ini penulis sudah berupaya semaksimal

mungkin untuk mengemukakan pemikiran dan pengkajian, namun dengan segala

kekurangan skripsi ini tidak lepas dari kesalahan dan berbagai hambatan yang

dihadapi penulis selama ini, namun berkat doa dan dorongan dari berbagai pihak,

hambatan tersebut dapat diatasi.

Pada kesempatan ini dengan segala kerendahan hati penulis

menyampaikan ucapan terima kasih kepada Ayahanda dan Ibunda yang telah

mendidik dan membesarkan penulis di bawah naungan cinta dan kasih sayang

yang tulus, melalui pengorbanan dan kerelaan dalam menuntun penulis untuk

meraih cita-cita Selanjutnya penulis menyampaikan rasa hormat dan terima kasih

kepada Prof. Dr. La Iru, S.H., M.Si., selaku pembimbing I dan La Ode Safiun

Arihi, S.Pd., M.Pd., selaku pembimbing II yang dengan tekun dan penuh

kesabaran memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan Skripsi ini.

Ucapan terima kasih disampaikan pula kepada:

1. Prof. Dr. Ir. H. Usman Rianse, M.S., Rektor Universitas Halu Oleo yang telah

memberikan kesempatan kepada penulis untuk menempuh pendidikan di

Universitas Halu Oleo.

2. Prof. Dr. La Iru, SH., M.Si., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Halu Oleo yang telah menyetujui serta mendukung pelaksanaan

penyusunan Skripsi ini.

vi
3. Muhamad Abas, S.Pd., M.Si., Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

FKIP Universitas Halu Oleo yang telah memberikan dukungan selama

perkuliahan.

4. La Ode Safiun Arihi, S.Pd., M.Pd., Sekretaris Jurusan Pendidikan Guru

Sekolah Dasar FKIP Universitas Halu Oleo yang telah memberikan

kemudahan pengurusan administrasi dalam proses perkuliahan.

5. Lisnawati Rusmin, S.Pd., M.Sc., Koordinator Program Studi PGSD FKIP

Universitas Halu Oleo.

6. Dosen serta Staf Administrasi dalam lingkungan FKIP Universitas Halu Oleo.

7. Kepala SD Negeri 06 Abeli, yang telah bersedia memberikan izin dan waktu

kepada penulis untuk melaksanakan penelitian pada sekolah yang

dipimpinnya.

8. Rekan-rekan mahasiswa Jurusan/Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo.

9. Suami tercinta yang selalu memberikan perhatian dan kasih sayangnya sebagai

inspirasi dalam menyelesaiakn penulisan Skripsi ini dan anak-anakku sebagai

pelipur laraku.

Skripsi ini merupakan usaha maksimal dari penulis, oleh karena itu dengan

segala kerendahan hati, kritik dan saran yang sifatnya membangun sangat

diharapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Akhir kata, semoga Skripsi ini dapat

bermanfaat bagi pembaca dan penulis pada khususnya.

Kendari, Mei 2015

Penulis

vii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ......................................................... iv
ABSTRAK ........................................................................................................ v
KATA PENGANTAR ...................................................................................... vi
DAFTAR ISI ..................................................................................................... viii
DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ x
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xii

BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ........................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian ................................................................... 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ............................................................................. 6
1. Hasil Belajar ......................................................................... 6
2. Model Pembelajaran Problem Based Learning .................... 8
3. Konsep Pembelajaran PKn ................................................... 12
4. Konsep Bangga Sebagai Bangsa Indonesia ......................... 14
B. Kajian Penelitian yang Relevan ............................................... 15
C. Kerangka Berpikir .................................................................... 16
D. Hipotesis Tindakan ................................................................... 17

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ......................................................................... 18
B. Setting Penelitian ..................................................................... 18
C. Subyek Penelitian ..................................................................... 18
D. Faktor yang diteliti ................................................................... 18
E. Rencana Tindakan .................................................................... 19
F. Data dan Teknik Pengumpulan Data ........................................ 20
G. Analisis Data ............................................................................ 22
H. Indikator Kinerja ...................................................................... 23

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 25
B. Pembahasan ................................................................................. 38

viii
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ................................................................................ 45
B. Saran ............................................................................................ 45

DAFTAR PUSTAKA
DAFTAR LAMPIRAN

ix
 DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Sintaks Model Pembelajaran Berbasis Masalah ...................... 10

Tabel 4.1 Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I ................. 27
Tabel 4.2 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I .................... 28
Tabel 4.3 Hasil Belajar Siswa Siklus I .................................................... 30
Tabel 4.4 Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II ................ 35
Tabel 4.5 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II .................. 35
Tabel 4.6 Hasil Belajar Siswa Siklus II ................................................... 37

x
 DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Alur Kerangka Pikir ..................................................... 17

Gambar 3.1 Alur Penelitian Tindakan Kelas................................................ 20
Gambar 4.1 Grafik Peningkatan Ketuntasan Hasil Belajar Siswa .............. 39
Gambar 4.2 Grafik Persentase Peningkatan Aktivitas Belajar Siswa .......... 42
Gambar 4.3 Grafik Persentase Peningkatan Aktivitas Mengajar Guru ....... 43

xi
 DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Silabus Pembelajaran .......................................................... 49

Lampiran 2 RPP Siklus I Pertemuan 1 .................................................... 51
Lampiran 3 RPP Siklus I Pertemuan 2 ................................................... 54
Lampiran 4 RPP Siklus II Pertemuan 1 .................................................. 57
Lampiran 5 RPP Siklus II Pertemuan 2 .................................................. 60
Lampiran 6 LKS Siklus I Pertemuan 1 ................................................... 63
Lampiran 7 LKS Siklus I Pertemuan 2 .................................................... 64
Lampiran 8 LKS Siklus II Pertemuan 1 .................................................. 65
Lampiran 9 LKS Siklus II Pertemuan 2 .................................................. 66
Lampiran 10 Tes Hasil Belajar Siklus I .................................................... 67
Lampiran 11 Tes Hasil Belajar Siklus II .................................................. 68
Lampiran 12 Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I
Pertemuan 1 .......................................................................... 69
Lampiran 13 Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus I
Pertemuan 2 ......................................................................... 70
Lampiran 14 Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II
Pertemuan 1 ......................................................................... 71
Lampiran 15 Hasil Observasi Aktivitas Mengajar Guru Siklus II
Pertemuan 2 ......................................................................... 72
Lampiran 16 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 1 ......................................................................... 73
Lampiran 17 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus I
Pertemuan 2 ........................................................................ 74
Lampiran 18 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 1 ......................................................................... 75
Lampiran 19 Hasil Observasi Aktivitas Belajar Siswa Siklus II
Pertemuan 2 ......................................................................... 76
Lampiran 20 Hasil Belajar Siswa Siklus I ................................................ 77
Lampiran 21 Hasil Belajar Siswa Siklus II .............................................. 78

xii