SILABUS

Kelas : IV (empat)
Sekolah : SD 3 TEMUWUH
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di
sekolah dan tempat bermain
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku
anak beriman dan berakhlak mulia

Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
1.1 Menerapkan ketentuan syariat Islam dalam bersuci dari hadats kecil dan besar
1.2 Menunaikan salat secara tertib sebagai wujud dari penghambaan diri kepada Allah SWT. SWT.
1.3 Menerapkan kebajikan sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.4 Menghindari perilaku tercela sebagai implementasi dari pemahaman ibadah salat
1.5 Meyakini keberadaan malaikat -malaikat Alla h SWT
1.6 Meyakini adanya Rasul-rasul Allah SWT

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi dari pemahaman Q. S At -Taubah (9): 119 Taubah (9): 119
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh kepada orangtua, dan guru sesama anggota keluarga sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Lukman (31): 14
2.3 Memiliki sikap santun dan menghargai teman, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat sek itar sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Hadiid (57): 9
2.4 Memiliki sikap yang dipengaruhi oleh keimanan kepada para malaikat Allah SWT keimanan kepada para malaikat Allah SWT yang tercermin dari perilaku kehidupan sehari -hari.
2.5 Memiliki sikap gemar membaca sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -‘Alaq (96): 1 -5
2.6 Memiliki sikap amanah sebagai implementasi dari pemahaman kisah keteladan Nabi Muhammad SAW
2.7 Memiliki sikap pantang menyerah sebagai implementasi dari kisah keteladanan Nabi Musa a.s.
2.8 Memiliki sikap rendah hati sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 37
2.9 Memiliki perilaku hemat sebagai implementasi dari pemahaman Q.S. Al -Isra (17): 27Isra

3.6 Mengetahui Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un Q.S. Al Falaq, Al- Mengamati Tugas 3 x 4 jam  Al Quran dan
dan Al-Fil dengan baik dan benar Ma‘un dan Al-Fil  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘undan Al-Fil dengan  Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan pelajaran terjemahnya
memperhatikan makhrajhurufnya secara klasikal, Al-Fil  Buku PAI dan
4.6.1 Membaca Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un kelompok atau individual.  Menulis Qs Al-Maun Budi Pekerti PAI
dan Al-Fil dengan tartil  Membaca secarab erulang-ulang sampai hafal Q.S. Al  Menghapal Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un Kls IV SD
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan memperhatikan dan Al-Fil  Poster tulisan
4.6.2 Menulis kalimat-kalimat dalam Al makhrajhurufnya.  Multimedia
Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan  Mendemontrasikan hafalan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Observasi Interaktif/CD
benar Al-Fil, secara klasikal, kelompok atau individual. Mengamati Pelaksanaan hapalan siswa Interaktif /Video
dengan menggunakan lembar observasi
4.6.3 Menunjukkan hafalan Q.S. Al Falaq, Menanya yang memuat:
Al Ma‘un dan Al-Fil dengan lancar.  Memotivasi siswa bertanya, misalnya: mengapa  Judul materi
membaca al-Qur’an harus dengan makhrijulhuruf yang  Kemampuan menghapal terdiri
benar? komponen: lancar-sedang- tidak
 - Bagaimana jika kita salah membaca lancar
makharijulhuruf?

Eksperimen/explore Portofolio
 Diskusi tentang arti Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil Membuat laporan tentang kandungan Q.S.
secara kelompok Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil
 Diskusi tentang isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un
dan Al-Fil secara kelompok Tes
Kemampuan kognitif dengan bentuk soal
Asosiasi tes pilihan ganda
 Menulis Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil dengan

Kompetensi Dasar
3.1 Mengetahui Allah itu ada melalui
pengamatan terhadap makhluk
ciptaan-Nya di sekitar rumah dan
sekolah
4.1 Melakukan pengamatan terhadap
makhluk ciptaan Allah di sekitar
rumah dan sekolah sebagai upaya
mengenal Allah itu ada.
4.3 Membaca Asmaul Husna: Al-Bashir,
Al-‘Adil, Al-‘Azhim dan maknanya
3.3 Mengerti makna Asmaul Husna: Al-
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
benar secara individu
 Mencermati arti QS Al-Maun
 Mencermati isi kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan
Al-Fil
 MenyimpulkankandunganQ.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan
Al-Fil
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang arti dan isi
kandungan Q.S. Al Falaq, Al-Ma‘un dan Al-Fil secara
kelompok
 Menanggapi hasil presentasi ata udiskusi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat resume dibantu dan dibimbing guru
Allah itu ada Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
 Mencermati menyimak tentang Allah itu ada secara  Mengisi rubrik tentang Allah itu ada pelajaran Budi Pekerti PAI
klasikal, kelompok maupun individual. Kls IV SD
 Mengamati gambar contoh tentang Allah itu ada secara Observasi  Gambar/ Poster
klasikal atau individual  Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
Menanya observasiterkait dengan Interaktif /Video
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  menceritakan isi gambar tentang
tentang Allah itu ada Allah itu ada
 Mengajukan pertanyaan, misalnya siapakah yang yang  sikap yang ditunjukkan siswa
menciptakan alam semesta ini? terkait dengan tanggung jawabnya
Eksperimen/Explore terhadap pelaksanaan jalannya
 Mendiskusikan isi gambar tentang Allah itu ada baik diskusi dan kerja kelompok
secara klasikal maupun kelompok.
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang  Membuat paparan tentang tentang
Allah itu ada Allah itu ada
 Mengidentifikasi bukti tentang Allah itu ada
Tes
Komunikasi  Tes kemampuan kognitif dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang Allah itu ada bentuk tes soal isian singkat
secara kelompok  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang Allah menceritakan isi gambar tentang Allah
itu ada Allah secara individual atau kelompok itu ada
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Al-Bashir, Al-‘Adil, Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
Al-‘Azhim  Menyimak makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil,  Melakukan pengamatan terhadap pelajaran Budi Pekerti Kls
Al-‘Azhim lafal dan maknaAsmaulHusna: Al- IV SD
 Mengamati lafaldan arti Asmaul Husna: Al-Bashir, Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim  Buku pelajaran
Al-‘Adil, Al-‘Azhim al-Quran
Observasi  Gambar/ Poster
Menanya  Mengamati pelaksanaan diskusi Asmaul Husna
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan dengan menggunakan lembar  Multimedia
tentang lafaldan arti Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim observasi terkait dengan Interaktif/CD
- Makna AsmaulHusna: Al-Bashir, Interaktif /Video
 Mengajukan pertanyaan tentang makna Asmaul

Kompetensi Dasar
3.15 Mengetahui sikap santun dan
menghargai sesama dari Nabi
Muhammad saw
3.7 Memahami sikap santun dan
menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, dan di masyarakat sekitar
4.15 Mencontohkan sikap santun dan
menghargai sesama dari Nabi
Muhammad SAW
4.7 Mencontohkan sikap santun dan
menghargai teman, baik di rumah,
sekolah, dan di masyarakat sekitar
3.4 Memahami tata cara bersuci dari
hadats kecil dan hadats besar sesuai
ketentuan syariat Islam
4.4 Memperaktikkan tata cara bersuci dari
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Eksperimen/explore
- sikap yang ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
 Secara kelompok kecil mendiskusikan lafal dan terhadap pelaksanaan jalannya
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim diskusi atau kerja
Asosiasi individu/pasangan/ kelompok
 Portofolio
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang  Membuat catatan dari hasil diskusi
makna Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim terkait dengan maknaAsmaulHusna:
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi sifat Al- Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim Allah SWT dengan sikap Tes tertulis
manusia dalam perilaku sehari-hari  Tes dalam bentuk tulisan tentang: -
Komunikasi makna Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menyampaikan hasil diskusi tentang makna Asmaul
Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Menyampaikan hasil belajar tentang lafal dan makna
Asmaul Husna: Al-Bashir, Al-‘Adil, Al-‘Azhim
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
sikap santun dan Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
menghargai teman  Menyimak makna sikap santun dan menghargai teman  Membuat contoh-contoh sikap santun pelajaran Budi Pekerti Kls
 Mengamati makna sikap santun dan menghargai dan menghargai teman III SD
teman Observasi  Gambar/ Poster
Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
Menanya dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan observasi terkait dengan Interaktif /Video
tentang sikap santun dan menghargai teman - Mendiskusikan sikap santun dan
 Mengajukan pertanyaan tentang sikap santun dan menghargai teman
menghargai teman
- sikap santun dan menghargai
Eksperimen/explore teman
 Secara kelompok kecil mendiskusikan sikap santun
dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di  sikap yang ditunjukkan siswa
masyarakat sekitar terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya
Asosiasi diskusi atau kerja
individu/pasangan/ kelompok
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang sikap
Portofolio
santun dan menghargai temanbaik di rumah, sekolah,
dan di masyarakat sekitar  Membuat catatan tentang sikap
santun dan menghargai teman
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap santun dan Tes tertulis
menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di Tes dalam bentuk tulisan tentang:
masyarakat sekitar
Komunikasi
 Pengertian sikap santun dan
menghargai teman
 Menyampaikan hasil diskusi sikap santun dan
Non tes
menghargai temanbaik di rumah, sekolah, dan di Pengamatan tentang perilaku:
masyarakat sekitar
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap santun  sikap santun dan menghargai teman
dan menghargai teman
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
tatacara bersuci Mengamati Tugas 3 x 4jam  Buku PAI dan
dari hadats kecil  Menyimak tata cara bersuci dari hadats kecil dan  Mengisi rubrik tentang tata cara pelajaran Budi Pekerti PAI
dan hadats besar hadats besar secara klasikal atau individual bersuci dari hadats kecil dan hadats Kls IV SD
 Mengamati gambar contoh tata cara bersuci dari besar  Buku Fiqih
hadats kecil dan hadats besar secara klasikal atau  Tugas kelompok Menunjukkan dan Ibadah
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
hadats kecil dan hadats besar sesuai individual menjelaskan gambar tentang tata cara  Gambar/ Poster
ketentuan syariat Islam bersuci dari hadats kecil dan hadats  Multimedia
Menanya besar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi Interaktif /Video
tentang tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats  Mengamati pelaksanaan diskusi
besar dengan menggunakan lembar
 Mengajukan pertanyaan, misalnya sebutkan observasiterkait dengan
Bagaimana caranya bersuci dari hadats kecil dan  menceritakan isi gambar tentang
hadats besar? tata cara bersuci dari hadats kecil
Eksperimen/Explore dan hadats besar
 Mendiskusikan isi gambar contoh tata cara bersuci dari  sikap yang ditunjukkan siswa
hadats kecil dan hadats besar baik secara klasikal terkait dengan tanggung jawabnya
maupun kelompok. terhadap pelaksanaan jalannya
 Mendiskusikan tata cara bersuci dari hadats kecil dan diskusi dan kerja kelompok
hadats besarbaik secara klasikal maupun kelompok. Portofolio
Asosiasi  Membuat paparan tentang tata cara
 Membuat rumusan hasil diskusi tentang tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar besar
 Mengidentifikasi tata cara bersuci dari hadats kecil dan Tes
hadats besar  Tes kemampuan kognitif dengan
bentuk tes soal isian singkat
Komunikasi  Tes dalam bentuk lisan dengan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang contoh tata cara menceritakan isi gambar tentang tata
bersuci dari hadats kecil dan hadats besar secara cara bersuci dari hadats kecil dan
kelompok hadats besar
 Menyimpulkan hasil diskusi kelompok tentang contoh  Tes kemampuan psikomotorik dengan
tata cara bersuci dari hadats kecil dan hadats besar unjuk kerja/simulasi tata cara bersuci
secara individual atau kelompok dari hadats kecil dan hadats besar
 Mempraktikkan/mensimulasikan tata bersuci baik
secara individual maupun perwakilan kelompok
dengan baik dan benar
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
3.10 Mengetahui kisah keteladanan Nabi keteladanan Nabi Mengamati Tugas
Ayyub a.s. Ayyub a.s., Nabi  Menyimak kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi  Membuat ringkasan kisah 7 x 4 jam  Buku PAI dan
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi pelajaran Budi Pekerti Kls
Dzulkifi a.s. Harus a.s., Nabi  Mengamati isi kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi IV SD
3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Musa a.s, a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s yang perlu Musa a.s  Buku pelajaran
Harun a.s. diteladani (diimplementasikan). kisa-kisah 25
3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Nabi dan Rasul
Musa a.s Menanya Observasi  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Mengamati pelaksanaan diskusi dengan sikap-sikap
4.10 Menceritakan kisah keteladanan Nabi tentang apa saja sikap teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi menggunakan lembar observasi terkait terpuji
Ayyub a.s. Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s dengan;  Multimedia
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Mengajukan pertanyaan tentang contoh-contoh sikap  Mendiskusikan kisah keteladanan Nabi Interaktif/CD
Dzulkifi a.s. Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Interaktif /Video
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Nabi Musa a.s yang hendak diteladani. Harus a.s., Nabi Musa a.s
Harun a.s. Eksperimen/explore  Sikap yang ditunjukkan siswa terkait
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi  Secara kelompok kecil mendiskusikan kisah dengan tanggung jawabnya terhadap
Musa a.s keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi pelaksanaan jalannya diskusi atau kerja
Harus a.s., Nabi Musa a.s (mengidentifikasi). individu/pasangan/ kelompok

Asosiasi Portofolio

Kompetensi Dasar
3.4 Mengerti makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan
alam sekitar.
4.2 Melakukan pengamatan diri dan alam
sekitar sebagai implementasi makna
iman kepada malaikat-malaikat Allah
3.2 Mengerti makna iman kepada
malaikat-malaikat Allah berdasarkan
pengamatan terhadap dirinya dan
alam sekitar.
3.8 Memahami sikap rendah hati sebagai
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang  Membuat catatan tentang sikap
kisah keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli keteladanan yang terdapat di dalam
a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s kisah Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap a.s., Nabi Harus a.s., Nabi Musa a.s
keteladananNabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
Harus a.s., Nabi Musa a.s dengan perilaku warga
sekolah sehari-hari Tes tertulis
Komunikasi Tes dalam bentuk tulisan tentang:
 Menyampaikan hasil diskusi tentang kisah  Contoh-contoh sikap keteladananNabi
keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi
Harus a.s., Nabi Musa a.s Harus a.s., Nabi Musa a.s
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang perilaku
warga sekolah sehari-hari terkait dengan sikap Non tes
teladan Nabi Ayyub a.s., Nabi Dzulkifli a.s., Nabi Pengamatan tentang perilaku:
Harus a.s., Nabi Musa a.s  Yang mencerminkan sikap
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru keteladanan Nabi Ayyub a.s., Nabi
Dzulkifli a.s., Nabi Harus a.s., Nabi
Musa a.s
iman kepada Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan
malaikat-malaikat  Menyimak penjelasan tentang makna iman kepada  Mengisi rubrik tentang tentang makna pelajaran Budi Pekerti PAI
Allah malaikat-malaikat Allah secara klasikal atau individual iman kepada malaikat-malaikat Allah Kls IV SD
 Mengamati gambar diri dan alam sekitar baik secara  Tugas kelompok menceritakan  Buku tentang
klasikal atau individual kegiatan tentang makna iman kepada șalat wajib
malaikat-malaikat Allah dalam  Gambar/ Poster
Menanya kehidupan sehari-hari  Kertas/kartu
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan nama-nama șalat
tentang tentang makna iman kepada malaikat-malaikat Observasi wajib dan
Allah  Mengamati pelaksanaan diskusi bilangan
 Mengajukan pertanyaan, misalnya apakah makna iman dengan menggunakan lembar rakaatnya
kepada malaikat-malaikat Allah observasi terkait dengan  Multimedia
 menceritakan isi gambar tentang Interaktif/CD
Eksperimen/Explore tentang makna iman kepada Interaktif /Video
 Mendiskusikan isi gambar tentang makna iman kepada malaikat-malaikat Allah
malaikat-malaikat Allahbaik secara klasikal maupun  sikap yang ditunjukkan siswa
kelompok. terkait dengan tanggung jawabnya
 Mengidentifikasi tentang makna iman kepada malaikat- terhadap pelaksanaan jalannya
malaikat Allah diskusi dan kerja kelompok
Asosiasi Portofolio
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang  Membuat paparan tentang tentang
makna iman kepada malaikat-malaikat Allah makna iman kepada malaikat-malaikat
 Menghubungkan kegiatan tentang makna iman kepada Allah
malaikat-malaikat Allah dengan kehidupan sehari-hari
Tes
Komunikasi  Tes kemampuan kognitif dengan
 Menyampaikan hasil diskusi secara kelompok bentuk tes soal isian singkat
 Menyimpulkan hasil diskusi tentang makna iman  Tes dalam bentuk lisan dengan
kepada malaikat-malaikat Allahsecara individual atau menceritakan isi gambar tentang
kelompok tentang makna iman kepada malaikat-
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi, malaikat Allah
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
Sikap rendah hati Mengamati Tugas 4 x 4 jam  Buku PAI dan

Kompetensi Dasar
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Isra ayat 37
3.9 Memahami perilaku hemat sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Isra ayat 27
4.8 Mencontohkan sikap rendah hati
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al-Isra ayat 37
4.9 Mencontohkan perilaku hemat sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
Isra ayat 27
3.5 Memahami makna ibadah salat
4.5.1 Memberikan contoh-contoh makna
ibadah salat
4.5.2 Menceritakan pengalaman
melaksanakan salat di rumah dan
masjid lingkungan sekitar rumah.
Alokasi
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
dan perilaku hemat  Menyimak penjelasan tentang sikap rendah hati dan  Membuat contoh-contoh sikap rendah pelajaran Budi Pekerti Kls
perilaku hemat hati dan perilaku hemat IV SD
 Mengamati gambar tentang sikap rendah hati dan Observasi  Gambar/ Poster
perilaku hemat Mengamati pelaksanaan diskusi  Multimedia
Menanya dengan menggunakan lembar Interaktif/CD
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan observasi terkait dengan Interaktif /Video
tentang tentang sikap rendah hati dan perilaku hemat - Mendiskusikan pengertian sikap
 Mengajukan pertanyaan tentang tentang sikap rendah rendah hati dan perilaku hemat
hati dan perilaku hemat
- sikap rendah hati dan perilaku
Eksperimen/explore hemat
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang sikap  sikap yang ditunjukkan siswa
rendah hati dan perilaku hemat terkait dengan tanggung jawabnya
terhadap pelaksanaan jalannya
Asosiasi diskusi atau kerja
individu/pasangan/ kelompok
 Membuat catatan hasil diskusi kelompok tentang sikap
Portofolio
rendah hati dan perilaku hemat
 Membuat catatan tentang sikap
 Menguhubungkan pelajaran tentang sikap rendah hati rendah hati dan perilaku hemat
dan perilaku hematdengan sikap dan perilaku warga Tes tertulis
sekolah sehari-hari Tes dalam bentuk tulisan tentang:
Komunikasi
 Pengertian sikap rendah hati dan
perilaku hemat
 Menyampaikan hasil diskusi tentang sikap rendah hati Non tes
dan perilaku hemat Pengamatan tentang perilaku:
 Menyampaikan hasil pengamatan tentang sikap rendah
hati dan perilaku hemat  sikap rendah hati dan perilaku hemat
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru
Makna salat Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI dan
 Menyimak maknasalat  Melakukan pengamatapengalaman jam Budi Pekerti Kls
 Mengamati pengalaman melaksanakan salat di melaksanakan salat di rumah dan pelajaran IV SD
rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah. masjid lingkungan sekitar rumah  Buku pelajaran
al-Quran
Menanya Observasi  Gambar/ Poster
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan  Mengamati pelaksanaan diskusi Asmaul Husna
tentang maknasalat dengan menggunakan lembar  Multimedia
observasi terkait dengan Interaktif/CD
 Mengajukan pertanyaan tentang pengalaman - makna salat Interaktif /Video
melaksanakan salat di rumah dan masjid lingkungan
sekitar rumah - sikap yang ditunjukkan siswa
terkait dengan tanggung jawabnya
Eksperimen/explore terhadap pelaksanaan jalannya
 Secara kelompok kecil mendiskusikan tentang diskusi atau kerja
makna salat dan pengalaman melaksanakan salat di individu/pasangan/ kelompok
rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah
Portofolio
Asosiasi  Membuat catatan dari hasil diskusi
 Membuat catata hasil diskusi kelompok tentang terkait dengan tentang makna salat
makna salat dan pengalaman melaksanakan salat di dan pengalaman melaksanakan
rumah dan masjid lingkungan sekitar rumah salat di rumah dan masjid
lingkungan sekitar rumah
 Menguhubungkan tentang isi hasil diskusi tentang
Tes tertulis
makna salat dan pengalaman melaksanakan salat di
 Alokasi
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Waktu
rumah dan masjid lingkungan sekitar rumahdalam  Tes dalam bentuk tulisan tentang:
perilaku sehari-hari tentang makna salat dan
pengalaman melaksanakan salat di
Komunikasi rumah dan masjid lingkungan
 Menyampaikan hasil diskusi tentang tentang makna sekitar rumah
salat dan pengalaman melaksanakan salat di rumah
dan masjid lingkungan sekitar rumah
 Menyampaikan hasil belajar tentang makna salat
dan pengalaman melaksanakan salat di rumah dan
masjid lingkungan sekitar rumah
 Membuat kesimpulan dengan bimbingan guru

3.14 Mengetahui kisah keteladanan wali kisah wali Songo Mengamati Tugas 2 x 4 jam  Buku PAI dan
Songo  Menyimak kisah keteladanan kisah keteladanan wali  Mengisi rubrik tentang sikap pelajaran Budi Pekerti PAI
Songo secara klasikal maupun individual. keteladanan kisah keteladanan wali Kls IV SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan wali  Mengamati gambar contoh keteladanan kisah Songo  Buku Kisah
Songo keteladanan wali Songobaik secara klasikal atau  Menceritakan isi gambar tentang Keteladanan Wali
individual bentuk keteladanan kisah keteladanan Songo
wali Songo  Gambar/ Poster
Menanya  Multimedia
 Melalui motivasi dari guru mengajukan pertanyaan Observasi Interaktif/CD
tentang ketelaladanan kisah keteladanan wali Songo  Mengamati pelaksanaan diskusi Interaktif /Video
 Mengajukan pertanyaan terkait dengan keteladanan dengan menggunakan lembar
kisah keteladanan wali Songo observasiterait dengan
 menceritakan isi gambar tentang
Eksperimen/explore kisah keteladanan wali Songo
 Secara berkelompok mendiskusikan perilaku terpuji  sikap yang ditunjukkan siswa
yang terdapat pada kisah keteladanan kisah terkait dengan tanggung jawabnya
keteladanan wali Songo terhadap pelaksanaan jalannya
 Secara berpasangan mendiskusikan isi gambar tentang diskusi dan kerja kelompok
keteladanan kisah keteladanan wali Songobaik secara
klasikal maupun kelompok. Portofolio
 Membuat paparan tentang perilaku
Asosiasi keteladanan wali Songodalam
 Membuat rumusan hasil diskusi kelompok tentang kehidupan sehari-hari
keteladanan kisah keteladanan wali Songosecara
individual atau kelompok Tes
 Menguhubungkan kisah keteladanan kisah Tes dalam bentuk lisan dengan
keteladanan wali Songodengan sikap kasih sayang menceritakan isi gambar tentang sikap
dalam kehidupan sehari-hari keteladanan wali Songo

Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi tentang keteladanan kisah
keteladanan wali Songosecara kelompok
 Menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, menyanggah)
 Membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru
 Mengetahui: Bantul, 6 Januari 2020
Kepala SDN 3 Temuwuh Guru Mata Pelajaran

……………………………. MUHAMMAD WAFIQ

NIP. ………………………. NIP.