RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(KD. 3.11)
Nama Sekolah: SMK NEGERI 1 KERINCI KANAN
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Komp. Keahlian : Semua Kompetensi Keahlian
Kelas/Semester : X/Genap
Tahun Pelajaran : 2017/2018
Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), bertanggung-jawab, responsif, dan
proaktif melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
KI 2 : pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif sesuai dengan bidang
dan lingkup kajian pada tingkat teknis, spesifik, detail dan kompleks
KI 3 :
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan Internasional.
Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat informasi dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana
sesuai dengan lingkup kajian. Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah,
dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
KI 4 : komunikatif dan solutif dalam ranah abstrak, terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah.Menunjukkan keterampilan mempersepsi,
kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam
ranah kongkrit terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah.

B. Kompetensi Dasar
1.11 Meyakini kebenaran dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah
2.11 Menunjukkan sikap semangat ukhuwah dan kerukunan sebagai ibrah dari sejarah strategi
dakwah Nabi di Madinah
3.11 Menganalisis strategi, dan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah
4.11 Mempresentasikan strategi dan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1. Indikator KD pada KI Sikap (Spiritual)
 Siswa dapat meyakini kebenaran sebab-sebab hijrah Nabi Muhammad SAW di Madinah
 Siswa dapat mengombinasikan metodologi dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah

2. Indikator KD pada KI Sikap (Sosial)

 Siswa mampu membangun motivasi ukhuwah Islamiyah antar sesama
 Siswa mampu berakhlak mulia sebagaimana ditunjukkan kaum Muhajirin dan kaum
Anshar dalam kerukunan
3. Indikator KD pada KI Pengetahuan
 Siswa dapat menganalisis strategi, dan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw
di Madinah
 Siswa dapat menyimpulkan strategi, dan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad
saw di Madinah
4. Indikator KD pada KI Keterampilan
 Siswa dapat mengidentifikasikan bentuk masyarakat yang berlandasakan ajaran Islam di
Madinah
 Siswa dapat mengoreksi dasar-dasar kehidupan bermasyarakat yang diletakkan Nabi
Muhammad SAW di Madinah
1
D. Tujuan Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran Indikator KD pada KI Spritual
 Setelah mengamati video peserta didik dapat meyakini kebenaran sebab-sebab hijrah Nabi
Muhammad SAW di Madinah
 Setelah berdiskusi peserta didik dapat mengombinasikan metodologi dakwah Nabi
Muhammad SAW di Madinah

2. Tujuan Pembelajaran Indikator KD pada KI Sosial

 Siswa dapat membangun motivasi ukhuwah Islamiyah antar sesama
 Siswa dapat terbiasa berakhlak mulia sebagaimana ditunjukkan kaum Muhajirin dan
kaum Anshar dalam kerukunan

3. Tujuan Pembelajaran Indikator KD pada KI Pengetahuan

 Setelah berdiskusi peserta didik dapat menganalisis strategi, dan keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah
 Setelah mengamati video peserta didik mampu menyimpulkan strategi, dan
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah

4. Tujuan Pembelajaran Indikator KD pada KI Keterampilan

 Setelah mengamati video peserta didik dapat mengidentifikasikan bentuk masyarakat yang
berlandasakan ajaran Islam di Madinah
 Setelah berdiskusi peserta didik dapat mengoreksi dasar-dasar kehidupan bermasyarakat
yang diletakkan Nabi Muhammad SAW di Madinah

E. Materi Pembelajaran
Meneladani Perjuangan Rasul SAW di Madinah
Fakta : DakwahRasulullah Saw PeriodeMadinah
Konsep : SubstansidakwahRasulullah Saw PeriodeMadinah
StrategidakwahRasulullah Saw PeriodeMadinah
Prosedur : Melalui model Discovery Learning, pembelajaran metode
diskusi dan penugasan kelompok siswa
mengungkapkan dan memproses subtansi dan strategi
Rasulullah saw periode Madinah

Metakognitif : Mengintegrasikan subtansi dan straegi dakwah

Rasulullah saw periode Madinah dalam perjuangan
dakwah Islam era sekarang.
A. Memahami Perjuangan Dakwah Nabi Muhammad saw.
1. Hijrah, Titik Awal Dakwah Rasulullah saw. di Madinah
Beberapa faktor yang mendorong Rasulullah saw. hijrah ke Madinah antara lain seperti
berikut.

a. Pada tahun 621 M, telah datang 13 orang penduduk Madinah menemui Rasulullah saw. di
Bukit Aqaba. Mereka berikrar memeluk agama Islam.
b. Pada tahun berikutnya, 622 M datang lagi sebanyak 73 orang dari Madinah ke Mekah
yang terdiri dari suku Aus dan Khazraj yang pada awalnya mereka datang untuk
melakukan ibadah haji, tetapi kemudian menjumpai Rasulullah saw. dan mengajak beliau
agar hijrah ke Madinah. Mereka berjanji akan membela dan mempertahankan Rasulullah
saw. dan pengikutnya serta melindungi keluarganya seperti mereka melindungi anak dan
istri mereka.
Faktor lain yang mendorong Rasulullah saw. untuk hijrah dari Kota Mekah adalah
pemboikotan yang dilakukan oleh kafir Quraisykepada Rasulullah saw. dan para
pengikutnya (Bani Hasyim dan Bani Mu¯allib). Pemboikotan yang dilakukan oleh para kafir
Quraisy di antaranya adalah seperti berikut.

a. Melarang setiap perdagangan dan bisnis dengan pendukung Muhammad saw.

b. Tidak seorang pun berhak mengadakan ikatan perkawinan dengan orang muslim.
2
 c. Melarang keras bergaul dengan kaum muslim.
d. Musuh Muhammad saw. harus didukung dalam keadaan bagaimana pun.
B. Substansi Dakwah Nabi di Madinah
1. Membina Persaudaraan antara Kaum Anśar dan Kaum Muhajirin
Secara rinci isi perjanjian yang dibuat Nabi Muhammad saw. dengan kaum Yahudi sebagai
berikut.

a. Kaum Yahudi hidup damai bersama-sama dengan kaum Muslimin.

b. Kedua belah pihak bebas memeluk dan menjalankan agamanya masing-masing.
c. Kaum muslimin dan kaum Yahudi wajib tolong-menolong dalam melawan siapa saja yang
memerangi mereka.
d. Orang-orang Yahudi memikul tanggung jawab belanja mereka sendiri dan sebaliknya
kaum muslimin juga memikul belanja mereka sendiri.
e. Kaum Yahudi dan kaum muslimin wajib saling menasihati dan tolongmenolong dalam
mengerjakan kebajikan dan keutamaan.
f. Kota Madinah adalah kota suci yang wajib dijaga dan dihormati oleh mereka yang terikat
dengan perjanjian itu.
g. Kalau terjadi perselisihan di antara kaum Yahudi dan kaum muslimin yang dikhawatirkan
akan mengakibatkan hal-hal yang tidak diinginkan, urusan itu hendaklah diserahkan
kepada Allah Swt. dan Rasul-Nya.
h. Siapa saja yang tinggal di dalam ataupun di luar Kota Madinah wajib dilindungi keamanan
dirinya kecuali orang zalim dan bersalah sebab Allah Swt. menjadi pelindung bagi orang-
orang yang baik dan berbakti.
2. Membentuk Masyarakat yang Berlandaskan Ajaran Islam
a. Kebebasan Beragama
b. Adzan, Śalat, Zakat, dan Puasa
Ketika Nabi Muhammad saw tiba di Madinah, bila waktu śalat tiba, orang-orang
berkumpul bersama tanpa dipanggil. Lalu terpikir untuk menggunakan terompet,
seperti Yahudi, tetapi Nabi tidak menyukainya; lalu ada yang mengusulkan menabuh
genta, seperti Nasrani. Menurut satu sumber atas usul Umar bin Kha¯¯ab dan kaum
muslimin serta menurut sumber lain berdasarkan perintah Allah Swt. melalui wahyu,
panggilan śalat dilakukan dengan a§an. Selanjutnya Nabi saw. memerintahkan kepada
Abdullah bin Zaid bin Sa’labah untuk membacakan lapa§ a©an kepada Bilal dan
menyerukannya manakala waktu śalat tiba karena Bilal memiliki suara yang merdu.

Bila waktu śalat tiba, Bilal naik ke atas rumah seorang perempuan BaniNajjar yang
berada di dekat masjid dan lebih tinggi daripada masjid untuk menyerukan a§an
dengan lafal:

Kewajiban śalat yang diterima pada saat mi’raj, menjelang berakhirnya periode Mekah
terus dimantapkan kepada para pengikut Nabi Muhammad saw. Sementara itu, puasa
yang telah dilakukan berdasarkan syariatsebelumnya, kini telah pula diwajibkan setiap
bulan Rama«an. Demikian pula halnya dengan zakat. Bahkan, setelah kekuasaan Islam
berkembang ke seluruh jazirah Arab, Nabi mengutus pasukannya ke negeri di luar
Madinah untuk memungut zakat.

c. Prinsip-prinsip Kemanusiaan
3. Mengajarkan Pendidikan Politik, Ekonomi dan Sosial
Dalam bukunya 100 Tokoh Paling Berpengaruh di Dunia Sepanjang Sejarah, Michael H. Hart
yang menempatkan Rasulullah saw. Nabi Muhammad saw pada urutan pertama menyatakan
bahwa beliau adalah satu-satunya orang dalam sejarah yang sangat berhasil, baik dalam hal

3
 keagamaan maupun keduiaan. Dalam urusan politik Rasulullah saw. menjadi pemimpin
politik yang amat efektif. Hingga saat ini, empat belas abad pasca wafatnya, pengaruhnya
sangat kuat dan merasuk.

C. Strategi Dakwah Nabi saw. di Madinah

1. Meletakkan Dasar-Dasar Kehidupan Bermasyarakat

Sesampainya di Madinah, Nabi saw. segera meletakkan dasar-dasar kehidupan

bermasyarakat. Dasar-dasar kehidupan bermasyarakat yang dibangun Nabi adalah seperti
berikut.

a. Membangun masjid. Masjid yang dibangun Nabi Muhammad saw. tidak saja dijadikan
sebagai pusat kehidupan beragama (beribadah), tetapi sebagai tempat bermusyawarah,
tempat mempersatukan kaum muslimin agar memiliki jiwa yang kuat, dan berfungsi
sebagai pusat pemerintahan.
b. Membangun ukhuwah Islamiyah. Dalam hal ini, Nabi Muhammad saw. saw.
mempersaudarakan Kaum Anśar (Muslim Madinah) dengan Kaum Muhajirin (Muslim
Mekah). Beliau mempertemukan dan mengikat Kaum Anśar dan Muhajirin dalam satu
hubungan kekeluargaan dan kekerabatan. Dengan demikian, Nabi Muhammad saw.
telah membangun sebuah ikatan persaudaraan tidak saja semata-mata dikarenakan
hubungan darah, tetapi oleh ikatan agama (ideologi).
c. Menjalin persahabatan dengan pihak-pihak lain yang nonmuslim. Untuk menjaga
stabilitas di Madinah, Nabi menjalin persahabatan dengan orang-orang Yahudi dan
Arab yang masih menganut agama nenek moyangnya. Sebuah piagam pun dibuat yang
kemudian dikenal dengan Piagam Madinah. Dalam piagam itu ditegaskan persamaan
hak dan menjamin kebebasan beragama bagi orang-orang Yahudi. Setiap orang dijamin
keamanannya dan diberikan kebebasan dalam hak-hak politik dan keagamaan. Setiap
orang wajib menjaga keamanan Madinah dari serangan luar. Dalam piagam itu
dicantumkan pula bahwa Nabi Muhammad saw. menjadi kepala pemerintahan dan
karena itu otoritas mutlak diserahkan kepada beliau.
a. Perang Badar

b. Perang Uhud
c. Perang Ahzab/Khandaq
d. Perang Hunain
e. Perang Tabuk
2. Surat Nabi saw. kepada Para Raja
3. Penaklukan Mekah

F. Model dan Metode

Pendekatan : Saintifik
Model : Discovery Learning

G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
HOTS/4C/
No. Kegiatan Karakter/ Waktu
Literasi
1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam Karakter 15
dan berdo’a, Karakter
• Guru melakukan pengelolan kelas (absensi, tempat duduk, Literasi
dan perlengkapan lainnya),
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan Literasi
dicapai, dan bagaimana cara mencapainya (teknik
belajarnya).
• Guru melakukan appersepsi dan tes awal untuk mengetahui
pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan
4
 disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mengamati video tentang dakwah Rasulullah Literasi
periode Madinah. HOTC 105
• Peserta didik menganalisis substansi dan strategi dalam HOTC
dakwah Rasulullah periode Madinah.
• Peserta didik mendeteksi hal-hal penting melalui tayangan 4C
video untuk membuat pertanyaan tentang strategi dan HOTC
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah.
• Peserta didik menanyakan tentang strategi dan keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah.
• Peserta didik menyimpulkan tentang strategi dan
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah
dengan model discovery learning.

3. Kegiatan Penutup
• Pendidik memberikan penguatan terhadap hasil presentasi Literasi 15
peserta didik sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya; Literasi
• Pendidik merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan catatan-catatan, tugas individu maupun Literasi
kelompok.
• Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.

Pertemuan 2
HOTS/4C/
No. Kegiatan Karakter/ Waktu
Literasi
1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam Karakter 15
dan berdo’a, Karakter
• Guru melakukan pengelolan kelas (absensi, tempat duduk, Literasi
dan perlengkapan lainnya),
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan Literasi
dicapai, dan bagaimana cara mencapainya (teknik
belajarnya).
• Guru melakukan appersepsi dan tes awal untuk mengetahui
pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan
disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mengamati video tentang dakwah Rasulullah Literasi
periode Madinah. HOTC 105
• Peserta didik menganalisis substansi dan strategi dalam HOTC
dakwah Rasulullah periode Madinah.
• Peserta didik mendeteksi hal-hal penting melalui tayangan 4C
video untuk membuat pertanyaan tentang strategi dan HOTC
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah.
• Peserta didik menanyakan tentang strategi dan keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah.
• Peserta didik menyimpulkan tentang strategi dan
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah
dengan model discovery learning.

3. Kegiatan Penutup
• Pendidik memberikan penguatan terhadap hasil presentasi Literasi 15
peserta didik sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya; Literasi
• Pendidik merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan catatan-catatan, tugas individu maupun Literasi

5
 kelompok.
• Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.

Pertemuan 3
HOTS/4C/
No. Kegiatan Karakter/ Waktu
Literasi
1. Kegiatan Pendahuluan
• Guru membuka proses pembelajaran dengan memberi salam Karakter 15
dan berdo’a, Karakter
• Guru melakukan pengelolan kelas (absensi, tempat duduk, Literasi
dan perlengkapan lainnya),
• Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan Literasi
dicapai, dan bagaimana cara mencapainya (teknik
belajarnya).
• Guru melakukan appersepsi dan tes awal untuk mengetahui
pemahaman peserta didik terhadap materi yang akan
disampaikan.
2. Kegiatan Inti
• Peserta didik mengamati video tentang dakwah Rasulullah Literasi
periode Madinah. HOTC 105
• Peserta didik menganalisis substansi dan strategi dalam HOTC
dakwah Rasulullah periode Madinah.
• Peserta didik mendeteksi hal-hal penting melalui tayangan 4C
video untuk membuat pertanyaan tentang strategi dan HOTC
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah.
• Peserta didik menanyakan tentang strategi dan keberhasilan
dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah.
• Peserta didik menyimpulkan tentang strategi dan
keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Madinah
dengan model discovery learning.

3. Kegiatan Penutup
• Pendidik memberikan penguatan terhadap hasil presentasi Literasi 15
peserta didik sebagai bahan masukan untuk perbaikan
langkah selanjutnya; Literasi
• Pendidik merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
memberikan catatan-catatan, tugas individu maupun Literasi
kelompok.
• Pendidik menyampaikan rencana pembelajaran pada per-
temuan berikutnya.

H. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Power Point, Video
2. Alat/Bahan : LCD, Laptop, Papan Tulis, Spidol, Kertas HVS, al-Qur'an Bulughul Maram
3. Sumber Belajar : Buku Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti Kelas X

I. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian :
a. Penilaian Sikap Spiritual dan Sosial
Dilakukan dengan observasi menggunakan jurnal harian
Nama Keterangan
Catatan Butir
No Waktu Peserta
Perilaku Sikap
didik
1 3/09/2016 zaenal Suka menjahili Akhlak Sudah di tindak
teman putri lanjuti
2 20/09/2016 Mashuri Berpacaran Iman Sudah di tindak
disekolah lanjuti

6
 b. Penilaian Pengetahuan : Soal Uraian (Test tulis dan lisan)
Skor penilaian jawaban adalah :
Skor jawaban X 100
Skor maksimal
Contoh Soal:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini !
1. Sebutkan isi Perjanjian Hudaibiyah!
2. Tuliskan lafa§ a§an!
3. Jelaskan isi khutbah wada’!
4. Jelaskan dasar-dasar kehidupan bermasyarakat Muhammad saw. di Madinah!
5. Jelaskan latar belakang terjadinya Perang Tabuk!

c. Penilaian Kinerja Untuk KI 4 (Ketrampilan)

Kelas/Semester : X / Genap
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam
Aspek Yang Dinilai Total
No Kelompok
A B C Skor
1.
2.
3.
4

Keterangan:
A = Kemampuan dalam menyampaikan hasil diskusi
B = Kemampuan dalam penggunaan bahasa yang baik
C = Kemampuan mempertahankan argument

Lampiran Lembar Instrumen penilaian tes lisan

No Indikator Butir Instrumen
1 Dapat membaca Q.S. Al-Isra’ (17) : Artikan Q.S. Al-Isra’ (17) : 32, dengan
benar
32,
2 Artikan Q.S. An-Nur (24) : 2, dengan
Dapat menghafal Q.S. An-Nur
benar
(24) : 2,
3 Dapat Meneladani Perjuangan Sebutkan Strategi dan Subtansi
Rasul SAW di Madinah Perjuangan Rasul SAW di Madinah

Pembelajaran Pengayaan dan Remedial

REMEDIAL
Bila peserta didik setelah dilakukan penilaian ternyata ada yang belum
menguasai materi Meneladani Perjuangan Rasul SAW di Madinah implementasi
pemahaman Q.S. al-Isra’/17: 32 dan Q.S. an-Nur/24:2 dan Hadis terkait(belum
mencapai KKM), guru melakukan remedial teaching kemudian melakukan penilaian
kembali dengan soal yang sejenis atau soal lain yang tetap mengacu pada KD yang
belum dikuasai dengan baik oleh peserta didik.

PENGAYAAN

Bagi peserta didik yang sudah menguasai materi yang telah disiapkan Meneladani
Perjuangan Rasul SAW di Madinah sebagai implementasi pemahaman Q.S. al-
7
Isra’/17: 32 dan Q.S. an-Nur/24:2 dan Hadis terkait. Peserta didik dapat melanjutkan
pembelajaran untuk mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru,
berupa pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan pengembangan penerapan
perilaku, atau model-model pengembangan lainnya, khususnya yang terkait dengan
pengembangan materi Q.S. al-Isra’/17: 32

Kerinci Kanan, 2 Januari 2019

Mengetahui Guru Mata Pelajaran,

Kepala SMK Negeri 1 Kerinci Kanan Pendidikan Agama dan BP

Akmaluddin, S.Si Uswatun Khasanah, S.Fil.I

NIP.197102042005011006

8
Lampiran 1: Instrumen Penilaian (Sikap Aspek Spiritual)
Nama Peserta didik : ……………………………………
Kelas/Semester : X Semester ganjil
Tehnik Penilaian : Penilaian diri

NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKOR

SS S RR TS
.1 Bahwa dakwah merupakan
ajaran Islam
2 Semua umat Islam dianjurkan
untuk berdakwah
3 Umat Islam harus memilki
jiwa perjuangan
4 Perjuangan adalah
merupakan ibadah
5 Allah SWT memuliakan orang
berjuang di jalan yang
ridhaiNya
JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI
AKHIR
Sangat setuju = Skor 4 NILAI
Setuju = Skor3 Skor yang
Ragu-ragu =Skor 2 diperoleh
Tidak setuju = Skor 1 ------------x100=---
---
Catatan : Skor Maksimal

----------------------------------------------
----------------------------------------------
----------------------------------------------
-------------------------

9
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Peserta didik yang dinilai :.........................................................
Kelas/Semester : X / Ganjil
Tehnik Penilaian : Penilaian Teman
Petunjuk :
1.Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-10 orang
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk menilai setiap anggota kelompok lain

NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKOR

SS S RR TS
.1 Suka menceritakan tentang
dakwah sebagai agama islam
2 Suka menceritakan dakwah-
dakwah Rasulullah di
Madinah
3 Membantu temennya
menjelaskan tentang
pemahaman dakwah
Rasulullah di Madinah
4 Tidak sombong ketika dia bisa
menjawab pertanyaan tentang
rasulullah
5 Tedak membeda-bedakan
pergaulan terhadap teman
JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI
AKHIR
Sangat setuju = Skor 4 NILAI
Setuju = Skor3 Skor yang
Ragu-ragu =Skor 2 diperoleh
Tidak setuju = Skor 1 ------------x100=---
---
Catatan : Skor Maksimal

----------------------------------------------
----------------------------------------------
----------------------------------------------
-------------------------

10
Lampiran 3 :Instrumen penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : X
Kompetensi Dasar: Memahami substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW di Madinah
Indicator : Mampu menjelaskan perjuangan Rasulullah SAW periode Madinah
Teknik penilaian : lisan
Penilai : guru
No Indikator instrumen
1 Anak didik mampu Qs. Al-A’raf 7: 188
menyebutkan surah yang
berkaitan dengan
dakwah rasulullah
2 Mampu mengartikan Qs. Al-A’raf 7: 188
surah yang berhubungan
dengan dakwah
rasulullah

َ ‫َّللاُ َولَ ْو ُك ْنتُ أَ ْعلَ ُم ْالغَي‬

‫ْب‬ ‫ض ًّرا ِإال َما شَا َء ه‬ َ ‫قُ ْل ال أ َ ْم ِل ُك ِلنَ ْفسِي نَ ْفعًا َوال‬
َ‫ِير ِلقَ ْو ٍم يُؤْ ِمنُون‬
ٌ ‫ِير َوبَش‬ ٌ ‫سو ُء ِإ ْن أَنَا ِإال نَذ‬
ُّ ‫ي ال‬ ‫ال ْست َ ْكث َ ْرتُ ِمنَ ْال َخي ِْر َو َما َم ه‬
َ ِ‫سن‬
Artinya : Katakanlah: "Aku tidak berkuasa menarik kemanfaatan bagi diriku dan tidak (pula)
menolak kemudharatan kecuali yang dikehendaki Allah. dan Sekiranya aku mengetahui yang
ghaib, tentulah aku membuat kebajikan sebanyak-banyaknya dan aku tidak akan ditimpa
kemudharatan. aku tidak lain hanyalah pemberi peringatan, dan pembawa berita gembira
bagi orang-orang yang beriman". (Al A’raf : 188)

11