PENGARUH TEKNIK SKIMMING TERHADAP

MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR

PADA MATA PELAJARAN SKI DI MAN 2 PATI

PROPOSAL SKRIPSI

Diajukan Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat

Penyelesaian Tugas Akhir

Dalam Bidang Pendidikan Agama Islam

Oleh:

Ahlis Ni’am

NIM 1610110320

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI KUDUS

FAKULTAS TARBIYAH

PROGAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM

TAHUN 2019
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Teknik pembelajaran adalah salah satu element penting yang
menentukan kesuksesan dalam pembelajaran. Teknik pembelajaran yang
dilakukan oleh guru maupun siswa sangat menentukan bagaimana materi
pelajaran dapat dikuasai oleh siswa sehingga tercapai tujuan dari pembelajaran,
baik itu pada ranah kognitif, psikomotorik, maupun afektif. Teknik
pembelajaran dipilih oleh guru untuk mengembangkan pembelajaran berpusat
bagi siswa (Student Centered).
Penggunaan teknik dalam membaca materi pelajaran yang dilakukan
oleh siswa dalam belajar menentukan bagaimana siswa tersebut dapat lebih
paham dengan cepat akan materi, terutama pada materi yang berbentuk cerita.
Melalui kegiatan membaca ini, siswa dituntut untuk mampu memahami materi
pelajaran dengan baik dalam waktu secepat mungkin, karena biasanya materi
yang berbentuk cerita itu isi bacaannya sangat banyak dan membuat siswa
merasa malas untuk membaca materi pelajaran tersebut. Ketika siswa sudah
malas untuk membaca materi, maka penyerapan materi pelajaran akan kurang
maksimal karena sebagian besaar dari kegiatan belajar adalah membaca.
Membaca adalah suatu proses pemahaman atas suatu pesan yang disampaikan
dalam bacaan, jadi dengan membaca siswa akan memperoleh pemahaman dari
materi khususnya yang ada didalam buku pelajaran.
Maka dibutuhkanlah yang namanya kemampuan dalam membaca, yang
disebut dengan membaca cepat (speed reading). Membaca cepat adalah
membaca yang mengutamakan kecepatan dengan tidak mengabaikan
pemahamannya. Biasanya kecepatan ini dikaitkan dengan tujuan membaca,

1
 keperluan, dan bahan bacaan. Artinya, seorang pembaca cepat yang baik tidak
menerapkan kecepatan membacanya secara konstan di berbagai cuaca dan
keadaan membaca. Penerapan kemampuan membaca cepat itu disesuaikan
dengan tujuan membacanya, aspek bacaan yang digali, dan berati ringannya
bahan bacaan.1 Dalam membaca cepat, ada teknik-teknik yang digunakan,
disini peneliti lebih memfokuskan pada teknik Skimming. Melalui skimming,
siswa dapat membaca cepat untuk memperoleh kesimpulan makna keseluruhan
teks secara umum, serta siswa diharapkan untuk selalu aktif dan mandiri.
Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah merupakan salah satu
contoh mata pelajaran yang materinya berbentuk cerita, dan umumnya sangat
banyak. Diantaranya yaitu tentang bab Dinasti Umayyah. Materi tentang
Dinasti Umayyah berisikan tentang sejarah / latar belakang munculnya, para
khalifah yang memerintah, masa kejayaan, serta masa kemunduran atau
hancurnya Dinasti Umayyah. Dari satu bab ini saja sudah ada subbab-subbab
yang tentunya isi dari materi dari persubbab tersebut tidak sedikit.
Berdasarkan hal diatas, jelaslah bahwa permasalahan yang sering
dialami siswa MA ketika belajar Sejarah kebudayaan Islam adalah banyaknya
materi yang harus dipahami oleh siswa. Banyaknya materi pelajaran tersebut
erat hubungannya dengan membaca. Karena pada dasarnya, selain
memperhatiakan guru menjelaskan materi pelajaran, siswa juga harus belajar
sendiri lewat buku panduan belajar Sejarah kebudayaan Islam yaitu dengan cara
membacanya. Ketika minat siswa membaca itu tinggi, maka motivasi siswa
untuk belajarpun akan juga meningkat. Atau sebaliknya, jika minat membaca
siswa itu rendah, maka motivasi belajar siswa juga akan menurun.
Karakteristik materi Sejarah kebudyaan Islam bentuknya adalah
rentetan cerita-cerita pada masa lampau yang tentunya siswa dituntut untuk bisa
hafaldz setidaknya dari tokoh, tempat, waktu, dan tentumya harus bisa

1
Nurhadi, Membaca Cepat dan Efektif, Bandung: Sinar Baru Algensindo, 1997, hlm. 39

2
 mengaitkannya dengan kehidupan di masa sekarang. Banyaknya bacaan di
buku pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam membuat siswa malas untuk
membaca, apalagi ketika isi dari buku tersebut bentuknya tidak menarik,
misalnya hanya bentuk tulisan tidak ada gambar-gambar maupun yang lain.
Ketika siswa itu sudah malas membaca, maka motivasi dan hasil belajar akan
menurun. Walaupun ada peran guru yang menyampaikan materi dengan
berbagai metodenya, namun kebanyakan guru di MA terutama MAN 2 Pati
menggunakan metode ceramah. Metode ceramah adalah cara penyajian yang
dilakukan oleh guru dengan penjelasan secara langsung kepada siswa.2
Membaca buku pembelajaran ada teknik-teknik tertentu yag harus
digunakan agar pembelajaran dapat lebih efektif dan siswa mampu memahami
materi yang dibacanya. Disini penelit menekankan pada teknik Skimming, yang
merupakan bentuk dari metode membaca cepat dan efektif. Melalui teknik ini,
diharapkan siswa mampu memahami materi pelajaran sejarah kebudayaan
Islam dengan cepat dan efektif sehingga siswa tidak kesulitan dalam
menentukan inti isi dari materi dalam bacaan buku panduan pelajaran Sejarah
Kebudayaan Islam yang banyak. Dengan bekal inilah siswa akan memiliki
wawasan dan memerlukan pendalaman secara mandiri dan guna memenuhi
kebutuhan belajarnya, akhirnya akan menumbuhkan minat membaca siswa
serta dapat meningkatkan motivasi belajar yang tentukan akan mengoptimalkan
hasil belajar siswa. Disini gurupun juga akan ikut terbantu mengurangi beban
dalam mengajarnya, ketika sisiwa itu sudah memahami sedikit banyak tentang
materi yang diajarnya.
Beberapa kajian penelitian pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan
Islam lebih tertuju pada penggunaan metode / media yang yang dilakukan oleh
guru dalam mengajar, sementara penelitian dalam konteks terhadap siswanya
masih jarang dikaji. Oleh karena itu, peneliti merasa tertarik untuk meneliti

2
Dayun Riyadi, dkk, Ilmu Pendidikan Islam, Yoyakarta: Pustaka Pelajar, 2017, hlm. 161

3
 dengan judul “Pengaruh teknik skimming terhadap motivasi dan hasil belajar
pada mata pelajaran SKI di MAN 2 Pati.

B. Rumusan Masalah
Untuk menghindari masalah yang terlalu umm pada skripsi ini, maka
peneliti meruskan permasalahan yang ada agar permasalahan tersebut lebih
terfokus kepada tema isi skripsi ini. Adapun rumsan masalah tersebut sebagai
berikut:
1. Bagaimana pelaksanaan teknik Skimming terhadap motivasi dan hasil
belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah kebudayaan islam (SKI) di MAN
2 Pati?
2. Apakah ada pengaruh terhadap motivasi dan hasil belajar siswa di MAN 2
Pati pada mata pelajaran Sejarah kebudayaan Islam (SKI) dengan
menggunakan teknik Skimming?

C. Tujuan penelitian
Dari rumusan masalah tersebut diatas maka peneliti mempunyai tujuan
yang hendak dicapai dalam penelitian ini. Adapun tujuan penelitian ini agar
memperoleh gambaran yang jelas dan tepat serta terhindar dari adanya
interpretasi dan meluasnya masalah dalam memahami isi sekripsi. Tujuan
penelitian ini adalah:
1. Untuk mengetahui bagaimana pelaksanaan dari teknik Skimming dalam
meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah
kebudayaan islam (SKI) di MAN 2 Pati.
2. Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh teknik skimming terhadap
motivasi dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah kebudayaan
Islam (SKI) di MAN 2 Pati.

4
D. Manfaat Penelitian
Penelitian ini diharapkan dapat berguna, baik secara teoritis maupun
praktis. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat antara lain:
1. Manfaat teoritis
Penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan pemikiran
dan menjadi bahan pertimbangan dalam menentukan langkah
kebijaksanaan sebagai upaya peningkatan mutu pendidikan.
2. Manfaat praktis
a. Guru, sebagai fasilitator untuk melakukan variasi pembelajaran sesuai
dengan materi pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam yang akan
diajarkan agar proses pembelajaran bisa berjalan dengan baik dan
memperoleh hasil yang diinginkan.
b. Siswa, Diharapkan dapat membantu dalam belajar yang efektif, serta
menambah motivasi belajar dan meningkatkan prestasi belajar.
c. Bagi peneliti, memberi pengalaman yang berharga dalam bidang
pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam sebelum akhirnya terjun
dalam dunia pendidikan.
d. Pembaca, menambah ilmu pengetahuan dalam dunia pendidikan dan
sebagai sumber referensi untuk penelitian yang relevan.

E. Sistematika Penulisan
Penulisan proposal ini terdiri ats 3 bagian, yaitu:
1. Bagian Awal
Bagian awal ini memuat halaman judul (cover dalam), halaman
lembar pengesahan proposal, halaman daftar isi, halaman gambar dan
halaman table.
2. Bagian Isi

5
 Bagian ini terdiri dari 3 (tiga) bab, dan setiap bab-nya terdiri dari
beberapa sub bab, yaitu sebagai berikut:

BAB I : Pendahuluan
Bab ini terdiri dari bebrapa sub-bab, yaitu: a) Latar
Belakang Masalah, b) Rumusan Masalah, c) Tujuan Peneltian,
d) Manfaat Penelitian, dan e) Sistematika Penelitian.

BAB II : Landasan Teori

“Pengaruh teknik skimming terhadap motivasi dan hasil

belajar pada mata pelajaran SKI di MAN 2 Pati”. Sesui dengan
judul yang dibahas, Bab ini berisi teori-teori tentang judul
tersebut. meliputi: a) Deskripsi Teori, b) Penelitian terdahulu, c)
Kerangka Berfikir, dan d) Hipotesis.

BAB III : Metode Penelitian

Bab ini berisi tentang metode penelitian yang digunakan

oleh peneliti, terdiri dari: a) Jenis dan Pendekatan, b) Setting
Penelitian, c) Populasi dan sampel, d) Desain dan Definisi
Operasional Variabelm e) Uji Validitas dan Reabilitas
Instrumen, f) Teknik Pengumpulan Data, dan g) Teknis Analisi
Data.

3. Bagian Akhir
Bagian akhir ini memuat daftar pustaka. Yaitu sumber-sumber atau
rujukan peneliti dalam membuat proposal skripsi ini.