KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR TAHUN

MADRASAH TSANAWIYAH
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MAPEL : Ilmu Pengetahuan Sosial BENTUK SOAL : 40 PG 5 Essay

KELAS : VIII (Delapan) ALOKASI WAKTU : 90 menit

No Kompetensi Lingkup Materi Indikator Soal

.
Dasar Materi Level Bentuk Nomor

Kogniti
f

1. 3.3 Menganalisis keunggulan A. Keunggulan dan 1. Keunggulan dan Peserta didik dapat C2/ PGB 1
dan keterbatasan ruang keterbatasan keterbatasan menunjukkan Mudah
dalam permintaan dan antarruang antarruang perbedaan perilaku
penawaran serta pengaruhnya pengaruhnya kegiatan konsumsi masyarakat
teknologi, dan kegiatan ekonomi, ekonomi, sosial, dan kota dengan desa.
pengaruhnya terhadap sosial, dan budaya budaya di Indonesia
di Indonesia dan dan negara-negara Peserta didik dapat C3/ PGB 2
interaksi antarruang bagi mengidentifikasi Sedang
negara-negara ASEAN
kegiatan ekonomi, sosial, faktor terhambatnya
ASEAN
dan budaya di Indonesia pendistribusian barang
dan negara-negara ASEAN desa.

Peserta didik dapat C3/ PGB 3

mengidentifikasi Sedang
faktor yang
mempengaruhi
kekayaan alam di
 Indonesia.

Disajikan dalam C4/ Esai 41

bentuk peta, siswa Sulit
didik menganalisis
persebaran SDA alam
di Indonesia

2. Pendistribusian Peserta didik dapat C3/ PGB 4

kembali mengidentifikan badan Sedang
(Redistribusi) usaha milik negara
pendapatan nasional (BUMN) dan Badan
Usaha Milik Swasta
(BUMS)

Peserta didik dapat C4/ PGB 5

mengidentifikasi peran Sedang
rumah tangga
pemerintah sebagai
regulator ekonomi

3. Perdagangan Peserta didik dapat C4/ PGB 6

antar daerah atau mengidentifikasi sedang
antar pulau dan tujuan perdagangan
perdagangan antar pulau
internasional

Peserta didik dapat C3/ PGB 7

mengaitkan contoh sedang
perdagangan
internasional

Peserta didik dapat C4/ PGB 8

menganalisis faktor Sulit
pendorong
 perdagangan antar
negara

4. Penguatan ekonomi Peserta didik dapat C4/ PGB 9

maritim dan menganalisis Sedang
agrikultur di pernyataan yang tepat
Indonesia mengenai potensi
maritim Indonesia

Peserta didik dapat C3/ PGB 10

menunjukkan tempat Sedang
B. Perubahan
yang memiliki potensi
Masyarakat
kelautan
Indonesia pada masa
penjajahan dan Peserta didik dapat C3/ PGB 11
tumbuhnya menunjukkan strategi mudah
semangat pengembangan
kebangsaan agrikultur di Indonesia

Peserta didik dapat C4/ PGB 12

mengidentifikasi Sedang
faktor penghambat
pengembangan
agrikultur di
Indonesia.

Peserta didik dapat C4/ Esai 42

mengidentifikasi Sedang
tujuan pembangunan
di bidang kelautan

1. Kedatangan Bangsa- Peserta didik dapat C1/ PGB 13

Bangsa Barat ke menunjukkan pelaut Mudah
Indonesia Portugis yang datang
pertama kali di
 Nusantara

Peserta didik dapat C3/ PGB 14

mengidentifikasi Sedang
perusahaan gabungan
Inggris

Peserta didik dapat C2/ PGB 15

menentukan pemimpin Sedang
ekspedisi dari Belanda
yang datang pertama
kali ke Nusantara

Peserta didik dapat C2/ PGB 16

menentukan alasan Sedang
2. Kondisi pemindahan pusat
masyarakat perdagangan oleh
Indonesia pada VOC
masa penjajahan
Peserta didik dapat C2/ PGB 17
menentukan sebutan Sedang
hak Octroi

Pesrta didik dapat C3/ Essai 43

mengidentifikasi Sedang
bentuk-bentuk aturan
3. Pengaruh VOC
kebijakan kerja Peserta didik dapat C3/ PGB 18
paksa dan menentukan tokoh Mudah
Tanam Paksa kerka paksa pada masa
pemerintahan Belanda

Peserta didik dapat C3/ PGB 19

mengidentifikasi Sedang
dampak positif
pengaruh kebijakan
kerja paksa

peserta didik dapat C3/ PGB 20

mengidentifikasi Sedang
tentang
penandatanganan
“Kapitulasi Tuntang “

Peserta didik dapat C3/ PGB 21

mengidentifikasi Sedang
tindakan-tindakan
yang dilakukan
pmerintah masa
Thomas Stanford
Raffles

Disajikan gambar C3/ PGB 22

perserta didik Sedang
mengidentifikasi
kegiatan tanam paksa

Peserta didik dapat C3/ PGB 23

mengidentifikasi Sedang
tokoh penentang
tanam paksa

Peserta didik dapat C3/ PGB 24

mengidentifikasi Sulit
tujuan politik pintu
terbuka

Peserta didik dapat C2/ PGB 25

memahami tentang Mudah
peonale santic
4. Perlawanan Peserta didik dapat C3/ PGB 26
rakyat mengidentifikasi Sulit
menentang tokoh-tokoh yang
kolonialisme dan melakukan
imperialisme di perlawanan terhadap
berbagai daerah kolonialisme dan
imperialisme

Disajikan pernyataan, C3/ PGB 27

peserta didik Sulit
mengidentifikasi
perlawanan terhadap
VOC di Makassar

Peserta didik dapat C2/ PGB 28

mengidentifikasi Sedang
tokoh VOC yang
melakukan
penyerangan terhadap
Jepara

Peserta didik dapat C3/ PGB 29

mengidentifkasi alasan sedang
perlawanan yang
dilakukan di Jawa

Disajikan gambar, C3/ PGB 30

peserta didik dapat Sedang
menentukan tokoh
yang turut dalam
perang padri

Disajikan gambar, C4/ Essai 44

peserta didik Sedang
menganaliss tokoh
 beserta alasan
perlawanan

Peserta didik dapat C2/ PGB 31

mengidentifiksi faktor Sedang
Tumbuh dan internal munculnya
berkembangnya nasionalisme
semangat kebangsaan
Peserta didik dapat C4/ PGB 32
menganalisis usulan Sulit
balas budi yang
dikemukakan oleh C.
Theodore van
Deventer

Peserta didik dapat C4/ PGB 33

mengidentifikasi Sulit
lembaga keagamaan
yang berkembang saat
masa kolonialisme

Disajikan dalam C4/ PGB 34

pernyataan dalam Sulit
tabel, siswa dapat
mencocokkan
organisasi berdasarkan
berdirinya organisasi
tersebut.

Peserta didik dapat C3/ PGB 35

menganalisis tujuan Sulit
dibentuknya sarekat
dagang islam

Peserta didik dapat C3/ PGB 36

mengidentifikasi Mudah
tokoh tiga serangkai

Peserta didik dapat C3/ PGB 37

mengidentifikasi hari Sedang
kebangkitan nasional

Peserta didik dapat C3/ PGB 38

mengidentifikasi sedang
tokoh PNI yang di
tangkap,diadili dan
dipenjara

Peserta didik dapat C3/Sulit PGB 39

mengidentifikasi judul
tulisan Soekarno
sebagai bentuk
perlawanan terhadap
Belanda

Disajikan gambar, C3/ PGB 40

peserta didik dapat Sedang
menganalisis upaya
yang dilakukan
Soekarno

Peserta didik dapat C3/ Essai 45

menidentifikasi mudah
keputusan dalam
kongres II