PEMERINTAH KABUPATEN REMBANG

DINAS PENDIDIKAN KEPEMUDAAN, PEMUDA DAN OLAHRAGA

Jalan Pemuda Km. 2 Rembang Jawa Tengah

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH DASAR

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MUATAN PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

KURIKULUM : KURIKULUM 2013
JUMLAH : 50 SOAL (Pilihan Ganda)
Kelas Bentuk Nomor Skor soal
Kompetensi Dasar Materi No Indikator Soal
Soal Soal
IV 3.1 Mengidentifikasi Disajikan tabel sumber daya alam peserta
karakteristik ruang dan didik dapat menentukan kelompok benda 1 1
1 PG
pemanfaatan sumber yang termasuk sumber daya alam (SDA)
daya alam untuk yang dapat diperbarui
kesejahteraan Disajikan gambar tanaman sumber daya
masyarakat dari alam yang dapat diperbaharui peserta 2 1
Sumber Daya 2 PG
tingkat didik dapat menyebutkan manfaatnya
Alam
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi. Disajikan ilustrasi tentang sumber daya
alam peserta didik dapat mengidentifikasi
3 contoh pemanfaatan SDA yang dapat PG 3 1
merusak lingkungan berdasarkan

3.2 Mengidentifikasi Keragaman Disajikan ilustrasi tentang keragaman

keragaman sosial, sosial, ekonomi, sosial, ekonomi, budaya, etnis, dan agama
ekonomi, budaya, budaya, etnis di Indonesia
etnis, dan agama di dan agama di
4 Peserta didik dapat mengidentifikasi PG 4 1
Kelas Bentuk Nomor Skor soal
Kompetensi Dasar Materi No Indikator Soal
Soal Soal
provinsi setempat bentuk-bentuk keragaman di Indonesia
sebagai identitas Peserta didik dapat mengidentifikasi nama
bangsa Indonesia; daerah berdasarkan keragaman suku, 5 1
5 PG
serta hubungannya budaya yang disebutkan
dengan karakteristik Indonesia
ruang. Peserta didik dapat menjelaskan cara
6 menghargai keberagaman PG 6 1

3.3 Mengidentifikasi Disajikan ilustrasi tentang kegiatan

kegiatan ekonomidan ekonomi yang berhubungan dengan
hubungannya dengan kehidupan sehari-hari peserta didik dapat
berbagabidang Kegiatan menentukan kegiatan ekonomi yang
7 PG 7 1
pekerjaan, serta Ekonomi cocok di daerah tersebut
kehidupansosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
3.4 Mengidentifikasi Disajikan ilustrasi tentang peninggalan
kerajaan Hindu sejarah kerajaan Hindu dan/atau Buddha
dan/atau Buddha di Indonesia.
dan/atau Islam di Peserta didik dapat menentukan nama raja
lingkungan daerah Kerajaan Hindu- yang pernah memerintah suatu kerajaan 8 1
8 PG
setempat, serta Buddha berdasarkan peninggalan sejarahnya
pengaruhnya pada dengan tepat.
kehidupan masyarakat Peserta didik dapat mengelompokkan
masa kini. 9 peninggalan sejarah dengan corak tertentu PG 9 1
dengan benar.
Kerajaan Islam 10 Disajikan gambar salah satu peninggalan PG
kerajaan bercorak Islam. Peserta didik 10 1
dapat mengidentifikasi karakteristik
kerajaan berdasar peninggalannya dengan
tepat.
Kelas Bentuk Nomor Skor soal
Kompetensi Dasar Materi No Indikator Soal
Soal Soal

V 3.1 Mengidentifikasi Disajikan ilustrasi tentang kondisi

karakteristik geografis geografis Indonesia
Indonesia sebagai Peserta didik dapat mengidentifikasi
negara kondisi geografis Indonesia sebagai 11 1
11 PG
kepulauan/maritim Kondisi negara maritim dan/atau agraris dengan
dan agraris serta Geografis tepat.
pengaruhnya terhadap Indonesia Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh
kehidupan ekonomi, karakteristik geografis Indonesia sebagai
sosial, budaya, 12 negara maritim dan/atau agraris terhadap PG 12 1
komunikasi, serta kehidupan pada bidang tertentu dengan
transportasi. benar.
3.2 Menganalisis bentuk- Disajikan ilustrasi tentang interaksi sosial
bentuk interaksi dan/atau lingkungan.
manusia dengan Peserta didik dapat mengidentifikasi
lingkungan dan 13 bentuk interaksi sosial berdasar PG 13 1
pengaruhnya terhadap Interaksi penggolongannya dengan benar.
pembangunan sosial, manusia dan Peserta didik dapat menentukan contoh
budaya, dan ekonomi lingkungan 14 bentuk interkasi manusia pada bidang PG 14 1
masyarakat Indonesia. tertentu dengan benar.
Peserta didik dapat menjelaskan peran
15 pihak-pihak yang terlibat dalam interaksi PG 15 1
sosial dan/atau ekonomi dengan benar.
3.3 Menganalisis peran Peran ekonomi Disajikan tabel peserta didik dapat
ekonomi dalam upaya dalam 16 mengelompokkan kegiatan ekonomi yang PG 16 1
menyejahterakan menyejahterakan menghasilkan jasa
kehidupan masyarakat masyarakat 17 Disajikan tabel peserta didik dapat PG
di bidang sosial dan mengelompokkan kegiatan ekonomi yang
budaya untuk menghasilkan barang 17 1
Kelas Bentuk Nomor Skor soal
Kompetensi Dasar Materi No Indikator Soal
Soal Soal
memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa. Disajikan ilustrasi tentang peran ekonomi
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis
18 kegiatan ekonomi yang dikelola oleh PG 18 1
kelompok
Peserta didik dapat menyebutkan jenis
19 kegiatan ekonomi yang dikelola oleh PG 19 1
kelompok
Peserta didik dapat mengidentifikasi jenis
20 kegiatan ekonomi perdagangan Indonesia PG 20 1
ekspor impor
Peserta didik dapat menentukan jenis
21 kegiatan ekonomi perdagangan Indonesia PG 21 1
ekspor/impor
Peserta didik dapat menentukan tujuan
22 PG 22 1
koperasi didirikan
3.4 Mengidentifikasi Disajikan ilustrasi tentang sejarah
faktor-faktor penting penjajahan di Indonesia.
penyebab penjajahan Peserta didik dapat mengelompokkan
bangsa Indonesia dan 23 bangsa-bangsa yang pernah melakukan PG 23 1
upaya bangsa penjajahan di wilayah Nusantara.
Indonesia dalam Faktor Penyebab Peserta didik dapat mengidentifikasi
mempertahankan Penjajahan 24 faktor penyebab penjajahan di wilayah PG 24 1
kedaulatannya. Nusantara.
Peserta didik dapat menentukan nama
peristiwa berdasar fakta peristiwa sejarah 25 1
25 PG
yang berdekatan dengan proklamasi
kemerdekaan dengan tepat.
VI 3.1 Mengidentifikasi Negara ASEAN Disajikan ilustrasi tentang kondisi
karakteristik geografis geografis Asia Tenggara.
dan kehidupan sosial 26 Peserta didik dapat menentukani negara PG 26 1
Kelas Bentuk Nomor Skor soal
Kompetensi Dasar Materi No Indikator Soal
Soal Soal
budaya, ekonomi, anggota ASEAN dengan tepat.
politik di wilayah Peserta didik dapat mengidentifikasi
ASEAN. 27 karakteristik geografis salah satu negara PG 27 1
anggota ASEAN dengan benar.
Peserta didik dapat membandingkan
28 kondisi geografis diantara negara-negara PG 28 1
anggota ASEAN dengan benar.
Disajikan ilustrasi tentang ciri khas,
kegiatan ekonomi negara-negara di
wilayah ASEAN.
Pengaruh Peserta didik dapat menentukan pengaruh
kondisi 29 letak geografis terhadap kehidupan PG 29 1
geografis ekonomi masyarakat dengan tepat.
Peserta didik dapat mengidentifikasi
negara-negara di wilayah ASEAN 30 1
30 PG
berdasarkan ciri-ciri negara tersebut
dengan tepat.
Disajikan peta negara ASEAN
Peserta didik dapat mengidentifikasi
31 wilayah beberapa negara anggota ASEAN PG 31 1
Peta ASEAN dengan tepat.
Peserta didik dapat menentukan batas-
32 batas salah satu negara anggota ASEAN PG 32 1
dengan tepat.
3.2 Menganalisis Disajikan ilustrasi tentang perubahan
perubahan sosial sosial budaya dalam rangka modernisasi
budaya dalam rangka Perubahan peserta didik dapat mengidentifikasi
33 PG 33 1
modernisasi bangsa Sosial Budaya faktor yang mempengaruhi perubahan
Indonesia. sosial budaya dalam rangka modernisasi
dengan benar.
Modernisasi Disajikan ilustrasi tentang modernisasi
Kelas Bentuk Nomor Skor soal
Kompetensi Dasar Materi No Indikator Soal
Soal Soal
dalam masyarakat.
Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri- 34 1
34 PG
ciri masyarakat modern dengan tepat.
Peserta didik dapat menjelaskan pengaruh
35 modernisasi terhadap perilaku masyarakat PG 35 1
dengan benar.
Disajikan ilustrasi tentang globalisasi.
Peserta didik menentukan upaya
36 mengatasi dampak negatif dari pengaruh PG 36 1
Dampak
globalisasi.
Globalisasi
Peserta didik dapat mengidentifikasi
37 dampak buruk penggunaan alat-alat yang PG 37 1
dipengaruhi modernisasi dengan tepat.
Peserta didik dapat menentukan contoh
38 dampak globalisasi terhadap perilaku PG 38 1
masyarakat dengan benar.
Peserta didik menjelaskan upaya 39 1
pencegahan dampak buruk dari perubahan
39 PG
yang dipengaruhi oleh globalisasi dengan
tepat.
3.3 Menganalisis posisi Disajikan gambar logo ASEAN, peserta
dan peran Indonesia Logo ASEAN 40 didik dapat menentukan makna dari logo PG 40 1
dalam kerja sama di atau bagian logo ASEAN dengan benar.
bidang ekonomi, Peserta didik dapat menyebutkan tokoh-
politik, sosial, budaya, 41 tokoh pendiri ASEAN beserta asal PG 41 1
teknologi, dan negaranya.
Berdirinya
pendidikan dalam Disajikan ilustrasi tentang ASEAN
ASEAN
lingkup ASEAN. peserta didik dapat menyebutkan nama 42 1
42 PG
naskah yang menjadi dasar berdirinya
ASEAN
Peran Indonesia Disajikan ilustrasi mengenai peran
Kelas Bentuk Nomor Skor soal
Kompetensi Dasar Materi No Indikator Soal
Soal Soal
Indonesia dalam rangka membangun
kerjasama dengan negara-negara dalam
lingkup ASEAN.
Peserta didik dapat menentukan tempat
dimana ASEAN membangun pabrik 43 1
dalam lingkup 43 PG
sebagai bentuk kerjasama dengan tepat
ASEAN
negara ASEAN dengan tepat.
Peserta didik dapat menentukan usaha
yang harus dilakukan untuk 44 1
44 PG
mengantisipasi dampak kerjasama antara
negara ASEAN dengan tepat.
3.4 Memahami makna Disajikan ilustrasi tentang proklamasi
proklamasi kemerdekaan Republik Indonesia.
kemerdekaan, upaya Peserta didik dapat menentukan tokoh
mempertahankan 45 yang berperan pada perstiwa yang PG 45 1
kemerdekaan, dan berkaitan dengan proklamasi.
Proklamasi
upaya Peserta didik dapat menentukan nama
Kemerdekaan
mengembangkan 46 tokoh berdasar perannya pada peristiwa PG 46 1
kehidupan kebangsaan proklamasi dengan tepat.
yang sejahtera. Peserta didik dapat mengidentifikasi
47 makna dari peristiwa proklamasi PG 47 1
kemerdekaan dengan benar.
Usaha mengisi Disajikan ilustrasi tentang kewajiban
kemerdekaan bangsa Indonesia untuk mengisi
kemerdekaan.
Peserta didik dapat mengidentifikasi
bentuk-bentuk pembangunan dalam
48 bidang tertentu dalam upaya PG 48 1
meningkatkan kesejahteraan dengan
benar.
49 Peserta didik dapat mengidetifikasi PG
Kelas Bentuk Nomor Skor soal
Kompetensi Dasar Materi No Indikator Soal
Soal Soal
program pemerintah dalam bidang 49 1
pendidikan dengan tepat.
Peserta didik dapat memprediksi
perubahan perilaku masyarakat sebagai
50 PG 50 1
akibat dilaksanakannya program
pemerintah pada bindang tertentu.
KOMPETENSI DASAR
Kelas IV (20%)
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan
pemanfaatan sumber daya alam untuk
kesejahteraan masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi.
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya dengan
karakteristik ruang.
3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomidan
hubungannya dengan berbagabidang
pekerjaan, serta kehidupansosial dan budaya
di lingkungan sekitar sampai provinsi.
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu dan/atau
Buddha dan/atau Islam dilingkungan daerah
setempat, serta pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini.
Kelas V (30%)
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan agraris serta
pengaruhnya terhadap kehidupan ekonomi,
sosial, budaya, komunikasi, serta
transportasi.
3.2 Menganalisis bentuk bentuk
interaksimanusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunasosial,
budaya, dan ekonomi masyarakat
Indonesia.
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya
menyejahterakan kehidupan masyarakat di
bidang sosial dan budaya untuk
memperkuat kesatuan dan persatuan
bangsa.
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor
pentingpenyebab penjajahan bangsa
Indonesia dan upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan kedaulatannya.
Kelas VI (50%)
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi,
politik di wilayah ASEAN.
3.2 Menganalisis perubahan sosial budaya
dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia.
3.3 Menganalisis posisi dan peran Indonesia
dalam kerja sama di bidang ekonomi,
politik, sosial, budaya, teknologi, dan
pendidikan dalam lingkup ASEAN.
3.4 Memahami makna proklamasi
kemerdekaan, upaya mempertahankan
kemerdekaan, dan upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera.