KISI-KISI TRY OUT IPS SD TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

Jenis Sekolah : SD/MI Alokasi Waktu : 90 menit

Jenis Mupel : Ilmu Pengetahuan Sosial Jumlah Soal : 1. Pilihan ganda 35 butir
2. Uraian 5 butir

Kurikulum : 2013 Penulis : Nuning Setyawati R, S.Pd.SD

NO KD MATERI KELAS INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NO

SOAL SOAL
1. 3.1 Mengidentifikasi Sumber daya alam dan IV Disajikan tabel jenis sumber daya alam yang dapat diperbaharui PG 1
karakteristik ruang dan pemanfaatannya dan manfaatnya, siswa dapat memilih pemanfaatan sumber
pemanfaatan sumber daya daya alam yang benar
alam untuk kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat provinsi.
Pengaruh kondisi dan karakteristik Disajikan deskripsi tentang sebuah wilayah (pantai, dataran
alam yang berbeda terhadap jenis rendah, dataran tinggi), peserta didik dapat menyebutkan jenis
2
tumbuhan yang hidup di suatu mata pencaharian yang sesuai dengan karakteristik wilayah PG
wilayah tersebut secara tepat
3.2 Mengidentifikasi
keragaman sosial,
Mengidentifikasi keragaman sosial,
ekonomi, budaya, etnis,
ekonomi, budaya, etnis, dan agama
dan agama di provinsi Disajikan sebuah tabel peserta didik dapat menentukan
2 di provinsi setempat sebagai PG 3
setempat sebagai identitas pasangan alat musik beserta daerah asalnya secara tepat
identitas
bangsa Indonesia; serta
bangsa Indonesia
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
Keragaman sosial, ekononi, Disajikan sebuah deskripsi tentang budaya di Indonesia, peserta
budaya, etnis, dan agama di didik dapat mengelompokkan jenis budaya tersebut sesuai PG 4
Indonesia dengan daerah wilayahnya secara tepat
3.3 Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi dan
hubungannya dengan Hubungan sumber daya alam Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menentukan mata
3 berbagai bidang pekerjaan, dengan keragaman sosial budaya IV pencaharian yang sesuai dengan sumber daya alam wilayah PG 5
serta kehidupan sosial dan dan mata pencaharian setempat dengan benar
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
Jenis-jenis kegiatan ekonomi IV Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis PG 6
 kegiatan ekonomi yang dilakukan secara tepat
3.4 Mengidentifikasi
kerajaan Hindu dan/atau
Buddha dan/atau Islam di
lingkungan daerah Mengidentifikasi kerajaan Hindu, Disajikan gambar peninggalan sejarah, peserta didik dapat
4 IV PG 7
setempat,serta Budha, dan Islam menentukan asal peninggalan sejarah tersebut secara tepat
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan Disajikan nama-nama fauna, peserta didik dapat
Persebaran flora dan fauna di
5 agraris serta pengaruhnya V mengelompokkan fauna tersebut berdasarkan wilayahnya PG 8
Indonesia
terhadap kehidupan secara tepat
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
Disajikan sebuah deskripsi, peserta didik dapat mengidentifikasi
Mengenal letak geografis Indonesia V PG 9
letak geografis Indonesia secara tepat.
3.2 Menganalisis bentuk
bentuk interaksi manusia
dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap Disajikan pernyataan tentang interaksi sosial, peserta didik
6 Interaksi sosial dan lingkungan V PG 10
pembangunan sosial, dapat menggolongkan interaksi sosial tersebut secara tepat
budaya, dan ekonomi
masyarakat
Indonesia
Interaksi manusia dan lingkungan Disajikan ilustrasi bacaan, siswa dapat menganalisis kegiatan
V PG 11
alam dan pengaruhnya masyarakat yang dapat merusak lingkungan dengan tepat
3.3 Menganalisis peran
ekonomi dalam upaya
menyejahterakan
kehidupan masyarakat di Jenis-jenis usaha ekonomi Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menjelaskan
7 V PG 12
bidang sosial dan budaya masyarakat usaha peningkatan hasil produksi sektor agraris secara tepat.
untuk memperkuat
kesatuan dan persatuan
bangsa.
Usaha dalam kegiatan ekonomi Disajikan tabel, siswa dapat memilah-milah kegiatan ekonomi
V PG 13
masyarakat Indonesia masyarakat berdasarkan bidangnya dengan tepat.
 Mengidentifikasi Peristiwa kedatangan bangsa Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
faktorfaktor penting Eropa ke Indonesia faktor-faktor pendorong penjelajahan samudera secara tepat.
penyebab penjajahan
8 bangsa Indonesia dan V PG 14
upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan
kedaulatannya.
Perkembangan pergerakan Disajikan sebuah gambar tokoh pejuang pergerakan nasional,
nasional Indonesia V peserta didik dapat menjelaskan bentuk perjuangan tokoh PG 15
tersebut secara tepat.
3.1 Mengidentifikasi
Kondisi geografis dan kehidupan
karakteristik geografis dan VI Disajikan sebuah deskripsi, peserta didik dapat menentukan
sosial budaya negara-negara di
9 kehidupan sosial budaya, negara di wilayah Asia Tenggara yang belum pernah dijajah PG 16
Asia
ekonomi, politik di wilayah oleh bangsa Eropa secara tepat.
Tenggara
ASEAN.
Kondisi geografis dan kehidupan Disajikan gambar bendera anggota ASEAN (Malaysia), peserta
sosial budaya negara-negara di VI didik dapat mengidentifikasi kondisi geografis negara tersebut PG 17
Asia Tenggara secara tepat.
Mengenal negara-negara anggota Disajikan tabel, peserta didik dapat memasangkan 3 tokoh
VI PG 18
ASEAN pendiri ASEAN beserta negara asalnya secara tepat.
Deskripsi kondisi alam Asia Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat mengidentifikasi
VI PG 19
Tenggara sungai utama yang mengalir di negara Thailand secara tepat.
Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis
Deskripsi kondisi alam Asia
VI negara di kawasan Asia Tenggara yang tidak berbatasan laut PG 20
Tenggara
secara tepat.
3.2 Menganalisis
Disajikan sebuah deskripsi tentang Michael Faraday, peserta
perubahan sosial budaya Tokoh dan penemuannya yang
10 VI didik dapat mengidentifikasi penemuan tokoh tersebut dengan PG 21
dalam rangka modernisasi mengubah dunia
benar.
bangsa Indonesia.
Tokoh dan penemuannya yang Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan
VI PG 22
mengubah dunia tokoh penemu televisi secara tepat.
Tokoh dan penemuannya yang Disajikan ilustrasi, peserta didik dapat menyebutkan dampak
mengubah dunia VI penemuan alat transportasi modern pada bidang ekonomi PG 23
secara tepat.
Disajikan sebuah tabel, peserta didik dapat menentukan
Modernisasi masyarakat Indonesia VI pasangan antara dampak positif meodernisasi dengan bidang PG 24
yang sesuai secara tepat.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat mengelompokkan ciri-
Modernisasi masyarakat Indonesia VI PG 25
ciri masyarakat modern secara tepat.
 3.3 Menganalisis posisi
dan peran Indonesia dalam
Menganalisis peran dan posisi
kerja sama di bidang
Indonesia dalam kerja sama di
11 ekonomi, politik, sosial, VI
lingkup
budaya, teknologi, dan
ASEAN
pendidikan dalam lingkup
ASEAN.
Globalisasi VI
3.4 Memahami makna
proklamasi kemerdekaan, Makna proklamasi kemerdekaan,
upaya mempertahankan upaya mempertahankan
12 kemerdekaan, dan upaya kemerdekaan, dan upaya VI
mengembangkan mengembangkan kehdiupan
kehidupan kebangsaan kebangsaan yang sejahtera
yang sejahtera.
VI
VI
VI
VI
13 3.3 Mengidentifikasi Hubungan sumber daya alam IV
kegiatan ekonomi dan dengan keragaman sosial budaya
hubungannya dengan dan mata pencaharian
Disajikan sebuah pernyataan, peserta didik dapat menentukan
nama kerjasama ASEAN dalam bidang olahraga yang diadakan PG 26
setiap dua tahun sekali secara tepat.
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat menyebutkan
kawasan perdagangan bebas sebagai bentuk kerja sama PG 27
negara anggota ASEAN secara tepat.
Disajikan dekskripsi, peserta didik dapat mengidentikasi dampak
PG 28
positif MEA bagi Indonesia secara tepat
Disajikan sebuah deskripsi, peserta didik dapat menentukan
peran Indonesia di ASEAN dalam bidang sosial budaya secara PG 29
tepat.
Disajikan pernyataan,peserta didik dapat mengidentifikasi
PG 30
dampak negatif globalisasi secara tepat
Disajikan sebuah pernyataan peserta didik dapat menentukan
PG 31
makna dari proklamasi Kemerdekaan Indonesia secara tepat.
Disajikan gambar tokoh yang berjasa dalam proklamasi
kemerdekaan,peserta didik dapat menentukan peran tokoh PG 32
tersebut dengan benar.
Disajikan sebuah pernyataan salah satu isi perundingan,peserta
didik dapat menyebutkan nama perjanjian yang berisikan PG 33
pernyataan perundingan tersebut secara tepat.
Disajikan sebuah ilustrasi tentang proklamasi,peserta didik
dapat menentukan tokoh yang berjasa dalam pengetikan PG 34
naskah proklamasi kemerdekaan indonesia secara tepat.
Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menetukan letak
tujuan nasional bangsa Indonesia dalam pembukaan Undang - PG 35
Undang Dasar 1945 secara tepat.
Disajikan 3 gambar penampakan sumber daya alam, siswa Uraian 36
dapat mengidentifikasi jenis mata pencaharian yang sesuai
dengan tepat
 berbagai bidang pekerjaan,
serta kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai provinsi.
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik geografis
Indonesia sebagai negara
kepulauan/maritim dan Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menemukan 3
Dampak kondisi geografis
14 agraris serta pengaruhnya V pengaruh kondisi geografis Indonesia sebagai negara maritim Uraian 37
Indonesia
terhadap kehidupan terhadap kehidupan sosial masyarakat secara tepat.
ekonomi, sosial, budaya,
komunikasi, serta
transportasi.
3.4 Mengidentifikasi Organisasi pergerakan nasional Disajikan daftar organisasi pergerakan nasional, siswa dapat
faktorfaktor penting memilih organisasi pergerakan nasional dalam suatu periode
penyebab penjajahan dengan tepat
15 bangsa Indonesia dan V C4 Uraian 38
upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan
kedaulatannya.
3.2 Menganalisis
Perubahan sosial budaya dalam Disajikan sebuah ilustrasi, peserta didik dapat menganalisis 3
perubahan sosial budaya
16 rangka modernisasi bangsa VI perubahan sosial budaya masyarakat setelah adanya penemuan C4 Uraian 39
dalam rangka modernisasi
Indonesia. listrik secara tepat.
bangsa Indonesia.
3.4 Memahami makna Upaya dalam mempertahankan
proklamasi kemerdekaan, kemerdekaan
Disajikan bacaan, peserta didik dapat mengidentifikasi upaya-
upaya mempertahankan
upaya dalam mempertahankan kemerdekaan di era sekarang
17 kemerdekaan, dan upaya C4 Uraian 40
dengan tepat
mengembangkan
kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.