LK 01

PENYUSUNAN KISI-KISI PAKET

KISI-KISI UJIAN SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Mata Pelajaran : IPS

Kurikulum : 2013 Kondisi Khusus
Jumlah Soal : 40
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Penyusun : Eny Hariyatun, S.Pd

Level Nomor Bentuk

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1. 3.1 Mengidentifikasi IV Karakteristik ruang Disajikan peta Kalimantan, peserta didik 1 PG
karakteristik ruang dan pemanfaatan dapat mengidentifikasi luas wilayah
dan pemanfaatan sumber daya alam provinsi yang ada di pulau Kalimantan
sumber daya alam untuk kesejahteraan dengan tepat.
untuk masyarakat tingkat Disajikan tabel, peserta didik dapat 2 PG
kesejahteraan kota dan provinsi mengklasifikasikan manfaat sumber
masyarakat dari daya alam de.ngan benar
tingkat
kota/kabupaten
sampai tingkat
provinsi.
2. 3.2 Mengidentifikasi IV Keragaman sosial, Disajikan pernyataan, peserta didik 3 PG
keragaman sosial, ekonomi, budaya, dapat menentukan budaya bangsa yang
ekonomi, budaya, etnis dan agama di terdapat di provinsi Kalimantan Timur
etnis, dan agama provinsi setempat dengan benar.
di provinsi sebagai identitas Disajikan gambar, peserta didik dapat 4 PG
setempat sebagai bangsa Indonesia; mengidentifikasi kegiatan beribadah di
identitas bangsa serta hubungannya wilayah setempat dengan tepat.
Indonesia; serta dengan karakteristik Disajikan gambar, peserta didik dapat 5 PG
hubungannya ruang mengklasifikasikan rumah adat di
dengan Indonesia dengan tepat.
 LK 01
PENYUSUNAN KISI-KISI PAKET

Level Nomor Bentuk

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
karakteristik ruang.

3. 3.3 Mengidentifikasi IV Kerajaan Hindu, Disajikan tabel, peserta didik dapat 6 PG

kerajaan Hindu Budha, dan Islam di menentukan kerajaan bercorak hindu,
dan/atau Buddha lingkungan daerah budha dan islam dengan tepat.
dan/atau Islam di setempat serta Disajikan soal, peserta didik dapat 7 PG
lingkungan daerah pengaruhnya pada mengidentifikasi gambar peninggalan
setempat,serta kehidupan bersejarah kerajaan yang bercorak
pengaruhnya pada masyarakat masa Hindu di daerah setempat dengan
kehidupan kini benar.
masyarakat masa Disajikan pernyataan, peserta didik 8 PG
kini. dapat mengidentifikasi ciri-ciri sebuah
kerajaan bercorak Hindu dengan benar.
4. 3.1 Mengidentifikasi V Karakteristik Disajikan gambar, peserta didik dapat 9 PG
karakteristik geografis Indonesia mengelompokkan jenis-jenis
geografis dan pengaruhnya transportasi modern/tradisional dengan
Indonesia sebagai terhadap kehidupan tepat.
negara ekonomi, sosial, Disajikan tabel, peserta didik dapat 10 PG
kepulauan/maritim budaya, komunikasi, mengklasifikasikan jenis pekerjaan
dan agraris serta serta transportasi sesuai dengan kondisi geografis dengan
pengaruhnya tepat.
terhadap Disajikan gambar, peserta didik dapat 11 PG
kehidupan mengidentifikasi kegiatan ekonomi di
ekonomi, sosial, daerah setempat dengan tepat
budaya, Disajikan tabel, peserta didik dapat 12 PG
komunikasi, serta memasangkan interaksi sosial dalam
transportasi. kehidupan sosial dengan tepat.
 LK 01
PENYUSUNAN KISI-KISI PAKET

Level Nomor Bentuk

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
5. 3.2 Menganalisis V Bentuk-bentuk Disajikan gambar, peserta didik dapat 13 PG
bentuk-bentuk interaksi manusia menentukan hubungan interaksi sosial
interaksi manusia dengan lingkungan masyarakat Indonesia dengan tepat.
dengan lingkungan dan pengaruhnya Disajikan tabel, peserta didik dapat 14 PG
dan pengaruhnya terhadap menentukan pasangan interaksi
terhadap pembangunan manusia dengan lingkungannya dengan
pembangunan sosial, budaya, dan tepat
sosial, budaya, ekonomi Disajikan gambar, peserta didik mampu 15 PG
dan ekonomi menentukan pengaruh positif sosial
masyarakat interaksi manusia dengan lingkungan
Indonesia. sosial, budaya, dan ekonomi dengan
tepat
Disajikan tabel, peserta didik mampu 16 PG
menentukan contoh aktifitas masyarakat
dalam upaya meningkatkan
pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi dengan tepat.
6. 3.3 Mengidentifikasi V Faktor penyebab Disajikan wacana, peserta didik mampu 17 PG
faktor-faktor penjajahan dan menentukan tujuan bangsa asing
penting penyebab upaya menjajah Indonesiadengan benar.
penjajahan bangsa mempertahankan Disajikan pernyataan, peserta didik 18 PG
Indonesia dan kedaulatan mampu mengidentifikasi faktor
upaya bangsa penyebab terjadinya penjajahan di
Indonesia dalam Indonesia dengan benar.
mempertahankan Disajikan pernyataan, peserta didik 19 PG
kedaulatannya. mampu mengidentifikasi bentuk
perjuangan diplomatik/perlawanan
dalam upaya mempertahankan
kemerdekaan dengan benar.
 LK 01
PENYUSUNAN KISI-KISI PAKET

Level Nomor Bentuk

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
Disajikan tabel, peserta didik mampu 20 PG
mengidentifikasi cara bangsa asing
menjajah Indonesia dengan benar.
7. 3.1 Mengidentifikasi VI Karakteristik Disajikan pernyataan, peserta didik 21 PG
karakteristik geografis dan mampu menjelaskan deskripsi negara
geografis dan kehidupan sosial, tertentu di kawasan Asia Tenggara
kehidupan sosial budaya, ekonomi, dengan tepat.
budaya, ekonomi, politik di wilayah Disajikan peta Asia Tenggara, peserta 22 PG
politik di wilayah ASEAN didik mampu menunjukkan letak
ASEAN. kenampakan alam/buatan utama negara
tertentu di kawasan Asia Tenggara
dengan tepat.
Disajikan gambar, peserta didik mampu 23 PG
mengidentifikasi peristiwa alam yang
disebabkan oleh faktor alam/manusia
dengan benar.
Disajikan tabel cara menanggulangi 24 PG
peristiwa alam, peserta didik mampu
menentukan cara menanggulangi
peristiwa alam tersebut dengan benar.
Disajikan gambar bendera negara 25 PG
tertentu di kawasan Asia Tenggara,
peserta didik mampu mengidentifikasi
hasil sumber daya alam tersebut di
negara tersebut dengan benar.
Disajikan tabel, peserta didik mampu 26 PG
memasangkan bendera negara tertentu
di kawasan Asia Tenggara dengan
sebutan kepala negara tersebut dengan
tepat.
 LK 01
PENYUSUNAN KISI-KISI PAKET

Level Nomor Bentuk

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
8. 3.2 Menganalisis VI Perubahan sosial Disajikan pernyataan, peserta didik 27 PG
perubahan sosial budaya dalam dapat mengidentifikasi bukti adanya
budaya dalam rangka modernisasi globalisasi dengan benar.
rangka bangsa Indonesia Disajikan tabel, peserta didik dapat 28 PG
modernisasi mengelompokkan dampak positif/negatif
bangsa Indonesia globalisasi di berbagai bidang di
Indonesia dengan benar.
Disajikan pernyataan, peserta didik 29 PG
dapat menentukan sikap yang harus
dikembangkan dalam menghadapi
globalisasidengan tepat.
Disajikan gambar, peserta didik dapat 30 PG
menjelaskan dampak globalisasi
dengan benar.
9. 3.3 Menganalisis VI Posisis dan peran Disajikan pernyataan, peserta didik 31 PG
posisi dan peran Indonesia dalam dapat menentukan manfaat kegiatan
Indonesia dalam kerjasama di bidang ekspor/impor Indonesia dengan Negara-
kerja sama di ekonomi, politik, negara ASEAN dengan tepat.
bidang ekonomi, sosial, budaya, Disajikan tabel, peserta didik dapat 32 PG
politik, sosial, teknologi, dan menunjukkan pasangan yang tepat
budaya, teknologi, pendidikan dalam kegiatan ekspor/impor di berbagai
dan pendidikan lingkup ASEAN bidang antar negara-negara ASEAN
dalam lingkup dengan tepat.
ASEAN. Disajikan pernyataan, peserta didik 33 PG
dapat menentukan peranan Indonesia di
ASEAN dengan benar.
Disajikan tabel, peserta didik dapat 34 PG
mengelompokkan jenis komoditas
migas/non migas yang di ekspor
Indonesia ke Negara-negara ASEAN
 LK 01
PENYUSUNAN KISI-KISI PAKET

Level Nomor Bentuk

No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
dengan tepat.

Disajikan pernyataan, peserta didik 35 PG

dapat mengidentifikasi kejasama
Indonesia dengan ASEAN diberbagai
bidang dengan benar.
10. 3.4 Memahami makna VI Makna proklamasi Disajikan gambar, peserta didik dapat 36 PG
proklamasi kemerdekaan dan menunjukkan nama tokoh pejuang pada
kemerdekaan, upaya masa penjajahan dengan benar.
upaya mempertahankan Disajikan pernyataan, peserta didik 37 PG
mempertahankan kemerdekaan serta dapat mengidentifikasi cara
kemerdekaan, dan mengembangkan mempertahankan kemerdekaan
upaya kehidupan Indonesia dengan benar.
mengembangkan kebangsaan yang Disajikan wacana, peserta didik dapat 38 PG
kehidupan sejahtera mengidentifikasi sikap kepahlawanan
kebangsaan yang pejuang kemerdekaan dengan benar.
sejahtera. Disajikan tabel, peserta didik dapat 39 PG
mengidentifikasi tokoh dan peranan
penting dalam peristiwa Proklamasi
Kemerdekaan Republik Indonesia
dengan tepat.
Disajikan pernyataan, peserta didik 40 PG
dapat mengidentifikasi makna
proklamasi kemerdekaan Indonesia
dalam kehidupan sehari-hari dengan
benar.