Kisi-Kisi US IPS SD/MI Tahun 2022/2023

Jenis Sekolah : Sekolah Dasar

Mata Pelajaran : IPS
Alokasi Waktu : 120 Menit
Jumlah Soal : 40 Soal
Tahun Pelajaran : 2022/2023

KOMPETENSI BENTUK NO.

NO. MATERI KLS INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL SOAL
3.1 Mengidentifikasi Disajikan beberapa
karakteristik ruang contoh hasil
dan pemanfaatan pemanfaatan sumber
sumber daya alam Mengidentifikasi daya alam, peserta didik
untuk kesejahteraan karakteristik ruang mampu mengidentifikasi
1 IV PG 1
masyarakat dari dan pemanfaatan hasil pemanfaatan
tingkat sumber daya alam sumber daya alam
kota/kabupaten tersebut berdasarkan
sampai tingkat kriteria tertentu secara
provinsi. tepat
Disajikan deskripsi
tentang sebuah wilayah
(pantai, dataran rendah,
Pengaruh kondisi
dataran tinggi), peserta
dan karakteristik
didik dapat
alam yang
menyebutkan jenis
berbeda terhadap IV PG 2
tumbuhan yang dapat
jenis tumbuhan
hidup dengan subur
yang hidup di
sesuai dengan
suatu wilayah
karakteristik salah satu
wilayah tersebut secara
tepat
3.2 Mengidentifikasi
keragaman sosial, Mengidentifikasi
ekonomi, budaya, keragaman sosial, Disajikan sebuah tabel
etnis, dan agama di ekonomi, budaya, peserta didik dapat
provinsi setempat etnis, dan agama menentukan pasangan
2 IV PG 3
sebagai identitas di provinsi alat musik beserta
bangsa Indonesia; setempat sebagai daerah asalnya secara
serta hubungannya identitas bangsa tepat
dengan karakteristik Indonesia
ruang.
Disajikan sebuah
deskripsi tentang
Keragaman
budaya di Indonesia,
sosial, ekononi,
peserta didik dapat
budaya, etnis, dan IV PG 4
mengelompokkan jenis
agama di
budaya tersebut sesuai
Indonesia
dengan daerah
wilayahnya secara tepat
3.3 Mengidentifikasi
kegiatan ekonomi Disajikan sebuah
Hubungan sumber
dan hubungannya ilustrasi, peserta didik
daya alam
dengan berbagai dapat menentukan mata
dengan
3 bidang pekerjaan, IV pencaharian yang PG 5
keragaman sosial
serta kehidupan sesuai dengan sumber
budaya dan mata
sosial dan budaya di daya alam wilayah
pencaharian
lingkungan sekitar setempat dengan benar
sampai provinsi.
 KOMPETENSI BENTUK NO.
NO. MATERI KLS INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL SOAL
Disajikan sebuah
ilustrasi, peserta didik
Jenis-jenis
IV dapat menganalisis PG 6
kegiatan ekonomi
kegiatan ekonomi yang
dilakukan secara tepat
3.4 Mengidentifikasi
kerajaan Hindu
dan/atau Buddha Disajikan gambar
dan/atau Islam di peninggalan sejarah,
Mengidentifikasi
lingkungan daerah peserta didik dapat
4 kerajaan Hindu, IV PG 7
setempat,serta menentukan asal
Budha, dan Islam
pengaruhnya pada peninggalan sejarah
kehidupan tersebut secara tepat
masyarakat masa
kini.

3.1 Mengidentifikasi
karakteristik
geografis Indonesia
Disajikan nama-nama
sebagai negara
fauna, peserta didik
kepulauan/maritim Persebaran flora
dapat mengelompokkan
5 dan agraris serta dan fauna di V PG 8
fauna tersebut
pengaruhnya Indonesia
berdasarkan wilayahnya
terhadap kehidupan
secara tepat
ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi,
serta transportasi.
Disajikan sebuah
Mengenal letak deskripsi, peserta didik
geografis V dapat mengidentifikasi PG 9
Indonesia letak geografis
Indonesia secara tepat.
3.2 Menganalisis
bentuk bentuk
interaksi manusia Disajikan pernyataan
dengan lingkungan tentang interaksi sosial,
dan pengaruhnya Interaksi sosial peserta didik dapat
6 V PG 10
terhadap dan lingkungan menggolongkan
pembangunan interaksi sosial tersebut
sosial, budaya, dan secara tepat
ekonomi masyarakat
Indonesia
Disajikan pernyataan,
peserta didik dapat
Interaksi sosial di mengelompokkan jenis
V PG 11
masyarakat interaksi tersebut pada
bidang yang sesuai
secara tepat
Disajikan ilustrasi,
peserta didik dapat
Interaksi manusia menentukan dampak
dengan (positif/ atau dampak
V PG 12
lingkungan alam negatif) interaksi
dan pengaruhnya manusia dengan
lingkungan alam secara
tepat
 KOMPETENSI BENTUK NO.
NO. MATERI KLS INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL SOAL

3.3 Menganalisis
peran ekonomi
dalam upaya
Disajikan sebuah
menyejahterakan
pernyataan, peserta
kehidupan Jenis-jenis usaha
didik dapat menentukan
7 masyarakat di ekonomi V PG 13
usaha peningkatan hasil
bidang sosial dan masyarakat
produksi sektor agraris
budaya untuk
secara tepat.
memperkuat
kesatuan dan
persatuan bangsa.

Disajikan sebuah
Jenis-jenis usaha ilustrasi, peserta didik
ekonomi yang dapat menjelaskan
dikelola secara V bentuk usaha ekonomi PG 14
perorangan atau yang dikelola secara
kelompok berkelompok dengan
benar.

Disajikan sebuah
Jenis usaha deskripsi, peserta didik
dengan mengolah V dapat menyebutkan PG 15
sumber daya alam jenis usaha di bidang
ekstraktif secara tepat.

Mengidentifikasi
faktor-faktor penting
Disajikan sebuah
penyebab
Peristiwa ilustrasi, peserta didik
penjajahan bangsa
kedatangan dapat mengidentifikasi
8 Indonesia dan upaya V PG 16
bangsa Eropa ke faktor-faktor pendorong
bangsa Indonesia
Indonesia penjelajahan samudera
dalam
secara tepat.
mempertahankan
kedaulatannya.

Disajikan sebuah
gambar tokoh pejuang
Perkembangan
pergerakan nasional,
pergerakan
V peserta didik dapat PG 17
nasional
menjelaskan bentuk
Indonesia
perjuangan tokoh
tersebut secara tepat.

3.1 Mengidentifikasi Disajikan gambar

karakteristik Kondisi geografis bendera anggota
geografis dan dan kehidupan ASEAN (Malaysia),
9 kehidupan sosial sosial budaya VI peserta didik dapat PG 18
budaya, ekonomi, negara-negara di mengidentifikasi kondisi
politik di wilayah Asia Tenggara geografis negara
ASEAN. tersebut secara tepat.

Disajikan tabel, peserta

Mengenal negara- didik dapat menentukan
negara anggota VI 2 tokoh pendiri ASEAN PG 19
ASEAN beserta negara asalnya
secara tepat.
 KOMPETENSI BENTUK NO.
NO. MATERI KLS INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL SOAL
Disajikan sebuah
pernyataan, peserta
didik dapat
Potensi ekonomi
menyebutkan negara
negara-negara VI PG 20
yang paling maju di
anggota ASEAN
kawasan ASEAN dan
sebagai transit teramai
di Asia dengan benar.
Disajikan sebuah
ilustrasi, peserta didik
Deskripsi kondisi
dapat mengidentifikasi
alam Asia VI PG 21
sungai utama yang
Tenggara
mengalir di negara
Thailand secara tepat.
3.2 Menganalisis Disajikan sebuah
Tokoh dan
perubahan sosial ilustrasi, peserta didik
penemuannya
10 budaya dalam VI dapat menyebutkan PG 22
yang mengubah
rangka modernisasi tokoh penemu televisi
dunia
bangsa Indonesia. secara tepat.
Disajikan ilustrasi,
peserta didik dapat
Tokoh dan
menyebutkan dampak
penemuannya
VI penemuan alat PG 23
yang mengubah
transportasi modern
dunia
pada bidang ekonomi
secara tepat.
Disajikan sebuah tabel,
peserta didik dapat
Modernisasi menentukan pasangan
masyarakat VI antara bentuk PG 24
Indonesia medernisasi dengan
bidang yang sesuai
secara tepat.
Disajikan pernyataan,
Modernisasi peserta didik dapat
masyarakat VI mengidentifikasi ciri-ciri PG 25
Indonesia masyarakat modern
secara tepat.
3.4 Menganalisis
Disajikan sebuah
posisi dan peran
pernyataan, peserta
Indonesia dalam Menganalisis
didik dapat menentukan
kerja sama di bidang peran dan posisi
nama kerjasama
11 ekonomi, politik, Indonesia dalam VI PG 26
ASEAN dalam bidang
sosial, budaya, kerja sama di
olahraga yang diadakan
teknologi, dan lingkup ASEAN
setiapp dua tahun sekali
pendidikan dalam
secara tepat.
lingkup ASEAN.
Disajikan dekskripsi,
peserta didik dapat
VI mengidentikasi dampak PG 27
positif MEA bagi
Indonesia secara tepat
Disajikan sebuah
ilustrasi tentang proyek
industri, peserta didik
VI dapat menentukan PG 28
negara yang
memproduksi vaksin di
ASEAN secara tepat.
 KOMPETENSI BENTUK NO.
NO. MATERI KLS INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL SOAL

Disajikan sebuah
deskripsi, peserta didik
dapat menentukan
VI peran Indonesia di PG 29
ASEAN dalam bidang
sosial budaya secara
tepat.
Disajikan
pernyataan,peserta didik
Globalisasi VI dapat menjelaskan PG 30
pengertian dari
globalisasi secara tepat.
3.4 Memahami Makna proklamasi
makna proklamasi kemerdekaan,
kemerdekaan, upaya upaya Disajikan sebuah
mempertahankan mempertahankan pernyataan peserta didik
kemerdekaan, dan kemerdekaan, dapat menentukan
12 VI PG 31
upaya dan upaya makna dari proklamasi
mengembangkan mengembangkan Kemerdekaan Indonesia
kehidupan kehdiupan secara tepat.
kebangsaan yang kebangsaan yang
sejahtera. sejahtera
Disajikan gambar tokoh
yang berjasa dalam
proklamasi
VI kemerdekaan,peserta PG 32
didik dapat menentukan
peran tokoh tersebut
dengan benar.
Disajikan sebuah
pernyataan salah satu
isi perundingan,peserta
didik dapat
VI menyebutkan nama PG 33
perjanjian yang
berisikan pernyataan
perundingan tersebut
secara tepat.
Disajikan sebuah
ilustrasi tentang
proklamasi,peserta didik
dapat menentukan tokoh
VI yang berjasa dalam PG 34
pengetikan naskah
proklamasi
kemerdekaan indonesia
secara tepat.
Disajikan sebuah
deskripsi tentang pelajar
yang bertanggungjawab,
peserta didik dapat
VI menentukan kewajiban PG
35
seorang pelajar dalam
mempertahankan
kemerdekaan secara
tepat.
 KOMPETENSI BENTUK NO.
NO. MATERI KLS INDIKATOR SOAL
DASAR SOAL SOAL
3.4 Mengidentifikasi
kerajaan Hindu Disajikan sebuah
dan/atau Buddha ilustrasi, peserta didik
dan/atau Islam di Mengidentifikasi dapat menyebutkan dan
lingkungan daerah kerajaan Hindu, menjelaskan
13 IV Uraian 36
setempat,serta Buddha, dan peninggalan sejarah dari
pengaruhnya pada Islam kerajaan yang bercorak
kehidupan (Hindu,/atau Buddha,/
masyarakat masa atau Islam) secara tepat.
kini.
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik Disajikan sebuah
geografis Indonesia ilustrasi, peserta didik
sebagai negara dapat menjelaskan
kepulauan/maritim Dampak kondisi pengaruh kondisi
14 dan agraris serta geografis V geografis Indonesia Uraian 37
pengaruhnya Indonesia sebagai negara maritim
terhadap kehidupan terhadap kehidupan
ekonomi, sosial, sosial masyarakat
budaya, komunikasi, secara tepat.
serta transportasi.
3.4 Mengidentifikasi
faktor-faktor penting
penyebab Disajikan sebuah
Perkembangan
penjajahan bangsa deskripsi, peserta didik
pergerakan
15 Indonesia dan upaya V dapat menyebutkan isi Uraian 38
nasional
bangsa Indonesia ikrar sumpah pemuda
Indonesia
dalam dengan benar.
mempertahankan
kedaulatannya.
Disajikan sebuah
ilustrasi, peserta didik
3.2 Menganalisis Perubahan sosial
dapat menjelaskan
perubahan sosial budaya dalam
perubahan sosial
16 budaya dalam rangka VI Uraian 39
budaya masyarakat
rangka modernisasi modernisasi
setelah adanya
bangsa Indonesia. bangsa Indonesia.
penemuan listrik secara
tepat.
3.4 Memahami Makna proklamasi
makna proklamasi kemerdekaan, Disajikan sebuah
kemerdekaan, upaya upaya ilustrasi, peserta didik
mempertahankan mempertahankan dapat menjelaskan
kemerdekaan, dan kemerdekaan, tujuan nasional bangsa
17 VI Uraian 40
upaya dan upaya Indonesia yang
mengembangkan mengembangkan tercantum dalam
kehidupan kehidupan pembukaan UUD 1945
kebangsaan yang kebangsaan yang secara tepat.
sejahtera. sejahtera.