KISI-KISI PENULISAN SOAL UJIAN MADRASAH TULIS TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Level Nomor Bentuk

No Kelas Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
kognitif Soal
3.1 Mengidentifikasi karakteristik Peserta didik dapat menyebutkan
ruang dan pemanfaatan sumberdaya sumber daya alam yang tidak dapat
alam untuk kesejahteraan masyarakat Sumber Daya Alam diperbarui. L1/C1 PG
1 IV dari tingkat kota/kabupaten sampai 1
tingkat provinsi
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan Disajikan gambar, peserta didik dapat
Pemanfaatan Sumber
pemanfaatan sumber daya alam untuk menyebutkan kegiatan pemanfaatan
kesejahteraan masyarakat dari tingkat Daya Alam sumber daya alam dalam bidang L1/ C1
2 IV PG
2
kota/kabupaten sampai tingkat provinsi pertanian.
3.1 Mengidentifikasi karakteristik ruang dan Disajikan gambar tentang kenampakan
Kenampakan Alam Sosial
pemanfaatan sumber daya alam untuk alam,peserta didik dapat
kesejahteraan masyarakat dari tingkat dan Budaya
mengidentifikasi jenis kenampakan L2/ C2 PG
3 IV kota/kabupaten sampai tingkat provinsi alam pantai. 3

3.2 Mengidentifikasi keragaman social, Disajikan tabel peserta didik dapat

Keragaman suku bangsa
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di menentukan pasangan alat musik
dan budaya di Indonesia
provinsi setempat sebagai identitas beserta daerah asalnya secara tepat. L2/ C3 PG
4 IV
bangsa Indonesia; serta hubungannya 4
dengan karakteristik ruang
Keragaman suku bangsa Peserta didik dapat mengidentifikasi
3.2 Mengidentifikasi keragaman social,
dan budaya di Indonesia faktor penyebab keragaman suku di
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
Indonesia. PG
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
L1/ C1 5
5 Indonesia; sertahubungannya dengan
IV
karakteristik ruang

L2/ C3 6
3.2 Mengidentifikasi keragaman social,
Faktor keberagaman Peserta didik dapat menentukan
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di
6 IV ekonomi di Indonesia dampak keragaman kegiatan ekonomi
provinsi setempat sebagai identitas bangsa
 di masyarakat. PG
Indonesia; sertahubungannya dengan
karakteristik ruang

3.2 Mengidentifikasi keragaman social,

Bentuk rumah Adat Disajikan gambar
ekonomi, budaya, etnis, dan agama di Peserta didik dapat menyebutkan PG
provinsi setempat sebagai identitas bangsa L1/ C1 7
7 IV nama rumah adat Betang dari
Indonesia; sertahubungannya dengan Kalimantan Tengah.
karakteristik ruang

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi

Jenis – Jenis Pekerjaan Disajikan tabel jenis pekerjaan
dan hubungannya dengan berbagai bidang dan barang yang dihasilkan. Siswa
pekerjaan, serta kehidupan social dan dapat menetukan jenis pekerjaan dengan L2/ C3 8 PG
8 IV budaya di lingkungan sekitar sampai barang yang dihasilkan
provinsi

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi

Kegiatan Ekonomi Disajikan soal, siswa mampu
dan hubungannya dengan berbagai bidang
menyebutkan hasil produk dari
pekerjaan, serta kehidupan social dan
pengrajin kayu dengan tepat. L1/ C1 9 PG
9 IV budaya di lingkungan sekitar sampai
provinsi

3.3 Mengidentifikasi kegiatan ekonomi dan Jenis Pekerjaan Sesuai Disajikan beberapa gambar pekerjaan,
hubungannya dengan berbagai bidang Lingkungan Tempat peserta didik dapat menentukan gambar
pekerjaan, serta kehidupan social dan Tinggal pekerjaan sesuai lingkungan tempat L2/ C3 10 PG
10 IV budaya di lingkungan sekitar sampai tinggal dengan benar.
provinsi
3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu Disajikan gambar peta Indonesia,
Kerajaan Hindu Buddha
dan/atau Buddha dan/atau Islam di peserta didik dapat menentukan daerah
dan Islam di Indonesia
lingkungan daerah setempat serta Kerajaan Samedera Pasai dengan tepat. L2/ C3 11 PG
11 IV
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat masa kini
12 IV 3.4 Mengidentifikasi kerajaan Hindu Tokoh – TokohSejarah Peserta didik dapat menyebutkan salah
L1/ C1 12
dan/atau Buddha dan/atau Islam di Pada Masa Kerajaan satu tokoh Kerajaan Islam di Indonesia
lingkungan daerah setempat serta Hindu Buddha dan dengan benar. PG
 pengaruhnya pada Islam di Indonesia
kehidupan masyarakat masa kini
3.2 Mengidentifikasi keragaman sosial, Keragaman sosial, Peserta didik dapat menyebukan
ekonomi, budaya,etnis, dan agama di ekonomi, budaya,etnis, tempat ibadah agama Budha dengan
provinsi setempat sebagai identitas dan agama tepat.
13 IV L1/ C1 13
bangsa PG
Indonesia serta hubungannya dengan
karakteristik ruang
3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Letak geografis Peserta didik dapat menunjukkan
Indonesia sebagai negara kepulauan/ Indonesia. kondisi Indonesia sebagai negara agraris
maritim dan agraris serta pengaruhnya
L2/ C2 14 PG
14 V terhadap kehidupan ekonomi, sosial,
budaya, komunikasi serta transportasi

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Kenampakan alam dan Peserta didik dapat memberi contoh
Indonesia sebagai negara kepulauan/ buatan. salah satu kenampakan buatan.
maritim dan agraris serta pengaruhnya
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, L2/ C2 15 PG
15
V budaya, komunikasi serta transportasi

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Kenampakan alam dan Peserta didik dapat menyebutkan tujuan
Indonesia sebagai negara kepulauan/ buatan. kenampakan buatan.
maritim dan agraris serta pengaruhnya
16 terhadap kehidupan ekonomi, sosial, L1/ C1 16 PG
V budaya, komunikasi serta transportasi

3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Perubahan alam akibat Peserta didik dapat menujukkan contoh
17 Indonesia sebagai negara kepulauan/ perilaku manusia perubahan alam yang diakibatkan karena
maritim dan agraris serta pengaruhnya perilaku manusia secara benar. 17 PG
terhadap kehidupan ekonomi, sosial, L2/ C2
V budaya, komunikasi serta transportasi

3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya

18 V menyejahterakan kehidupan masyarakat Kegiatan ekonomi Peserta didik dapat menyebutkan pengertian L1/ C1 18 PG
 di bidang sosial dan budaya untuk kegiatan ekonomi.
memperkuat kesatuan dan persatuan
bangsa
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam upaya Peserta didik dapat menentukan contoh usaha
19 V menyejahterakan kehidupan masyarakat Usaha Ekonomi ekonomi yang dikelola kelompok.
di bidang sosial dan budaya untuk L2/ C3 19 PG
memperkuat kesatuan dan persatuan
bangsa
Peristiwa penting pada Peserta didik dapat menunjukkan Gubernur
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting masa pemerintahan Jenderal Belanda yang menerapkan sistem
20 V penyebab penjajahan bangsa colonial Inggris dan tanam paksa. L2/ C2 20 PG
Indonesia dan upaya bangsa Belanda.
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya
Peserta didik dapat menyebutkan salah satu
Faktor – faktor
3.4 Mengidentifikasi faktor-faktor penting faktor – faktor penyebab kegagalan perjuangan
penyebab kegagalan melawan penjajah.
21 V penyebab penjajahan bangsa L1/ C1 21 PG
perjuangan melawan
Indonesia dan upaya bangsa penjajah
Indonesia dalam mempertahankan
kedaulatannya
Peserta didik dapat menyebutkan letak geografis
22 VI 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Karakteristik goegrafis di wilayah ASEAN yang terletak di antara dua L1/ C1 22 PG
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, wilayah ASEAN samudra.
politik di wilayah ASEAN
Disajikan gambar bangunan yang menunjukkan
Kehidupan sosial
23 VI 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis budaya negara Singapura, peserta didik dapat L2/ C2 23 PG
budaya di wilayah
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, menunjukkan ikon bangunan di negara
ASEAN
politik di wilayah ASEAN Singapura.

Peserta didik dapat menunjukkan negara

24 VI 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Kehidupan ekonomi di penghasil padi terbesar di Asia Tenggara L2/ C2 24 PG
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, wilayah ASEAN dan dijuluki lumbung padi ASEAN.
politik di wilayah ASEAN
Peserta didik dapat menyebutkan sumber daya
25 VI 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Kehidupan ekonomi di alam terbesar di Brunei Darussalam dengan L1/ C1 25 PG
 dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, wilayah ASEAN benar.
politik di wilayah ASEAN
Peserta didik dapat menentukan sistem
26 VI 3.1 Mengidentifikasi karakteristik geografis Kehidupan politik di pemerintahan Indonesia dengan tepat. L2/ C3 26 PG
dan kehidupan sosial budaya, ekonomi, wilayah ASEAN
politik di wilayah ASEAN
Peserta didik dapat menentukan dampak
27 VI 3.2 Menganalisis perubahan social Globalisasi positif dari globalisasi dunia saat ini bagi L2/ C3 27 PG
budaya dalam rangka modernisasi kehidupan kita sehari-hari
bangsa Indonesia
Disajikan teks singkat, peserta didik dapat
28 VI 3.2 Menganalisis perubahan social Globalisasi menentukan dampak negatif L2/ C3 28 PG
budaya dalam rangka modernisasi dari hendphone dengan tepat
bangsa Indonesia
Peserta didik dapat menunjukkan contoh
29 VI 3.2 Menganalisis perubahan social Globalisasi globalisasi di bidang ekonomi dengan tepat L2/ C2 29 PG
budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia
Peserta didik dapat menunjukkan pengaruh
30 VI 3.2 Menganalisis perubahan social Globalisasi globalisasi di bidang jenis makanan. L2/ C2 30 PG
budaya dalam rangka modernisasi
bangsa Indonesia
Peserta didik dapat menunjukkan contoh
3.2 Menganalisis perubahan social
31 VI Globalisasi globalisasi dapat mempengaruhi cara L2/ C2 31 PG
budaya dalam rangka modernisasi
berkomunikasi antar masyarakat
bangsa Indonesia
Peserta didik dapat menentukan tokoh
3.2 Menganalisis perubahan social Peran Indonesia di
32 VI pendiri ASEAN yang berasal dari Indonesia. L2/ C3 32 PG
budaya dalam rangka modernisasi kawasan ASEAN
bangsa Indonesia

3.4 Memahami makna proklamasi Proses proklamasi Peserta didik dapat menyebutkan
kemerdekaan, upaya kemerdekaan alamat/ tempat pembacaan teks
33 VI mempertahankan kemerdekaan, dan proklamasi kemerdekaan RI. L1/ C1 33 PG
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera
 3.4 Memahami makna proklamasi
Makna proklamasi Peserta didik dapat
VI kemerdekaan, upaya
kemerdekaan menentukan makna
34 mempertahankan kemerdekaan, dan L2/ C3 34 PG
proklamasi kemerdekaan
upaya mengembangkan kehidupan
dengan tepat.
kebangsaan yang sejahtera
3.4 Memahami makna proklamasi Proses proklamasi Peserta didik dapat menyebutkan
35 VI kemerdekaan, upaya kemerdekaan tanggal dibacakannyaa teks
mempertahankan kemerdekaan, dan Proklamasi L1/ C1 35 PG
upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera
3.4 Memahami makna proklamasi Proses proklamasi Peserta didik dapat meyebutkan tempat
36 VI kemerdekaan, upaya kemerdekaan disusunnya naskah Proklamasi PG
mempertahankan kemerdekaan, dan L1/ C1 36
upaya mengembangkan
kehidupan kebangsaan yang sejahtera
3.4 Memahami makna proklamasi Proses proklamasi Peserta didik dapat
37 VI kemerdekaan, upaya kemerdekaan menyebutkan tokoh yang
mempertahankan kemerdekaan, dan mengusulkan bunyi naskah L1/ C1 37 PG
upaya mengembangkan kehidupan proklamasi.
kebangsaan yang sejahtera

3.4 Memahami makna proklamasi Proses proklamasi Peserta didik dapat menyebutkan tokoh
38 VI kemerdekaan, upaya kemerdekaan yang mengibarkan bendera merah putih L1/ C1 38 PG
mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera
3.4 Memahami makna proklamasi Proses proklamasi Peserta didik dapat menyebutkan
kemerdekaan, upaya kemerdekaan tokoh bendera merah putih dijahit L1 / C1 39 PG
39 VI mempertahankan kemerdekaan, dan
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera
3.4 Memahami makna proklamasi Proses proklamasi Peserta didik dapat menyebutkan L1 / C1 40 PG
kemerdekaan, upaya kemerdekaan tokoh yang mengetik naskah
40 VI mempertahankan kemerdekaan, dan proklamasi
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera
 3.4 Memahami makna proklamasi Proses proklamasi Peserta didik dapat menyebutkan L1 / C1 41 PG
kemerdekaan, upaya kemerdekaan tokoh yang membacakan naskah
41 VI mempertahankan kemerdekaan, dan Proklamasi
upaya mengembangkan kehidupan
kebangsaan yang sejahtera
3.4 Memahami makna proklamasi Proses proklamasi Peserta didik dapat menyebutkan L1 / C1 42 PG
kemerdekaan, upaya kemerdekaan nama kantor berita Jepang yang
42 VI mempertahankan kemerdekaan, dan menyebarkan berita Kemerdekaan
upaya mengembangkan kehidupan Indonesia
kebangsaan yang sejahtera
3.4 Memahami makna proklamasi L2/ C3 43 PG
Upaya mempertahankan Disajikan gambar tokoh pahlawan
kemerdekaan, upaya
kemerdekaan Indonesia di Indonesia, peserta didik dapat
43 VI mempertahankan kemerdekaan, dan
menentukan alah satu tokoh
upaya mengembangkan kehidupan
pahlawan Indonesia yang
kebangsaan yang sejahtera
mempertahankan kemerdekaan.
Prinsip kerjasama ASEAN Peserta didik dapat menetukan prinsip L2/ C3 44 PG
3.3 Menganalisis posisi dan peran
44 VI kerja ASEAN dengan benar.
Indonesia dalam kerjasama di bidang
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi
,dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
Prinsip kerjasama ASEAN Peserta didik dapat menetukan prinsip L2/ C3 45 PG
3.3 Menganalisis posisi dan peran
45 VI penyelesaian masalah ASEAN dengan
Indonesia dalam kerjasama di bidang benar.
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi
,dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
Peran ASEAN dalam bidang Peserta didik dapat menetukan L2/ C3 46 PG
3.3 Menganalisis posisi dan peran
46 VI politik komitmen ASEAN dalam bidang
Indonesia dalam kerjasama di bidang politik
ekonomi, politik, sosial, budaya, teknologi
,dan pendidikan dalam lingkup ASEAN
Negara- negara ASEAN Peserta didik dapat menyebutkan L1/ C1 47 PG
3.2 Menganalisis perubahan social budaya
47 VI negara- negara yang termasuk dalam
dalam rangka modernisasi bangsa
ASEAN
Indonesia
Awal berdirinya ASEAN Peserta didik dapat menyebutkan L1/ C1 48 PG
3.2 Menganalisis perubahan social budaya
48 VI tanggal berdirinya ASEAN
dalam rangka modernisasi bangsa
Indonesia
 Awal berdirinya ASEAN L2/ C3 49 PG
3.2 Menganalisis perubahan social budaya Peserta didik dapat menetukan
49 VI
dalam rangka modernisasi bangsa Deklarasi Bangkok sebagai tanda
Indonesia bedirinya ASEAN
Negara- negara ASEAN L1/ C1 50 PG
3.2 Menganalisis perubahan social budaya Peserta didik dapat menyebutkan ibu
VI
dalam rangka modernisasi bangsa kota Indonesia.
50 Indonesia