DinasPendidikan

Tahun 2021
KISI-KISI UJIAN SEKOLAH
SD NEGERI KARANGHARJA 02
TAHUN PELAJARAN 2020/2021

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

Kurikulum : Kurikulum2013 (Permendikbud No 37 Tahun 2018)
JumlahSoal : 40 Soal
BentukSoal : 35 SoalPilihanGanda ; 5 SoalUraian
Penyusun : NANA SUKARNA, S.Pd

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif IndikatorSoal NomorSoal BentukSoal

3.2 Mengidentifikasi keragaman Tempat peribadatan Siswa dapat menyebutkan

IV
1 sosial, ekonomi, budaya, etnis, Keragaman Agama di C1 tempat ibadah agama Hindu 1 PG
(Empat)
dan agama di provinsi setempat Indonesia
sebagai identitas bangsa Rumah adat sebagai
IV Menyebutkan rumah adat
2 Indonesia; serta hubungannya Identitas Bangsa C1 2 PG
(Empat) dari provinsi Sumatra Barat
dengan karakteristik ruang. Indonesia
Kerajaan Hindu, Budha Siswa dapat menyebutkan
IV
3 dan Islam C1 kerajaan Hindu tertua di 3 PG
3.4 Mengidentifikasi kerajaan (Empat)
Indonesia
Hindu dan/atau Buddha dan/ atau
Kerajaan Hindu, Budha Siswa dapat menyebutkan faktor
Islam di lingkungan daerah
dan Islam utama yang mendorong
setempat,serta pengaruhnya pada IV
4 C2 keberhasilan Kerajaan Demak 4 PG
kehidupan masyarakat masa kini. (Empat)
sebagai pelabuhan bagian barat
dan timur
3.1 Mengidentifikasi
karakteristik ruang dan Disajikan tabel hasil SDA, siswa
sumber daya alam dan
pemanfaatan sumber daya alam IV dapat menunjukkan yang
5 pemanfaatanya C2 5 PG
untuk kesejahteraan masyarakat (Empat) termasuk makanan pokok
dari tingkat kota/kabupaten
sampaitingkat provinsi.
6 3.1 Mengidentifikasi IV Sumber daya alam. C3 Disajikan ilustrasi, peserta didik 6 PG
 DinasPendidikan
Tahun 2021

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif IndikatorSoal NomorSoal BentukSoal

karakteristik ruang dan

pemanfaatan sumber daya alam dapat mengidentifikasi sumber
untuk kesejahteraan masyarakat (Empat) daya alam yang berupa sumber
dari tingkat kota/kabupaten energi.
sampaitingkat provinsi.
3.3 Mengidentifikasi kegiatan IV
Kegiatan ekonomi dan Disajikan teks, peserta didik
ekonomi dan hubungannya (Empat)
hubungannya dengan dapat menentukan dampak
dengan berbagai bidang
7 kehidupan sosial C2 positif suatu industri terhadap 7 PG
pekerjaan, serta kehidupan sosial
budaya. ketenagakerjaan.
dan budaya di lingkungan sekitar
sampai provinsi.
3.2 Mengidentifikasi keragaman IV Siswa dapat menyebutkan agama
sosial, ekonomi, budaya, etnis, (Empat) yang di akui Indonesia
Keragaman Agama di
dan agama di provinsi setempat
8 Indonesia C1 36 Uraian
sebagai identitas bangsa
Indonesia; serta hubungannya
dengan karakteristik ruang.
3.1 Mengidentifikasi Kondisi geografis dan C3 Disajikan ilustrasi, peserta didik 8 PG
karakteristik geografis Indonesia pengaruhnya terhadap dapat mengidentifikasi
V
9 sebagai Negara kehidupan ekonomi karakteristik geografis di wilayah
(Lima)
kepulauan/maritim dan agraris pegunungan dan pengaruhnya
serta pengaruhnya terhadap terhadap kehidupan ekonomi.
kehidupan ekonomi, sosial, Kondisi geografis di Siswa dapat menyebutkan letak
V
10 budaya, komunikasi, serta Indonesia C1 geografis wilayah Indonesia 9 PG
(Lima)
transportasi.
11 3.1 Mengidentifikasi V Indonesia sebagai C1 Siswa dapat menyebutkan 10 PG
karakteristik geografis Indonesia (Lima) Negara Maritim dan definisi dari agraris
sebagai Negara Agraris
kepulauan/maritim dan agraris
serta pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi, sosial,
 DinasPendidikan
Tahun 2021

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif IndikatorSoal NomorSoal BentukSoal

budaya, komunikasi, serta

transportasi.
Peran ekonomi dalam
V upaya menyejahterakan Siswa dapat menjelaskan definisi
12 C2 11 PG
(Lima) kehidupan masyarakat PT
3.3 Menganalisis peran ekonomi di bidang sosial
dalam upaya menyejahterakan Peran ekonomi dalam Siswa dapat memberi contoh cara
V
13 kehidupan masyarakat di bidang memperkuat kesatuan C2 menjaga persatuan dan kesatuan 12 PG
(Lima)
sosial dan budaya untuk dan persatuan bangsa dalam kegiatan ekonomi
memperkuat kesatuan dan Disajikan tabel hasil kerajinan
persatuan bangsa. Jenis-Jenis usaha tangan , siswa dapat
V
14 kerajinan tangan di C4 menunjukkan yang termasuk 13 PG
(Lima)
masyarakat kerajinan tangan dengan
daerahnya
Pengaruh bentuk
interaksi manusia Siswa dapat menyebutkan
V
15 dengan lingkungan C1 kegiatan ekonomi yang menjual 14 PG
(Lima)
terhadap ekonomi jasa
3.2 Menganalisis bentuk bentuk masyarakat
interaksi manusia dengan Keragaman interaksi Disajikan teks, peserta didik
lingkungan dan pengaruhnya V manusia dan dapat menggali upaya
16 terhadap pembangunan sosial, C3 15 PG
(Lima) pengaruhnya terhadap memanfaatkan aset alat musik
budaya, dan ekonomi masyarakat pembangunan budaya tradisional dari berbagai daerah
Indonesia.
Keragaman interaksi
V Siswa dapat menyebutkan tujuan
17 manusia dan C2 16 PG
(Lima) dari pembangunan
pengaruhnya terhadap
pembangunan
3.4 Mengidentifikasi faktor- V Sejarah Perjuangan Disajikan teks, peserta didik
18 C2 17 PG
faktor penting penyebab (Lima) Bangsa Indonesia dapat mengidentifikasi faktor-
 DinasPendidikan
Tahun 2021

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif IndikatorSoal NomorSoal BentukSoal

faktor penyebab penjajahan

penjajahan bangsa Indonesia dan bangsa Indonesia.
upaya bangsa Indonesia dalam Peristiwa pada Masa
V Siswa dapat menyebutkan tujuan
19 mempertahankan kedaulatannya. Pemerintahan Kolonial C5 37 Uraian
(Lima) VOC datang ke Indonesia
Belanda
Siswa dapat menyebutkan
VI Modernisasi dibidang dampak positif dan negatif yang
20 C4 38 Uraian
(Enam) teknologi timbul dari penggunaan
3.1 Mengidentifikasi teknologi bagi pelajar
karakteristik geografis dan Kondisi Geografis dan
Siswa dapat menyebutkan dua
kehidupan sosial budaya, VI Kehidupan Sosial
21 C1 samudra yang berada diantara 18 PG
ekonomi, politik di wilayah (Enam) Budaya Negara-Negara
wilayah Asia Tenggara
ASEAN. di Asia Tenggara
Pemanfaatan Kondisi Siswa dapat menyebutkan yang
VI
22 Geografis di Asia C2 bukan merupakan fungsi hutan di 19 PG
(Enam)
Tenggara Asia Tenggara
Siswa dapat menyebutkan makna
Makna Proklamasi
VI Proklamasi Kemerdekaan pada
23 3.4 Memahami makna Kemerdekaan Bagi C2 20 PG
(Enam) tanggal 17 Agustus 1945 bagi
proklamasi kemerdekaan, upaya Bangsa Indonesia
bangsa Indonesia
mempertahankan kemerdekaan,
Kerja Sama dalam
dan upaya mengembangkan
Upaya Siswa menyebutkan pemimpin
kehidupan kebangsaan yang VI
24 Mempertahankan C1 Pertempuran arek-arek Surabaya 21 PG
sejahtera. (Enam)
Kemerdekaan pada pada 10 Nopember 1946
Indonesia
3.2 Menganalisis perubahan Penemuan Baru
sosial budaya dalam rangka Membawa Perubahan Siswa dapat menyebutkan
VI
25 modernisasi bangsa Indonesia. Sosial Budaya di C4 dampak positif dari internet 22 PG
(Enam)
Masyarakat dalam kehidupan sehari-hari

26 3.2 Menganalisis perubahan VI Pengaruh Kemajuan C2 Siswa dapat menyebutkan alat 23 PG

 DinasPendidikan
Tahun 2021

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif IndikatorSoal NomorSoal BentukSoal

sosial budaya dalam rangka Transportasi terhadap transportasi yang mampu

modernisasi bangsa Indonesia. (Enam) Perubahan Sosial menempuh jarak jauh dalam
Budaya waktu yang cepat
Siswa dapat menyebutkan salah
Kerja Sama Negara
VI satu peran Indonesia dalam
27 Anggota ASEAN C2 24 PG
(Enam) kerjasama bidang Politik dalam
dalam Bidang Politik
lingkup ASEAN
3.3 Menganalisis posisi dan Kerja Sama Negara Siswa dapat menyebutkan tujuan
VI
28 peran Indonesia dalam kerja Anggota ASEAN C1 Pembentukan AFTA di Asia 25 PG
(Enam)
sama di bidang ekonomi, politik, dalam Bidang Ekonomi Tenggara
sosial, budaya, teknologi, dan Peran dan Posisi Siswa dapat menyebutkan
pendidikan dalam lingkup VI Indonesia di Bidang kegiatan penghasil timah
29 C3 26 PG
ASEAN. (Enam) Ekonomi dalam indonesia yang di ekspor ke
Lingkup ASEAN singapura
Komoditas Ekspor dan Siswa dapat menyebutkan
VI
30 Impor di Indonesia C4 manfaat melakukan kegiatan 27 PG
(Enam)
ekspor bagi suatu negara
Perjuangan
Siswa dapat menyebutkan contoh
3.4 Memahami makna VI Mempertahankan
31 C2 kerukunan dan kedamaian di 28 PG
proklamasi kemerdekaan, upaya (Enam) Kemerdekaan
lingkungan sekolah
mempertahankan kemerdekaan,
dan upaya mengembangkan Upaya Mengisi Siswa dapat menjelaskan salah
kehidupan kebangsaan yang VI Kemerdekaan satu bentuk partisipasi perilaku
32 C2 29 PG
sejahtera. (Enam) Indonesia dengan warga negara dalam usaha
Perilaku Positif pembelaan negara
3.3 Menganalisis posisi dan VI Berdirinya negara Siswa dapat menjelaskan Tujuan
33 peran Indonesia dalam kerja C2 30 PG
(Enam) ASEAN didirikannya Negara ASEAN
sama di bidang ekonomi, politik,
sosial, budaya,teknologi, dan Peran dan Posisi
VI Siswa dapat menyebutkan
34 pendidikan dalam lingkup Indonesia di Bidang C1 31 PG
(Enam) bendera Negara Singapura
ASEAN. kesehatan
 DinasPendidikan
Tahun 2021

No Kompetensi Dasar Kelas Materi Level Kognitif IndikatorSoal NomorSoal BentukSoal

VI Karakteristik Geografis Siswa dapat menyebutkan sungai

35 C1 32 PG
(Enam) Negara Thailand yang terdapat di Negara Thailand
Letak astronomis
VI Siswa dapat menyebutkan iklim
36 Negara Brunei C1 33 PG
(Enam) Negara brunei Darussalam
Darussalam
3.1 Mengidentifikasi Mengidentifikasi Ciri-
VI Siswa dapat menyebukan
37 karakteristik Ciri Masyarakat C2 34 PG
(Enam) pengertian dari modernisasi
geografis dan kehidupan sosial Modern
budaya, ekonomi, politik di Perubahan Sosial yang
VI Siswa dapat menyebukan
38 wilayah Terjadi Akibat C3 35 PG
(Enam) pengertian dari Industrialisasi
ASEAN. Modernisasi
Siswa dapat menyebutkan 5
VI Tokoh pendiri negara
39 C3 tokoh tiap negara yang mewakili 39 Uraian
(Enam) ASEAN
berdirinya ASEAN !
VI Siswa dapat menuliskan naskah
40 Proklamasi C6 40 Uraian
(Enam) teks proklamasi
DinasPendidikan
Tahun 2021