KISI-KISI SOAL

UJIAN SEKOLAH (US) TP. 2018/2019

JENJANG : SD-MI KELAS : VI
MATA PELAJARAN : IPS JUMLAH SOAL : 45

KURIKULUM : 2013 BENTUK SOAL : 40 PG, 5 URAIAN

Tema Level Nomor Bentuk
No. Kompetensi Dasar Kelas Materi Indikator Soal
Kognitif Soal Soal
1 3.1 Mengidentifikasi 2 IV Sumber Daya Disajikan tabel berbagai 2 1 PG
karakteritik ruang Alam Indonesia sumber daya alam peserta
pemanfaatan sumber didik dapat menentukan
daya alam untuk sumber daya alam yang
kesejahteraan dapat diperbaharui.
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat propinsi.

2 3.1 Mengidentifikasi 3 IV Sumber Daya Siswa dapat menentukan 1 2 PG

karakteritik ruang Alam Indonesia mata pencaharian
pemanfaatan sumber masyarakat sesuai dengan
daya alam untuk daerahnya.
kesejahteraan
masyarakat dari tingkat
kota/kabupaten sampai
tingkat propinsi.
3 3.2 Mengidentifikasi 1 IV Keragaman Disajikan tabel nama 2 3 PG
keragaman sosial, Budaya bangsa rumah adat dengan nama
ekonomi, etnis dan agama daerah peserta didik dapat
di propinsi setempat menentukan pasangan
sebagai identitas bangsa nama rumah dengan
Indonesia serta daerah asalnya.
hubungannya dengan
karakteristik ruang.
4 3.2 Mengidentifikasi 7 IV Keragaman Disajikan tabel nama suku 2 4 PG
keragaman sosial, Budaya bangsa bangsa dengan nama pulau
ekonomi, etnis dan peserta didik dapat
agama di propinsi menentukan pasangan
setempat sebagai nama suku dengan nama
identitas bangsa asal pulaunya.
Indonesia serta
hubungannya dengan
karakteristik ruang. 8 IV Jenis – jenis Peserta didik dapat 1 5 PG
5 3.3 Mengidentifikasi Pekerjaan menyebutkan jenis
kegiatan ekonomi dan tanaman yang sesuai
hubungannya dengan dengan wilayahnya.
berbagai bidang
pekerjaan serta
kehidupan sosial dan
budaya di lingkungan
sekitar sampai propinsi. 8 IV Jenis – jenis Disajikan tabel pasangan 2 6 PG
6 3.3 Mengidentifikasi Pekerjaan berbagai macam
kegiatan ekonomi dan lingkungan dengan mata
hubungannya dengan pencaharian masyaranat
berbagai bidang setempat peserta didik
pekerjaan serta dapat menentukan
kehidupan sosial dan pasangan tempat tinggal
budaya di lingkungan yang dapat dikembangkan
sekitar sampai propinsi.
s e a g a i m ta p e n
d ibi d a n g par iw is a
5 IV Perkembangan c a harian Disajikan gambar 1 7 PG
t a .
7 3.4 Mengidentifikasi candi
kerajaan Hindu dan/ Kerajaan Hindu, peserta didik dapat
atau Buddha dan/atau Buddha di menentukan agama yang
Islam di lingkungan Indonesia. dianut dari suatu
daerah setempat , serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
8 3.4 Mengidentifikasi 5 IV Perkembangan Disajikan nama- nama 1 8 PG
kerajaan Hindu dan/ atau Kerajaan Islam di kerajaan peserta didik
Buddha dan/atau Islam Indonesia. dapat menentukan yang
di lingkungan daerah termasuk kerajaan Islam
setempat , serta di Indonesia
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
9 3.4 Mengidentifikasi 5 IV Perkembangan Peserta didik menyebutkan 1 41 Uraian
kerajaan Hindu dan/ atau Kerajaan Hindu, nama - nama kerajaan
Buddha dan/atau Islam Buddha di Hindu di Indonesia
di lingkungan daerah Indonesia
setempat , serta
pengaruhnya pada
kehidupan masyarakat
masa kini.
10 3.1 Mengidentifikasi 1 V Letak geografis Disajikan gambar tari 1 9 PG
karakteristik geografis Indonesia. daerah peserta didik dapat
Indonesia sebagai negara menentukan asal daerah
kepulauan/ maritim dan tari tersebut.
agraris serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi,
sosial budaya,

komunikasi
transportasi.serta
11 3.1 Mengidentifikasi 5 V Letak geografis Disajikan tabel berbagai 2 10 PG
karakteristik geografis Indonesia. jenis tanaman peserta
Indonesia sebagai negara didik dapat menentukan
kepulauan/ maritim dan tanaman yang cocok
agraris serta ditanam di daerah dataran
pengaruhnya terhadap tinggi.
kehidupan ekonomi,
sosial budaya,
komunikasi serta
transportasi.
12 3.1 Mengidentifikasi 9 V Letak geografis Peserta didik dapat 1 11 PG
karakteristik geografis Indonesia. menyebutkan alat
Indonesia sebagai negara transportasi air.
kepulauan/ maritim dan
agraris serta
pengaruhnya terhadap
kehidupan ekonomi,
sosial budaya,
komunikasi serta
transportasi.
13 3.2 Mengidentifikasi 3 V Interaksi Peserta didik dapat 1 12 PG
bentuk – bentuk interaksi Manusia dengan menjelaskan pengertian
manusia dengan lingkungan. pembangunan sosial.
lingkungan dan
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial,
budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia
14 3.2 Mengidentifikasi 4 V Interaksi Disajikan tabel beberapa 2 13 PG
bentuk – bentuk interaksi Manusia dengan contoh jenis interaksi
manusia dengan lingkungan peserta didik dapat
lingkungan dan menentukan interaksi
pengaruhnya terhadap antara individu dengan
pembangunan sosial, kelompok.
budaya dan Indonesia
masyarakat ekonomi
15 3.2 Mengidentifikasi 6 V Interaksi Peserta didik dapat 1 14 PG
bentuk – bentuk interaksi Manusia dengan menuliskan contoh
manusia dengan lingkungan interaksi antara manusia
lingkungan dan dengan lingkungan.
pengaruhnya terhadap
pembangunan sosial,
budaya dan ekonomi
masyarakat Indonesia
16 3.3 Menganalisis peran 2 V Jenis – jenis Disajikan tabel berbagai 2 15 PG
ekonomi dalam upaya Usaha Ekonomi hasil usaha ekonomi
menyejahterakan Masyarakat peserta didik dapat
kehidupan masyarakat menentukan contoh hasil
dibidang sosial dan usaha dibidang kehutanan.
budaya untuk
memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa.
17 3.3 Menganalisis peran 2 V Pengaruh Peserta didik dapat 1 16 PG
ekonomi dalam upaya Kegiatan menjelaskan pengertian
menyejahterakan Ekonomi kegiatan ekonomi produksi
kehidupan masyarakat Terhadap
dibidang sosial dan Kesejahteraan
budaya untuk Masyarakat.
memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa.
18 3.3 Menganalisis peran 8 V Jenis Usaha Peserta didik dapat 1 17 PG
ekonomi dalam upaya Masyarakat menyebutkan contoh
menyejahterakan Indonesia dibidang usaha jasa.
kehidupan masyarakat
dibidang sosial dan
budaya untuk
memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa.
19 3.3 Menganalisis
ekonomi peran
dalam upaya 9 V Bentuk Usaha Peserta didik dapat 1 42 Uraian
Ekonomi menyebutkan contoh hasil
menyejahterakan perkebunan.
Masyarakat
kehidupan masyarakat Indonesia
dibidang sosial dan
budaya untuk
memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa.
20 3.4 Mengidentifikasi Peserta didik dapat 1 18 PG
7 V Peristiwa
faktor – faktor penting Kebangsaan menyebutkan faktor –faktor
penyebab penjajahan Masa Penjajahan pendorong bangsa Eropa
bangsa Indonesia dan datang ke Indonesia.
 upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan
kedaulatannya
21 3.4 Mengidentifikasi 7 V Peristiwa – Peserta didik dapat 1 19 PG
faktor – faktor penting Peristiwa pada menuliskan organisasi
penyebab penjajahan Penjajahan dagang Belanda di
bangsa Indonesia dan Kolonial Belanda. Indonesia.
upaya bangsa Indonesia
dalam mempertahankan
kedaulatannya
22 3.4 Mengidentifikasi 7 V Peristiwa – Disajikan gambar tokoh 1 20 PG
faktor – faktor penting Peristiwa pada pahlawan Proklamator
penyebab penjajahan Penjajahan Indonesia peserta didik
bangsa Indonesia dan Kolonial Belanda. dapat menuliskan nama
upaya bangsa Indonesia tokoh pahlawan tersebut.
dalam mempertahankan
kedaulatannya
23 3.4 Mengidentifikasi 7 V Peristiwa – Peserta didik dapat 1 43 Uraian
faktor – faktor penting Peristiwa pada menyebutkan tokoh
penyebab penjajahan Penjajahan pahlawan nasional
bangsa Indonesia dan Kolonial Belanda Indonesia dalam
upaya bangsa Indonesia perlawanan terhadap
dalam mempertahankan Belanda.
kedaulatannya
24 3.1 Mengidentifikasi
karakteristik geografis 1 VI Negara negara Peserta didik dapat 1 21 PG
anggota ASEAN menentukan tanggal
dan kehidupan sosial berdirinya organisasi
budaya, ekonomi, politik ASEAN
di wilayah ASEAN.
25 3.1 Mengidentifikasi
1 VI Negara negara Peserta didik dapat 1 22 PG
karakteristik geografis
anggota ASEAN menentukan sebutan
dan kehidupan sosial
sebuah negara anggota
budaya, ekonomi, politik
ASEAN.
di wilayah ASEAN.
26 3.1 Mengidentifikasi 1 VI Negara negara Disajikan sebuah gambar 1 23 PG
karakteristik geografis anggota ASEAN bendera negara anggota
dan kehidupan sosial ASEAN peserta didik dapat
budaya, ekonomi, politik nenentukan nama
di wilayah ASEAN. negaranya.
27 3.1 Mengidentifikasi 8 VI Negara negara Disajikan gambar atlas 2 24 PG
karakteristik geografis anggota ASEAN negata – negara kawasan
dan kehidupan sosial Asia tenggara peserta didik
budaya, ekonomi, politik dapat menunjukkan letak
di wilayah ASEAN. suatu negara anggota
ASEAN dalam peta
28 3.1 Mengidentifikasi 8 VI Kerja sama Peserta didik dapat 1 25 PG
karakteristik geografis negara Anggota menentukan contoh kerja
dan kehidupan sosial ASEAN sama negara – negara
budaya, ekonomi, politik anggota ASEAN dibidang
di wilayah ASEAN. sosial
29 3.1 Mengidentifikasi 1 VI Negara – negara Peserta didik dapat 1 44 Uraian
karakteristik geografis anggota ASEAN menentukan contoh kerja
dan kehidupan sosial sama negara – negara
budaya, ekonomi, politik anggota ASEAN dibidang
di wilayah ASEAN. politik
30 3.2 Menganalisis 3 VI Tokoh dan Peserta didik dapat 1 26 PG
perubahan soaial budaya Penemuan menentukan nama tokoh
dalam rangka dengan hasil penemuannya
modernisasi bangsa
Indonesia.
31 3.2 Menganalisis 3 VI Tokoh dan Disajikan sebuah gambar 1 27 PG
perubahan soaial budaya Penemuan tokoh peserta didik dapat
dalam rangka menentukan nama tokoh
modernisasi bangsa tersebut.
Indonesia.
32 3.2 Menganalisis 3 VI Tokoh dan Peserta didik dapat 1 28 PG
perubahan soaial budaya Penemuan menentukan tokoh
dmaoladmernriasnagski
Idnadlaomnepsiearkyeamngba
abangsa bnegrjansa
Indonesia. teknologi di Indonesia

33 3.2 Menganalisis 9 VI Perkembangan Peserta didik dapat 1 29 PG

perubahan soaial budaya Sitem menuliskan contoh alat
dalam rangka Transportasi. traasportasi darat modern
modernisasi bangsa
Indonesia.
34 3.2 Menganalisis 9 VI Perkembangan Disajikan tabel berbagai 2 30 PG
perubahan sosial budaya Sitem dampak perkembangan
dalam rangka Transportasi. transportasi air terhadap
modernisasi bangsa lingkungan peserta didik
Indonesia. dapat menentukan dampak
positif dari perkembangan
transportasi air.
35 3.3 Menganalisa posisi 4 VI Peran Indonesia Peserta didik dapat 1 31 PG
dan peran Indonesia di Asia Tenggara menentukan nama
dalam kerja sama organisasi kerja sama
dibidang ekonomi, politik, Indonesia dengan negara –
sosial, budaya, teknologi negara ASEAN dalam
dan pendidikan dalam memerangi narkoba.
lingkup ASEAN.
36 3.3 Menganalisa posisi 5 VI Peran Indonesia Peserta didik dapat 1 32 PG
dan peran Indonesia di Asia Tenggara menjelaskan arti logo
dalam kerja sama ASEAN
dibidang ekonomi, politik,
sosial, budaya, teknologi
dan pendidikan dalam
lingkup ASEAN.
37 3.3 Menganalisa posisi 5 VI Peran Indonesia Peserta didik dapat 1 33 PG
dan peran Indonesia di Asia Tenggara menyebutkan contoh kerja
dalam kerja sama sama negara – negara
dibidang ekonomi, politik, anggota ASEAN di bidang
sdoasniapl,enbduidaikyan, tdeka nlaomlogi ekonomi.
 lingkup ASEAN.

38 3.3 Menganalisa posisi 7 VI Peran Indonesia Disajikan tabel pasangan enmgpgaulran

dan peran Indonesia di Asia Tenggara sumber daya unggulan
dalam kerja sama dengan nama negara
dibidang ekonomi, politik, peserta didik dapat
sosial, budaya, teknologi menentukan pasangan
dan pendidikan dalam yang benar
lingkup ASEAN.
39 3.3 Menganalisa posisi 7 VI Peran Indonesia Disajikan tabel bentuk
dan peran Indonesia di Asia Tenggara kerja sama diberbagai
dalam kerja sama bidang negera – negara
dibidang ekonomi, politik, anggota ASEAN peserta
sosial, budaya, teknologi didik dapat
dan pendidikan dalam menentukan
lingkup ASEAN.
contoh kerja sama dibidang
sosial budaya negara –
40 3.4 Memahami makna 2 VI Proklamasi negara ASEAN.
proklamasi kemerdekaan, Kemerdekaan Peserta didik dapat
upaya mempertahankan Indonesia. menentukan tokoh
kemerdekaan dan upaya proklamator Indonesia.
mengembangkan
kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
41 3.4 Memahami makna 2 VI Proklamasi
proklamasi kemerdekaan, Kemerdekaan Disajikan sebuah gambar
upaya mempertahankan Indonesia. pahlawan Indonesia peserta
kemerdekaan dan upaya didik dapat menentukan
mengembangkan mana pahlawan tersebut.
kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.
42 3.4 Memahami makna 2 VI Perjuangan
Peserta didik dapat
purpoakyla maesmi MKemepredretka
mterejnaednintuyakapnerta
pkermtaehrdaenkan , ahan kan
2 34 PG

2 35 PG

1 36 PG

1 37 PG

1 38 PG
 kemerdekaan dan upaya Indonesia dalam upaya
mengembangkan mempertahankan
kehidupan kebangsaan kemerdekaan Indonesia.
yang sejahtera.
43 3.4 Memahami makna 2 VI Perjuangan Disajikan tabel berbagai 2 39 PG
proklamasi kemerdekaan, Mempertahankan upaya mempertahankan
upaya mempertahankan Kemerdekaan kemerdekan Indonesia
kemerdekaan dan upaya Indonesia peserta didik dapat
mengembangkan menentukan upaya
kehidupan kebangsaan mempertahankan
yang sejahtera. kemerdekaan melalui jalur
diplomasi.
44 3.4 Memahami makna 6 VI Makna Peserta didik dapat 1 40 PG
proklamasi kemerdekaan, Proklamasi bagi menuliskan hasil
upaya mempertahankan Bangsa perundingan Lingga Jati
kemerdekaan dan upaya Indonesia dalam upaya
mengembangkan mempertahankan
kehidupan kebangsaan kemerdekaan Indonesia.
yang sejahtera.
45 3.4 Memahami makna 6 VI Proklamasi Peserta didik dapat 1 45 Uraian
proklamasi kemerdekaan, Kemerdekaan menuliskan makna
upaya mempertahankan Indonesia proklamasi kemerdekaan
kemerdekaan dan upaya bagi bangsa Indonesia.
mengembangkan
kehidupan kebangsaan
yang sejahtera.

Martapura , 28 Januari 2019

Penyusun

Edy Margono,S.Pd.SD