KISI KISI SOAL ASESMEN MADRASAH

TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Nama Madrasah : MTs Negeri 1 Ponorogo Alokasi Waktu : 120 Menit
Mata Pelajaran : PPKn Kurikulum : 2013
Kelas : IX Jumlah Soal : 50 Butir Soal
Penyusun Soal : Suntik Mahliya, S.Pd Bentuk Soal : Pilihan ganda

Kls/ Ranah Bentuk No

Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal
Smt Kognitif Soal Soal
3.1 Menganalisis proses perumusan Perumusan dan Penetapan
Disajikan pernyataan tentang janji jepang, Peserta didik dapat
dan penetapan Pancasila Pancasila sebagai Dasar
menentukan janji yang diberikan oleh pemerintah jepang terhadap
sebagai Dasar Negara Negara C3 PG 1
VII/I bangsa Indonesia.

Disajikan pernyataan tentang pelaksanaan sidang BPUPKI.

C4 PG 2
Peserta didik dapat Menuntukan hasil sidang pertama BPUPKI
3.2 Memahami norma-norma yang Norma dan Keadilan
Disajikan Sebuah gambar, Peserta didik dapat menentukan contoh
berlaku dalam kehidupan
C3 PG 3 sikap sesuai norma kesusilaan di lingkungan sekolah
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan
VII/I
Disajikan pernyataan tentang sikap, Peserta didik dapat
membuktikan sikap siswa yang sesuai dengan norma agama di
C5 PG 4
MTsN 1 Ponorogo

3.3 Menganalisis kesejarahan
perumusan dan pengesahan
UUD NRI Tahun 1945
3.4 Mengidentifikasi keberagaman
suku, agama, ras, antar
golongan dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika
3.5 Menganalisis bentuk-bentuk
kerjasama dalam berbagai
bidang kehidupan di masyarakat
3.6 Mengasosiasi karakteristik daerah
dalam kerangka Negara
Perumusan dan Pengesahan Disajikan bunyi pasal UUD Tahun 1945, Peserta didik dapat
UUD Negara Republik VII/I C3 PG 5 menentukan pasal dan ayat dalam UUD Tahun 1945 yang
Indonesia Tahun 1945 mengatur tentang kedaulatan.
Keberagaman Suku, Agama, Disajikan tentang keberagaman masyarakat Indonesia, siswa
Ras, dan Antargolongan dapat mengelompokkan manfaat keberagaman masyarakat
VII/II C3 PG 6
dalam Bingkai Bhinneka Indonesia
Tunggal Ika
Kerjasama dalam Berbagai Disajikan tentang bentuk-bentuk kerjasama siswa dapat
Bidang Kehidupan VII/II C2 PG 7 memberikan contoh pelaksanaan kerjasama di lingkungan
sekolah
Daerah dalam Kerangka VII/II C3 PG 8 Disajikan tentang karakteristik daerah, siswa dapat menganalisis
Negara Kesatuan Republik pentingnya budaya daerah dalam mengembangkan kebudayaan
 Kesatuan Republik Indonesia Indonesia nasional
Disajikan tentang karakteristik daerah, siswa dapat menganalisis
C2 9 pentingnya budaya daerah dalam mengembangkan kebudayaan
nasional
Disajikan pernyataan tentang karakteristik daerah, siswa dapat
C3 PG 10 menunjukkan sikap toleransi terhadap budaya daerah lain dalam
kerangka NKRI
3.1 Menelaah Pancasila sebagai Perumusan Pancasila sebagai Disajikan pernyataan tentang Pancasila sebagai dasar negara,
dasar negara dan pandangan Dasar Negara C3 PG 11 Peserta didik dapat menentukan fungsi Pancasila sebagai sumber
hidup bangsa hukum
VIII/I
Disajikan pernyataan tentang perilaku, Peserta didik dapat
C4 PG 12 menentukan perilaku yang sesuai dengan nilai sila ke Lima
Pancasila
3.2 Menelaah makna, kedudukan dan Menumbuhkan Kesadaran Disajikan pernyataan tentang sistematika UUD, Peserta didik
fungsi Undang-Undang Dasar terhadap UUD Negara C4 PG 13 dapat menganalisis sistematika UUD sesudah
Negara Republik Indonesia Republik Indonesia amandemen/perubahan
VIII/I
Tahun 1945, serta peratuan Tahun1945 Disajikan pernyataan tentang kedudukan dan fungsi UUD NRI
perundang-undangan lainnya C2 PG 14 tahun 1945, siswa dapat menjelaskan kedudukan UUD NRI tahun
dalam sistem hukum nasional 1945 dalam sistem ketatanegaraan negara Republik Indonesia
3.3 Memahami tata urutan peraturan Tata Urutan Peraturan Disajikan pernyataan tentang peraturan perundang-undangan,
perundang-undangan dalam Perundang-Undangan Dalam Peserta didik dapat menganalisis arti peraturan perundang-
C4 PG 15
sistem hukum Nasional di Sistem Hukum Nasional di undangan nasional bagi warga negara sebagai penentu kepastian
Indonesia Indonesia hukum
Disajikan pernyataan tentang pengertian Undang-undang Dasar,
VIII/I
C4 PG 16 Peserta didik dapat menentukan pengertian peraturan perundang-
undangan
Disajikan pernyataan tentang peraturan perundang undangan
C4 PG 17 nasional, siswa dapat menyimpulkan asas landasan pembentukan
peraturan perundang undangan nasional
3.4 Menganalisa makna dan arti Semangat Kebangkitan VIII/II Disajikan pernyataan kelemahan perjuangan Bangsa Indonesia,
Kebangkitan nasional 1908 Nasional Tahun 1908 C4 PG 18 Siswa dapat mengidentifikasi kelemahan dari perjuangan Bangsa
dalam perjuangan kemerdekaan Indonesia sebelum Tahun 1908
Republik Indonesia Disajikan tabel data hasil kongres Budi Utomo, Peserta didik dapat
C4 PG 19
menentukan hasil kongres pertama Budi Utomo
C3 PG 20 Disajikan pernyataan tentang perintis kebangkitan nasional tahun
 1908, siswa dapat mengelompokkan faktor-faktor yang
mempengaruhi kebangkitan nasional
3.5 Memproyeksikan nilai dan Sumpah Pemuda dalam Disajikan pernyataan tentang Sumpah Pemuda, Peserta didik
semangat Sumpah Pemuda Bingkai Bhinneka Tunggal Ika C3 PG 21 dapat menentukan nilai dan semangat Sumpah Pemuda dalam
tahun 1928 dalam bingkai VIII/II Bhineka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika Disajikan pernyataan tentang Sumpah Pemuda, Peserta didik
C4 PG 22
dapat menganalisis makna bait ke tiga sumpah pemuda
3.6 Menginterpretasikan semangat Memperkuat Komitmen Disajikan pernyataan tentang semangat kebangsaan, Peserta didik
dan komitmen kebangsaan Kebangsaan C3 PG 23 dapat menggunakan nilai semangat kebangsaan dalam kehidupan
kolektif untuk memperkuat bermasyarakat.
Negara Kesatuan Republik Disajikan pernyataan tentang semangat dan komitmen
Indonesia dalam kontek kebangsaan yang ditunjukkan oleh pendiri negara, siswa dapat
VIII/II C3 PG 24
kehidupan siswa menunjukkan semangat dan komimen kebangsaan bagi generasi
muda dalam memperkuat NKRI
Disajikan praktek wujud perilaku semangat dan komitmen
C3 PG 25 kebangsaan dalam berbagai kehidupan siswa dapat
mencontohkan perwujudan rasa nasionalisme di sekolah
3.1 Membandingkan antara peristiwa Dinamika Perwujudan Disajikan pernyataan tentang pemberontakan-pemberontakan,
dan dinamika yang terjadi di Pancasila Sebagai Dasar C4 PG 26 Peserta didik dapat menganalisis upaya-upaya pemberontakan
masyarakat dengan praktik ideal Negara Dan Pandangan Hidup yang ingin mengubah ideologi negara
Pancasila sebagai dasar negara Bangsa Disajikan pernyataan tentang ideologi, Peserta didik dapat
C3 PG 27
dan pandangan hidup bangsa menentukan ciri khas dari ideologi terbuka
IX/I Disajikan pernyataan tentang nilai Pancasila, Peserta didik dapat
C3 PG 28
menentukan nilai-nilai pancasila sebagai ideologi terbuka
Disajikan pernyataan tentang Dinamika perwujudan Pancasila
sebagai dasar dan pandangan hidup bangsa, siswa dapat
C4 PG 29
menganalisa pentingnya persatuan dalam menetapkan dasar
negara Indonesia
3.2 Mensintesiskan isi alinea dan Pokok-pokok pikiran dalam IX/I Disajikan pernyataan tentang pokok pikiran pambukaan UUD
pokok pikiran yang terkandung Pembukaan UUD Negara C3 PG 30 Tahun 1945, Peserta didik memberikan contoh sikap positif
dalam alinea Pembukaan Republik Indonesia Tahun pembukaan UUD Tahun 1945 di lingkungan sekolah
Undang-Undang Dasar Negara 1945 Disajikan pernyataan tentang pengertian Undang-undang, Peserta
Republik Indonesia tahun 1945 C4 PG 31 didik dapat menganalisis makna alinea pertama pembukaan UUD
Tahun 1945
C3 PG 32 Disajikan pernyataan tentang makna pokok pikiran Pembukaan
 UUD NRI tahun 1945 siswa dapat, menunjukkan makna pokok
pikiran Pembukaan UUD NRI tahun 1945
Disajikan pernyataan tentang sikap positif terhadap pokok pikiran
Pembukaan UUD NRI tahun 1945, siswa dapat menganalisis
C4 PG 33
sikap positif terhadap perwujudan pokok pikiran Pembukaan UUD
NRI tahun 1945
3.3 Memahami ketentuan tentang Kedaulatan Negara Kesatuan Disajikan pernyataan tentang pengertian kedaulatan, Peserta didik
C3 PG 34
bentuk dan kedaulatan negara Republik Indonesia dapat menentukan arti dari sifat permanen kedaulatan
sesuai Undang-Undang Dasar Disajikan pernyataan bunyi pasal 1 ayat 2 UUD Tahun 1945,
Negara Republik Indonesia tahun C3 PG 35 Peserta didik dapat menentukan bunyi pasal 1 ayat 2 UUD Tahu
1945 1945
IX/I
Disajikan pernyataan tentang teori kedaulatan siswa dapat
C3 PG 36
menyebutkan, macam-macam teori kedaulatan
Disajikan pernyataan tentang prinsip kedaulatan negara Republik
C3 PG 37 Indonesia, siswa dapat menyimpulkan prinsip-prinsip pelaksanaan
kedaulatan sesuai dengan UUD NRI tahun 1945
3.4 Menganalisis prinsip persatuan Keberagaman dalam bingkai Disajikan pernyataan tentang keberagaman Indonesia, Peserta
dalam keberagaman suku, Bhinneka Tunggal Ika C4 PG 38 didik dapat menganalisis dampak negatif yang ditimbulkan dari
agama, ras, dan antargolongan keberagaman masyarakat Indonesia
(sara), sosial, budaya, ekonomi, Disajikan gambar tentang konflik, Peserta didik dapat menganalisis
C4 PG 39
dan gender dalam bingkai dampak negatif yang ditimbulkan dari terjadinya konflik
Bhinneka Tunggal Ika IX/II Disajikan pernyataan tentang keberagaman bangsa Indonesia,
C3 PG 40 Peserta didik dapat menentukan bentuk keberagaman
masyarakat Indonesia
Disajika pernyataan tentang permasalahan keberagaman dalam
C4 PG 41 masyarakat di Indonesia, siswa dapat menyikapi terjadinya konflik
dalam masyarakat
3.5 Menganalisis prinsip harmoni Harmoni Keberagaman IX/II Disajikan pernyataan tentang perkembangan pasar modern,
dalam keberagaman sosial, Masyarakat Indonesia C3 PG 42 Peserta didik dapat menemukan contoh harmoni dalam bidang
budaya, ekonomi dan gender ekonomi
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Disajikan pernyataan tentang pengertian toleransi, Peserta didik
C3 PG 43
Ika dapat menentukan sikap toleransi di lingkungan sekolah
Disajikan pernyataan tentang pengertian keragaman, Peserta didik
C3 PG 44
dapat mengonsepkan pengertian keragaman
C3 PG 45 Disajikan pernyataan tentang harmoni keberagaman masyarakat
 Indonesia, siswa dapat menganalisis karakter perbedaan dari
keberagaman masyarakat Indonesia
3.6 Mengkreasikan konsep cinta Bela Negara dalam Konteks Disajikan pernyataan tentang bela negara, Peserta didik dapat
tanah air/bela negara dalam Negara Kesatuan Republik C3 PG 46 menentukan komponen bela negara yang dilaksanakan oleh
konteks Negara Kesatuan Indonesia pelajar
Republik Indonesia Disajikan pernyataan tentang UUD Tahun 1945 sebagai landasan
hukum pelaksanaan bela negara, Peserta didik dapat menentukan
C3 PG 47
pasal dan ayat dalam UUD Tahun 1945 sebagai landasan hukum
bela negara
IX/II Disajikan pernyataan tentang perjuangan mempertahankan NKRI,
C4 PG 48 siswa dapat menjelaskan salah satu bentuk ancaman dalam
negeri
Disajikan pernyataan tentang konsep cinta tanah air, siswa dapat
C3 PG 49
menyimpulkan pengertian dari bela negara
Disajikan pernyataan tentang semangat dan komitmen persatuan
C4 PG 50 dan kesatuan, siswa dapat menunjukkan sikap untuk menjaga
keutuhan bangsa dan negara

Ponorogo, 06 Mei 2023

Guru Mata Pelajaran,

Suntik Mahliya, S.Pd

NIP. 19881018 201903 2 013